«Театр - как средство развития речи у дошкольников»
методическая разработка

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 7 «Солнышко»п. Красноармейский

347500 Ростовская область, Орловский район, п. Красноармейский, ул. Кирова, 45

e-mail: detsadsoln@mail.ru

План по самообразованию на 2024–2029 год

                         воспитателя

        Лысенко Анны Александровны

Тема: «Театр - как средство развития речи  у дошкольников»

                                             2024 г.,

Проблема развития речи дошкольников была и остаётся в центре внимания педагогов. В последнее время значительно возрос процент детей с речевыми нарушениями с пониженной культурой речи. Общая культура речи характеризуется степенью соответствия речи говорящего нормам литературного языка.

Театр для детей – это игра, развлечение, которое всегда привлекает детей. В нём заложены большие возможности для развития речи ребёнка: ведь любое знание, которое даёт театр, усваивается в словесной форме.

Актуальность темы. Анализируя работу с детьми, я поняла, что средствами театрального искусства можно развивать творческие и артистические способности детей.  Приобщать к художественному слову. Побуждать принимать участие в игре со стихотворным сопровождением, используя шапочки – маски. Обогащать словарный запас; формировать звуковую культуру речи, навыки связной речи. В театрализованной деятельности ребенок решает многие проблемные ситуации от какого-либо лица персонажа. Ребенок преодолевает робость, неуверенность в себе, застенчивость.

Необходимо стимулировать способность детей к образному и свободному восприятию окружающего мира посредством театрализованной деятельности. Создать условия для развития творческой активности детей, участвующих в театральной деятельности. Совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и воплощения образа, а также их исполнительские умения. Формировать у детей простейшие образно-выразительные умения, учить имитировать характерные движения сказочных животных. Обучать детей элементам художественно-образных выразительных средств (интонация, мимика, пантомимика). Активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи, интонационный строй, диалогическую речь. Формировать опыт социальных навыков поведения, создавать условия для развития творческой активности детей. Познакомить детей с различными видами театра. Развить у детей интерес к театральной игровой деятельности. Развивать желание выступать перед родителями, сотрудниками детского сада.

Театральная деятельность – это самый распространённый вид детского творчества. Она близка и понятна ребёнку, глубоко лежит в его природе и находит своё отстранение стихийно, потому что связана с игрой. Всякую свою выдумку, впечатления из  окружающей жизни ребёнку хочется выложить в живые образы и действия. Входя в образ, он играет любые роли, стараясь подражать тому, что видит и что его заинтересовало, и, получая огромное эмоциональное наслаждение.

Поэтому, я считаю, что данная работа позволяет сделать жизнь наших воспитанников интересной и содержательной, наполненной яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества.

Значение театрализованной деятельности:  помогает усвоению богатства родного языка, его выразительных средств;  появляется живой интерес к самостоятельному познанию и размышлению; совершенствует артикуляционный аппарат; формируется диалогическая, эмоционально насыщенная речь; улучшается усвоение содержания произведения, логика и последовательность событий; дети получают эмоциональный подъём; способствует развитию элементов речевого общения: мимики, жестов, пантомимики, интонации, модуляции голоса; позволяет формировать опыт социального поведения; стимулирует активную речь.

Этап реализации  Сроки

Этап работы над темой: 5 лет

Дата начала работы над темой: сентябрь 2024г.

Предполагаемая дата окончания работы: май  2029г

Цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности. Создать условия для развития речи детей через творческую активность в театрализованной деятельности.

Чтобы добиться поставленной цели, поставила следующие задачи.

Задачи для педагога:

• Повышать собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы, самообразования;
• Содействовать сотрудничеству детей и взрослых.
• Определение и содержание методов, технологий эффективного использования театрализованной деятельности для речевого развития дошкольников;
• Создание предметно-развивающей среды для применения инновационных и развивающих технологий при речевом развитии средствами театрализованной деятельности

Форма самообразования:

∙ Индивидуальная – через индивидуальный план самообразования

∙ Групповая – через участие в деятельности методических и педагогических советах педагогов, сетевое взаимодействие с педагогами посредством сети Интернет, участие в курсах повышения квалификации

 Условия, действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой:

∙ Сбор информации по исследуемой проблеме: изучение научно-методической литературы, опыта работы педагогов-практиков

∙ Знакомство с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и интернет. Формирование электронной и методической библиотеки.

