Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая

программа художественной направленности

«ЧУДЕСНЫЕ ЛАДОШКИ»

Возраст воспитанников: 5 – 7 лет

Срок реализации: 2 года

г. Северск, 2020

                                               Оглавление

1. Пояснительная записка

«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев»

                                                 В.А.Сухомлинский

Программа дополнительного образования художественно-эстетической направленности «Чудесные ладошки» разработана для воспитанников разновозрастной группы с ОВЗ.

1. Актуальность Программы

Дошкольный возраст – период наиболее интенсивного развития всех высших психических функций ребенка (мышление, память, воображение, речь и т.д.), которые являются основными формами познания.

Развитие речи, высших психических функций и у здоровых детей, и у детей с ОВЗ тесно связано с развитием мелкой моторики, координации движений пальцев рук. Следовательно, важно развивать механизмы, необходимые для развития мелкой моторики, создавать условия для накопления ребенком двигательного и практического опыта.

Соленое тесто – доступный материал, из которого легко и приятно лепить. Оно имеет ряд преимуществ перед пластилином: более пластичное, легко формируется, не пачкает руки. Тесто позволяет создавать плоские и объемные образы, легко приклеивается на бумагу и картон, позволяет создавать различные композиции и настенные панно.

Занятия тестопластикой способствуют разностороннему развитию ребенка, раскрываются его индивидуальность, творческий потенциал, способность применять освоенные знания в самостоятельной деятельности, развитие социально - коммуникативной сферы.

Тестопластика – осязаемый вид творчества. Ребенок не только видит, что он создал, но и осязает, видоизменяет. Руки являются основным инструментом при работе с тестом.

Техника лепки богата и разнообразна, при этом доступна каждому ребенку.

Кроме того, тестопластика комплексно воздействует на общее развитие ребенка:

- повышает сенсорную чувствительность;

- синхронизирует работу обеих рук;

- развивает мелкую моторику рук, воображение, пространственное мышление;

- формирует умение планировать работу.

А так же способствует развитию умственных способностей, формирует художественно-эстетический вкус, позитивно влияет на процесс установления межличностных отношений.

Работа с тестом создает положительный эмоциональный настрой. Особую радость детям доставляет изготовление подарков близким, атрибутов для совместных игр.

В процессе работы идет речевой диалог между детьми и взрослым, что способствует развитию речевой функции.

Актуальность программы состоит в том, что знания не ограничиваются рамками программы. Дети знакомятся и осваивают нетрадиционный материал для лепки. В процессе освоения развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях. Именно изобразительная продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных технологий является наиболее благоприятной для развития творческих способностей, социально-коммуникативных навыков, речевой активности детей,

2. Цель и задачи Программы

Цель: развитие пальцевой моторики воспитанников, создание условий для эффективного освоения детьми способов работы с тестом с учетом индивидуальных способностей и интересов.

Задачи.

Образовательные:

-знакомить детей со способами лепки (плоскостные, объемные поделки, игрушка, барельеф, скульптура);

-овладевать основами, умениями работы из целого куска теста, из отдельных частей;

-формировать способности к творческому раскрытию, самостоятельности;

-овладевать умениями и навыками с дальнейшим применением полученных знаний в дальнейшем.

Развивающие:

- повышать уровень навыков и умений в творческой деятельности;

-активизировать имеющийся опыт на основе полученных знаний, применяя их на практике с усложнением;

-формировать способности к самостоятельному поиску методов и приемов, способов выполнения;

-способствовать раскрытию интеллектуальных и творческих способностей через развитие памяти, внимания, волевых процессов, развитию индивидуальности каждого ребенка в творческом проявлении.

Воспитательные:

-воспитывать ответственность при выполнении работ;

-соблюдать правила техники безопасности;

-стремление к поиску, самостоятельности;

-конструктивное взаимодействие с эстетическим воспитанием, речевым развитием, развитием мелкой моторики, глазомера;

-совершенствовать трудовые умения ребенка, формировать культуру труда.

-приобретать готовность самостоятельно выполнять все виды работ.

1.3. Принципы реализации Программы

1. Доступность – тематика и содержание занятий подобраны таким образом, что с заданием справляются дети с любым уровнем подготовки.
2. Индивидуализация – учитываются особенности ребенка.
3. Системность и последовательность – заключается в непрерывности и планомерности педагогического процесса, что ведет к выполнению поставленной задачи перед детьми.
4. Наглядность-помогает формировать образные представления о предметах и явлениях окружающего мира, видение их общих и типичных признаков и свойств, характерных для отдельных предметов.

4. Отличительные особенности Программы

Программа «Чудесные ладошки» является модифицированной, т.к. при ее создании использованы методические разработки разных авторов, а также интернет-ресурсы. Программа основана на интеграции художественно-речевой, музыкальной, игровой деятельности. Программа предназначена для разновозрастной группы детей (4-7 лет), рассчитана на детей с разным уровнем подготовки и может быть использована для развивающей индивидуальной и групповой работы.

Специфической чертой занятий по программе  является их связь с игрой, а именно:

- игровая мотивация занятий;

- создание условий для возникновения игрового взаимодействия;

- использование созданных продуктов в игровой деятельности.

Программа рассчитана на 2 года обучения. Реализуется в форме кружковой работы, 1 занятие в неделю во второй половине дня продолжительностью 20-25 минут.

В течение цикла занятий дети знакомятся с новым материалом, накапливают творческий опыт, инструментами, дополнительным оборудованием для тестопластики, обучаются новым приёмам лепки, росписи готовых изделий, учатся организовывать своё рабочее место. а основе приобретённого опыта самостоятельно создают и преобразуют свои работы. Детям предлагаются задания, которые ведут их к целенаправленным действиям и поискам. Дети социализируются в среде сверстников, качественно улучшается речевое общение, укрепляется мелкая моторика.

