планирование образовательно-воспитательной работы
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                             Понедельник15  апреля 2024г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                             

 Утренний круг «Космос»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение

Эй, друг, не зевай, Быстро руку мне давай. Круг сомкнулся, Ну дела! Получился Хоть куда! Всем, всем, всем, добрый день!)-Настал новый день. И я рада, вас всех видеть.-Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу и мне.( Воспитатель улыбается всем детям, дети улыбаются в ответ.)

Утренняя гимнастика ( комплекс № 30)

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Беседа «О космосе» Цель: Совершенствование диалогической речи и монологической речи, сформировать у детей понятия: «космос», «космическое тело», развивать кругозор, воображение, любознательность. воспитывать уважение к труду космонавтов.

Пальчиковая гимнастика «Самолеты загудели».

Цель: Развивать мелкую моторику рук детей, учить выполнять движения по образцу, самостоятельно придумывать движения в соответствии с текстом стихотворения.

Разучивание стихотворения «По порядку все планеты…». Цель: Познакомить детей с литературным произведением. Вызвать желание выучить его. Закреплять название планет солнечной системы.

- Моделирование ситуации: «Завтрак, обед и ужин на космическом корабле»

 Цель: рассказать, что полезно для здоровья космонавтов и для нашего здоровья.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом Цель: закреплять знания о правилах поведения во время еды.

Дидактическая игра  «Угадай транспорт»

Цель: закрепить представления детей о транспорте, умение по описанию

узнавать предметы; развивать смекалку, быстроту мышления и речевую

активность.

 (Адина Ева)

Дежурство по столовой.

Цель: Учить дежурных обдумывать и самостоятельно осуществлять весь трудовой цикл от постановки задачи до оценки результатов. Формировать речевые умения и способности, связанные с регулятивными и коммуникативными функциями речи (выполнение действий на основе самостоятельного речевого планирования, организация действий другого человека с помощью речи, совместное планирование действий в речевом общении). (Азалия Миша

 Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Шоферы»: сюжет «Троллейбус выезжает по маршруту».

Учить детей договариваться о сюжете и правилах игры, развивать умение использовать предметы-заместители. Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями, включением в нее практических действий, использованием новых атрибутов.

 Внести альбомы и раскраски с изображением различных видов транспорта.

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Развитие речи Звуковая культура речи Путешествие в прошлое кресла Социально-коммуникативное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

 Развитие. Закреплять знания о назначении предметов домашнего обихода ; развивать ретроспективный взгляд на предметы. Учить определять некоторые особенности предметов (части, форма)

Дидактическая  игр «Что лишнее» Дидактическая  игра« Дорисуй, что я задумал» О.В. Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа, стр.  29.

Физкультура «Снайперы».Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие.                Упражнять в ходьбе и с выполнением заданий по сигналу воспитателя.Развивать ловкость и глазомер при метании на дальность. Повторить ползание на четвереньках.Игровое упражнение

«Попади в цель»

Игровое упражнение

« Проползи по медвежьи»

Подвижная игра

 «Совушка»

Игровое упражнение

«Успей поймать»

Игровое упражнение

« Подбрось - поймай»

Подвижная игра

 «Догони пару»  Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду.

Средняя группа, 4-5 лет.стр.  118

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, рече­вая деятельность

 «Наблюдение за деревьями и кустарниками»

Цель: учить узнавать и различать деревья и кустарники по характерным признакам.

- Назовите знакомые кустарники. (Сирень, жасмин, иргу, и рядом стоящие деревья: березу, абрикос.) Сравните их по внешнему виду, найдите явные отличия, рассмотрите ствол, кору, ветки, почки. Расскажите о корневой системе растений, сравните корень дерева и какого-нибудь травянистого растения. Мочковатая и стержневая корневые системы.

Приметы: когда цветет черемуха - всегда бывает холодно; особенно бывает холодно, когда дуб развернется.

Поговорки и пословицы: весна красна цветами, а осень снопами; апрель начинается при снеге, а кончается при зелени.

Стихотворения.

ВЕСНА

Скоро снова зашумят листья молодые,

Загудят, заговорят пчелки золотые.

С. Вышеславцева

Деревья - украшение нашей земли,

Без них не живут муравьи, соловьи,

Ни звери, ни ягоды, ни грибы,

Ни люди, ни птицы и ни слоны.

Загадки.

Вы меня узнаете по простой примете:

«Нет дерева белей на свете!» (Береза.)

Нам в дождь и в зной поможет друг,

Зеленый и хороший –

Протянет нам десяток рук

И тысячи ладошек. (Дерево.)

Подвижная игра «Журавль и лягушки».

Цель: развитие двигательной активности.

Подвижная игра «Пчелки и ласточка».

Учить детей выбирать водящего, четко и дружно произносить текст, убе­гать по сигналу. Упражнять в беге, учить соблюдать правила игры и тре­бования безопасности. Укреплять мышцы ног, развивать способность распределять внимание.

Дидактическая игра «Четвертый лишний».

Учить детей выявлять принцип классификации, объединения объектов в группы, выделять объект, который нельзя отнести к данной категории, ар­гументировать свое мнение. Учить самостоятельно придумывать задания для игры. Активизировать словарный запас.

Индивидуальная работа:  подбросить и поймать мяч

Цель: упражнять в ловле и подбрасывании мяча

(Ульяна, Айлин)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

Выносной материал

Лопатки, формочки, ведерки.

Трудовые поручения: совместно с воспитателем предложить  убрать  мусор в огороде.

Поощрять стремление детей выполнять значимую работу, приносить пользу, оказывать посильную помощь взрослым. Учить согласовывать действия в коллективной работе, правильно выполнять трудовые операции, соблюдать правила личной гигиены.

 Создать условия  для экспериментирования: опыт «Песок и вода».

Учить детей понимать цель эксперимента, выбирать материалы и условия для его проведения. Познакомить с таким свойством песка как способность впитывать воду (гигроскопичность), предложить сравнить свойства сухого и влажного песка. Учить передавать в речи ход и результаты эксперимента.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение «Как мальчик стал космонавтом» А. Леонов.

