Календарно-тематическое планирование на ноябрь в средней группе
календарно-тематическое планирование (средняя группа)
Календарно-тематическое планирование
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 4_5_let_noyabr_ezhednevnoe_planirovanie_p_s.docx | 181.81 КБ |
Предварительный просмотр:
МДОУ «Детский сад № 13 «Родничок» |
ЕЖЕДНЕВНОЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ (4-5 ЛЕТ)
(Составлен в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования
(утвержденного приказом Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. № 1155) и
Федеральной образовательной программы дошкольного образования
(утвержденной приказом Минпросвещения России от 25 ноября 2022 г. № 1028))
Воспитатели:
Ефимова Анна Евгеньевна
2024-2025 уч. год
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ НА НОЯБРЬ 2024 ГОДА
Период | Тема недели | Программное содержание | Итоговое мероприятие | События |
НОЯБРЬ | ||||
ЦЕННОСТЬ-ДОМИНАНТА МЕСЯЦА — «СЕМЬЯ» «ОБЛАКО» ЦЕННОСТЕЙ: единство, забота, защита, взаимопомощь, род, народ, материнство, детство, дети Секрет ноября «Как научить ребенка следовать правилам поведения в семье?» Совет ноября «В какие словесные игры можно поиграть с ребенком» Рецепт ноября «Азы домашнего рукоделия» Идея ноября «Общие традиции нужны, уникальные — важны» | ||||
1 неделя | «ГОРОД МОЙ РОДНОЙ. СТРАНА МОЯ – РОССИЯ» |
| Итоговое мероприятие: физкультурный досуг «Мы - вместе!». | 4 ноября День народного единства 20 ноября Всемирный день ребёнка 21 ноября Всемирный день приветствий 22 ноября День сыновей Последнее воскресенье ноября День матери в России 30 ноября День Государственного герба Российской Федерации |
2 неделя | «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ И ПТИЦЫ» |
| Итоговое мероприятие: коллаж «На бабушкином дворе»
| |
3 неделя | «ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ НАШИХ ЛЕСОВ» |
| Итоговое мероприятие: экологическая карусель «У кого какие шубки?»
| |
4 неделя | «МОЯ СЕМЬЯ. ДЕНЬ МАТЕРИ» |
| Итоговое мероприятие: фотовыставка «Как я маме помогаю» | |
МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ НА НОЯБРЬ 2024 ГОДА
Образовательная область | Формы организационной деятельности педагогов с детьми | Организация РППС для самостоятельной деятельности детей | Работа с родителями/ законными представителями |
«Социально-коммуникативное развитие» |
|
| Размещение информации по лексическим темам (еженедельно) Беседа с родителями о самочувствии, эмоциональном состоянии детей (ежедневно) Индивидуальные беседы и консультации (по запросам родителей) Папка-передвижка «4 ноября - День народного единства» Консультация «Моя страна. Мой город» Памятка «Ознакомление дошкольников с государственной символикой России» Альбом (изготовление) «Достопримечательности родного города» Папка-передвижка «Мы в ответе за тех, кого приручили» Памятка «Как правильно ухаживать за кошкой, собакой» Консультация «Гиперактивный ребёнок! Как быть?» Папка-передвижка «Всемирный день приветствий» Консультация «Как научить ребенка говорить вежливые слова» День открытых дверей «Вежливость все двери открывает» Открытое мероприятие «Викторина (совместно с родителями) «Ребятам о зверятах»» Папка-передвижка «День матери в России» Консультация «Семья глазами ребенка» Фотовыставка «Как я маме помогаю» Педагогический проект по социально-коммуникативному развитию «Моя семья – мое богатство!» Праздник «Мамочке, любимой посвящается» |
«Познавательное развитие» |
|
| |
«Речевое развитие» |
|
| |
«Художественно – эстетическое развитие» |
|
| |
«Физическое развитие» |
|
|
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ
В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ С ПО
Тема недели: «ГОРОД МОЙ РОДНОЙ. СТРАНА МОЯ – РОССИЯ»
ПОНЕДЕЛЬНИК | ВТОРНИК | СРЕДА | ЧЕТВЕРГ | ПЯТНИЦА |
2024 за | 2024 | 2024 | 2024 | 2024 |
Познавательное развитие ФЦКМ | Речевое развитие Развитие речи | Художественно- эстетическое развитие ИЗОдеятельность (рисование) | Познавательное развитие ФЭМП | Художественно- эстетическое развитие ИЗОдеятельность (лепка/аппликация) |
Тема: «Мой город» | Тема: «Звуковая культура речи: звук ц» | Тема: «Рисование по замыслу» | Тема: Занятие 1 | Тема: «Вырежи и наклей какую хочешь постройку» |
Программное содержание: Продолжать закреплять название родного города (поселка), знакомить с его достопримечательностями. Воспитывать чувство гордости за свой город (поселок) [1, ] | Программное содержание: Упражнять детей в произнесении звука ц (изолированного, в слогах, в словах). Совершенствовать интонационную выразительность речи. Учить различать слова, начинающиеся со звука ц, ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание. [2, ] | Программное содержание: Учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение. [3, ] | Программное содержание: Закреплять умение считать в пределах 3, познакомить с порядковым значением числа, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?». Упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы, обозначать соответствующие признаки словами: длинный, длиннее, короткий, короче, широкий, узкий, шире, уже, высокий, низкий, выше, ниже. Познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом. [4, ] | Программное содержание: Формировать у детей умение создавать разнообразные изображения построек в аппликации. Развивать воображение, творчество, чувство композиции и цвета. Продолжать упражнять в разрезании полос по прямой, квадратов по диагонали и т. д. Учить продумывать подбор деталей по форме и цвету. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Развивать воображение. [3, ] |
Физическое развитие Физкультура | Художественно- эстетическое развитие Музыка | Художественно- эстетическое развитие Музыка | Физическое развитие Физкультура | Физическое развитие Физкультура |
По плану инструктора по физической культуре | По плану музыкального руководителя | По плану музыкального руководителя | По плану инструктора по физической культуре | По плану инструктора по физической культуре |
Список источников:
[1] - Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020
[2] - Гербова В.В. Развитие речи. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2022
[3] - Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020
[4] - Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. Методическое пособие для занятий с детьми - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ
В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ С ПО
Тема недели: «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ И ПТИЦЫ»
ПОНЕДЕЛЬНИК | ВТОРНИК | СРЕДА | ЧЕТВЕРГ | ПЯТНИЦА |
2024 | 2024 | 2024 | 2024 | 2024 |
Познавательное развитие ФЦКМ | Речевое развитие Развитие речи | Художественно- эстетическое развитие ИЗОдеятельность (рисование) | Познавательное развитие ФЭМП | Художественно- эстетическое развитие ИЗОдеятельность (лепка/аппликация) |
Тема: «Беседа о домашних животных» | Тема: «Рассказывание по картине «Собака со щенятами» | Тема: «Козлятки выбежали погулять на зеленый лужок» | Тема: Занятие 2 | Тема: «Уточка» (По дымковской игрушке) |
Программное содержание: Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Расширять представления о жизни домашних животных в зимнее время года. Формировать желание заботиться о домашних животных. [1, ] | Программное содержание: Учить детей описывать картину в определенной последовательности, называть картинку. [2, ] | Программное содержание: Продолжать учить детей рисовать четвероногих животных. Закреплять знания о том, что у всех четвероногих животных тело овальной формы. Учить сравнивать животных, видеть общее и различное. Развивать образные представления, воображение, творчество. Учить передавать сказочные образы. Закреплять приемы работы кистью и красками. [3, ] | Программное содержание: Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4 Расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом. Развивать умение составлять целостное изображение предметов из частей. [4, ] | Программное содержание: Познакомить детей с дымковскими игрушками (уточки, птички, козлики и др.), обратить внимание на красоту слитной обтекаемой формы, специфическую окраску, роспись. Развивать эстетические чувства. Учить передавать относительную величину частей уточки. Закреплять приемы примазывания, сглаживания, приплющивания (клюв уточки). [3, ] |
Физическое развитие Физкультура | Художественно- эстетическое развитие Музыка | Художественно- эстетическое развитие Музыка | Физическое развитие Физкультура | Физическое развитие Физкультура |
По плану инструктора по физической культуре | По плану музыкального руководителя | По плану музыкального руководителя | По плану инструктора по физической культуре | По плану инструктора по физической культуре |
Список источников:
[1] - Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду: Средняя группа. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015
[2] - Гербова В.В. Развитие речи. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2022
[3] - Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020
[4] - Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. Методическое пособие для занятий с детьми - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ
В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ С ПО
Тема недели: «ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ НАШИХ ЛЕСОВ»
ПОНЕДЕЛЬНИК | ВТОРНИК | СРЕДА | ЧЕТВЕРГ | ПЯТНИЦА |
2024 | 2024 | 2024 | 2024 | 2024 |
Познавательное развитие ФЦКМ | Речевое развитие Развитие речи | Художественно- эстетическое развитие ИЗОдеятельность (рисование) | Познавательное развитие ФЭМП | Художественно- эстетическое развитие ИЗОдеятельность (лепка/аппликация) |
Тема: «Беседа о жизни диких животных в лесу» | Тема: «Чтение сказки «Три поросенка»» | Тема: «Как мы играли в подвижную игру „Бездомный заяц"» | Тема: Занятие 3 | Тема: «Зайчики на полянке» |
Программное содержание: Дать детям представления о жизни диких животных зимой. Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным [1, ] | Программное содержание: Познакомить детей с английской сказкой «Три поросенка» (пер. С. Михалкова), помочь понять ее смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка. [2, ] | Программное содержание: Развивать воображение детей. Формировать умение с помощью выразительных средств (форма, положение объекта в пространстве) передавать в рисунке сюжет игры, образы животных. Продолжать формировать интерес к разнообразным творческим деятельностям. [3, ] | Программное содержание: Закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Раскрыть на конкретных примерах значение понятий быстро, медленно. [4, ] | Программное содержание: Учить детей лепить животное; передавать овальную форму его туловища, головы, ушей. Закреплять приемы лепки и соединения частей. Развивать умение создавать коллективную композицию. Развивать образные представления, воображение. [3, ] |
