Дополнительная образовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Чудесных сказок хоровод»
рабочая программа (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 8 г Вязьмы Смоленской области

Принято                                                                      Утверждаю

на заседании педагогического совета                                  заведующий_______ Н. В. Мацкул

протокол №                                                                                    приказ №

                             Дополнительная образовательная

                                общеразвивающая программа

                              художественной направленности

                                 «Чудесных сказок хоровод»

                                   (В гостях у В. Г. Сутеева)

                 возраст обучающихся 4-5 лет

                 срок освоения программы – 1 год

                                                                  Авторы – составители:

                                                                  Денисова Л. В.

                                                                  Нестеренко Н. А.

                                                       2022        

                                      Пояснительная записка

                                                               «Чтение – это один из источников

                                                                мышления и умственного развития»

                                                                        В. А. Сухомлинский

                                                                   «Помни, юный гражданин,

                                                                    Книга – роста витамин!

                                                                    Читая сказки круглый год,

                                                                    Ребенок сказочно растет!»

                                                                             В. Радин

В последние годы заметно снижается интерес к книге у взрослых и детей. У этого явления различные причины: влияние интернета и телевидения, что ведет к изменению жизненных ценностей и позиции взрослого по отношению к совместной читательской деятельности с детьми, утеря традиций семейного чтения.

     Проблема сохранения интереса к книге и чтению сегодня очень актуальна. В современном обществе внимание к проблеме развития интереса к детской художественной литературе объясняется тем, что в контексте дошкольного образования больше внимания уделяется приобщению детей к чтению.

     Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Чудесных сказок хоровод» (далее – Программа) относится к программам художественной направленности, разработана в соответствии с запросом родителей (законных представителей) для детей дошкольного возраста с 4 до 5 лет.

Огромной любовью пользуются у детей сказки. Они учат человека жить, вселяют в него оптимизм, веру в торжество добра и справедливости. За фантастикой и вымыслом скрываются реальные человеческие отношения, отсюда и идет огромное воспитательное значение сказки. Сказка – благотворный источник для детского творчества. Она обогащает чувства и мысли ребенка, будит его воображение.

Дошкольное детство – важный этап в воспитании внимательного, чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познавать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова.

Любой дошкольник является читателем, даже если он не умеет читать, а только слушает чтение взрослого. Но он выбирает, что будет слушать; он воспринимает то, что слышит, а слышит то, что ему интересно.

Всем давно известно, что сказка – это волшебный и увлекательный мир, который очень интересен как детям, так и взрослым.

Направленность

Программа объединения «Чудесных сказок хоровод» имеет художественно-эстетическую, творческую направленность и направлена на приобщение детей и родителей к чтению худ. литературы, знакомство с творчеством В. Г. Сутеева. Занятия развивают интерес детей к книге, художественной литературе, способствуют развитию у детей художественно-эстетического вкуса. А также открывают возможности развития у детей творческих способностей, фантазии и воображения.

Актуальность

Художественная литература развивает мышление и воображение ребенка, обогащает его эмоции, объясняет ему жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений, дает прекрасные образцы русского литературного языка.   Сказка - необходимый элемент духовной жизни ребёнка. Встреча детей с героями сказок не оставит их равнодушными. Желание помочь попавшему в беду герою, разобраться в сказочной ситуации – всё это стимулирует умственную деятельность ребёнка, развивает интерес к предмету. В результате сопереживания у ребёнка появляются не только новые знания, но и новые эмоциональные отношение к окружающему: к людям, предметам, явлениям.

     Сказки В. Сутеева имеют огромное воспитательное, познавательное и эстетическое, т.к. они расширяют кругозор ребенка, воздействуют на личность ребенка, развивают умение тонко чувствовать форму и ритм родного языка. Реализация данной программы обеспечит психологическое формирование читателя в ребенке. А увлекательное общение со сказками В. Сутеева будет способствовать развитию интереса к книге, что будет являться неотъемлемой частью системы образования дошкольников на этапе становления современной личности. Сказки В. Сутеева будут актуальны всегда.

Новизна

       Новизной программы является большая включенность в освоение программы и ответственность родителей детей, инновационные формы работы.

      Также новизна программы заключается в комплексном применении познавательной, художественно- речевой деятельности в процессе приобщения детей среднего дошкольного возраста к художественной литературе. Познавательная активность постепенно трансформируется в любознательность, как залог успешного обучения детей. 

      Художественно - речевая деятельность на основе художественных произведений позволяет знакомить детей с простейшими литературными терминами, осваивать образную и выразительную речь, способствуют обогащению активного словаря детей и развитию творческих способностей.

Педагогическая целесообразность

Дошкольный период является благоприятным для приобщения ребенка к чтению, погружение в мир сказок, воспитания гармонично развитой личности.

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что она способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребенка, воспитанию ребенка – читателя.