Цель: вызвать у детей желание слушать рассказ, побуждать обращаться к взрослым с вопросами, суждениями, к речевому общению между собой

 2 половина дня

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Гимнастика после сна.  (апрель,  комплекс № 1)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Загадывание загадок о небесных светилах. Цель: Учить детей, отгадывая загадку, мотивировать свой ответ (это позволяет судить о том, как дети умеют сопоставлять описание с реальным предметом или явлением), развивать слуховое внимание, логическое мышление.

Познавательная беседа на тему: «Почему в космос летают на ракетах»

Цель: развитие любознательности и инициативности в получении ответов на вопросы, развитие внимания, памяти

Д/И «Что понадобиться космонавту?»

Цель: развитие логического мышления; расширение представлений по данной теме

Дидактическое упражнение

«Машины»

Цель: формировать умение складывать изображение машины из деталей

геометрического конструктора-мозаики, комбинируя различные фигуры,

изменяя их положение на плоскости стола; развивать логическое мышление,

умение составлять из частей целое.

(Артур Оля.)

Создать условия для деятельности творческой мастерской:

«Рисование предупреждающих знаков дорожного движения.Предложить детям выполнить произвольный рисунок, обеспечить возможность передать в работе полученные знания, впечатления. Предложить рассказать о своих рисунках, активизировать в речи и уточнить обозначения дорожных знаков.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная Двигательная

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПТИЦАМИ

Цели: уточнить и расширить представления о разнообразии птиц; учить видеть особенности в их строении и поведении; за­креплять умение сравнивать объекты по выделенным призна­кам; воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям.

• Обратите внимание на гомон птиц в солнечный весенний день. Птицы радуются окончанию зимы и приходу теплых, сол­нечных дней. Понаблюдайте за различными птицами, приле­тевшими на деревья и кустарники участка детского сада. Пока листвы нет, птиц хорошо видно на ветках. Сравните их по внеш­нему строению, поведению, повадкам. Вспомните отличитель­ные признаки птиц.

Приметы:

• голуби разворковались - к ясной погоде;
• птицы хохлятся - к ненастью.

Поговорки и пословицы:

• первая ласточка весны не делает;
• ласточка весну начинает, соловей лето кончает.

Стихотворения про птиц.

Загадка.

Угадайте, что за птица скачет по дорожке,

Словно кошки не боится - собирает крошки,

По дворам кочует - зернышки ворует. (Воробей.)

Дидактическая игра «Подбери пару».

Учить детей понимать суть задания, сравнивать и группировать предметы по заданному признаку. Активизировать в речи названия цветов и оттен­ков, геометрических фигур. Развивать зрительное восприятие, логиче­ское мышление.

Подвижная игра «Самолеты».

Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, учить организованно перемещаться по игровой площадке в составе команды. Развивать способность распределять внимание, формировать умение ориентироваться на действия других игроков.

Игровое упражнение «Канатоходцы».

Учить детей передвигаться по веревке, разложенной в виде прямой ли­нии и различных фигур на земле. Развивать чувство равновесия, координацию движений, укреплять мышцы ног и спины.

(Адина

,Адэлина)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Труд на участке:  Предложить назвать назвать орудия труда, рассказать прави­ла безопасного обращения с ними; уборка территории.

Создать условия для  опытно-экспериментальной деятельности:

Опыт «Вода не имеет формы».

Цель: развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования с жидкостью.

Материал: вода, стакан, лейки всевозможных размеров.

Ход опыта: На опыте показать, что вода принимает форму того сосуда, в который она налита. Вспомнить с детьми, где и как разливаются лужи.

Выносной материал: лопатки, формочки, атрибуты для подвижных игр.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                         Вторник 16  апреля 2024 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                             

Утренний круг «Космос»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение

Утренняя гимнастика ( комплекс № 30)

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Центр науки и экспериментирования  рассматривание картин о космосе, проведение опыта «звезды светят постоянно» просмотр презентации «Путешествие с Незнайкой в космос», решение ребусов «Этот удивительный космос», рассматривание глобуса, путь солнца по  небосводу. Материал: глобус, картины, презентация

Цель: расширение представлений детей о космосе; заинтересовать детей этой темой

Ситуативный разговор на тему: «Особенности защиты человека в космосе» (скафандр, шлем, аппарат для дыхания, специальная обувь)

Цель: развитие логического мышления, памяти, воображения; учить детей связному рассказу

Пальчиковая гимнастика «Я буду космонавтом»

Цель: развитие мелкой моторики

Работа по формированию КГН.

Беседа «Зачем мыть руки перед едой?».

Дидактическая игра «Автомульти»

Цель: учить соотносить сказочного персонажа и его транспортного средства,

правильно называть, развивать память, мышление, сообразительность.Ислам,Кира

Создать условия для модельно-конструкторской деятельности.

Строительство из конструктора улиц с проезжей частью и обыгрывание их.

Предложить детям игровую задачу, формировать умение договариватьсо том, что строить, распределять материал, согласовывать действия исовместными усилиями достигать результата. Совершенствовать умение использовать постройки в сюжетно-ролевой игре, дополнять их в соответствии с сюжетом.

Внести наглядные пособия на тему: «Участники дорожного движения», «Наш помощник — светофор»,альбом «Дорожные знаки», настольную игру «Дорожная азбука»

        ОД

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

ФЭМП «Письмо от волшебника».Социально-коммуникативное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

 Развитие.Упражнять в счете и отсчете предметов на слух, на ощупь (в пре¬делах 5).

Учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом.

Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине. Игровое упражнение

«Продолжи ряд»; Дидактическая игра « Найди фигуру»    И.А. Помораева, В.А. Позина.

Формирование элементарных математических представлений.