Физическое развитие Физкультура | Художественно- эстетическое развитие Музыка | Художественно- эстетическое развитие Музыка | Физическое развитие Физкультура | Физическое развитие Физкультура |
По плану инструктора по физической культуре | По плану музыкального руководителя | По плану музыкального руководителя | По плану инструктора по физической культуре | По плану инструктора по физической культуре |
Список источников:
[1] - Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду: Средняя группа. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015
[2] - Гербова В.В. Развитие речи. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2022
[3] - Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020
[4] - Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. Методическое пособие для занятий с детьми - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ
В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ С ПО
Тема недели: «МОЯ СЕМЬЯ. ДЕНЬ МАТЕРИ»
ПОНЕДЕЛЬНИК | ВТОРНИК | СРЕДА | ЧЕТВЕРГ | ПЯТНИЦА |
2024 | 2024 | 2024 | 2024 | 2024 |
Познавательное развитие ФЦКМ | Речевое развитие Развитие речи | Художественно- эстетическое развитие ИЗОдеятельность (рисование) | Познавательное развитие ФЭМП | Художественно- эстетическое развитие ИЗОдеятельность (лепка/аппликация) |
Тема: «Моя семья» | Тема: «Составление рассказа об игрушке» | Тема: «Мое любимое солнышко» | Тема: Занятие 4 | Тема: «Слепи какую хочешь игрушку в подарок другу (братишке, сестренке)» |
Программное содержание: Ввести понятие «семья». Дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье: каждый ребенок одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат (сестра); мама и папа —дочь и сын бабушки и дедушки. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям —членам семьи [1, ] | Программное содержание: Проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке. Поупражнять детей в умении образовывать слова по аналогии. [2, ] | Программное содержание: Развивать образные представления, воображение детей. Закреплять усвоенные ранее приемы рисования и закрашивания изображений [3, ] | Программное содержание: Познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5, отвечать на вопрос «Сколько?» Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь Упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). [4, ] | Программное содержание: Продолжать развивать образные представления, воображение и творчество. Закреплять умение детей использовать при создании изображения разнообразные приемы лепки, усвоенные ранее. Воспитывать внимание к другим детям, желание заботиться о них. [3, ] |
Физическое развитие Физкультура | Художественно- эстетическое развитие Музыка | Художественно- эстетическое развитие Музыка | Физическое развитие Физкультура | Физическое развитие Физкультура |
По плану инструктора по физической культуре | По плану музыкального руководителя | По плану музыкального руководителя | По плану инструктора по физической культуре | По плану инструктора по физической культуре |
Список источников:
[1] - Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020
[2] - Гербова В.В. Развитие речи. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2022
[3] - Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020
[4] - Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. Методическое пособие для занятий с детьми - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020
КОМПЛЕКСЫ УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ НА НОЯБРЬ 2024 ГОДА
Комплекс № 9 | Комплекс № 10 |
1 неделя ( (за ) - ) | 2 неделя ( - ) |
С ГИМНАСТИЧЕСКОЙ ПАЛКОЙ 1. Игра «Кот и мыши». В центре зала (площадки) находится водящий — «кот». На одной стороне зала обозначен дом мышей — чертой или шнуром. Воспитатель говорит: Кот мышей сторожит, Притворился, будто спит. Дети легко и бесшумно бегают в разных направлениях, а воспитатель приговаривает: Тише, мыши, не шумите И кота не разбудите. Через 30 секунд воспитатель восклицает: «Кот проснулся!» Ребенок, изображающий кота, кричит: «Мяу!» и бежит за «мышами», а те прячутся в норки, забегая за черту, прежде чем «кот» их поймает (осалит). Затем ходьба в колонне по одному на носках руки на поясе за «котом». 2. И. п. — основная стойка, палка внизу хватом шире плеч.1 — поднять палку вверх, потянуться; 2 — сгибая руки, положить палку назад на лопатки; 5 — поднять палку вверх; 4. — вернуться в и. п. (4-6 раз). 3. И. п. — основная стойка, палка внизу, хват на ширине плеч. 1 — присесть, вынести палку вперед; 2 — вернуться в и. п. (5-6 раз). 4. И. п. — основная стойка, палка внизу. 1-2 — наклониться вперед, палку вынести вперед, руки прямые, прогнуться; 3-4 — вернуться в и. п. (5-6 раз). 5. И. п. — стойка ноги на ширине плеч, палка за головой на плечах. 1 — сделать шаг правой (левой) ногой вправо (влево); 2 — наклониться вправо (влево); 3 — выпрямиться; 4 — вернуться в и. п. (по 2-5 раза в каждую сторону). 6. И. п. — основная стойка, палка за головой на плечах. Прыжки ноги врозь — ноги вместе на счет 1-8 в чередовании с небольшой паузой {2-3 раза). 7. Ходьба в колонне по одному. | С КУБИКОМ 1. Ходьба и бег вокруг кубиков с поворотом по сигналу воспитателя. 2. И. п. — основная стойка, кубик в правой руке. 1-2 — поднять руки через стороны вверх, переложить кубик в левую руку; 3-4 — вернуться в и. п. (6 раз). 3. И. п. — основная стойка, кубик в правой руке. 1 — присесть, положить кубик на пол; 2 — встать, убрать руки за спину; 3 — присесть, взять кубик в левую руку; 4 — встать. Повторить с другой руки, вернувшись затем в и. п. (4-5 раз). 4. И. п. — стойка на коленях, кубик в правой руке. 1 — повернуться вправо, положить кубик у носков ног; 2 — вернуться в и. п.; 3 — поворот вправо, взять кубик; 4 — выпрямиться. Повторить с другой руки, вернувшись затем в и. п. (4—5 раз). 5. И. п. — сидя ноги врозь, кубик в правой руке. 1 — наклониться вперед, положить кубик у левой ноги; 2 — выпрямиться, руки на пояс; 3 — наклониться, взять кубик в левую руку; 4 — выпрямиться. Повторить с другой руки, вернувшись затем в и. п. (4-6 раз). 6. И. п. — основная стойка, кубик на полу. Прыжки на двух ногах вокруг кубика в обе стороны (по 2 раза в каждую сторону). 7. Ходьба в колонне по одному, кубик в правой руке. На сигнал воспитателя: «Показали кубик!» в движении поднять кубик над головой. |
Комплекс № 11 | Комплекс № 12 |
3 неделя ( - ) | 4 неделя ( - ) |
С МЯЧОМ БОЛЬШОГО ДИАМЕТРА 1. Ходьба и бег в колонне по одному. Ходьба врассыпную между мячами. 2. И. п. — основная стойка, мяч в обеих руках внизу. 1 — поднять мяч к груди; 2 — поднять мяч вверх, руки прямые; 3 — опустить мяч к груди; 4 — вернуться в и. п. (5-6 раз). 3. И. п. — основная стойка, мяч в обеих руках внизу. 1 — поднять мяч к груди; 2 — наклониться к правой (левой) ноге; 3 — прокатить мяч к левой (правой) ноге, взять мяч обеими руками; 4 — вернуться в и. п. (по 3 раза в каждую сторону). 4. И. п. — стойка на коленях, сидя на пятках. 1-4 — прокатить мяч вправо (влево) вокруг себя, помогая руками (2—3 раза в каждую сторону). 5. И. п. — лежа на спине, мяч в прямых руках за головой. 1-2 — согнуть ноги, коснуться мячом колен; 3—4 — вернуться в и. п. (5-6 раз). 6. И. п. — основная стойка, руки с мячом вытянуты вперед. Ударить мячом о пол, поймать двумя руками (5-6 раз). 7. Игра «Лягушки». Из шнура выкладывается круг — болото. Дети- «лягушки» становятся по кругу правым (или левым) боком к болоту. Воспитатель произносит: Вот лягушки по дорожке Скачут, вытянувши ножки. Ква-ква-ква, ква-ква-ква! Скачут, вытянувши ножки. Дети прыгают на двух ногах, продвигаясь вдоль шнура. По окончании текста воспитатель хлопает в ладоши — пугает «лягушек», аони прыгают в болото и присаживаются на корточки. Игру можно повторить. 8. Игровое упражнение «Найдем лягушонка». Воспитатель заранее прячет игрушку и предлагает детям найти ее — ходьба в разных направлениях, затем в колонне по одному за ребенком, который первым нашел лягушонка. | С ФЛАЖКАМИ 1. Игровое упражнение «Пчелки». Ходьба в колонне по одному. На сигнал педагога: «Пчелки!» дети переходят на бег, помахивая руками, как крылышками, и произносят: «Жу-жу-жу». Ходьба и бег чередуются. 2. И. п. — основная стойка, флажки внизу. 1 — поднять флажки в стороны; 2 — поднять флажки вверх, руки прямые; 3 — опустить флажки в стороны; 4 — вернуться в и. п. (5-6 раз). 3. И. п. — стойка ноги на ширине плеч, флажки внизу. 1 — повернуться вправо (влево), флажки в стороны; 2 — вернуться в и. п. (по 2-3 раза в каждую сторону). 4. И. п. — стойка ноги на ширине плеч, флажки внизу. 1 — развести флажки в стороны; 2 — наклониться вперед, скрестить флажки; 3 — выпрямиться, флажки в стороны; 4 — вернуться в и. п. (5-6 раз). 5. И. п. — основная стойка, флажки у плеч. 1-2 — присесть, вынести флажки вперед; 3-4 — вернуться в и. п. (5-6 раз). 6. И. п. — основная стойка, флажки внизу. Прыжки на двух ногах в чередовании с небольшой паузой (2-3 раза). 7. Ходьба в колонне по одному, помахивая флажками над головой (оба флажка в правой руке). |
Источник: Пензулаева Л. И. Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений для детей 4-5 лет. – М: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2020
КОМПЛЕКСЫ ГИМНАСТИКИ ПОСЛЕ СНА В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ НА НОЯБРЬ 2024 ГОДА
Комплекс № 5 | Комплекс № 6 | ||||||||||||||||||
1-2 неделя ( (за ) ) | 3-4 неделя ( ) | ||||||||||||||||||
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ Звучит песенка «Дождик» (муз. М. Парихаладзе, без слов). Педагог декламирует отрывок из поэмы А. Пушкина «Евгений Онегин» «Уж небо осенью дышало».
Пальчиковая гимнастика «Капуста». Воспитатель декламирует стихотворение, дети выполняют соответствующие движения.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Ходьба по массажным дорожкам, расположенным по периметру спальной комнаты, переход в смежную комнату. Ходьба по линии, начерченной на полу, приставляя носок к пятке, возвращение в спальную комнату. Повторить 4-5раз. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ Дыхательное упражнение «Бабочка на цветке». И. п. — сидя на полу, ступни ног соединить, колени в стороны, кисти рук на коленях ладонями вверх. Поднять голову вверх, соединить ладони над головой (вдох). Вернуться в и. п. (выдох). Повторить 4-5 раз. | ВВОДНАЯ ЧАСТЬ Звучит «Осенняя песенка» (муз. Д. Васильева-Буглая). Педагог декламирует стихотворение О. Чусовой «Осенний листок».