  Кружковое занятие поможет решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребенка, а также проблемы нравственно- эстетического воспитания, так как книга для ребенка – и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.

Отличительные особенности

Отличительной особенностью программы «Чудесных сказок хоровод» является то, что она имеет инновационный характер. В системе работы используются нетрадиционные техники изодеятельности и формы работы с родителями.

                      Основные характеристики образования

Цель, задачи, уровень программы, объем и сроки реализации

Цель программы: способствовать приобщению дошкольников к

                        художественной литературе, расширение знаний о

                        творчестве В. Сутеева.

Образовательные задачи:

• Создать необходимые условия для знакомства детей со сказками  В. Сутеева.
• Развивать познавательные способности ребёнка: любознательность, творческое воображение, память, фантазию.
• Расширять представления родителей о детской литературе, приобщать к семейному чтению литературных произведений
• Активизировать познавательно-речевую деятельность детей через интеграцию образовательных областей и приобщение к творчеству В.Г.Сутеева.

Развивающие задачи:

• Развивать личностно-смысловую сферу (отношение к действительности).
• Развивать интерес детей к книгам.
• Развивать творческие способности детей через продуктивную деятельность.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать умение отличать сказочные ситуации от реальных.
• Воспитывать у детей интерес к художественной литературе, сказкам о животных.
• Воспитывать у детей интерес к животным, желание помогать им.
• Обогащать словарный запас ребенка посредством пересказа небольших отрывков из сказок.
• Воспитывать аккуратность и самостоятельность в продуктивной деятельности.

 «Театрализованная деятельность» - создание атрибутов, масок, показ мини спектаклей, игр драматизаций.

  «Коммуникативная деятельность» - использование художественного слова речи. Развитие диалогической и монологической речи.

 «Познавательная деятельность» - расширять кругозор детей в процессе различных видов деятельности.

«Музыкальная деятельность» - способствовать развитию воображения пополнять словарный запас; умение выражать мысли и чувства при помощи невербальных средств.

 «Изобразительная деятельность» - знакомство детей с иллюстрациями книг, развивать мелкую моторику руки, творческие способности воображение.

Планируемые результаты освоения программы

∙Дети могут самостоятельно рассматривать книгу, комментировать увиденное, узнавать на иллюстрациях литературных героев;

∙ инсценировать сказки, знакомые произведения;

∙ домысливать текст;

∙ воспроизводить сюжет, выделять и называть главных героев;

∙ «настраиваться» на чтение сказки;

∙ высказывать и элементарно обосновывать первые литературные предпочтения (выбор жанра, текста, героев);

∙ участвовать в совместном обсуждении;

∙ рассказывать по иллюстрациям;

∙ выражать восприятие текста во внешнем действии.

Современные ценностные ориентиры, формируемые в процессе освоения Программы

        Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства.

     Ценность красоты и гармонии – основа эстетического воспитания. Это ценность стремления к гармонии, к идеалу.

Ценность семьи. Семья – первая и самая значимая для развития социальная и образовательная среда. Содержание программы способствует формированию эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, чувства любви, благодарности, взаимной ответственности.

     Ценность труда и творчества. Труд – естественное условие человеческой жизни, состояние нормального человеческого существования. Особую роль в развитии трудолюбия ребёнка играет его учебная деятельность. В процессе её организации средствами учебного предмета у ребёнка развиваются организованность, целеустремлённость, ответственность, самостоятельность, формируется ценностное отношение к труду в целом.

     Ценность гражданственности – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своей страны. Привитие через содержание предмета интереса к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Уровень программы, объем и сроки реализации программы

Уровень программы – стартовый

Срок реализации - программа «Чудесных сказок хоровод» рассчитана на один год обучения.

На освоение программы отводится 34 часа.

Организационно-педагогические условия реализации Программы

Форма проведения занятия - очная.

 Режим занятий: занятия проводятся в групповом помещении 1 раз в неделю, академический час (продолжительность одного занятия) – 20 минут, количество учебных недель – 26

Возраст обучающихся: дети средней группы (4-5лет).

      Принцип формирования групп: Программа «Чудесных сказок хоровод» не предусматривает никаких условий отбора по способностям, принимаются дети 4-5 лет разного пола и разной подготовки.

Форма организации образовательного процесса: групповая.

Образовательные технологии, приемы и методы

Образовательные технологии:

- здоровьесберегающие технологии;

- технологии проектной деятельности;

- личностно – ориентированные технологии;

- игровая технология;

- технология сотрудничества.