Средняя группа, стр. 60

Музыкальная деятельность

Задачи: Побуждать к самостоятельному исполнению выученных песен, к проявлению творческих возможностей в выразительном исполнении песен .Продолжать развивать умение импровизировать простые мелодии своего имени в различных вариантах(Х)

Побуждать детей самостоятельно и с помощью педагога придумывать движения под танцевальную музыку;(Х) Развивать творческую активность и способности детей; Способствовать развитию выразительности движений детей в передаче характерных особенностей музыкальных образов инструментальной музыки, песенок, попевок;

Активизировать детей в поиске разнообразных движений в свободном танце; (Ф)Развивать выразительность движений в передаче игровых образов в играх. Вызывать положительные эмоции от самостоятельного танцевального и танцевально-игрового творчества.(Х)

Оборудование: Иллюстрации, игрушки, презентации, мультимедийное оборудование, атрибуты и костюмы для инсценирования.

Платочки, ленточки, маски, костюмы. Детские музыкальные инструменты, иллюстрации, наглядные пособия

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

«Наблюдение за первым дождем»

Цель: учить видеть и устанавливать связь одних явлений природы с другими.

- Какие изменения происходят во время дождя? (Стало темнее, холоднее, солнце спряталось за тучи, не видно и не слышно птиц, поднялся ветер, крыши домов, дорожки, деревья - все мокрое.) Во время дождя может быть сильный ветер, растения гнутся и качаются, животные и птицы прячутся в укрытия, после дождя воздух чистый, трава ярко-зеленая, появляются лужи. Люди не боятся дождя, они надели плащи и взяли зонтики.

- Каково значение дождя для всего живого на земле?

Приметы: дождь, начавшийся крупными каплями, перестанет быстрее, чем начавшийся мелкими; дождь при солнце скоро прекратится.

Поговорки и пословицы: весной ведро воды - ложка грязи; весенний дождь лишним не бывает.

Стихотворения.

ДОЖДИК

Капля раз, капля два,

Капля медленно сперва –

Кап, кап, кап, кап.

Стали капли поспевать,

Капля каплю догонять –

Кап, кап, кап, кап.

Зонтик поскорей раскроем,

От дождя себя укроем.

ТУЧА

Что это за птица? Черная, большая,

Над землей повисла, солнце закрывая,

Крупными слезами эта птица плачет,

От нее подальше мама дочку прячет.

Как она примчится, все вокруг темнеет,

Чтобы не промокнуть, убегу скорее!

Загадка.

Шумит он в поле и в саду, а в дом не попадет.

И никуда я не иду, покуда он идет. (Дождь.)

Дидактическая игра-конкурс «Что из чего?».

Учить детей разделять предметы на группы по материалу, из которого они сделаны, организовать соревнование для команд «Кто больше найдет на участке металлических (пластмассовых, деревянных) предме­тов». Обогащать словарный запас, учить применять свои знания.

Подвижная игра «Ловишки».

Способствовать повышению самостоятельности детей при организации игры, учить различными способами выбирать водящих, сопоставлять свои действия с правилами. Упражнять в беге, напомнить правила без­опасности, которые необходимо соблюдать в подвижных играх.

Игровое упражнение «Цапля на охоте».

Учить детей сохранять равновесие в разных позах (стоя на носках, на од­ной ноге, руки на поясе) по 5-7 секунд. Способствовать укреплению мыши спины, конечностей

(Варя, Кирилл)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал

Лопатки, формочки, ведерки.

Создать условия для  опытно-экспериментальной деятельности: уборка территории; наблюдение за мелкими лужами, ко­торые быстрее высыхают, вода в них быстрее испаряется, чем в глубоких; за отражением предметов.

Трудовая деятельность

Предложить совместно с воспитателем расчистить  дорожки  от мусора.

Цели:

—           учить работать лопаткой;

—           воспитывать любовь к труду.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры.. Чтение сказки «Как солнце и луна к друг другу в гости ходили»

Цель: познакомить детей с новым произведением, развитие внимания, памяти, учить отвечать на вопросы по содержанию

 2 половина дня

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Восприятие художественной литературы

Гимнастика после сна. (апрель,  комплекс № 1)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Артикуляционная гимнастика «Непослушный язычок» 

Приоткрыть рот, положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить: «пя-пя-пя», «пя-пя-пя»… (10 раз) (расслабление мышц я зыка)

Ситуативный разговор «Зачем нужно изучать космос?»

 Цель: Развивать кругозор, воображение, любознательность.

Игровое упражнение «Запускаем ракету в космос».

 Цель: Упражнять детей в подбрасывании и ловле мяча двумя руками, учить выполнять бросок с силой, развивать чувство мяча, силу, ловкость, воспитывать смелость.

Д/и «Разложи звезды на небе»

Ц: развитие пространственных отношений.

 Дидактическая игра «УСТРАНИ ПРОБОИНУ»

Задачи:

-закреплять знания детей о геометрических фигурах;

-развивать мышление, воображение;

-развивать мелкую моторику пальцев рук.

(Томирис, Егор)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Шоферы»: сюжет «Перевозка грузов».

Учить детей согласовывать сюжет игры, договариваться о последовательности совместных действий, формировать умение использовать предметы-заместители. На правах участника предложить детям обыграть различные ситуации, способствовать введению новых ролей (грузчик, сотрудник ДПС, регулировщик и др.).

        Прогулка

Коммуникативная

Игровая

Двигательная

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПОЧКАМИ

Цели: продолжать учить замечать изменения во внешнем виде деревьев в зависимости от времени года; закреплять пред­ставления о сезонных изменениях в природе.

- Рассмотрите крупные распускающиеся почки тополя и си­рени. Почки - это туго скрученные маленькие листочки. Пока было холодно, они спали. Как только солнышко пригрело, земля наполнилась влагой, стадо тепло, почки начали раскрываться. Сравните раскрытие почек у разных видов деревьев.

Приметы: если листья появятся на березе раньше, чем на кле­не, лето будет сухое; из березы течет много сока - к дождливо­му лету.

Поговорки и пословицы: кто весной трудиться рад - тот осенью будет богат; весной оглобля за одну ночь травою обрас­тает.