Пальчиковая гимнастика «По грибы». Воспитатель декламирует стихотворение, дети выполняют соответствующие движения.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Ходьба по массажным дорожкам, расположенным по периметру спальной комнаты, переход в смежную комнату. Ходьба по веревке, лежащей на полу, возвращение в спальную комнату. Повторить 4-5 раз. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ Дыхательное упражнение «Дельфин». И. п. — лежа на животе, руки вдоль туловища. Поставить руки на пояс, приподнять грудь, плечи и голову (вдох). Вернуться в и. п. (выдох). Повторить 4-5 раз. |
Источник: Федорова С.Ю. Гимнастика после сна с детьми 3-5 лет. – М: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2022
ПЕРЕЧЕНЬ ЛИТЕРАТУРНЫХ, МУЗЫКАЛЬНЫХ И ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ
В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ НА НОЯБРЬ 2024 ГОДА
Тема недели: «ГОРОД МОЙ РОДНОЙ. СТРАНА МОЯ – РОССИЯ»
Дата | Утро | Образовательная деятельность | Прогулка | Вторая половина дня | Самостоятельная деятельность детей |
(суббота за понедельник ) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 9) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Беседа «Дружат люди всей Земли» П/с: формировать знания об истории праздника «День народного единства», понятие о России, как о многонациональном государстве, народы которого проживают в дружбе и согласии между собой. Закрепить знания о флаге, гербе и гимне. Воспитывать любовь и уважение к Родине, формировать дружеские взаимоотношения в детском коллективе. Гимнастика для глаз «Глазки видят все вокруг» П/с: профилактика нарушений зрения дошкольников, предупреждение утомления, укрепление глазных мышц, снятие напряжения. Пальчиковая игра «Дружат в нашей группе девочки и мальчики» П/с: развитие мелкой мускулатуры пальцев руки, точной координации движений Самообслуживание «Я сам» П/с: закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать. | 1 ФЦКМ Тема: «Мой город» Программное содержание: Продолжать закреплять название родного города (поселка), знакомить с его достопримечательностями. Воспитывать чувство гордости за свой город (поселок) 2 Физкультура По плану инструктора по физической культуре | «Наблюдение «Кто есть, кто?»» П/с: учить детей различать прохожих по возрасту и полу, правильно называть их (бабушка, мужчина, девочка), предполагать, кем доводятся друг другу идущие вместе взрослые и дети (дедушка и внук, папа и дочь); обогащать представления о социальных ролях, активизировать речь, развивать наблюдательность, децентрацию. Подвижная игра «Попади в круг». П/с: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость Трудовая деятельность: наведение порядка на веранде П/с: учить детей выполнять отдельные поручения, поддерживать стремление детей наводить и сохранять порядок, воспитывать начала ответственного отношения к поручению. Оздоровительная пробежка по территории детского сада П/с: развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма. Индивидуальная работа: ходьба и бег «змейкой» между предметами, поставленными в один ряд. П/с: развитие основных видов движений Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом. П/с: помочь детям подобрать необходимый инвентарь, атрибуты для игр, стимулировать стремление самостоятельно организовывать игру. | Гимнастика после сна (Комплекс № 5) П/с: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности КГН «Чистый нос» П/с: побуждать детей следить за своим внешним видом, своевременно пользоваться носовым платком, воспитывать опрятность, самостоятельность. Минутка безопасности «Правила поведения на дороге и улицах города» П/с: расширять знания о правилах уличного движения. Воспитывать у детей культуру поведения на улице, чувство ответственности; донести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения. Дидактическая игра «Учим дорожные знаки» П/с: расширять знания детей о дорожных знаках, светофоре. Чтение С. Маршак «Кто построил этот дом» П/с: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Способствовать формированию эмоционального отношения к произведению Слушание "Как у наших у ворот", рус. нар. мелодия П/с: формировать навыки культуры слушания музыки (не отвлекаться, дослушивать произведение до конца). Учить чувствовать характер музыки, узнавать знакомые произведения | Рассматривание альбома «Родной мой город самый лучший!» П/с: расширять знания о родном городе, его названии, дне рождения, главных улицах, отдельных исторических, культурных, архитектурных памятниках. Конструктивно-модельная деятельность «Дома в нашем городе» П/с: способствовать развитию умения выделять объект в целом (что такое «дом»), затем его части; воспроизводить образец конструкции домика и самостоятельно преобразовывать его по заданию воспитателя; закрепить пространственное представления высокий – низкий, большой – маленький, развивать воображения и творческую активность. |
(вторник) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 9) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Познавательный рассказ «Что есть в городе родном?» П/с: расширять знания о городе: кто в нем живет, трудиться, какой транспорт, как украшен. Пальчиковая игра «Мы по городу идем, звонко песенку поем» П/с: развитие мелкой мускулатуры пальцев руки, точной координации движений Минутка безопасности «Если ты потерялся» П/с: формировать представление о том, как вести себя в экстремальной ситуации: что нужно знать, к кому обращаться и т.д. Способствовать развитию у детей осмотрительности, осторожности; предостеречь от контактов с незнакомыми людьми. Закреплять знания детьми сведений о себе: имя, фамилия, домашний адрес и др. КГН «Любим умываться» П/с: формировать у детей КГН, способствовать правильному использованию индивидуального полотенца, закреплять умение вешать его на место. | 1 Развитие речи Тема: «Звуковая культура речи: звук ц» Программное содержание: Упражнять детей в произнесении звука ц (изолированного, в слогах, в словах). Совершенствовать интонационную выразительность речи. Учить различать слова, начинающиеся со звука ц, ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание 2 Музыка По плану музыкального руководителя | «Наблюдение за рябиной» П/с: закреплять знания о том, какую пользу приносит рябина зверям и птицам в холодное время года. Подвижная игра «Такой листок – лети ко мне». П/с: упражнять в нахождении листьев по сходству; активизировать словарь (названия деревьев: клен, тополь, береза); воспитывать слуховое внимание. Трудовая деятельность: развешивание кормушек для птиц. П/с: воспитывать желание заботиться о птицах. Оздоровительная ходьба П/с: совершенствовать технику спортивной ходьбы, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества. Индивидуальная работа: быстрый бег П/с: развитие основных видов движений Самостоятельная двигательная деятельность детей П/с: развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней. Учить комбинировать движения, совершенствовать технику их выполнения. | Гимнастика после сна (Комплекс № 5) П/с: активизировать обмен веществ, тренировать защитные механизмы организма, развивать умения осознанно управлять движениями Самообслуживание «Сами одеваемся» П/с: развивать умение детей самостоятельно надевать одежду (шорты, носочки и пр.). Беседа «Чистый город» П/с: познакомить детей с правилами поведения в городе: соблюдать чистоту и порядок в городе – не мусорить, не рвать цветы, ветки деревьев. Воспитывать бережное отношение к родному городу. Дидактическая игра «Сортировка мусора» П/с: формировать представления о вторичной переработке мусора для сохранения окружающей среды. Развивать умения сортировать предметы по материалам, из которых они были изготовлены. Воспитывать любовь и бережное отношение к окружающей среде. | Рассматривание фотоиллюстраций «Улицы нашего города» П/с: формировать представления детей о улицах города, закреплять знания о домашнем адресе. Сюжетно-ролевая игра «Автобус» сюжет «Экскурсия по городу» П/с: закреплять умение осуществлять игровые действия с воображаемыми объектами; использовать предметы заместители; развивать речь; расширять знания о городе, профессиях и т.д. |
(среда) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 9) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Беседа «Я живу в России». П/с: формировать у детей представление о России, развивать интерес к символике Российского государства. Воспитывать чувство любви к своей родной стране, гражданские чувства. Физминутка «Наша Родина – Россия» П/с: восстановление работоспособности детей, улучшения их самочувствия, повышение внимания, предупреждение утомляемости, нарушений осанки Чтение В. Степанов «Моя Родина – Россия» П/с: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Способствовать формированию эмоционального отношения к произведению КГН: «На столе готова каша, где большая ложка наша?!» П/с: привлечение внимания детей к пище; воспитание культуры еды. | 1ИЗОдеятельность (рисование) Тема: «Рисование по замыслу» Программное содержание: Учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение. 2 Физкультура По плану инструктора по физической культуре | «Наблюдение за воробьями» П/с: расширять знания о внешнем виде и повадках воробья; воспитывать внимание и наблюдательность. Подвижная игра: «Воробушки и автомобили» П/с: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место. Трудовая деятельность: предложить детям собрать песок в песочницу. П/с: прививать любовь к труду в коллективе. Оздоровительная пробежка по территории детского сада. П/с: развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма. Индивидуальная работа: прокатывание мяча между 4-5 предметами, поставленными с один ряд П/с: развитие основных видов движений Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом П/с: помочь детям подобрать необходимый инвентарь, атрибуты для игр, стимулировать стремление самостоятельно организовывать игру. | Гимнастика после сна (Комплекс № 5) П/с: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений Самообслуживание «Наши вещи» П/с: учить детей аккуратно складывать вещи в шкафчиках, осудить, почему это важно, активизировать лексику, связанную с названием одежды. Слушание «У моей России длинные косички» (Автор музыки, композитор Г. Струве) П/с: развивать у детей внимание, чувство ритма, звуковысотный слух, фантазию, эмоциональный отклик на музыку, координацию движений и умение ориентироваться в пространстве. Ситуативный разговор «Я – гражданин России». П/с: формирование чувства гордости за свою Родину. Дидактическая игра «Узнай наш флаг» П/с: закреплять представление детей о государственном флаге, научить узнавать флаг России среди других стран. Развитие у детей чувства патриотизма и любви к своей Родине. | Рассматривание картин «Белая береза — символ России» П/с: создание условий для формирования у детей патриотических чувств, любви к родной природе посредством расширения их знаний о березе, как о символе России. Игры по интересам детей П/с: развитие инициативности, способности преодолевать игровые затруднения; воспитание настойчивости в получении желаемого результата игры. |
