Технологическая карта занятия.
план-конспект занятия (старшая группа)

Этапы деятельности

Действие воспитателя

Действия детей

Мотивационно-побудительный

1. Вводная часть.

2. Введение в ситуацию.

 Основной этап

 Основная часть.

Опытно – экспериментальная часть.

Рефлексивный этап

Выход воспитателя.

Воспитатель приглашает детей к общению.

• Здравствуйте, ребята!
• Посмотрите, какой сегодня солнечный день!

давайте поздороваемся со всеми.

• Станем рядышком, по кругу,
•  Скажем "Здравствуйте!" друг другу.
•  Нам здороваться ни лень:
• Всем "Привет!" и "Добрый день!";
• Если каждый улыбнётся
• Утро доброе начнётся.

Слышим звуки природы, воды. 

В: Ребята, а что это за звуки мы слышим?

Д: Шум воды.

 В: Правильно это шум воды.

- Сегодня к нам в гости пришел наш знакомый друг. Вы его все узнали? (показывает снеговика)

- Правильно, это снеговик. А из чего лепят снеговика?

Д: Из снега.

В: Он пришёл к нам в гости посмотреть, что ребята в детском саду знают о воде.

В: Ой, посмотрите, а что это тут у нас? Мы же забыли, что вчера принесли снег.  Давайте рассмотрим его.

- Ребята, а что это с ним случилось?

Д: Растаял, превратился в воду.

В: Правильно.

- Ребята, а давайте с вами вспомним, что мы уже с вами знаем про воду и расскажем об этом снеговику.

Какие три состояния воды вы знаете? (ответы детей)

- Правильно. Она может быть в разных состояниях: жидком, твердом, газообразном.

- А вода из чего состоит? (Из капелек).

- Я прочитаю волшебное заклинание, полью на вас из волшебной лейки, и вы превратитесь в капельки. Закройте глазки и представьте, какая вы капелька.

- Ну-ка, лейка, лей, лей!

- Для ребяток не жалей

- В капельки пусть превратятся,

- От души повеселятся.

Воспитатель предлагает детям посмотреть видеоролик «Капелька – путешественница».

В: - Где жила капелька? Что с ней случилось? Почему она возвратилась на землю?

Д: отвечают на вопросы.

В: Про какое явление связанное с водой мы посмотрели видео? Кто помнит?

Д: Круговорот воды в природе.

В: Где встречается капелька воды?

Д: В капельке дождя, речке, океане.

В: Ребята, а вы знаете, что у нас в группе тоже живут сестрички- капельки? Где?

В: Как вы думаете, откуда у нас в домах и в детском саду берется вода?

Д: Из крана.

В: А в кран как попадает?

Д: По трубам. Из  большой реки.

В: Подумайте, что будет, если мы не будем закрывать краны дома и в детском саду?

Д: Мы будем тратить много воды.

В: А в некоторых жарких странах, в Африке, вода очень ценный продукт, ее очень мало.

В: Что нам нужно делать, чтобы не тратить воду зря?

Д: Если мы помыли руки, лицо, не забывать закрывать кран.

В: Что же такое вода? Какими свойствами она обладает? Все это мы попробуем выяснить в нашей лаборатории. Прежде, чем приступить к исследованиям, давайте вспомним правила поведения в лаборатории.

В: Молодцы! все правила вы помните. Ну что ж, приступим.

В: Перед вами две емкости с водой. Как вы думаете, вода в них одинаковая?

Д: Нет, одна - чистая, другая - грязная.

В: Какую воду мы используем в обычной жизни? Какую пьем? Какой умываемся?

Д: Чистой.

В: Как вы думаете, в речках течет чистая вода?

Д: Нет.

В: Чем она может быть загрязнена?

Д: Засоряют люди

В: А как вы думаете, очистить грязную воду можно?

Д: Да.

В: Что для этого используют не знаете? Я вам расскажу. Это очистные сооружения, фильтры.

В: В очистных сооружениях грязная вода отстаивается, очищается специальными средствами и только потом она пригодна к использованию.