Стихотворения.

ВЕСНА

Уж верба вся пушистая раскинулась кругом;

Опять весна душистая повеяла крылом...  А.Фет

Выбрались из почек                                  - Неужели это...

Первые листочки,                                     Неужели лето?

Радуются солнцу,                                      - Нет, еще не лето,

Не поймут со сна:                                      Но уже - весна!

1. Данько

Подвижная игра «Карусель».

Учить детей самостоятельно организовывать игру, четко произносить текст, действовать по сигналу. Упражнять в беге по кругу с изменением направления и темпа движения. Развивать способность распределять внимание, согласовывать свои действия с товарищами по игре. Способ-ствовать профилактике нервного напряжения.

Подвижно-дидактическая игра «Разведчики».

Учить детей ориентироваться в пространстве, формировать умение находить нужный предмет по описанию его местоположения. Учить самостоятельно составлять подобное описание, организовывать игру.

 Игровое упражнение «Бросай - лови».

Учить детей выполнять бросок мяча партнеру с расстояния до 1,8 м, ло­вить мяч, не прижимая его к груди. Развивать крупную мускулатуру рук, ловкость, координацию движений.

(Оля, Даша)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Игры с выносным материалом.

Цель: помощь детям определиться с выбором игры, подобрать атрибуты, игрушки, обустроить место для игры.

Выносной материал для игр: мячи, обручи, скакалки.                   

Создать условия для экспериментирования

Дотрагиваясь до металлических предметов, определить, где солнце греет сильнее.

Ответить, какие предметы быстрее нагреваются: темные или светлые?

С помощью чего можно долгое время смотреть на солнце? (Темных стекол.)

Трудовая деятельность

 Предложить совместно с воспитателем  помочь дворнику в чистке бордюра вокруг участка.

Цель: развивать желание помогать старшим.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                         Среда  17 апреля 2024 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                             

Утренний круг «Космос»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение

Утренняя гимнастика ( комплекс № 30)

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Беседа: «Кто такой Юрий Гагарин» Просмотр презентации Цель: Дать детям знания о первом космонавте, побывавшем в космосе.

- Ситуативный разговор «Я здоровье берегу космонавтом быть хочу!» Цель: воспитывать ценностное отношение к своему здоровье

Прослушивание аудиозаписи: «Космическая симфония». Цель: развитие слухового восприятия, воспитания, эмоциональной отзывчивости, развитие интереса к классической музыке.

- Заучивание на наизусть С.А. Есенин «Звезды». Цель: Работать над выразительностью речи детей, использовать различные средства выразительности, передавая разные настроения и образы, развивать память, побуждать интерес к поэзии.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом.

Цель: побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи.

Дидактическая игра «Светофор»

Цель: Научить детей различать и правильно называть дорожные знаки, их

назначение; развивать внимание, память; воспитывать нравственные качества: согласованность и сотрудничество.

(Кира, Артур)

. Создать условия для сюжетно-ролевой игры «ГИБДД».

Учить детей реализовывать и развивать задуманный сюжет, распределять роли, использовать атрибуты. Поощрять творческую активность, совершенствовать умение объединяться в игре.

Внести нагрудные изображения различных транспортных средств

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Физкультура (на воздухе)* Упражнять детей в ходьбе и беге  между предметами; в равновесии; перебрасывании мяча.                      Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду.

Средняя группа4-5 летстр. 128

Рисование «Моя любимая кукла»

Познавательное развитие, Физическое развитие, Социально-коммуникативное развитие, Речевое развитие Закреплять умение передавать форму, расположение частей фигуры человека, их относительную величину. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Упражнять в рисовании и закрашивании. Продолжать учить

 рассматривать рисунки, обосновать свой выбор.                Дидактическая игра«Узнай по описанию»              Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа4-5 лестр.  98.

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая   деятельность.

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА МУРАВЬЯМИ

Цели: закреплять представление о насекомых, их отличи­тельных признаках; воспитывать любознательность, бережное отношение к природе.

- Рассмотрите маленькие кучки на земле. Найдите в них ды­рочки. Понаблюдайте за обитателями этих кучек - муравьями. Они суетятся возле муравейника, что-то несут внутрь. Муравьи очень сильные и могут тащить ношу в несколько раз превы­шающую их вес.

Приметы: в муравейнике с утра открыты все выходы, а са­ми муравьи интенсивно движутся - к ясной погоде; вокруг му­равейника много муравьев - к хорошей погоде.

Поговорки и пословицы: апрель водою славен; апрель с во­дой - май с травой.

Стихотворение.

МУРАВЬИ

Погляди на молодцов: веселы и бойки;

Волокут со всех сторон материал для стройки.

Вот один споткнулся вдруг под тяжелой ношей,

И спешит на помощь друг. Тут народ хороший!

Без работы, хоть убей, жить не может муравей!

Загадки.

Он работник настоящий,

Очень-очень работящий.

Под сосной в лесу густом

Из хвоинок строит дом. (Муравей.)

Подвижная игра «Птички и кошка».

 Цель: Учить детей готовить место для игры, выбирать водящего, действовать по сигналу, имитировать движения, характерные для птиц. Упражнять в беге с ускорением, развивать способность распределять внимание. Напомнить правила безопасного поведения, которые нужно соблюдать в ходе по­движных игр.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».

 Цель: Учить детей осознанно следовать правилам игры, точно выполнять игро­вые действия (мягко спрыгивать со скамейки на обозначенное место, сгибая ноги в коленях). Упражнять в бега, в прыжках на двух ногах с про­движением вперед, развивать ловкость, быстроту реакции.

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами

(Ислам, Ева)

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал:

лопатки, султанчики, ленточки, мячи, скакалки, гирлянды, флажки, любимые игрушки детей, яркий флажок.

 Создать условия для экспериментирования :  опыт «Свойства воды».

Цель: Актуализировать знания детей о таких свойствах воды как прозрачность, способность менять форму, раство­рять краски. Повышать познавательный интерес, учить де­лать простейшие выводы.