(четверг) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 9) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Просмотр презентации «Москва – столица России» П/с: формировать у детей образ Москвы - столицы, главного города России. Расширять знания о достопримечательностях страны (города), учить узнавать их по иллюстрациям. Воспитывать чувство любви к столице нашей Родины Рассматривание фотографий «Красная Площадь» П/с: расширять и обогащать знания детей о Москве - столице России Хоровод «К нам гости пришли» (Слова М. Ивенсен, музыка А. Александрова) П/с: развивать чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки, ее эмоционально-образное содержание Беседа «Русское гостеприимство» П/с: объяснить, происхождение русского обычая – гостеприимства, воспитывать у детей интерес к истории родной страны, русского народа КГН: Водичка, водичка умой моё личико…» П/с: развивать умение детей правильно умываться; воспитывать культурно-гигиенические навыки. | 1 ФЭМП Тема: Занятие 1 Программное содержание: Закреплять умение считать в пределах 3, познакомить с порядковым значением числа, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?». Упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы, обозначать соответствующие признаки словами: длинный, длиннее, короткий, короче, широкий, узкий, шире, уже, высокий, низкий, выше, ниже. Познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом 2 Музыка По плану музыкального руководителя | «Наблюдение за погодой» П/с: продолжать формировать представления о сезонных изменениях; развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы. Подвижная игра «Ловишки» П/с: учить детей действовать по сигналу, соблюдать правила игры, выполнять роль водящего; развивать ловкость, скоростные качества, формировать умение ориентироваться на действия других играющих. Трудовая деятельность: уборка участка от сухих веток. П/с: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. Оздоровительная ходьба П/с: совершенствовать технику спортивной ходьбы, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества. Индивидуальная работа: метание мяча в цель П/с: развитие основных видов движений Самостоятельная двигательная деятельность детей П/с: развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней. Учить комбинировать движения, совершенствовать технику их выполнения. | Гимнастика после сна (Комплекс № 5) П/с: облегчить переход от сна к бодрствованию, помочь детскому организму проснуться, улучшить настроение Самообслуживание: «Расти коса до пояса» П/с: приучать детей пользоваться индивидуальной расчёской, контролировать свой внешний вид с помощью зеркала. Беседа «Народный головной убор – кокошник» П/с: продолжать знакомить детей с женским народным костюмом, дать понятие кокошника как разновидности женского головного убора русского народного костюма. Пальчиковая игра «Нитку тянем, отрываем…» П/с: развитие мелкой мускулатуры пальцев руки, точной координации движений Творческая мастерская (пластилинография) «Украшение кокошника» П/с: закрепить знания о русской национальной одежде, учить создавать декоративный рисунок с помощью нетрадиционных методов пластилинографии, развивать интерес к русскому народному творчеству, воспитывать эмоциональную отзывчивость | Рассматривание иллюстраций «Русский народный костюм» П/с: расширять представления детей об истории и особенностях русского национального костюма, вызвать интерес к данному вопросу; формировать эстетическое отношение к произведениям народного декоративно-прикладного искусства. Дидактическая игра «Что носят мальчики и девочки». П/с: продолжать знакомить детей с отличительными признаками девочек и мальчиков (внешний вид, одежда). Учить соотносить одежду, в соответствии с гендерными интересами |
(пятница) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 9) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Беседа/рассматривание «Народные промыслы России». П/с: формирование у детей эмоциональной отзывчивости и интереса к образцам русского народного декоративно – прикладного искусства, умений различать стили наиболее известных выводов декоративной живописи: хохломской, городецкой, гжельской, и др., учить выделять характерные особенности изделий различных народных промыслов; осваивать характерные элементы, колорит, композицию. Опытно-экспериментальная деятельность «Удивительная глина» П/с: опытным путем выяснить свойства глины и определить, почему её используют при изготовлении посуды, развивать познавательный интерес, умение рассуждать, делать выводы, воспитывать уважительное отношение к народному искусству, к русским умельцам. КГН: «Как же хорошо умеем мыть ладошки» П/с: вспомнить последовательность правильного мытья рук: взять мыло, намочить, намылить руки до образования белой пены, смыть грязь и мыло, насухо вытереть руки индивидуальным полотенцем. | 1ИЗОдеятельность (аппликация) Тема: «Вырежи и наклей какую хочешь постройку» Программное содержание: Формировать у детей умение создавать разнообразные изображения построек в аппликации. Развивать воображение, творчество, чувство композиции и цвета. Продолжать упражнять в разрезании полос по прямой, квадратов по диагонали и т. д. Учить продумывать подбор деталей по форме и цвету. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Развивать воображение. 2 Физкультура По плану инструктора по физической культуре | «Наблюдение за трудом почтальона» П/с: формировать представления о труде почтальона; воспитывать интерес и уважение к работе взрослых. Подвижная игра. «Самолёты» П/с: учить детей по сигналу менять направление бега, маневрировать, избегать столкновений. Предложить рассказать, как должен действовать игрок в различных игровых ситуациях. Трудовая деятельность: сбор мусора на участке в определенное место. П/с: научить работать сообща, добиваться выполнения дела общими усилиями; воспитывать чувство взаимопомощи. Оздоровительная пробежка по территории детского сада. П/с: развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма. Индивидуальная работа: запрыгивание в круг и выпрыгивании из круга П/с: развитие основных видов движений Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом П/с: помочь детям подобрать необходимый инвентарь, атрибуты для игр, стимулировать стремление самостоятельно организовывать игру. | Гимнастика после сна (Комплекс № 3) П/с: обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности Самообслуживание «Стульчик на место» П/с: приучать детей правильно брать стул и аккуратно ставить его на место; развивать ориентировку в пространстве, координацию движений. Рассматривание альбома «Неофициальные символы России» (Медведь, матрёшка, балалайка, самовар, тройка лошадей, берёза) П/с: формировать представления о неофициальных символах России, развивать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине, развивать у детей эмоциональную отзывчивость к русской народной музыке, фольклору, формировать уважительное отношение к символам России, понимание того, что они призваны объединять жителей одной страны Чтение И. Лыкова «Румяные матрешки», Н. Стецюк «Сказка о матрешках». П/с: приучить детей слушать произведение, приобщать детей к рассматриванию рисунков в книгах, побуждать их называть знакомые предметы. | Дидактическая игра «Собери матрешку» П/с: совершенствовать умение детей действовать со сборно-разборными игрушками трех размеров – большой, поменьше, маленькой Сюжетно-ролевая игра «Ярмарка» П/с: побуждать детей творчески использовать в игре знания о русских народных традициях, способствовать сознательному отношению к соблюдению правил ролевого взаимодействия, продолжать развивать самостоятельность в создании игровой среды, в соблюдении правил и норм поведения в игре, развивать инициативу, организаторские и творческие способности детей; воспитывать доброжелательность между детьми, умение учитывать желание товарищей. |
Тема недели: «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ И ПТИЦЫ»
Дата | Утро | Образовательная деятельность | Прогулка | Вторая половина дня | Самостоятельная деятельность детей |
(понедельник) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 10) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Беседа «Чем отличаются домашние животные от диких?» П/с: обогащать и систематизировать знания детей по теме «Домашние и дикие животные»; развивать умение отмечать характерные признаки животных. Пальчиковая игра «Раз, два, три, четыре, пять, как животных нам назвать?» П/с: развитие мелкой мускулатуры пальцев руки, точной координации движений Рассматривание альбома «Домашние животные» П/с: закреплять и обогащать знания детей о домашних животных; формировать представление о повадках, привычках, особенностях внешнего вида. Гимнастика для глаз «Кошка» П/с: профилактика нарушений зрения дошкольников, предупреждение утомления, укрепление глазных мышц, снятие напряжения. Чтение "Кот на печку пошел..." П/с: помочь, используя разные приемы и педагогические ситуации, правильно воспринять содержание потешки КГН: «Вспомним, как правильно надо кушать» П/с: закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться ножом, вилкой и салфеткой. | 1 ФЦКМ Тема: «Беседа о домашних животных» Программное содержание: Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Расширять представления о жизни домашних животных в зимнее время года. Формировать желание заботиться о домашних животных. 2 Физкультура По плану инструктора по физической культуре | «Наблюдение за собакой» П/с: закреплять представление о детеныше собаки: внешний вид, движения, издаваемые звуки Подвижная игра «По ровненькой дорожке». П/с: развивать согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве Трудовая деятельность: сбор опавших листьев вокруг деревьев, уход за поломанными ветками. П/с: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений; воспитывать желание ухаживать за растениями; учить бережному отношению к природе. Оздоровительная ходьба П/с: совершенствовать технику спортивной ходьбы, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества. Индивидуальная работа: бросание мяча вверх и ловля его двумя руками П/с: развитие основных видов движений Самостоятельная двигательная деятельность детей П/с: развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней. Учить комбинировать движения, совершенствовать технику их выполнения. | Гимнастика после сна (Комплекс № 5) П/с: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности Самообслуживание «Я волшебная расческа, я дружу с любой прической!» П/с: закреплять навыки ухода за волосами, уточнить названия необходимых для этого предметов, формировать понятие «опрятный внешний вид». Артикуляционная гимнастика «Сердитая кошечка» П/с: выработка полноценных движений и определённых положений органов артикуляционного аппарата у детей Пение "Кисонька-мурысонька" рус. нар. песня П/с: обучать детей выразительному пению, формировать умение петь протяжно, подвижно, согласованно Чтение Маршак С.Я. "Усатый-полосатый" П/с: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Способствовать формированию эмоционального отношения к произведению | Рассматривание иллюстрации к книгам: В.В. Лебедев к книге С.Я. Маршака "Усатый-полосатый". П/с: создать условия для развития у детей художественного и эстетического восприятие в процессе ознакомления с произведениями искусства Песенное творчество "Что ты хочешь, кошечка?" П/с: учить детей самостоятельно сочинять мелодию и отвечать на музыкальные вопросы Сюжетно-ролевая игра «Ферма» сюжет «Ухаживаем за животными» П/с: расширять представлений о животном мире, где живут, чем питаются животные на скотном дворе; формировать умения анализировать свои действия в игре, планировать размещение построек и ход игры; воспитывать желание ухаживать за животными и уважение к сельскому труду. |
(вторник) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 10) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Беседа/рассматривание альбома «Кто живет на нашей ферме?» П/с: формировать умение детей различать и называть взрослых животных (птиц) и их детёнышей; развивать знания детей о внешнем виде и о голосе, который они подают; закреплять представления детей об особенности жизни домашних животных (птиц), о пользе, которую они приносят людям, о том, как заботится человек о них. Физминутка «Цок, цок, цок, цок! Я лошадка - серый бок!» П/с: восстановление работоспособности детей, улучшения их самочувствия, повышение внимания, предупреждение утомляемости, нарушений осанки «Крылатые загадки» - «Домашние птицы» П/с: развитие инициативы, мышления, воображения. Самообслуживание «Сапожки поссорились-подружились» П/с: закреплять умение правильно надевать обувь; воспитывать у детей навыки самообслуживания. | 1 Развитие речи Тема: «Рассказывание по картине «Собака со щенятами» Программное содержание: Учить детей описывать картину в определенной последовательности, называть картинку. 2 Музыка По плану музыкального руководителя | «Наблюдение за состоянием природы» П/с: учить видеть прекрасное, различать характерные приметы наступления зимы, узнавать их в литературных текстах, стихотворениях Подвижная игра «Кролики» П/с: Упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд, в подлезании под верёвку боком. Развивать координацию движений, ловкость, воспитывать уверенность в себе. Трудовая деятельность: подметание дорожки на участке. П/с: учить работать в коллективе, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели. Оздоровительная ходьба П/с: совершенствовать технику спортивной ходьбы, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества. Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах с продвижением вперёд. П/с: развитие основных видов движений Самостоятельная двигательная деятельность детей П/с: развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней. Учить комбинировать движения, совершенствовать технику их выполнения. | Гимнастика после сна (Комплекс № 5) П/с: активизировать обмен веществ, тренировать защитные механизмы организма, развивать умения осознанно управлять движениями КГН: «Чистые ребятки» П/с: развивать умение мыть руки и лицо, тщательно вытирать их индивидуальным полотенцем. Минутка здоровья «Зоркие глазки, чуткие ушки» П/с: продолжать знакомить детей с правилами охраны зрения и слуха, обсудить, почему нельзя кричать, шуметь, опускать низко голову, рисуя за столом, трогать лицо и глаза грязными руками. Чтение Мориц Ю.П. "Огромный собачий секрет" П/с: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Учить внимательно слушать литературное произведение. Художественное творчество (рисование) «Жители двора» П/с: закреплять умение изображать форму частей, их относительную величину, расположение; развивать фантазию, интерес к рисованию; воспитывать любовь к домашним животным и птицам | Танцевально-игровое творчество "Лошадка", муз. Н. Потоловского П/с: способствовать развитию эмоционально-образного исполнения музыкально-игровых упражнений Сюжетно-ролевая игра «Ветеринарная лечебница» сюжет «Собака поранила лапу» П/с: вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения. Развивать навыки ролевого взаимодействия Дидактическая игра "Кто, где живет". П/с: учить классифицировать домашних животных по месту обитания. |
