План самообразования «Речевое развитие детей раннего возраста посредством произведений устного народного творчества».
методическая разработка (младшая группа)

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное учреждение

«Детский   сад № 17 «Незнайка»

г.Ханты-Мансийск.

План самообразования

«Речевое развитие детей

раннего возраста посредством произведений

устного народного творчества».

(2-этап работы:

2 –я группа раннего возраста(от1,6 до 3 лет)

1.09. 2021-01.05.2022г).

Составила:

воспитатель первой категории

 Скобелкина Н.С.

2021 г

Тема:«Речевое развитие детей

раннего возраста посредством произведений

устного народного творчества».

Актуальность

Речь является одним из важных источников познания окружающего мира, необходимым компонентом общения, в процессе которого она формируется. С раннего возраста ребёнок откликается на потешки, приговорки, колыбельные и т. д. Роль этих малых фольклорных форм трудно переоценить. Вслушиваясь в слова потешек, их ритм, малыш играет в ладушки, притоптывает, приплясывает, двигается в такт произносимому тексту. Обучая ребенка родной речи, взрослые способствуют развитию его интеллекта и эмоций, подготавливают условия для успешного обучения в школе.

Новизна: научная новизна исследования заключается в развитии речевых способностей младших дошкольников путем использования малых форм фольклора в игровой деятельности, в сочетании с обучением и подражанием взрослому человеку.

Цель: формирование компонентов устной речи детей раннего возраста.

Задачи:

Образовательные:

- формировать умение  воспринимать разнообразные формы фольклора:  колыбельные, потешки, загадки, пословицы, поговорки, сказки;

- создавать условия для развития слухового внимания, понимания речи, звукоподражания, активизировать словарный запас детей;

-  формировать умение детей играть в народные игры и водить хороводы.

Развивающие:

- развивать у детей раннего дошкольного возраста память, внимание, мышление через заучивание разнообразных форм фольклора.

- побуждать детей использовать произведения фольклора в различных видах деятельности (игровой, изобразительной, музыкальной и т.д.);

- развивать у детей художественно – речевые исполнительские способности           (выразительности, эмоциональности исполнения, умения применять разнообразные интонации, выражающие характер произведения).

Воспитательные:

 - вызвать у детей эмоциональное сопереживание, эмоциональный отклик на произведение устного народного творчества

- формировать у детей представления о малых фольклорных жанрах эмоционально-положительное отношение к нему.

- обогащать чувства, воображение и речь детей.

- воспитывать дружеские чувства и гуманные взаимоотношение между детьми через художественные произведения и народные игры.

Построение работы с учетом следующих принципов:

• Наглядности
• Последовательности
• Деятельности  
• Дифференцированного подхода
• Возрастной дифференциации
• Преемственности взаимодействия с ребёнком в условиях дошкольного учреждения и семьи
• Принцип вариативности

       Методы:

• словесные (беседы, рассказывание, чтение художественной литературы,
  прослушивание аудиозаписей);
• наглядные (рассматривание книг, иллюстраций);
• практические (дидактические игры, показ тематических театрализованных  постановок, участие в досугах, развлечениях, праздниках)

     Предполагаемый результат

• словарь детей к концу году обогатился  новыми словами, оборотами, выражениями;
• сформируется первоначальный интерес к устному народному творчеству, художественной литературе;
• у родителей сформируется понимание необходимости использования малых форм фольклора в развитии речи детей.

      Используемая литература

1. Гербова В.В. «Русские народные песенки, потешки, небылицы, скороговорки». Книга для чтения в детском саду 2-4 года. Москва Оникс 2006г.
2. Неганова Н. «Русский фольклор в жизнь малышей». Дошкольное воспитание, 1995, №10.
3. Журнал «Дошкольное воспитание»: №10,1990г. «Использование фольклора в работе с детьми младшего возраста»,с.8;
4. Журнал «Дошкольное воспитание»: №10,1990г.«Фольклор для маленьких»,с.51
5. Журнал «Дошкольное воспитание»: №9,1995г «Русский фольклор в жизни малышей»,с.9
6. Журнал «Дошкольное воспитание»: №9,2004г «Фольклор в познавательном развитии», с.46
7. Журнал «Дошкольное воспитание»: №12,2007г. «Занятие для детей раннего возраста» ,с.122