Проект «Есть ли у игрушки вторая жизнь?»
проект (младшая группа)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Образовательным комплекс им. Владимира Храброго»

ПРОЕКТ

«Есть ли у игрушки вторая жизнь?»

Подготовила воспитатель Смокачева Анастасия Владимировна

Г.Серпухов 2024

СОДЕРЖАНИЕ

Введение..................................................................................................................3

Паспорт педагогического проекта………………………...…..………...….........4

Основная часть .......................................................................................................5

1.1 Подготовительный этап………………………………………………………5

1.2 Основной этап……………………………….……...…………………………5

1.3 Заключительный этап……………………………………………..………….6

Заключение..............................................................................................................7

Список литературы………………………………...………….…………………7

Приложение 1……………………………………………………………………9

ВВЕДЕНИЕ

Мир вещей вокруг разнообразен. Одни служат людям долгое время, а есть такие, которые становятся ненужными. Это старые игрушки и другой подручный материал. Чаще всего взрослые стараются избавиться от них, выбросив в мусорное ведро. 

Однако стоит только позаботиться и подумать о других детях. Для них игрушки будут чем-то новым и необычным. Новые игрушки способствуют положительному настрою детей, развитию ребят, формированию нравственной личности.

Ненужные игрушки в группе детского сада будут чем-то новым, необычным и увлекательным! Поэтому, вместо того, чтобы выбросить игрушки, можно позаботиться и о других детях.

Паспорт проекта

Подготовительный этап:

Основной этап:

Дорожная карта основного этапа проекта:

Заключительный этап:

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В результате проделанной работы мы выяснили историю детских игрушек, значение их для развития ребёнка, разновидности, отношение к ним в наше время. Проведя социологический опрос, узнали, что не все имеют представление о том, как решить проблему детских игрушек.

В рамках проекта мы собрали новые игрушки для детей, провели выставку новых игрушек в нашей группе.

Все поставленные задачи мы выполнили успешно.

Работа над проектом позволила развить творческие способности, научиться заботиться о других, проявить бережное отношение к игрушкам.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Абдулаева Е.А. Развивающий потенциал динамических игрушек / Е.А. Абдулаева //Современное дошкольное образование. Теория и практика. - 2017. - № 5 (77). - С. 36-45. -

2. Бисенова А.Н. Роль игрушки в развитии познавательной сферы детей раннего и дошкольного возраста / А.Н. Бисенова //Тенденции развития науки и образования.- 2019.- № 46-1. - С. 16-18. -

3. Болтач Е.В. Роль игрушки в полоролевом воспитании дошкольников / Е.В. Болтач //Мир детства в современном образовательном пространстве: сб. статей студентов,магистрантов, аспирантов./ отв. ред. И.А. Шарапова. -Витебск, 2012. - С. 44-50. - -

4. Герасимова С.Л. Роль игрушки в жизни ребёнка / С.Л. Герасимова // Наука и образование сегодня. - 2020. - № 1 (48). - С. 64-65. -

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Конспект игры-занятия по развитию речи «Уронили мишку на пол»

Тема: Знакомство со стихотворением А.Барто "Уронили мишку на пол".

младший возраст.

Цель: Познакомить детей с новым стихотворением, вызвать жалость, сострадание, желание помочь. Вызвать интерес и желание послушать стихотворение ещё, любовь к книге. Побуждать детей повторять за взрослым, договаривать последние слова. Пополнять словарный запас детей.

Материал: игрушка- мишка без одной лапы, белых халат для воспитателя, бинт.

Ход занятия:

Дети заходят в игровую комнату. На полу лежит мишка у которого нет одной лапы.

-Ой, ребятки посмотрите, кто это здесь, лежит?(ответы детей).

Правильно мишка. Давайте-ка я его подниму. А почему же мишка такой грустный. (ответы детей).

Да правильно вы заметили у мишки нет лапки. Садитесь ребятки на круг (или стульчики) я вам расскажу, что же с мишкой случилось.Рассказываю детям стихотворение:

Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу.

Всё равно его не брошу-

Потому, что он хороший.

Вот видите ребятки как нашего мишку обидели. Его уронили на пол, оторвали ему лапку. А ведь мишке нашему больно было, вы ведь помните ,как мы с вами учимся бережно относиться к игрушкам, не бросать их и не ломать. А хозяин нашего мишки, наверное ,эти правила не знал, поэтому и обидел мишутку.

А как же мы теперь сможем помочь нашему мишке (ответы детей). Молодцы!

Воспитатель одевает халат и колпак врача. Ну, что давайте мишку лечить ведь ему срочно требуется наша помощь. Давайте пожалеем мишку чтобы он не боялся. Ты не бойся мишка детки тебе помогут. Вставляю мишке лапу, достаю детскую аптечку вытаскиваю из него бинт. Вот это ребятки бинт им мы будем перематывать мишке лапку, вот посмотрите вот так. Вот как мишка наш радуется лапка у нашего мишки выздоровела и теперь он хочет с вами поиграть.

Проводится подвижная игра «У медведя во бору».

Вот молодцы, а сейчас давайте ещё раз вспомним про мишку стихотворение и пожалеем его. Стихотворение читается ещё раз, детки жалеют мишку.

Ребята, а давайте мы нашего мишки шишки соберём и подарим ему. (Раздаю детям по две шишки и предлагаю их положить на коврик,занятие проводится в кругу).Проводится пальчиковая игра «Шишки для мишки».(слова лучше пропевать).

Пальчиковая игра «Шишки для мишки»

Детки по лесу гуляли,   (по две шишки лежат на коврике, дети шлёпают ладошками по коленям)

Детки шишки собирали.   (дети берут по шишке в каждую руку)

Вот какие шишки (крутим шишками перед собой)

Мы подарим мишке!

Вот как шишечки стучат (стучим шишками друг по другу)

Всех ребяток веселят

Вот какие шишки (крутим шишками перед собой)

Мы подарим мишке!

Мишке шишки мы покажем, (протягиваем шишки к мишке)

А потом за спинку спрячем (прячем  шишки за спинку)

Поищика мишка (качаем плечиками

Гдеже наши шишки (мишка ищет шишки.)

А вот они !  (детки показывают)

Полубуйся мишка,

Вот какие шишки! (крутим шишками перед собой.)

Складываем шишки шишки в мешочек, и дарим.

Ну вот ребята и всё мишке пора уходить, мишка вам говорит большое спасибо за помощь, и угощает вас конфетками.

Дети угощаются и прощаются с мишкой.