(среда) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 10) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Беседа «Правила безопасности при контакте с животными и птицами» П/с: учить детей понимать состояние и поведение животных. Помочь детям запомнить правила правильного обращения с домашними (бездомными) и птицами животными. Воспитывать заботливое отношение к животным. Игра с мячом «Поймай, скажи» П/с: закреплять знания детей о том, как подают голос разные домашние животные и птицы Чтение "Гуси, вы гуси..." П/с: помочь, используя разные приемы и педагогические ситуации, правильно воспринять содержание потешки Дидактическая игра «Большой - маленький» (домашние птицы) П/с: формирование умения образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом. КГН: «Чтоб здоровым быть-надо руки чаще мыть» П/с: совершенствовать умения быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате; закреплять умение: мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. | 1ИЗОдеятельность (рисование) Тема: «Козлятки выбежали погулять на зеленый лужок» Программное содержание: Продолжать учить детей рисовать четвероногих животных. Закреплять знания о том, что у всех четвероногих животных тело овальной формы. Учить сравнивать животных, видеть общее и различное. Развивать образные представления, воображение, творчество. Учить передавать сказочные образы. Закреплять приемы работы кистью и красками. 2 Физкультура По плану инструктора по физической культуре | «Наблюдение за светофором» П/с: закреплять знания о работе светофора и назначении цветовых сигналов. Подвижные игры: «Трамваи», «Поезд» П/с: Учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение Трудовая деятельность: подкормка птиц на участке детского сада. П/с: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам. Оздоровительная пробежка по территории детского сада. П/с: развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма. Индивидуальная работа: перешагивание через предметы. П/с: развитие основных видов движений Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом П/с: помочь детям подобрать необходимый инвентарь, атрибуты для игр, стимулировать стремление самостоятельно организовывать игру. | Гимнастика после сна (Комплекс № 5) П/с: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений Трудовое поручение: «Как надо заправлять кровать» П/с: закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом. Познавательно-исследова-тельская деятельность «Волшебное перышко» П/с: закрепить первичное представление о значении перьев в жизни птиц, побуждать детей к выполнению элементарных опытов. Развитие наблюдательности, умения сравнивать, анализировать, обобщать, развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования. Чтение "Гуси-лебеди" (обраб. М.А. Булатова) " П/с: продолжать приучать детей внимательно слушать сказки. Формировать интерес к книге Подвижная игра «Птички и кошка» П/с: упражнять в мягком спрыгивании, приземлении на полусогнутые ноги; в умении вступать в игру по сигналу; в соблюдении правил игры. | Дидактическая игра «Что перепутал художник?» П/с: развитие зрительного внимания Строительная игра «Где живут домашние птицы?» П/с: приобщение детей к созданию простых конструкций (домика). Побуждение у детей интереса к конструированию. Развитие доброжелательного отношения к игровым персонажам. Закреплять представления о цвете, форме, величине. Инсценировка русской народной сказки «Курочка Ряба» П/с: развитие игровой самостоятельности, через создание условий для творческого самовыражения. |
(четверг) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 10) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Рассматривание сюжетной картины: «Дети кормят курицу и цыплят» П/с: помочь детям понять содержание картины. Развивать наблюдательность; воспитывать у детей чувство заботы, желание ухаживать за домашними птицами. Беседа «Кто что ест?» П/с: уточнить представления детей о том, чем питаются домашние животные и птицы активизировать словарь по теме (зерно, капуста, хлебная корочка и т.д.), способствовать развитию воображения, внимания Танцевально-игровое творчество "Наседка и цыплята" муз. Т. Ломовой П/с: способствовать развитию эмоционально-образного исполнения музыкально-игровых упражнений Чтение "Петушок и бобовое зернышко" (обраб. О. Капицы) П/с: продолжать приучать детей внимательно слушать сказки. Формировать интерес к книге Музыкально-дидактическая игра "Петушок, курочка и цыпленок" П/с: развитие ритмического слуха, упражнять детей в различении трех ритмических рисунков Самообслуживание «Наведем порядок в шкафу для одежды» П/с: закрепить умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды. | 1 ФЭМП Тема: Занятие 2 Программное содержание: Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4 Расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом. Развивать умение составлять целостное изображение предметов из частей 2 Музыка По плану музыкального руководителя | «Наблюдение за хвойными деревьями» П/с: закреплять знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы. Подвижная игра. «Мыши и кот» П/с: учить детей выполнять бег на носках, маневрировать, избегать столкновения, ориентироваться в пространстве. Способствовать распределению внимания. Трудовая деятельность: уборка веток и камней на участке. П/с: приучать детей видеть беспорядок и устранять его, воспитывать трудолюбие. Оздоровительная ходьба П/с: совершенствовать технику спортивной ходьбы, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества. Индивидуальная работа: перебрасывание мяча друг другу двумя руками снизу П/с: развитие основных видов движений Самостоятельная двигательная деятельность детей П/с: развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней. Учить комбинировать движения, совершенствовать технику их выполнения. | Гимнастика после сна (Комплекс № 5) П/с: облегчить переход от сна к бодрствованию, помочь детскому организму проснуться, улучшить настроение Игра – викторина «Лапки, клювики и хвост». П/с: обобщение знаний детей по теме «домашние птицы» Познавательно-исследовательская деятельность «Удивительное яйцо». П/с: Расширять представления детей об окружающем мире и здоровье человека через опытную деятельность с яйцом. Развивать у детей умственные и мыслительные способности: анализ, сравнение, выводы. Воспитывать коммуникативность, самостоятельность, наблюдательность, само регуляцию своих действий. Пальчиковая игра «Раз, два, три, четыре, пять, как животных нам назвать?» П/с: развитие мелкой мускулатуры пальцев руки, точной координации движений Чтение "Утята", франц., обраб. Н. Гернет и С. Гиппиус П/с: поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении | Музыкально-ритмические движения "Петух", муз. Т. Ломовой П/с: продолжать формировать у детей навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки. Сюжетно-ролевая игра «Зоомагазин» сюжет «Покупаем корм для животных» П/с: совершенствовать умение детей объединяться в игре, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры. Учить детей подбирать атрибуты для игры, формировать дружеские взаимоотношения в игре. Воспитывать у детей уважение к труду продавца, желание заботиться о животных Подвижная игра «Лиса в курятнике». П/с: развитие ловкости и умения выполнять движения по сигналу. |
(пятница) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 10) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Беседа «Домашние животные наши помощники». прививать любовь к домашним животным. П/с: уточнить, каких животных называют домашними (выделить признаки, рассказать детям что когда – то человек приручил животных, выяснить какую пользу приносят животные. Чтение "Жил у бабушки козел", "Наш козел..." П/с: помочь, используя разные приемы и педагогические ситуации, правильно воспринять содержание потешки Физминутка «Я козочка Ме-ке-ке, я гуляю на лужке» П/с: восстановление работоспособности детей, улучшения их самочувствия, повышение внимания, предупреждение утомляемости, нарушений осанки Дидактическая игра «У кого кто есть» П/с: упражнять в словообразовании, закреплять названия животных, детенышей. Трудовое поручение: «Дежурство по столовой» П/с: продолжать учить в правильной последовательности накрывать столы, красиво и правильно их сервировать. | 1ИЗОдеятельность (лепка) Тема: «Уточка» (По дымковской игрушке) Программное содержание: Познакомить детей с дымковскими игрушками (уточки, птички, козлики и др.), обратить внимание на красоту слитной обтекаемой формы, специфическую окраску, роспись. Развивать эстетические чувства. Учить передавать относительную величину частей уточки. Закреплять приемы примазывания, сглаживания, приплющивания (клюв уточки). 2 Физкультура По плану инструктора по физической культуре | «Наблюдение за сверстниками» П/с: развивать интерес к сверстникам-детям другой группы, их играм на прогулке; воспитывать доброжелательность по отношению к другим детям. Подвижная игра «Догоните меня!» П/с: учить бегать в одном направлении, стараясь догнать убегающего. Трудовая деятельность: подметание участка, веранды, дорожек П/с: упражнять в умении пользоваться вениками, постоянно и своевременно наводить порядок на участке, формировать ответственность за порученное дело. Оздоровительная пробежка по территории детского сада. П/с: развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма. Индивидуальная работа: метание в горизонтальную цель. П/с: развитие основных видов движений Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом П/с: помочь детям подобрать необходимый инвентарь, атрибуты для игр, стимулировать стремление самостоятельно организовывать игру. | Гимнастика после сна (Комплекс № 3) П/с: обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности Самообслуживание: «Зачем мне нужен носовой платок?» П/с: закреплять навыки, продолжать учить пользоваться только предметами личной гигиены, проявлять к ним бережное отношение Чтение "Смоляной бычок" (обраб. М.А. Булатова) П/с: продолжать приучать детей внимательно слушать сказки. Формировать интерес к книге Игра - развлечение «Кто заметит больше небылиц?» П/с: учить детей замечать небылицы, нелогичнее ситуации, объяснять их. Развивать умение отличать реальное от выдуманного. Составление рассказа «Я мечтаю о питомце, друге» или «У меня есть любимый питомец» П/с: совершенствовать умение составлять рассказ на основе личного опыта. | Песенное творчество "Курочка-рябушечка" П/с: учить детей самостоятельно сочинять мелодию и отвечать на музыкальные вопросы Конструктивно-модельная деятельность/ обыгрывание «Постройки для животных из Простоквашино». П/с: развивать навыки конструирования по представлению. Развивать логическое мышление, пространственное воображение. Воспитывать художественный вкус. Дидактическая игра «Найди лишнего». П/с: совершенствовать умение определять лишнее животное (птицу), используя обобщающие понятия «домашние животные» и «домашние птицы», развивать умение сравнивать, классифицировать, обобщать |
Тема недели: «ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ НАШИХ ЛЕСОВ»
Дата | Утро | Образовательная деятельность | Прогулка | Вторая половина дня | Самостоятельная деятельность детей |