Трудовые поручения: Предложить совместно с воспитателем собрать игрушки в определенное место после прогулки.

Цель: учить приводить в порядок игровой уголок (собирать игрушки в игровом уголке после прогулки)

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы:  П. Клушанцев, чтение рассказов о космосе по выбору детей

Цель: познакомить детей с новым произведением, развитие внимания, памяти, учить отвечать на вопросы по содержанию

 2 половина дня

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Гимнастика после сна. (апрель,  комплекс № 1)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Просмотр презентации на тему: ««О первом вы-ходе человека в открытый космос» Цель: Развивать кругозор, воображение, любознательность воспитывать уважение к труду космонавтов.

Чтение романа - сказки Н.Носова «Незнайка на Луне»; «Танцы на луне» под детские песни

Цель: Формировать умение детей выполнять танцевальные движения. Развивать общую моторику. Воспитывать интерес к танцевальному и музыкальному творчеству.

Дидактическая игра «Собери картинку из геометрических фигур. Ракета».

 Цель: Формировать умение детей собирать картинку из геометрических фигур по образцу. Развивать логическое мышление, моторику рук. Закреплять знания детей о строении ракеты.

Дидактическое упражнение

«Найди свою планету (звезду)».

Цель: - учить видеть среди множества предметов заданный предмет, развивать зрительное внимание, восприятие.

- формировать понятие относительности величины предметов, умение сравнивать предметы по величине.

(Диана, Ульяна)

. Предложить детям помыть машины

Цель: Учить доводить начатое дело до конца , работать дружно и аккуратно.

Предложить детям построить из строительного материала железнодорожный вокзал и обыграть его.

Цель: формировать у детей умения, связанные с творческим конструированием, учить воплощать нестандартные замыслы, возводить необычные конструкции. Развивать фантазию, творческие способности.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

«Наблюдение за кучевыми облаками»

Цели: расширять, углублять и закреплять знания о природе, умение видеть красоту весенней природы; развивать фантазию, разговорную речь.

- Рассмотрите кучевые облака. Они хорошо заметны весной и летом. Ярко-белого цвета, похожие на клубы пара. Они двигаются довольно быстро и дают то очень светлые, то очень темные тени. Облака эти крупные, с четкими очертаниями. Обычно кучевые облака бывают только днем, а к вечеру исчезают.

Приметы: на перистых облаках появилось множество белых облачков - к дождю; облака идут низко - возможен дождь.

Поговорки и пословицы: весной сутки мочит, а час сушит; весна да осень - на дню погод восемь.

Стихотворение.

ОБЛАКО

Ах, какое облако,

Облако глубокое,

Белое, далекое,

Прямо надо мной.

Ах, какое облако,

Облако высокое,

Облако далекое,

Не достать рукой.

ОБЛАКА

Облака, облака - кучерявые бока,

Облака кудрявые, целые, дырявые,

Легкие, воздушные, ветерку послушные.

С. Михалков

Загадка.

Кто плывет по небосводу

В черной шапке до бровей?

Кто по небу носит воду?

Догадайся поскорей! (Облака.)

Дидактическая игра «Когда это бывает?».

Актуализировать и дополнить представления детей о частях суток, о дея-тельности людей в разное время суток, учить развернуто отвечать на во-просы. Активизировать в речи понятия, связанные с действиями людей, режимными моментами.

Татарская народная подвижная игра «Лисичка и курочка».

Учить детей при помощи считалки или фантов выбирать играющих на роли лисы, петухов, курочек. Способствовать повышению выразительности имитационных действий, учить действовать по сигналу, упражнять детей в беге с ускорением. Развивать способность распределять внимание.

Прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться.

 Цель: развивать ловкость

(Айлин, Маша)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Трудовые поручения: Совместно с воспитателем  наводим порядок на участке.

Предложить детям осмотреть участок, сделать вывод о том, какую работу необходимо проделать. Учить подбирать необходимый инвентарь, пла­нировать и оценивать свою деятельность. Формировать соответствующие трудовые умения, культуру трудовой деятельности.

Выносной материал

Лопатки, формочки, ведерки.

Создать условия для экспериментальной деятельности Опыт «Легче – тяжелее»

Взять деревянный кубик и попробовать опустить его в воду. Что с ним произойдет? (Дерево плавает.) А теперь опустить в воду камушек. Что с ним случилось? (Камень тонет.) Почему? (Он тяжелее воды.) А почему плавает дерево? (Оно легче воды.)

Вывод: Дерево легче воды, а камень тяжелее

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                       Четверг  18 апреля 2024 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                             

Утренний круг «Космос»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение

Утренняя гимнастика ( комплекс № 30)

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Беседа о солнце (как источнике тепла и света, которые нужны для жизни живых организмов на Земле) Цель: Закрепить умение участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их, развивать кругозор, воображение, любознательность

- Дидактическое упражнение со счетными палочками. «Ракета для Лунтика» Цель: Закрепить умение детей составлять предмет из счетных палочек, учить детей действовать в соответствии с игровым заданием, развивать логическое мышление, воображение, связную речь.

- Д/и «Живое – не живое»

Цель: Закреплять знания детей о животных, их обитании в природе.

-Вариатив: Безопасность

Охрана жизни и здоровья при играх с мелким конструктором, мозаикой, материалом для развития мелкой моторики.

Пальчиковая гимнастика «Космос».

Цель Развивать мелкую моторику рук детей, учить выполнять движения по образцу, самостоятельно придумывать движения в соответствии с текстом стихотворения

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: учить одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь.

игра«Вопросы и ответы»

Цель: закрепить знания о ПДД, дорожных знаках, поведения на улице;

развивать мышление, память, сообразительность, речь.

 Создать условия для

Настольно-печатных игр.

Поощрять стремление детей освоить правила про­стейших настольно-печатных игр, учить подчиняться прави­лам в игре. Формировать навыки коллективной работы, учить обсуждать идеи, совместно со сверстниками прини­мать решение.

