Ежедневный план воспитательно-образовательной работы с детьми в 1 подготовительной группе ( 25.09.2024 - 29.09.2024)
методическая разработка (подготовительная группа)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 4 (с обручем). ([20], с. 8)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 4 (см. Приложение 1)
• «Вежливые слова». Цель: Напомнить формы словесного выражения вежливости при встрече и прощании (здравствуйте, добрый день, до свидания, всего хорошего и т.д.). Закреплять навыки здороваться и прощаться, вежливо обращаться с просьбой, называя взрослых по имени отчеству.
• Беседа с детьми «Наш детский сад». Цель: расширять знания о садике, воспитывать уважение к работникам сада.
• Д/и «Найди лишнюю картинку», «Назови одним словом». Цель: развивать логическое мышление, словарный запас детей.
• П/и «Займи дом»

Д/и «Назови слово на заданный звук» с

Арсений, Саша, Гоша

Цель: развивать  фонематический слух

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: Детский сад. профессии детского сада

ОД

1. Окружающий  мир. Тема: «Как хорошо у нас в саду» ([7], с. 35)
2. Бассейн.
3. Рисование. Тема: «Наш любимый детский сад. Мы играем в детском саду» ([12], с. 71)

Прогулка

«Белогривые лошадки…». ([31], с.29)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Линдгрен А. «Карлсон, который живёт на крыше, опят прилетел». Цель: знакомить с новым произведением, учить высказывать свое мнение по содержанию.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([26], с. 45)

Оснащение РППС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

• Театральная деятельность. «Работа над спектаклем“С новым годом, теремок!”». Цель: разучивать с детьми текст пьесы, обращая внимание на работу артикуляционного аппарата, дыхание, голос. Совершенствовать внимание, воображение, память. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. ([28], с. 17)
• Ситуативный разговор «Чтобы произошло, если бы в саду не было бы взрослых
• СРИ «Магазин цветов» Цель: закреплять в речи детей название цветов, воспитывать культуру речи).
• Творческая мастерская: оригами: «Тюльпан» (подарок сотрудникам д/с на праздник). Цель: учить складывать лист бумаги по образцу. Воспитывать желание делать подарки в благодарность за заботу.                                      
• Настольно-печатная игра «Кто быстрее до финиша» Цель: учить играть по правилам.
• «Поручения». Цель: учить выполнять поручения. Воспитывать культуру речевого общения. ([1], с. 14)
• Упражнение «Минута тишины». Цель: способствовать развитию произвольности и выдержки.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Д/и «Продолжи узор» Цель: упражнять в ориентации на листе бумаги в клетку, развивать логическое мышление

……Арина, Егор, Савелий, Соня

Вечерняя прогулка

Прогулка 17. Сентябрь. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 4 (с обручем). ([20], с. 8)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 4 (см. Приложение 1)
• Дежурство по столовой. Цель: закрепить правило «Красиво сервированный стол – залог хорошего аппетита», учить договариваться о распределении поручений.
• Беседа «Кто нас воспитывает?». Цель: закреплять знания детей о профессиях детского сада воспитывать уважение к сотрудникам детского сада.
• Д/и «Узнай по фотографии место в детском саду»
• Общение «Поможем малышам полюбить детский сад». Цель: формировать представление о себе как об активном члене коллектива. Воспитывать заботливое отношение к малышам. ([1], с. 8)
• П/и «Холодно-тепло» . Цель: развивать ориентировку в пространстве. ([25], с.319)

Д/и «На что похоже?» Цель: закрепить знания о геометрических фигурах с ……………………….

Илья, Савелий, Полина

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок.

ОД

1. Бассейн.
2. Развитие речи. Составление рассказов  на тему: «Первый день Тани в детском саду»  ([25], с. 44)
3. ОБЖ

Прогулка

 «Белогривые лошадки…». ([31], с.30)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Линдгрен А. «Карлсон, который живёт на крыше, опят прилетел». Цель: знакомить с новым произведением, учить высказывать свое мнение по содержанию.
• Формирование культуры поведения за столом. Цель: учить детей осознанно выполнять правила поведения за столом, соблюдать нормы этикета, учить пользоваться столовым ножом, салфеткой.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([26], с. 45)

Самостоятельная двигательная деятельность.

Цель: учить детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия.

Вечер

• С/р игра «День рождения в детском саду» Цель: учить развивать сюжет, использовать в игре предметы-заместители.
• Общение «Мы любим наш детский сад». Цель: формировать интерес к учебной деятельности. ([1], с. 10)
• Беседа «Как дети могут заботиться о взрослых». Цель: показать детям, что они могут быть полезными в семье, по мере своих сил заботиться о взрослых. ([21], с. 27)
• Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства». Цель: воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание произведения.
• Рисование: «Чем мы любим заниматься в детском саду».
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Учить

 …Олесю, Илью, Семена  

обводить клеточки, правильно держать ручку; развивать мелкую моторику пальцев и кистей рук

Вечерняя прогулка

Прогулка 17. Сентябрь. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Папка-передвижка «Что воспитывает детский сад»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 4 (с обручем). ([20], с. 8)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 4 (см. Приложение 1)
• Ситуативный разговор о правилах поведения за столом (брать пищу понемногу, правильно пользоваться вилкой, ножом)  
• Беседа «Мой лучший день в детском саду». Цель: развивать речь детей, учить рассказывать о приятных моментах в детском саду.
• Наблюдения за работой : медсестры. СРИ: «У врача».
• Д/и «Заполни таблицу» Цель: развивать логическое мышление.
• П/и «Пустое место». ([24], с. 140)
• Поздравление сотрудников детского сада, вручение подарков.