∙ Распространение собственного опыта работы, посредством ведения личной странички на сайте образовательного учреждения

 ∙ Ознакомление с вебинарами, видеолекциями по данной теме

Предполагаемый результат:

∙ Повышение качества собственной профессиональной, научно-практической подготовки и уровня компетентности воспитателя в вопросах развития речи детей младшего возраста посредством использования театрализованной деятельности

∙ Пополнение информационно-методической и нормативно-правовой базы по исследуемой теме

∙ Совершенствование развивающей предметно-пространственной среды группы

∙ Напечатать сборники по театрализованной деятельности: «В гостях у сказки» (по изготовлению авторских театральных игрушек), «Этюдная работа», «Театр и дети», а также, публикация научных статей по итогам работы с детьми.

Дети научатся пользоваться разными видами театра в своей игровой деятельности. Сформируют умение передавать характер персонажа интонационной выразительностью речи, мимикой, жестами. Театральный центр, при активном участии родителей, пополнится новыми видами театра и атрибутами для театрализованных игр детей. Театрализованная деятельность поможет развить интересы и способности ребенка, научит преодолевать робость, застенчивость и неуверенность в себе, а также будет способствовать общему развитию, проявлению любознательности, стремления к познанию нового, развитию ассоциативного мышления, эмоций при проигрывании ролей.

Задачи для родителей:

- Привлечение родителей к изготовлению театральных костюмов и атрибутов к играм.

- Использование разнообразных форм работы с родителями для привлечения их к деятельности группы.

Также, в рамках самообразования, предполагается работа с коллегами-педагогами.

    Цель: Создать условия для развития речи детей через творческую активность

в театрализованной деятельности.

    Задачи:

• воспитание творческого, раскованного, эмоционального, общительного ребенка, владеющего своим телом и словом, слышащего и понимающего партнера во взаимодействии;

• воспитание и развитие внутренней (воля, память, мышление, внимание, воображение, подлинность в ощущениях) и внешней (чувства ритма, темпа, чувства пространства и времени, вера в предлагаемые обстоятельства) техники актера в каждом ребенке;

• совершенствование грамматического строя речи ребенка, его звуковой культуры, монологической, диалогической формы речи, обучение орфоэпическим нормам современной русской сценической речи, эффективному общению и речевой выразительности;

• совершенствование игровых навыков и творческой самостоятельности детей через постановку музыкальных, театральных сказок, кукольных спектаклей, игр-драматизаций, упражнений актерского тренинга;

• активизация мыслительного процесса и познавательного интереса у детей.

                         План самообразования 2024-2025 год

                          План самообразования 2025-2026 год

План самообразования 2026-2027 год

                     План самообразования 2027-2028 год

                            План самообразования 2028-2029 год

Литература:

1.Артемова Л. В. Театрализованные игры дошкольников. М. : ТЦ Сфера, 2004 г

2.Петрова Т. И. Театрализованные игры в детском саду «школьная пресса»- М. : 2000г

3.Маханева М. Д. Театрализованные занятия в детском саду: пособие для работников дошкольного учреждения - М. : ТЦ Сфера, 2001 г.

4.Маханева М. Д. Занятия по театрализованной деятельности в детском саду. Творческий Центр, Москва, 2009.

5. Волкова Г.А. Логопедическая ритмика. М.: Просвещение, 1985

6. Мигунова Е.В. Организация театрализованной деятельности в детском саду. НовГУ имени Ярослава Мудрого. – Великий Новгород, 2006.

7. Антипина А. Е. Театрализованная деятельность в детском саду: Игры, упражнения, сценарии. – М.: ТЦ Сфера.