Работа в книжном уголке - рассматривание репродукции картин о космосе: формировать эмоциональное восприятие произведений живописи, учить передавать свои впечатления, использовать определения, образные выражения, эпитеты. Формировать интерес к эстетической стороне окружающей действительности.

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Познавательное развитие  Путешествие в прошлое кресла             Социально-коммуникативное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

 Развитие.Закреплять знания о назначении предметов домашнего обихода ; развивать ретроспективный взгляд на предметы. Учить определять некоторые особенности предметов (части, форма)

Дидактическая  игра«Что лишнее»

Дидактическая  игра«Дорисуй, что я задумал»     О.В. Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Средняя группа, стр.  29.

Физкультура на прогулке «Солнечные лучики»»

Задачи: Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнения в прыжках и подрезание: упражнять в умении сохранять устойчивое равновесие при ходьбе и беге по ограниченной площади опоры.

Оборудование:    шнур, 6-8 брусков

Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа, 4-5 лет , стр.  117

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, рече­вая деятельность.

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА БЕРЕЗОЙ

Цели: продолжать знакомить с деревом, ставшим символом России; рассказать о том, какую пользу береза приносит людям; воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.

- Давайте найдем березу. Чем же она отличается от других деревьев? Посмотрите, какой у нее стройный ствол, красивая кора, давайте потрогаем, погладим его. Обнимем дерево, при­коснемся к его красивой коре. Оно растет на нашем участке и, когда ребята играют на улице, ему весело, а когда уходят в группу, ему скучно, и оно снова ждет ребят.

Приметы: береза весной выделяет сок - к потеплению; если листья появляются на березе раньше, чем у клена, лето будет сухое.

Поговорки и пословицы: ни холоднее марта, ни теплее мая не бывает апрель; апрельские ручьи землю будят.

Стихотворение.

БЕРЕЗА

Люблю березку русскую,

То светлую, то грустную,

В беленом сарафанчике,

С платочками в карманчиках.

С красивыми застежками,

С зелеными сережками.

А. Прокофьев

Загадки.

Ствол белеет, шапочка зеленеет.

Стоит в белой одежке,

Свесив сережки. (Береза.)

Клейкие почки, зеленые листочки.

С белой корой стоит под горой. (Береза.)

Подвижная игра «Лошадки».

Цель: Учить детей принимать участие в подготовке к игре (выделять игровые зоны - «конюшня», «луг», делиться на команды, подбирать инвентарь), выполнять игровые действия в соответствии с ролью и правилами. Фор­мировать умение действовать по сигналу, согласовывать движения с партнером, упражнять в беге, ходьбе. Способствовать развитию способ­ности распределять внимание, повышению выразительности движений

Подвижно-дидактическая игра «Кто у кого?».

 Цель: Учить детей имитировать движения, характерные для разных животных. Активизировать в речи и уточнить названия детенышей животных, учить включать их в различные речевые конструкции, использовать во множественном числе родительного падежа. Формировать грамматический строй речи.

Упражнять детей в прыжках на одной ноге (правой и левой, попеременно) (Алиса, Адина)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Выносной материал

метелки, лопатки, любимые игрушки детей, скакалки, мелки, мячи, гирлянды, флажки.

Трудовая деятельность:. Совместно с воспитателем подмести  дорожки.

Цель: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить в ходе работы соблюдать правила личной гигиены. Поощрять стремление приносить пользу, добиваться положительных результатов.

Создать условия для экспериментирования

 Свойства солнечных лучей Цель: ознакомление со свойствами солнечных лучей (вода под воздействием солнечных лучей испаряется) .
Материал: резиновые мячи, лейка с водой.
Описание опыта
В солнечный день на прогулке намочить резиновые мячи, положить на солнце и понаблюдать, как они будут высыхать.
Вывод. Вода под действием солнечных лучей испаряется.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы:   Г. Циферов «Что такое звезды»,  Баруздин «Первый в космосе»

Цель: познакомить в новыми произведениями, развитие внимания

 2 половина дня

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

Гимнастика после сна. (апрель,  комплекс № 1)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

-И/р с подгруппой ребят Раскраски про космос. Цель: Учить правильно держать карандаш, закрашивать не заходя за контур.

- Просмотр мультфильма «Белка и Стрелка, Лунные приключения» Цель: Помочь детям запомнить и воспроизвести содержание увиденного, помочь становлению личностного отношения к произведению.

- Дидактическая игра: «Вчера, сегодня, завтра».

Цель: в активной форме учить различать временные понятия «вчера», «сегодня», «завтра»

Подвижная игра: «Летает – не летает»  (Цель: развивать навыки бега, умение быстро реагировать на сигнал водящего, развитие памяти, знания слов игры). 

Создать условия для игры в центре музыкально-театрализован-ной деятельности по желанию детей. Цель: Формировать умение детей самостоятельно выбирать сюжет для игры, героев для сюжета. Развивать артистические способности. Снятие зажатости, скованности

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА НЕБОМ

Цели: закреплять умение видеть красоту весенней природы; расширять словарный запас; развивать умение в точной речи выражать свои мысли; воспитывать интерес к весенним наблю­дениям в природе.

- Обратите внимание на цвет неба. Оно чистое от облаков, красивого голубого цвета. Его стало как будто больше, из-за то­го, что воздух чистый, и небо кажется далеко-далеко. На фоне голубого неба очень красиво смотрятся кружева зеленеющих от молодых листочков веток высоких деревьев. Вспомните зим­нее снежное небо. Какое небо вам нравится больше и почему?

Приметы: к обеду небо прояснилось, появились высокие кучевые облака —. к ясной погоде; синие облака в апреле — к теп­лу и дождю.

Поговорки и пословицы: снег в апреле - внучек за дедуш­кой пришел; весною дождь парит, а осенью мочит. Стихотворение.

Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало,

Пора метелей злых и бурь Опять надолго миновала.

А.     Плещеев

Загадки.

Приходит с добром, веет теплом.