(понедельник) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 11) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Пальчиковая гимнастика «Есть у каждого свой дом». П/с: учить согласовывать движения с текстом, развивать моторику пальцев рук Просмотр презентации «Жилища диких животных». П/с: закрепить знания детей о среде обитания диких животных и их жилищах. Зрительная гимнастика «Глазкам надо отдохнуть». П/с: профилактика нарушений зрения дошкольников, предупреждение утомления, укрепление глазных мышц, снятие напряжения. Дидактическая игра «Назови жилище». П/с: обогатить словарь за счет имен существительных (дупло, берлога, логово, нора). Игра малой подвижности «Опиши дикое животное, а мы угадаем» П/с: развитие речи, активизации словаря и пополнение словарного запаса, умение составлять предложения Чтение "Заяц-хваста" (обраб. А.Н. Толстого) П/с: продолжать приучать детей внимательно слушать сказки. Формировать интерес к книге КГН: «Белая помощница» П/с: учить обращать внимание детей на необходимость вытирать руки и губы бумажной салфеткой после еды, при этом салфетку не бросать на пол, а аккуратно положить ее возле тарелки. | 1 ФЦКМ Тема: «Беседа о жизни диких животных в лесу» Программное содержание: Дать детям представления о жизни диких животных зимой. Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным 2 Физкультура По плану инструктора по физической культуре | «Наблюдение за небом» П/с: формировать у детей умение видеть красоту неба, вызвать желание фантазировать, глядя на небо, развивать творческое воображение, развивать познавательные интересы, устойчивое внимание, наблюдательность. Подвижная игра «День - ночь» П/с: учить детей соблюдать правила игры, сопоставлять свои действия с правилами; развивать быстроту реакции, ловкость. Трудовая деятельность: наведение порядка в песочнице П/с: формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать; учить собирать после игры песок в горку, складывать игрушки. Оздоровительная пробежка по территории детского сада. П/с: развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма. Индивидуальная работа: ходьба между двумя линиями в чередовании с бегом. П/с: развитие основных видов движений Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом. П/с: помочь детям подобрать необходимый инвентарь, атрибуты для игр, стимулировать стремление самостоятельно организовывать игру. | Гимнастика после сна (Комплекс № 6) П/с: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности Минутка здоровья «Кто с закалкой дружит, никогда не тужит» П/с: закрепить представление детей о методах правильного закаливания; воспитывать желание заботиться о своем организме; формировать привычку к здоровому образу жизни Проблемная ситуация: «Зачем зайцу другая шубка?» П/с: продолжать знакомить с жизнью животных в зимнем лесу, учить делать простейшие логические выводы Чтение "Зайчишка-трусишка..." П/с: помочь, используя разные приемы и педагогические ситуации, правильно воспринять содержание потешки Творческая мастерская (аппликация с использованием манной крупы) «Белка, Зайчика подружка» П/с: развивать мелкую моторику, творческое воображение. | Рассматривание альбома «Лес и его обитатели» П/с: создать условия для расширения представлений с животными, закреплять знания, монологическую речь. Танцевально-игровое творчество "Зайчики" муз. Т. Ломовой П/с: способствовать развитию эмоционально-образного исполнения музыкально-игровых упражнений Конструирование из строительного материала «Домик для зверей, которые живут в лесу» П/с: формировать умения отбирать нужные детали для постройки; совершенствовать умения детей делать постройки устойчивыми и прочными; способствовать развитию умения анализировать готовую постройку и определять пространственное расположение частей |
(вторник) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 11) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Ситуативный разговор «Кто живет в лесу?» П/с: уточнить и расширить представления детей о диких животных. Пальчиковая игра «Мама мишек будит рано…» П/с: развивать координацию движений, слух, физические качества. Учить, считалкой выбирать ведущего. Рассматривание иллюстраций «Медведь – символ России!» П/с: познакомить детей с основным неофициальным символом России. Развивать познавательный интерес детей, развивать речь. Воспитывать любовь и уважение к Родине, национальным обычаям, культуре. Подвижная игра «У медведя во бору» П/с: развивать двигательную и речевую активность детей. Умение соотносить свои действия со словами Быстро реагировать на словесный сигнал Развивать выдержку Чтение Цыферов Г.М. "В медвежачий час" П/с: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Самообслуживание «Складываем аккуратно кофту» П/с: закреплять умение детей складывать кофту. Приучать детей, содержать свои вещи в порядке. Продолжать учить работать, опираясь на схему алгоритм действий. | 1 Развитие речи Тема: «Чтение сказки «Три поросенка»» Программное содержание: Познакомить детей с английской сказкой «Три поросенка» (пер. С. Михалкова), помочь понять ее смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка. 2 Музыка По плану музыкального руководителя | «Наблюдение за растениями на участке» П/с: закрепить знания о деревьях, различных их частях, учить отличать различные виды деревьев; продолжать обучать описывать растения, отмечая их различия и сходства между собой, характерные признаки. Подвижная игра «Лохматый пес» П/с: учить детей действовать в соответствии с текстом, упражнять в ходьбе беге; развивать способность распределять внимание, самостоятельность Трудовая деятельность: уборка на участке. П/с: приучать детей видеть беспорядок и устранять его, формировать умение подбирать и правильно использовать инвентарь. Воспитывать трудолюбие Оздоровительная ходьба П/с: совершенствовать технику спортивной ходьбы, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества. Индивидуальная работа: лазанье под дугу, не задевая верхнего края. П/с: развитие основных видов движений Самостоятельная двигательная деятельность детей П/с: развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней. Учить комбинировать движения, совершенствовать технику их выполнения. | Гимнастика после сна (Комплекс № 6) П/с: активизировать обмен веществ, тренировать защитные механизмы организма, развивать умения осознанно управлять движениями Ситуативный разговор «Откуда берутся болезни?» П/с: сформировать представление о здоровье, болезнях, микробах, дать элементарные сведения об инфекционных заболеваниях, о способах распространения болезней. Напомнить о правилах профилактики. Чтение "Два жадных медвежонка", венгер. сказка (обраб. А. Красновой и В. Важдаева) П/с: учить внимательно слушать литературное произведение. Способствовать формированию эмоционального отношения к нему Музыкально-ритмические движения "Ходит медведь" под муз. "Этюд" К. Черни П/с: продолжать формировать у детей навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки. Кукольный театр «Теремок» П/с: развивать детское творчество в театрализованной деятельности, развивать эмоциональность и выразительность в театрализованной игре. | Танцевально-игровое творчество "Медвежата", муз. М. Красева, сл. Н. Френкель. П/с: способствовать развитию эмоционально-образного исполнения музыкально-игровых упражнений Дидактическая игра «Что изменилось?» П/с: развитие внимания, мышления; закрепление характерных особенностей времени года. Конструирование из природного материала «Волчок-серый бочок» П/с: совершенствовать конструктивные навыки и умения: соединение частей при помощи пластилина, дополнять изображение деталями; отбирать самостоятельно средства выразительности. Развивать у детей самостоятельность и интерес к конструированию. |
(среда) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 11) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Беседа «Поздняя осень». П/с: расширение представлений детей об осенних изменениях в природе (установление простейших связей между явлениями живой и неживой природы). Игра с перевоплощением «Лиса» П/с: формировать умение детей имитировать характерные для животного движения-действия, применять свои знания и двигательный опыт. Развивать воображение, способствовать снятию эмоционального напряжения. Дидактическое упражнение «Назови ласково». (детёныши диких животных) П/с: продолжать учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами Музыкально-ритмические движения "Лиса и зайцы" под муз. А. Майкапара "В садике" П/с: продолжать формировать у детей навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки. Чтение "Лиса-лапотница" (обраб. В. Даля) П/с: продолжать приучать детей внимательно слушать сказки. Формировать интерес Трудовое поручение: «Приготовим материал и оборудование для занятия по рисованию» П/с: развивать чувство ответственности за порученное дело, учить аккуратно раскладывать материалы и оборудование для занятий. | 1ИЗОдеятельность (рисование) Тема: «Как мы играли в подвижную игру „Бездомный заяц"» Программное содержание: Развивать воображение детей. Формировать умение с помощью выразительных средств (форма, положение объекта в пространстве) передавать в рисунке сюжет игры, образы животных. Продолжать формировать интерес к разнообразным творческим деятельностям. 2 Физкультура По плану инструктора по физической культуре | «Наблюдение за работой шофёра» П/с: продолжать знакомить с работой шофера; воспитывать положительное отношение к труду взрослых Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». П/с: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место Трудовая деятельность. кормление птиц. П/с: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений Оздоровительная пробежка по территории детского сада. П/с: развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма. Индивидуальная работа: прыжки в высоту П/с: развитие основных видов движений Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом. П/с: помочь детям подобрать необходимый инвентарь, атрибуты для игр, стимулировать стремление самостоятельно организовывать игру. | Гимнастика после сна (Комплекс № 6) П/с: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений КГН «Мы умеем чисто мыться» П/с: развитие интереса к выполнению гигиенических процедур. Формировать устойчивое желание в соблюдении культурно-гигиенических навыков. к книге Чтение "Идет лисичка по мосту..." П/с: помочь, используя разные приемы и педагогические ситуации, правильно воспринять содержание потешки Подвижная игра «Хитрая лиса» П/с: продолжать учить бегать «на цыпочках», меняя направление. Словесная игра «Кто, как разговаривает» П/с: расширение словарного запаса, развитие быстроты реакции Трудовое поручение «Убираем игрушки» П/с: Воспитывать у детей желание трудиться, акцентировать внимание на эмоциональном наслаждении от совместного труда, учить выбирать нужные действия, находить посильную работу. | Рассматривание моделей диких животных. П/с: актуализировать и дополнить знания детей о строении и жизнедеятельности диких животных Игра-лото «Жители леса» П/с: развитие мышления, внимания, памяти. Дидактическая игра «Найди животное по силуэту» П/с: развивать зрительное восприятие, логику, мышление |
(четверг) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 11) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Беседа «Безопасность в лесу» П/с: продолжать формировать знания у детей об источниках опасности в лесу: дикие животные, насекомые, растения, огонь, старые деревья и т.д., воспитывать чувство бережного отношения к своему здоровью; природоохранное поведение, любовь к природе. Подвижная игра: «Лиса и зайцы» П/с: приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать на двух ногах, перебегать на другую сторону, услышав последние слова текста. Доставить детям радость. Проблемная ситуация «Что было бы, если бы не было животных?» П/с: развивать логическое мышление, воображение. Воспитывать доброе, заботливое отношение к животным. Дидактическая игра «Кого не стало?» (дикие животные) П/с: развитие внимания и наблюдательности. КГН: «Где моя большая ложка?» П/с: закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой; приучать детей правильно её держать. | 1 ФЭМП Тема: Занятие 3 Программное содержание: Закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Раскрыть на конкретных примерах значение понятий быстро, медленно 2 Музыка По плану музыкального руководителя | «Наблюдение за кустарниками» П/с: формировать представление об основных частях кустарника; воспитывать бережное отношение к растительному миру. Подвижная игра «Найди, где спрятано» П/с: учить ориентироваться в комнате или на участке, выполнять действия по сигналу. Трудовая деятельность: сбор опавших листьев вокруг деревьев П/с: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений; учить бережному отношению к природе. Оздоровительная ходьба П/с: совершенствовать технику спортивной ходьбы, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества. Индивидуальная работа: метание в цель одной рукой П/с: развитие основных видов движений Самостоятельная двигательная деятельность детей П/с: развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней. Учить комбинировать движения, совершенствовать технику их выполнения. | Гимнастика после сна (Комплекс № 6) П/с: облегчить переход от сна к бодрствованию, помочь детскому организму проснуться, улучшить настроение Трудовое поручение «Аккуратная кроватка» П/с: продолжать учить детей, как надо правильно заправлять постель; воспитывать самостоятельность, аккуратность, желание помочь взрослым. Воспитывать ответственное отношение к труду по самообслуживанию, самостоятельность. Минутка здоровья «Здоровые зубы - хорошее настроение» П/с: формирование у детей ценности здоровья, чувство ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья. Закрепить знание о вредных и полезных продуктах. Продолжать знакомить с правилами ухода за зубами. Воспитывать уважение к профессии стоматолога. Чтение Абрамцева Н.К. "Как у зайчонка зуб болел" П/с: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. | Сюжетно-ролевая игра «Стоматология» сюжет: «У зайчонка заболел зуб» П/с: расширять знания о профессии врача – стоматолога, медицинской сестры. Учить детей распределять роли между собой, брать на себя ответственность за выбранную роль. Развивать сюжет в соответствии с выбранной ролью. Учить выполнять определённые действия соответственно своей роли, находить в окружающей среде предметы, подходящие для игры и роли ребёнка. Рассматривание альбома «Дикие животные». П/с: продолжать знакомить детей с дикими животными, рассказать о том какую пользу они приносят, учить отражать полученные впечатления в речи |