Упражнять ……Милану, Сашу, Илью………………… в умении лепить предметы пластическим, конструктивным и комбинированным способами

Создание условий для  игровой деятельности.

Цель: формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

ОД

1. Музыка.
2. Познавательное развитие (ФЭМП)
3. Физкультура (на улице)

Прогулка

«Какой-то старичок паучок…». ([31], с.32)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Линдгрен А. «Карлсон, который живёт на крыше, опят прилетел». Цель: знакомить с новым произведением, учить высказывать свое мнение по содержанию.
• Формирование культуры поведения за столом. Цель: учить детей соблюдать основные правила поведения за столом (сохранять осанку, правильно держать локти, брать пищу маленькими кусочками, тщательно пережевывать, есть бесшумно).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([26], с. 45)

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечер

• Театральная деятельность. «Работа над спектаклем “С новым годом, теремок!”». Цель: совершенствовать память, внимание, воображение детей. Работать над техникой речи. ([28], с. 18)
• Ситуативный разговор: «Моё любимое занятие в детском саду»
• Вечер загадок о людях, работающих в детском саду. Цель: закреплять знание профессий сотрудников детского сада.
• СРИ «Детский сад»: сюжет «Медицинский кабинет». Цель: учить детей разыгрывать знакомый сюжет, применять и творчески перерабатывать в игре полученные знания.
• Игры со строительным материалом: «Наш любимый детский сад». Цель: учить детей строить дом из конструктора: анализировать образец постройки, различать и называть строительные детали (куб, брусок,   пластина); выполнять постройку по образцу. Показывать детям варианты   оформления домов мелкими деталями конструктора.
• Д/и «Угадай предмет» Цель: развивать логическое мышление
• Игра на гармонизацию отношений «Назови меня ласково». Цель: укреплять психологический комфорт в группе.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Д/у «Графический диктант»

Надя, Есения, Гоша

Вечерняя прогулка

Прогулка 19. Сентябрь. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 4 (с обручем). ([20], с. 8)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 4 (см. Приложение 1)
• Беседа с детьми: «Этичные и неэтичные поступки».
• Трудовая деятельность: навести порядок в уголке творчества
• Д/и «Где что находится?» Цель: упражнять в ориентации  в пространстве.
• Д/и «Доскажи словечко» Цель: расширение словарного запаса, умение подбирать слова по смыслу.
• Настольная игра «Помоги Оле» Цель: развивать логическое мышление.
• П/и  «Мяч водящему». ([24], с. 144)
• Чтение и рассматривание книги «Правила примерного поведения».
• Ситуативный разговор «Как мы можем помочь няне?»

Упражнять  в количественном и порядковом счете до 10, закрепить знание цифр с

Семена, Арсения, Егора, Соню

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ОД

1. Обучение грамоте. ([32], с. 116)
2. Лепка. Тема: «Богатый урожай» ([9], с. 18)
3. Музыка. По плану музыкального руководителя

Прогулка

«Частый дождик на дворе…»  ([31], с.34)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Линдгрен А. «Карлсон, который живёт на крыше, опят прилетел». Цель: знакомить с новым произведением, учить высказывать свое мнение по содержанию.
• Формирование культуры поведения за столом. Цель: учить сохранять во время еды правильную осанку, аккуратно есть, использовать салфетку. Учить благодарить взрослых, оказывать помощь дежурным в уборке посуды.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([26], с. 45)

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Вечер

• Экскурсия в музыкальный зал: знакомство с музыкальными инструментами. Цель: познакомить детей с новыми музыкальными инструментами (тамбурин, ксилофон), их звучанием, способами звукоизвлечения.
• СРИ «Наш дом – детский сад» Цель: развивать сюжет игры на личных впечатлениях, закрепить знания детей о помещениях в д/с.
• Чтение молдавской сказки «Как братья отцовский клад нашли». Цель: формировать личную оценку поступков героев.
• Д/и  «Скажи наоборот» Цель: упражнять детей в подборе слов-антонимов
• Ручной труд «Коврик для прихожей» Цель: дать детям представление о плетении из бумаги.
• Малоподвижная игра «Ворота». ([2], с. 16)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Упражнять

 Полину, Настю, Сашу, Егора…

 в рисовании человека в движении по схеме последовательного изображения.