Светом солнечным красна, а зовут ее ... (весна).

В этот месяц, что ни год, половодье - лед идет.

Почки клены распускают, пчелы ищут первый мед.

Подвижная игра «Песенка стрекозы».

Цель: развитие ритмичной, выразительной речи и коорди­нации движений.

Подвижная игра «Найди себе пару».

Цель: Учить детей самостоятельно организовывать игру, раздавать цветные флажки, познакомить со способами отбора нужного (нечетного) числа играющих. Учить выполнять различные движения под музыку, действо­вать по сигналу, ориентироваться по цветам и по форме флажков, разви­вать способность распределять внимание.

 Игровое упражнение «Волчок».

Учить детей прыгать на двух ногах, одновременно выполняя поворот во­круг себя. Развивать координацию движений, укреплять мышцы стопы, способствовать формированию двигательного стереотипа, доставлять де­тям радость от прогулки.

 (Матвей, Варя)

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно

Совместно с воспитателем предложить убрать игрушки  после игр.

Воспитывать у детей самостоятельность, приучать к порядку, аккуратно­сти, поощрять стремление доводить начатое дело до конца, учить расска­зывать о результатах труда.

 Создать условия для экспериментирования. Опыт «Веселые кораблики» (плавучесть предметов).

Цель: экспериментальным путем показать различные свойства предметов.

Ход опыта: Воспитатель вместе с детьми опускает в воду кораблики, сделанные из разных материалов. Наблюдают, какие тонут, а какие остаются плавать.

Вывод: не все предметы плавают, все зависит от материала, из которого они сделаны.

Выносной материал

Лопатки, формочки, ведерки.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                             Пятница  19   апреля 2024  г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                             

Утренний круг «Космос»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение

Утренняя гимнастика  ( комплекс № 30)

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Пальчиковая гимнастика «Солнечные лучи» - развивать мелкую моторику рук.

Беседа с детьми «Что мы знаем о космосе?» Цель: Систематизировать знания детей по данной теме.

  Чтение стихотворения О. Ахметова «В космосе так здорово!»

 Цель: Расширять представлений детей о космосе, содействовать правильному восприятию содержания произведения, развивать умение внимательно слушать чтение взрослого.

Разгадывание загадок о космосе. Цель: Формировать умение детей отгадывать загадки о космосе. Развивать логическое мышление, память, мышление, внимание.

Подвижная игра: «Школа космонавтов»

Цель: совершенствовать прыжки через интервал, развивать ловкость и внимание.

Работа по формированию КГН.

Игра «Назови предметы личной гигиены».

Профилактические мероприятия.

Самомассаж (поглаживание ладошек, коленок, локтей,
живота).

Дидактическая игра «Собери знак»

Цель: закрепить знания детей о дорожных знаках и ПДД; развивать логическое мышление, внимательность; воспитывать культуру безопасного поведения детей на дороге и в общественных местах.

 (Варя,Даша)

Дежурство на занятии.

Цель: Учить детей добросовестно выполнять обязанности дежурных: самостоятельно раскладывать подготовленные воспитателем материалы, убирать их, приводить в порядок рабочее место. Воспитывать ответственность формировать умение доводить начатое дело до конца (Диана,Ульяна)

 Создать условия для сюжетно-ролевой игры «На улицах города» и «За городом»

Цель: закреплять у детей навыки безопасного поведения на улице, развивать умение использовать в игре постройки из строительного материала

 Внести картинки с изображением машин «скорой помощи», пожарной и полиции.

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Аппликация :Лепка «Барашек» (по мотивам филимоновской игрушки)

Познавательное развитие, Физическое развитие, Социально-коммуникативное развитие,

 Речевое развитие.Познакомить детей  с филимоновскими  игрушками ( животными). Вызвать положительное эмоциональное отношение к ним. Учить выделять  отличительные особенности этих игрушек:  красивая плавная форма;  яркие нарядные полосы. Вызывать желание слепить такую игрушку.Виртуальная экскурсия «В гости к Деду Филимону»    Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа, 4-5 лет

стр.  95.

Музыкальная деятельность

Задачи: Побуждать к самостоятельному исполнению выученных песен, к проявлению творческих возможностей в выразительном исполнении песен .Продолжать развивать умение импровизировать простые мелодии своего имени в различных вариантах(Х)

Побуждать детей самостоятельно и с помощью педагога придумывать движения под танцевальную музыку;(Х) Развивать творческую активность и способности детей; Способствовать развитию выразительности движений детей в передаче характерных особенностей музыкальных образов инструментальной музыки, песенок, попевок;

Активизировать детей в поиске разнообразных движений в свободном танце; (Ф)Развивать выразительность движений в передаче игровых образов в играх. Вызывать положительные эмоции от самостоятельного танцевального и танцевально-игрового творчества.(Х)

Оборудование: Иллюстрации, игрушки, презентации, мультимедийное оборудование, атрибуты и костюмы для инсценирования.

Платочки, ленточки, маски, костюмы. Детские музыкальные инструменты, иллюстрации, наглядные пособия

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, рече­вая деятельность.

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПОГОДОЙ

Цель: развивать наблюдательность путем выявления новых Признаков весны: появление насекомых, распускание почек И появление первых листочков на деревьях и кустарниках, появ­ление первой травки и т. д.

- Расскажите о состоянии природы и погоды в теплый сол­нечный день. (Цвет неба, название облаков, характеристика вет- а (теплый, ласковый, нежный шаловливый).) Почему вы так легко одеты? С чем это связано? Проведем соревнование на са­мый полный рассказ о весенних приметах.

Приметы: особенно бывает холодно, когда дуб развернется; апрель - месяц первого вылета пчел на ивы.

Поговорки и пословицы: апрель ленивого не любит, про­ворного голубит; апрель всех напоит.

Стихотворения.

ВЕСНА

Я - Весна-красна, бужу землю ото сна,

Наливаю соком почки, на полях ращу цветочки,

Прогоняю с речек лед, светлым делаю восход.