(пятница) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 11) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Познавательный рассказ «Как звери в лесу готовятся к зиме» П/с: формировать умение устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением зверей (изменение окраски шерсти, спячка, запасы на зиму) Физминутка «Весело в лесу» П/с: восстановление работоспособности детей, улучшения их самочувствия, повышение внимания, предупреждение утомляемости, нарушений осанки «Загадки о животных» (лесных и домашних). П/с: способствовать развитию умению отгадывать загадки, опираясь на ключевые слова. Дидактическая игра «Собери диких животных на одной полянке» П/с: способствовать развитию внимания и умению отличать диких животных от домашних Минутка здоровья «Очень, нужен людям сон» П/с: Развивать у детей интерес к своему здоровью; учить заботиться о себе; закреплять знания о том, что сон необходим человеку, запоминать правила поведения перед сном; развивать умения делать простейшие выводы. | 1ИЗОдеятельность (лепка) Тема: «Зайчики на полянке» Программное содержание: Учить детей лепить животное; передавать овальную форму его туловища, головы, ушей. Закреплять приемы лепки и соединения частей. Развивать умение создавать коллективную композицию. Развивать образные представления, воображение. 2 Физкультура По плану инструктора по физической культуре | «Наблюдение за голубями» П/с: обратить внимание детей, что голуби – зимующие птицы, живут рядом с людьми, летают стайками, как и другие птицы. Подвижная игра «Птички летают» П/с: научить бегать врассыпную, действовать только по сигналу; приучать детей помогать друг другу. Трудовая деятельность: уборка территории детского сада П/с: воспитывать у детей желание помогать взрослым. Оздоровительная пробежка по территории детского сада. П/с: развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма. Индивидуальная работа: ходьба с перешагиванием через кубики. П/с: развитие основных видов движений Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом П/с: помочь детям подобрать необходимый инвентарь, атрибуты для игр, стимулировать стремление самостоятельно организовывать игру. | Гимнастика после сна (Комплекс № 6) П/с: обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности Проблемная ситуация «Если сандалик не застёгивается» П/с: воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании Беседа «Чем питаются дикие животные зимой» П/с: продолжать знакомить с дикими животными, познакомить с образом жизни животных, что едят. Дидактическая игра «Чудесный мешочек» П/с: закрепить представления у детей, чем питаются звери. Развивать познавательный интерес. Чтение Бианки В.В. "Лис и мышонок" П/с: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Способствовать формированию эмоционального отношения к произведению | Настольно-печатная игра «Сложи животное» П/с: закрепить представления детей о диких животных. Учить описывать по наиболее типичных признаках Сюжетно-ролевая игра «Автобус» сюжет «Навестим зверей и птиц в лесу» П/с: закрепление знаний и умений о труде водителя и кондуктора, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Знакомство с правилами поведения в автобусе. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между деть ми. Воспитание у детей уважения к труду водителя и кондуктора. |
Тема недели: «МОЯ СЕМЬЯ. ДЕНЬ МАТЕРИ»
Дата | Утро | Образовательная деятельность | Прогулка | Вторая половина дня | Самостоятельная деятельность детей |
(понедельник) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 12) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Наблюдение из окна «Мамы ведут малышей в детский сад» П/с: воспитывать уважение к матерям. Чтение "Мама! Глянь-ка из окошка..." П/с: поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении Пальчиковая игра «Моя семья», «Этот пальчик большой - это папа дорогой» П/с: переключить внимание, улучшить координацию и мелкую моторику; упражнять умение согласовывать движение и речь. Беседа «Папа, мама, я – дружная семья», рассматривание сюжетных картин П/с: продолжать формировать понятие о том, что семья – это мама, папа и ребенок; способствовать тому, чтобы дети знали имена своих родителей; формировать у детей понятие, что семья – это самые близкие люди, что все члены семьи заботятся друг о друге. Дидактическая игра «Ласковые слова» П/с: повторять с детьми ласковые и добрые слова, развивать потребность использовать их в своей речи; воспитывать вежливость и доброе отношение к родным людям. КГН «Когда я кашу ем - расту на радость всем» П/с: закреплять умение правильно сидеть за столом, есть аккуратно, брать пищу только ложкой, пользоваться салфеткой; совершенствовать навыки культуры еды. | 1 ФЦКМ Тема: «Моя семья» Программное содержание: Ввести понятие «семья». Дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье: каждый ребенок одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат (сестра); мама и папа —дочь и сын бабушки и дедушки. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям —членам семьи 2 Физкультура По плану инструктора по физической культуре | «Наблюдение за трудом взрослых» П/с: воспитывать интерес к труду взрослых, развивать речь, мышление, воспитывать уважение к труду взрослых, вызвать желание помочь воспитателю. Подвижная игра «Найди себе пару». П/с: учить быстро бегать, не мешая друг другу; уточнить названия цветов. Трудовая деятельность: развешивание кормушек для птиц. П/с: воспитывать желание заботиться о птицах. Оздоровительная пробежка по территории детского сада. П/с: развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма. Индивидуальная работа: ходьба и бег по кругу с поворотом в другую сторону по сигналу П/с: развитие основных видов движений Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом П/с: помочь детям подобрать необходимый инвентарь, атрибуты для игр, стимулировать стремление самостоятельно организовывать игру. | Гимнастика после сна (Комплекс № 6) П/с: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности КГН «Праздник чистоты» П/с: учить детей правильно использовать предметы личной гигиены, воспитывать аккуратность, понимание того, что КГН- важнейший элемент здорового образа жизни. Видеопрезентация с фотографиями семей воспитанников «Это моя семья» П/с: воспитывать любовь и чувство привязанности к родным; систематизировать и уточнить знания детей о семье; закрепить умение ориентироваться в родственных отношениях; развивать речь путём расширения и активизации словаря, по теме «семья»; способствовать развитию логического мышления. Чтение стихотворения Г. Виеру «Мамин портрет» П/с: учить детей внимательно слушать стихотворение, отвечать на вопросы о действиях главного героя, о его отношении к маме; воспитать доброжелательность, отзывчивость. Пение "Подарок маме", муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной П/с: обучать детей выразительному пению, формировать умение петь протяжно, подвижно, согласованно | Игра-инсценировка по русской народной сказке «Три медведя» П/с: создать условия для развития умения детей экспериментировать, перевоплощаясь в разных героев сказки, подбирать средства выразительности, изображая персонажей; способствовать повышению выразительности голоса, движений; учить понимать урок, который подает нам сказка. Сюжетно-ролевая игра «Семья», сюжет «Мама собирает дочку в детский сад» П/с: закреплять у детей умение принимать на себя роли в игре, выполнять игровые действия в соответствии с сюжетом; развивать диалогическую форму речи. |
(вторник) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 12) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Беседа/ рассматривание иллюстраций «Моя семья» П/с: формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе; Активизировать словарь детей (семья, родственники, родословная) Упражнять в подборе прилагательных; Воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью; Воспитывать интонационную выразительность речи. Физминутка «Кто живёт у нас в квартире?» П/с: снятие усталости и напряжения, совершенствовании общей моторики и выработке четких движений во взаимосвязи с речью. Дидактическая игра «Кто кому, кем приходится?» П/с: закрепить знания о степени родства Пальчиковая гимнастика «У меня большая, дружная семья» П/с: развивать двигательную и речевую активность. Чтение стихотворения О. Высотской «Семья» П/с: приобщение к художественной. литературе, расширить представление о семье. КГН: «Вытирай салфеткой рот и не капай на живот!» П/с: учить обращать внимание детей на необходимость вытирать руки и губы бумажной салфеткой после еды, при этом салфетку не бросать на пол, а аккуратно положить ее возле тарелки. | 1 Развитие речи Тема: «Составление рассказа об игрушке» Программное содержание: Проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке. Поупражнять детей в умении образовывать слова по аналогии. 2 Музыка По плану музыкального руководителя | «Наблюдение за облаками» П/с: познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу Подвижная игра «Солнышко и дождь». П/с: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Трудовая деятельность: сбор мусора на участке. П/с: приучать соблюдать порядок на участке детского сада. Оздоровительная ходьба П/с: совершенствовать технику спортивной ходьбы, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества. Индивидуальная работа: подбрасывание и ловля мяча П/с: развитие основных видов движений Самостоятельная двигательная деятельность детей П/с: развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней. Учить комбинировать движения, совершенствовать технику их выполнения. | Гимнастика после сна (Комплекс № 6) П/с: активизировать обмен веществ, тренировать защитные механизмы организма, развивать умения осознанно управлять движениями Трудовое поручение: «Учимся заправлять свои постели» П/с: довести до сознания детей, как надо правильно заправлять постель; воспитывать самостоятельность, аккуратность, желание помочь взрослым. Воспитывать ответственное отношение к труду по самообслуживанию, самостоятельность. Словесная игра «Кто главный?» П/с: способствовать запоминанию и называнию детьми членов своей семьи; подводить к пониманию, что в мире главные - и дети, и взрослые; воспитывать любовь и уважение к своей семье Ситуативный разговор: «Старших надо уважать» П/с: воспитание уважительного отношения к старшим. Проблемная ситуация «Бабушка заболела» П/с: формирование стремления к соблюдению моральных норм, воспитания уважительного отношения к родителям | Сюжетно-ролевая игра «Больница» сюжет «Вызываем врача для бабушки». П/с: учить детей распределять роли, подбирать необходимые атрибуты; вносить в игру освоенные знания и умения; воспитывать дружеские взаимоотношения. Игры с мозаикой «Цветы для мамы (бабушки) П/с: способствовать развитию умения детей играть с мозаикой, выкладывать узор по образцу, подбирать детали по цвету и форме; активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. |