В: Сейчас и мы с вами попробуем очистить грязную воду. Для этого мы возьмём  марлю, сложенную в несколько раз и пропустим  через нее грязную воду. Что у нас получается?

Д: Вода становится чище.

В: А что стало с марлей?

Д: Грязная стала.

В: Вот почти также работают очистные сооружения и фильтры.

В: Давайте еще раз повторим, какую воду мы используем в обычной жизни?

Д: Чистую.

В: А для жизни растений, животных, рыб какая необходима вода?

Д: Тоже чистая.

В: Этот опыт провела я, а сейчас вы будете проводить свои опыты.

1 опыт: Прозрачность воды.

Опускаем в стакан с молоком мелкую игрушку, видна она или нет?

Затем в стакан с водой опускаем другую игрушку. Видно её или нет?

Делаем вывод: вода прозрачная.

2 опыт: Есть ли запах у воды?

Детям предлагается понюхать воду, налитую в стаканчики. Вода пахнет?

Делаем вывод: вода не имеет запаха.

3 опыт: Есть ли вкус у воды?

Детям предлагается попробовать воду, налитую в стаканчики.

- Есть ли вкус у воды?

Делаем вывод: вода не имеет вкуса.

                        Физминутка:

-Капельки, давайте немного отдохнём.

4 опыт. Имеет ли вода форму?

На столе предметы разной формы, стаканы с водой, разные пустые ёмкости.

- Как узнать, есть ли у воды форма?

- Надо перелить воду из стакана в пустую ёмкость.

- Что можно сказать о форме воды?

Вывод: вода не имеет формы. Она принимает форму того сосуда, в который налита.

5 опыт: Вода-растворитель.

Детям предлагаем опустить кусочек сахара в воду.

В: Что случилось с сахаром?

Д:  Растаял, растворился.

Делаем вывод: вода-растворитель.

В: Какой стала вода? Давайте попробуем.

Д: Сладкой.

В: Ребята, а где в жизни мы можем наблюдать это свойство воды?

Д: Когда пьем чай.

В: Вода - одно из самых удивительных веществ на земле.

В: Итак, подведем итоги экспериментов.

-А что мы сегодня узнали о воде?

Д: не имеет запаха, вкуса, формы, бесцветная, хорошо растворяет.

В:  А какая она должна быть, чтобы мы могли её использовать?  

Д:  Чистая.

В: А что нужно делать, чтоб вода не закончилась?

Д: Беречь воду.

В: Молодцы, ребята!  А что вам самим понравилось больше?

Вы показали хорошие знания о воде. На память о нашем занятии я дарю вам волшебные  капельки-смайлики. Подойдите и выберите кому какой нравится. Если вам сегодня было интересно -  возьмите весёлую капельку. А если кому то было не весело - возьмите грустную.

Но это ещё не всё. Снеговику очень понравилось быть у нас в гостях и он хочет подарить вам мыльные пузыри.

А  теперь ему пора уходить, а то Снеговик  может растаять.  До свидания ребята.

На этом наше занятие окончено.

Здороваются.

Повторяют за воспитателем.

Проявляют интерес к деятельности.

Открываем снег.

Соглашаются на совместную деятельность.

Дети берут с подноса капельки на тесёмках и надевают.

Дети рассаживаются возле экрана на стульчики для просморта ролика.

Дети проговаривают правила поведения в лаборатории.

Надевают белые детские медицинские халаты.

Дети рассматривают картинки.

Соглашаются.

Ответы детей.

Дети проходят дальше по лаборатории к следующим столам.

Ответы детей.

Дети встают вкруг и выполняют движения под музыкально-танцевальный мультфильм «Капельки прыг-прыг»

Дети проводят опыт.

Разные ответы.

Дети пробуют на вкус воду из своего стаканчика.

Соглашаются.

Ответы детей.

Делятся впечатлениями.

У детей право выбора.

Дети радостно разбирают подарки от Снеговика, говорят слова благодарности, обнимают его и прощаются.

Дети с воспитателем уходят в группу.