Основной формой работы является практическая работа.

Задания, предлагаемые воспитанникам, учитывают постепенное нарастания сложности, а так же индивидуальные особенности ребенка.

Родители являются полноправными субъектами образовательных отношений, что дает им право регулярного участия в работе кружка.

После прохождения определенного цикла занятий для родителей проводятся открытые занятия, в ходе которых предлагаются рекомендации для домашних занятий с детьми (приложение № 1).

5. Ожидаемые результаты.

Для каждого ребенка конкретным показателем успехов является:

- овладение способами лепки (плоскостные, объемные фигуры, игрушка,  рельеф); ребенок умеет лепить из целого куска теста, а так же из отдельных частей;

- возрастающий уровень его авторских работ;

- формируется познавательная активность;

- ребёнок самостоятельно выбирает приёмы, способы выполнения     работы;

- оригинальность художественных решений;

- скорость выполнения заданий и ориентировка при выборе способов  успешного выполнения;

- ребёнок самостоятельно выбирает и использует необходимые инструменты и оборудование для задуманной работы;

- свободно общается со сверстниками и взрослым;

- качественно меняется речевое общение, диалогическая речь;

- укрепляется мелкая моторика.

6. Оценка эффективности реализации Программы.

Оценка эффективности реализации Программы осуществляется педагогом методом наблюдения за деятельностью детей на занятиях по тестопластике.

4. Формы подведения итогов и демонстрация достижений детей

- выставки внутри детского сада, группы.

- открытые занятия и Дни открытых дверей для родителей.

- участие в городских выставках и конкурсах.

- использование изготовленных работ в сюжетно-ролевых играх.

2.Учебно-тематический план

1 год обучения

2 год обучения

3.Условия реализации Программы

3.1Методическое обеспечение

Использованная литература:

1. Казагранда Б. «Поделки из солёного теста». - Германия, «Арт-родник», 2009 г.;

2. Лыкова И.А. «Художественный труд в детском саду». - М. Издательский дом  «Карапуз», 2008 г.;

3. Романовская А.Л. «Поделки из солёного теста». - М. Аст, Минск Харвест, 2009 г.;

4. «Поделки из солёного теста». - Минск Харвест, 2009 г.;

5. Видеозанятия, видеоматериалы из интернетресурсов.

6.Силаева «Солёное тесто».

Методы и технологии:

Технологии:

-игровое обучение;

-педагогика сотрудничества.

Методы:

1. Последовательное знакомство с различными видами лепки:

- конструктивный;

- пластический;

- комбинированный.

2. Словесные методы:

-  чтение сказок, стихов, разучивание загадок;

- беседа, рассказ, обсуждение тем занятий;

- объяснение, пояснение;

- словесная инструкция.

3. Наглядные методы:

- рассматривание наглядных пособий;

- показ выполнения работы;

- ИКТ (видео уроки).

4.Интеграция тестопластики с другими видами деятельности детей:

- развитие речи;

-игровая деятельность;

-музыкальное развитие;

- математика;

- художественная литература.

3.2. Материально – техническое обеспечение:

- магнитофон;

- TV;

- компьютер;

- USB накопитель.

Материалы и инструменты:

- мука;

- соль;

- крахмал;

- клей ПВА, обойный, масло растительное;

- бросовый материал, природный материал;

- стеки, доски, скалки, формочки для печенья, пресс для чеснока, клеёнки;

- краски пищевые, гуашь;

-шаблоны, фактурные ткани.

Приложение 1

Рекомендации для родителей по работе с соленым тестом.

Для каждого вида поделок и игрушек можно использовать различные  рецепты приготовления теста. В основе всех рецептов – вода, соль, мука. В одних случаях тесто будет более пластичным, в других более жестким.

Рецепт для простых фигурок:

200 г мука;

2000 г соли;

125 мл воды.

Нежное соленое тесто для филигранной обработки:

200 г муки;

200 г соли;

100 г картофельного крахмала;

150 мл воды.

Мягкое соленое тесто для воздушной сумки:

200 г муки;

200 г соли;

Клей ПВА;

125 мл воды.

Твердое соленое тесто для больших объемных фигур:

200 г муки;

400 г соли;

125 мл воды.

После замеса теста формируется шар и заворачивается в пленку, чтобы избежать высыхания.

При работе с тестом можно  использовать различные дополнительные материалы: макаронные изделия, крупы, приправы. Для придания аромата в тесто можно добавить ванилин или корицу.

На поверхности теста можно отпечатывать различные предметы: пуговицы, раковины, фактурные ткани, бисер, камешки и т.д.

Тесто можно окрашивать пищевыми красителями или натуральными красителями: какао – порошок, свекольный сое и т.д.

Можно окрасить уже готовые просушенные изделия: либо маслеными красками, акриловыми, гуашью.

Для закрепления красок и защиты от влаги используются прочные или художественные лаки.

Куски окрашенного теста можно смешивать и получать нужные оттенки:

синий + белый = голубой;

синий + розовый = фиолетовый;

голубой + желтый = зеленый;

желтый + красный = оранжевый;

зеленый + красный = коричневый;

зеленый + синий = изумрудный.

При изготовлении поделок из неокрашенного теста его можно покрыть глазурью.

Глазурование соляным раствором:

2 части воды и 1 часть соли.

На последнем часу в духовом шкафу сушки смазывать через каждые 10 минут изделия кисточкой, смоченном в солевом растворе.

Глазурование молочно-водной смесью:

2 столовые ложки молокана 1 стакан воды (или 1 яйцо на 1 стакан воды).

На последнем часу сушки при температуре 150 градусов с интервалом в 10 минут покрывают изделия.