(среда) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 12) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Беседа «Зачем ребенку нужна семья?» П/с: расширение представлений о семейных ценностях, традициях; совершенствование диалогической речи. Физминутка «Семейная зарядка» П/с: снятие усталости и напряжения, совершенствовании общей моторики и выработке четких движений во взаимосвязи с речью. Игра-экспериментирование «Поможем маме сварить кашу» (измерение сыпучих веществ) П/с: упражнять детей в измерении объема сыпучих тел с использованием мерки. КГН: «Чтоб здоровым быть-надо руки чаще мыть» П/с: совершенствовать умения быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате; закреплять умение: мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. Трудовое поручение: «Дежурство по столовой» П/с: продолжать учить в правильной последовательности накрывать столы, красиво и правильно их сервировать. | 1ИЗОдеятельность (рисование) Тема: «Мое любимое солнышко» Программное содержание: Развивать образные представления, воображение детей. Закреплять усвоенные ранее приемы рисования и закрашивания изображений 2 Физкультура По плану инструктора по физической культуре | «Наблюдение за изморозью» П/с: развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы; вызвать интерес к окружающему миру; формировать реалистические представления о природе; расширять кругозор; обогащать словарный запас; активизировать память и внимание Подвижная игра. «Перелет птиц» П/с: научить детей бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу Трудовая деятельность: сбор игрушки после прогулки. П/с: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. Оздоровительная пробежка по территории детского сада. П/с: развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма. Индивидуальная работа: перешагивание через брусочки П/с: развитие основных видов движений Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом П/с: помочь детям подобрать необходимый инвентарь, атрибуты для игр, стимулировать стремление самостоятельно организовывать игру. | Гимнастика после сна (Комплекс № 6) П/с: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений Самообслуживание «Сделаем друг другу разные прически» П/с: закреплять навыки ухода за волосами, уточнить названия не обходимых для этого предметов, формировать понятие «опрятный внешний вид» Дидактическое упражнение «Интервью «Мамочка любимая» П/с: учить рассказывать о своей маме по плану, отвечать на вопросы (Как зовут, как выглядит, чем любит заниматься и т.д.) Чтение и игра-инсценировка по книге С. Маршака «Сказка о глупом мышонке» П/с: развивать у детей интерес к художественному слову, учить внимательно слушать текст, помочь понять основную идею сказки; предложить поэкспериментировать, выбирая тембр, мимику, движения для передачи образа; учить выбирать реквизит, костюмы. | Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» сюжет «Старшая сестра делает прическу» П/с: формировать представления о профессиональных действиях парикмахера, воспитывать вежливость. Слушание и пение песни «Кто нас крепко любит?» (муз. и сл. И. Арсеева) П/с: развивать умение детей подпевать педагогу, петь протяжно, ориентироваться на ритмический рисунок мелодии; развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, интерес к ней. Игры по интересам детей П/с: развитие инициативности, способности преодолевать игровые затруднения; воспитание настойчивости в получении желаемого результата игры. |
(четверг) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 12) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Беседа «Будни и праздники в семье» П/с: поддерживать интерес и уважение детей к семейным традициям, развивать умение составлять короткий рассказ о семейных праздниках. Анализ ситуаций «Почему мама расстраивается, огорчается», «Как сказать маме о плохом поступке», «Чем я порадовал (а) маму (бабушку)» П/с: развитие связной речи, формирование чуткого отношения к самым дорогим и родным людям. КГН «Час обеда подошёл, суп торопится на стол…» П/с: воспитывать умение самостоятельно и опрятно есть, спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу, упражнять в умении держать ложку в правой руке; совершенствовать навыки культуры еды. Трудовые поручения «Помогаем убирать со стола» П/с: учить детей выполнять элементарные поручения, предложить собрать остатки хлеба, аккуратно покрошить его для подкормки птиц; формировать трудовые умения, воспитывать трудолюбие и аккуратность. | 1 ФЭМП Тема: Занятие 4 Программное содержание: Познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5, отвечать на вопрос «Сколько?» Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь Упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). 2 Музыка По плану музыкального руководителя | «Наблюдение за почвой в морозную погоду» П/с: продолжать знакомить с многообразием природных явлений; расширить речевой запас новыми словами: туман, иней, изморозь. Подвижная игра «Найди свой цвет» П/с: упражнять детей действовать по сигналу, ориентироваться по цвету, выполнять ходьбу, бег врассыпную Трудовая деятельность: насыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушке. П/с: воспитывать желание ухаживать за птицами, помогать им Оздоровительная ходьба П/с: совершенствовать технику спортивной ходьбы, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества. Индивидуальная работа: ходьба и бег с изменением направления движения. П/с: развитие основных видов движений Самостоятельная двигательная деятельность детей П/с: развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней. Учить комбинировать движения, совершенствовать технику их выполнения. | Гимнастика после сна (Комплекс № 6) П/с: облегчить переход от сна к бодрствованию, помочь детскому организму проснуться, улучшить настроение Словесная игра «Угадай, о ком я говорю» П/с: активизировать в речи детей слова, обозначающие членов семьи; совершенствовать умения детей подбирать определения, характеризующие членов семьи, отвечая на поставленные вопросы (Какой? Какая?). Пальчиковая гимнастика «Семья» П/с: развивать двигательную и речевую активность. Чтение «Сказка о Зайчике, который обиделся на свою маму» П/с: учить детей внимательно слушать, следить за развитием действия; помочь каждому ребенку почувствовать себя любимым и принимаемым со стороны родителей; учить детей находить выход из конфликтной ситуации; способствовать объединению детей в коллектив и созданию позитивной атмосферы в группе; поддерживать интерес к чтению. | Рассматривание иллюстраций, репродукций картин «Образ матери в искусстве». П/с: приобщение к искусству Настольно-печатная игра «Кто где спрятался? Члены семьи» П/с: закреплять умение детей использовать предлоги («под», «над», «за», «в»), характеризуя пространственное взаиморасположение предметов; учить согласовывать слова в предложении. Сюжетно-ролевая игра «Семья»; сюжет «Готовим ужин» П/с: учить детей передавать в игре свой опыт общения в семье, брать на себя роли членов семьи, использовать предметы-заместители; развивать интерес к сюжетно-ролевой игре, обогащать ее содержание, формировать умение взаимодействовать в рамках простых сюжетов с двумя действующими лицами. |
(пятница) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 12) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Беседа «Как я дома помогаю» П/с: обсудить с детьми, почему очень важно помогать старшим; воспитывать уважение к труду родителей; указать на необходимость помощи им; воспитывать, внимательное, уважительное отношение к близким Пальчиковая игра «Мамины помощники» П/с: переключить внимание, улучшить координацию и мелкую моторику; упражнять умение согласовывать движение и речь. Слушание "Мама", муз. П. Чайковского П/с: формировать навыки культуры слушания музыки (не отвлекаться, дослушивать произведение до конца). Учить чувствовать характер музыки, узнавать знакомые произведения, высказывать свои впечатления о прослушанном. Просмотр фрагмента мультфильма «Мама для мамонтенка» (реж. О. Чуркин) П/с: обогащать представления детей о семье, о том, как мама заботится о своем ребенке, о важности семейных отношений; вызвать эмоциональный отклик на события мультфильма. КГН «Поведение за столом» П/с: формировать у КГН и навыки самообслуживания, учить есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, соблюдать элементарные правила этикета, осуществлять самоконтроль. | 1ИЗОдеятельность (лепка) Тема: «Слепи какую хочешь игрушку в подарок другу (братишке, сестренке)» Программное содержание: Продолжать развивать образные представления, воображение и творчество. Закреплять умение детей использовать при создании изображения разнообразные приемы лепки, усвоенные ранее. Воспитывать внимание к другим детям, желание заботиться о них. 2 Физкультура По плану инструктора по физической культуре | «Наблюдение за первым снег» П/с: формировать представления детей о снеге как о одном из признаков зимы, помочь охарактеризовать его свойства (белый, лёгкий, холодный, быстро тает на земле). Учить сравнивать снежинки и снежный покров с различными предметами (белые мухи, покрывало, одеяло, лебединый пух…) Подвижная игра. «Птички в гнёздышке» П/с: Учить детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперёд, выпрыгивать из круга, реагировать на звуковой сигнал. Развивать мышцы ног, координацию движений. Оздоровительная пробежка по территории детского сада. П/с: развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма. Индивидуальная работа: прыжки через верёвку (высота 5-10 см). П/с: развитие основных видов движений Трудовая деятельность: уборка игрушек в песочнице П/с: учить детей наводить порядок в песочнице, поощрять активность, инициативу Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом П/с: помочь детям подобрать необходимый инвентарь, атрибуты для игр, стимулировать стремление самостоятельно организовывать игру. | Гимнастика после сна (Комплекс № 6) П/с: обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности Самообслуживание «Послушные пуговицы» П/с: формировать навыки самообслуживания, учить детей застегивать крупные пуговицы, помогать друг другу; развивать мелкую моторику рук. Беседа «Наши бабушки и дедушки», рассматривание фотографий бабушек и дедушек П/с: воспитывать любовь и уважение к своей семье, формировать у детей уважение к старшему поколению, воспитать уважение и любовь к ним; расширять кругозор и обогащать словарный запас детей терминами родственных отношений, развивать связную речь. Дидактическая игра «Чей? Чья? Чьё?» П/с: учить детей узнавать предметы, принадлежащие разным членам семьи, называть их; активизировать словарный запас. Наблюдение «Радость и грусть» Цель: закреплять знания детей разных эмоциональных состояний людей, предположить причины их возможного возникновения, учить определять их по внешним проявлениям. | Игра на детских музыкальных инструментах «Встреча» (оркестровка знакомых мелодий) П/с: закрепить знания детьми названий шумовых музыкальных инструментов, учить сравнивать их звучание; предложить выбрать инструмент для оркестровки знакомых мелодий, учить передавать с их помощью ритм, двигаться в такт музыке; развивать чувство ритма, создавать положительный эмоциональный настрой. Моделирование ситуаций «Я звоню бабушке, тете, дяде, маме, папе и т. д.» П/с: углубить представление о ближайших родственниках, о способах поддержания родственных связей (переписка, разговор по телефону, посещение). |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Комплексно-тематическое планирование на ноябрь в средней группе в соответствии с ФГОС ДО
Планирование на месяц материала по разделам: задачи, создание предметно-развивающей среды, взаимодействие с родителями, итоговое мероприятие...
Комплексно-тематическое планирование на ноябрь для средней группы
Примерное комплексно-тематическое планирование для воспитателей средней группы детского сада, работающих по примерной основной образовательной программе дошкольного образования "ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШК...
календарный тематический план на тему "Семья" в средней группе
Данный материал предназначен для воспитателей, работающих с детьми среднего возраста. Здесь включены занятия, беседы, чтение художественной литературы, презентации, индивидуальная работа, прогулки. Же...
Календарно-тематический план по теме Весна в средней группе
Тема проекта: «Весна. Изменения в природе: животные и их детеныши»Цели проекта: продолжать знакомить детей с окружающим миром и явлениями, происходящими в природе и жизни животных в весенн...
Календарное планирование на ноябрь для средней группы.
Календарное планирование для средней группы на ноябрь по программе "От рождения до школы"...
Календарно-тематическое планирование на ноябрь в средней группе
Календарно-тематическое планирование на ноябрь в средней группе...