Всюду: в поле и в лесу - людям радость я несу!

АПРЕЛЬ

Мы раскрыли окна, распахнули дверь.

Солнечный и мокрый к нам пришел апрель.

Забурлил ручьями, зазвенел, запел,

Первыми скворцами на березы сел.

К. Быкова

Загадки.

Гнет к земле деревья, тучи нагоняет,

Пыль с дороги темной нам в лицо бросает.

И в реке, и в море волны поднимает.

Кто о нем загадку, дети, отгадает?

(Ветер.)

Подвижная игра «Найди себе пару».

 Цель: Учить детей самостоятельно раздавать инвентарь для игры (цветные флажки, платочки), выполнять действия в соответствии с сигналом, выразительно проговаривать текст игры. Упражнять в беге, распознавании цветов, учить строиться в пары, развивать коммуникативные способности

Дидактическая игра «Угадай».

 Цель: Учить узнавать детей группы по описанию внешнего вида, одежды, составлять загадки-описания. Активизировать в речи понятия, связанные с предметами одежды, основными цветами. Развивать децентрацию, эмпатию.

Упражнять детей прокатывании обручей.

(Егор, Оля, Даша)

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно

Выносной материал

набивные мячи, скакалки, формочки для песка, ведерки, гирлянды, флажки, семена цветочных культур.

Трудовая деятельность

Совместно с воспитателем организовать: уборку на участке.

Цель: Организовать уборку на сухой стороне участка, со­вершенствовать трудовые навыки детей, стимулировать их к самостоятельным действиям, учить согласованно и точно выполнять трудовые поручения.

Создать условия для экспериментирования Опыт . «Солнечные зайчики»
Цель: дать представление, что «солнечный зайчик» - это луч солнца, отражающий в зеркале.

.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры Чтение романа - сказки Н.Носова «Незнайка на Луне»;  Цель: Расширять и углублять знания детей о космосе, о профессии космонавта; развивать у детей интерес к художественной литературе; учить анализировать текст произведения; способствовать развитию любознательности.,

 2 половина дня

Восприятие художественной литературы

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Гимнастика после сна. (апрель,  комплекс № 1)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Беседа о космосе – вызвать интерес к космическому пространству.

Цель: воспитывать уважение к людям – первооткрывателям космоса.

Игра "Назови слова". (связанные с космосом). Цель: продолжать расширять знания о космосе и космическом пространстве.

Дидактическая игра: «Собери ракету по частям». Цель: закреплять знания детей о строении ракеты и ее назначении

Вырезывание изображений по шаблону.  Закреплять умение работать с шаблоном: придерживать заготовку левой рукой, обводить простым карандашом по контуру, аккуратно вырезать по контуру.

Рассказ «Счастливого пути, космонавты»

Просмотр электронной презентации «Как человек космос осваивал» Способствовать развитию любознательности, познавательной активности, повышению общей эрудиции детей.

Дидактическая игра «Найди лишнее»

Цель:  развивать  логическое  мышление.  Развивать  умение  проводить

классификацию,  объединять  предметы  по  какому-либо  основному  признаку.

Развивать память.

(Кира,  Томирис)

Создать условия для деятельности творческой мастерской:

«Рисование предупреждающих знаков дорожного движения.Предложить детям выполнить произвольный рисунок, обеспечить возможность передать в работе полученные знания, впечатления. Предложить рассказать о своих рисунках, активизировать в речи и уточнить обозначения дорожных знаков.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СОЛНЦЕМ
(ПУТЬ НА НЕБОСКЛОНЕ)

Цель: на примере закрепить знания о том, что весной солн­це начинает светить ярче и чаще, световой день становится длиннее; взаимосвязь живой и неживой природы; значение Солнца для всего живого на Земле.

- Дети, вы пришли утром в детский сад, когда было уже светло. Сравните с зимним периодом. Днем солнце стоит высо­ко и уже хорошо прогревает воздух и землю, появилась зеленая травка, распускаются почки.

Приметы: птицы запели в дождь - скоро будет ясно; в апре­ле ясные ночи кончаются заморозками.

Поговорки и пословицы: весенняя пора, поел да со двора;

Солнышко, покажись! Красное, снарядись!

Подвижная игра «Зайцы и волк».

Учить выбирать водящего, ведущего, четко проговаривать текст, выполнять прыжки на двух ногах. Упражнять в беге. Развивать способность переключать внимание, мышцы ног, выносливость.

Дидактическая игра «Закончи предложение» («Буриме»).

Учить детей подбирать слова в соответствии со структурой и содержанием фразы, применять свои знания, рассказывать об изменениях, происходящих в природе. Познакомить детей с понятием «рифма», учить подбирать слова в соответствии с их размером и звучанием.

Игровое упражнение «Сбей кеглю».

Упражнять детей в метании мяча в вертикальную цель с расстояния 1,5- 2 метра (учить принимать правильное исходное положение, развивать технику движений при выполнении замаха и броска). Развивать мышцы рук, подвижность суставов, глазомер, меткость. (Ульяна, Айлин)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Создать условия для экспериментирования

Опыт «Свойства солнечных лучей».

Цель: опытным путем показать свойства солнечных лучей.

Ход опыта: В солнечный день на прогулке намочить ре­зиновые мячи, положить на солнце и понаблюдать, как они бу­дут высыхать.

Предложить потрогать стенки дома на солнечной стороне и на теневой. Спросить, почему в тени стена холодная, а на солнце теплая. Предложить подставить ладошки солнышку, почувствовать, как они нагреваются.

Трудовая деятельность: Совместно с воспитателем собрать мелкий  мусор, веточек на участке. Цель: учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, , формировать умение работать сообща.

Выносной материал: формочки, лопатки,  совочки, атрибуты для подвижных игр.

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

1.Папка-передвижка       

"Нужно ли знакомить дошкольников с космосом?"

2.Консультация «Как предупредить авитаминоз весной»

3.Беседа               ««Детские капризы»

4.Консультация

«Рассмотрим картинку вместе»