Методы обучения:

- словесные (чтение, беседа, художественное слово, загадки, напоминание о последовательности работы);

- наглядные;

-практические;

-игровые;

Приемы: показ иллюстраций, рассказ и объяснение, поэтическое слово, вопросы, чтение художественной литературы, дидактические игры, проблемные ситуации, загадки, использование ТСО

1.Учебный план

2.Календарный учебный график

(приложение к Программе «Чудесных сказок хоровод»)

УТВЕРЖДАЮ

заведующий МБДОУ д/с №8

_____________ Мацкул Н. В.

«_____» ____________2022 г.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №8 г. Вязьмы Смоленской области

                                                             СОГЛАСОВАНО

методист МБДОУ д/с №8

_______________ Денисова Л. В.

«_______»______________2022 г.

Рабочая программа

 стартового уровня сложности

«Чудесных сказок хоровод»

Срок реализации программы: 1 год

Кол-во учебных недель: 26

Всего академических часов: 34

из них в форме групповой работы - 34

Кол-во часов в неделю: 1

Продолжительность занятия:20 минут

                                                                Педагоги:

                                                                Денисова Л.В.

                                                      первая квалификационная категория

                      Нестеренко Н.А.

                                                       первая квалификационная категория

                                            2022-2023 учебный год

               Содержание дополнительной общеобразовательной

общеразвивающей программы художественно - эстетической направленности

«Чудесных сказок хоровод»

                               Методические материалы

-иллюстрации к сказкам И. Сутеева;

- презентации;

- книги с художественными произведениями;

- материал для занятий художественным творчеством;

- видео и аудио записи.

Алгоритм ООД

Подготовительная часть.

Организационный этап (общая организация детей, подготовка необходимых принадлежностей).

Вводная часть: беседа, мобилизация внимания, создание эмоциональной заинтересованности, повышение мотивации изобразительной деятельности детей, рассматривание образца.

Физкультурная пауза.

Основная часть. Проектирование решения проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам ООД

Заключительная часть.

 Подведение итогов занятия.

Условия реализации программы.

В основе кружковой работы лежит принцип добровольности.

Основными педагогическими принципами, обеспечивающими

реализацию программы, являются:

• учет возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка;

• доброжелательный психологический климат на занятиях;

• личностно-деятельный подход к организации учебно-воспитательного

процесса;

• оптимальное сочетание форм деятельности;

• доступность.

Для успешной реализации программы необходимо материальное обеспечение:

- дидактический материал (иллюстрации к сказкам В. Сутеева);

- музыкальный центр;

-материал для художественного творчества (карандаши, краски,альбомы, цветная бумага и т.д.)

- конспекты занятий;

-  викторины;

-  физкультминутки;

-  дидактические игры;  

-  компьютерные презентации;

Требования техники безопасности

∙ обеспечить безопасное проведение образовательного и воспитательного процесса в соответствии с инструкцией по организации охраны жизни и здоровья детей в ДОУ;

∙ включить полностью освещение и удостовериться в исправности его работы;

∙ убедиться в правильной расстановке детской мебели;

∙ проверить санитарное состояние помещений, качественно проветрить детские комнаты, открыв окна или фрамуги и двери;

∙ быть предельно внимательным к поведению детей, с целью своевременного предупреждения и недопущения событий, которые могут привести к несчастным случаям, аварийным ситуациям, конфликтным отношениям с родителями и персоналом детского сада;

∙ следить за продолжительностью занятия в соответствии с возрастом детей; ∙ при просмотре презентаций, видео соблюдать ряд правил (продолжительность просмотра, расстояние от экрана).

Взаимодействие с семьями воспитанников

Оценочные материалы

Мониторинг освоения программы

Формой отслеживания и фиксации результатов детей является диагностика, составленная педагогом. Программа предполагает стартовую и итоговую диагностику детей 4-5 лет. Стартовый контроль осуществляется в начале учебного года и направлен на диагностику начального уровня знаний, умений и навыков детей. Итоговая диагностика осуществляется в конце учебного года и направлена на выявление уровня освоения программы за весь срок обучения.

       Данный вид диагностики не предполагает специальных форм и видов организации детей, осуществляется в наблюдениях, во время занятий.

Список литературы

1 Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду.-М., 2003.

 2.Ельцова О.М. Прокофьева Л.В. Детское речевое творчество на основе сказочного сюжета.

 3.Кочкина Н.А. Метод проектов в дошкольном образовании: Методическое пособие.- М.: Мозаика-Синтез, 2012г

 4.Примерная образовательная программа дошкольного образования «От рождения от школы» под ред. Н.Е. Вераксы, М, Мозаика – Синтез2012г

5.Рудик О. С. Развитие речи детей 4 – 5 лет в свободной деятельности. Методические рекомендации. – М.: ТЦ Сфера, 2009.

6.В. Г. Сутеев «Сказки и картинки» М,Изд-во «Малыш» 2018г.

7.Сыпченко Е.А. инновационные педагогические технологии. Метод проектов в ДОУ, из-во «Детство –Пресс» 2012г.

8.Интернет- ресурсы.