Вечерняя прогулка

Прогулка 20. Сентябрь. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 4 (с обручем). ([20], с. 8)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 4 (см. Приложение 1)
• Беседа с детьми: «Урок дружбы»
• Трудовая деятельность: «Расставим стулья в определенном порядке».
• Пословицы и поговорки о труде. ([30], с. 10)
• П/и  «Передай мяч».([24], с. 148)
• Общение «День рукавичек». Цель: развивать дружеские взаимоотношения между детьми. Расширять представления  о правах детей. ([1], с. 16)

Д/и «Назови слово на заданный звук». Цель: развивать  фонематический слух у ……Милана, Илья, Арина

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания.

Цель: учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях.

ОД

1. Познавательное развитие. ФЭМП)  ([22], с.29)
2. Физкультура. По плану инструктора
3. Патриотическое  воспитание. Тема: «Мир вокруг нас»

Прогулка

«Лист кружится золотой (главные приметы осени)».  ([31], с.36)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Линдгрен А. «Карлсон, который живёт на крыше, опят прилетел». Цель: знакомить с новым произведением, учить высказывать свое мнение по содержанию.
• Формирование культуры поведения за столом. Цель: учить детей сохранять осанку, не делать лишних движений, держать ноги вместе в спокойном состоянии.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([26], с. 45)

Игровая деятельность по интересам детей.

Цель: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Вечер

• Беседа на тему «Давайте жить дружно!». Цель: формировать у детей умение анализировать свое поведение и поступки других, побуждать разрешать проблемы, споры, мирным путем.
• Д/и «Что из чего сделано» Цель: закрепить представления в различных материалах.
• Д/и «Четвертый лишний» Цель: развивать логическое мышление, закрепить классификацию предметов
• Ситуация общения «Как правильно вести себя на дороге» Цель: воспитывать основы безопасности
• ХБТ. Стирка кукольной одежды. Цель: формировать навыки коллективного труда.
• Игра-забава «Жмурки». Цель: развивать внимание повышать двигательную активность детей
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Д/и «Назови соседей числа» с

Ясей, Сашей, Арсением, Савелием

Цель: формировать умение называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10.

Вечерняя прогулка

Прогулка 21. Сентябрь. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ОД

Содержание

Физическое развитие

(Физкультура в помещении и на прогулке)

По плану  инструктора

Художественно-эстетическое развитие  (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

1. Как мы играем в детском саду. ([12], с. 71).

Задачи. Закреплять умение детей отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни, передавать простые движения фигуры человека, удачно располагать фигуры на листе, рисовать крупно. Упражнять в создании контуров простым карандашом с последующим закрашиванием.

2. Нарисуй свою любимую игрушку. ([12], с. 55).

Задачи. Учить детей рисовать по памяти любимую игрушку, отчетливо передавая форму основных частей и характерные детали. Закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать изображение на листе. Учить оценивать свой рисунок в соответствии с замыслом. Развивать воображение, творчество.

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Азбука в картинках. ([15], с. 34)

Задачи. Закрепить представление детей о начертании печатных букв; показать, что буквы можно не только писать, но и лепить (моделировать) разными способами; предложить передать конфигурацию знакомых букв пластическими средствами (по

замыслу); ориентировать на поиск разных вариантов оформления (например, вылепить две буквы по желанию так, чтобы одна из них была обычной - простой, а другая - фантастической или узорчатой).

Познавательное развитие (ФЭМП)

Занятие 5. ([22], с. 26)

Задачи. Уточнять представления о цифре 4; закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц; закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов; развивать умение обозначать в речи свое местоположение относительно другого лица.

Занятие 6. ([22], с. 29)

Задачи. Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц; познакомить с цифрой 5. Закреплять умение последовательно называть дни недели. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

Познавательное развитие (Конструирование)

Конструирование по условиям. ИНТЕРЕСНО, как части становятся целым. ([16], с. 72)

Задачи. Расширять опыт творческого конструирования по условию или ряду условий. Уточнить представления о симметрии, части и целом. Помочь осмыслить понятие о конструировании как искусстве создания целого из частей. Продолжать формировать опыт взаимодействия и сотрудничества. Развивать комбинаторные способности, восприятие, ассоциативное мышление, творческое воображение, чувство формы и композиции. Воспитывать эстетические эмоции, желание передавать представления об окружающем мире «языком» конструирования.

Познавательное развитие

(Ознакомление с окружающим миром)

Как хорошо у нас в детском саду. ([7], с. 35)

Задачи. Расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, его сотрудниках, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и окружающим людям.

Патриотическое воспитание

«Мир вокруг нас»  Осипова, с

Цель: формировать у детей представление об окружающем мире, о его многообразии, разных странах, России как о родной стране.

Обучение грамоте

Речевое развитие (Развитие речи)

4. ([32], с. 116)

Задачи. Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; познакомить с тем, что буква я может обозначать два звука — [и’а]; учить составлять предложения из двух слов о действиях детей, называть 1-е, 2-е слово предложения; продолжать учить называть слова по заданной модели.

Составление рассказа на тему «Первый день Тани в детском саду». ([25], с. 44).

Задачи. Учить составлять рассказ по плану, предложенному воспитателем, самостоятельно строить сюжет; учить образованию формы родительного падежа множественного числа существительных, тренировать в словообразовании; учить дифференциации звуков [ц] и [ч], отрабатывать четкую дикцию.