Методические рекомендации по проведению занятий с использованием малых форм фольклора для дошкольников.
материал (младшая группа)

Методические рекомендации

          по проведению занятий

               с использованием

                  малых форм

                   фольклора

            для дошкольников.

Использование фольклорных песенок, потешек, считалок, скороговорок для развития правильного произношения(воспитание звуковой культуры речи)

Потешки

Ходит сон по лавочке

В розовой рубашечке,

А дрёма-то по другой

В рубашонке голубой.

                                               Ходит сон

                                               Близ окон,

                                               Бродит дрёма

                                               Возле дома,

                                               И глядят

                                               Все ли спят

Заучивание потешки введение новых слов:

«голубой» и «розовый».

    Упражнение «Назови цвет одним словом».

Воспитатель показывает две полоски бумаги с оттенками одного цвета, дети должны назвать цвет одним словом (темно-зеленый, светло-розовый, темно-синий).

                                               Спи, дитя, до утра,

До утра, до солнышка,

                                                Будет пора,

                                                Мы разбудим тебя.

                                               Сон ходит по лавке,

                                               Дремота по избе.

                                               По полу, по лавочкам

                                               Похаживают,

                                               Ванюшке в зыбочку

                                               Заглядывают, заглядывают –

                                               Спать укладывают.

Занятие по развитию речи с использованием рисунка «Зима»

                                   Программное содержание: учить составлять рассказ

                                      по картине, придумывать самостоятельный сюжет, не

Связная речь               повторяя содержания рассказов других детей.

                                      Учить использовать выразительные средства при опи-

                                               сании зимы.

                                  Учить выделять существенные признаки  зимы. Уп-

Словарь                       ражнять в подборе определений, синонимов, познако-

                                      мить с многозначностью слова: идет – падает (снег) .

Звуковая                    Упражнять в правильном произношении звуков «с»,«з»,

культура                     подбирать слова с этими звуками. Упражнять в умении

речи                             изменять силу голоса, темп речи.

Воспитатель показывает рисунок «Зима», предлагает рассмотреть и задает вопросы:

1. Что изображено на этой картинке?
2. Как можно догадаться, что изображена зима?
3. Какие слова можно сказать про зиму, какая она?

   Воспитатель дает задание: «Придумай рассказ про то, что изображено на картине».

   Рассказ должен быть интересным и коротким. Не забудьте охарактеризовать зимний день. Не повторяйте содержание рассказа других детей.

   Выслушав три – четыре ответа, педагог оценивает рассказы и задает вопросы:

1. Скажите, что бывает только зимой?
2. Чем отличается зима от других времен года?

   В рассказе Алеши было выражение «снег идет». Как можно сказать по - другому? (Снег падает, ложиться, летит, кружиться, снегопад.)

   Следующее упражнение: подобрать определения к названному слову, например: зима – морозная, снежная, белоснежная… Затем воспитатель загадывает загадки: «Я, как песчинка, мал, а землю покрываю». (Снег), «Скатерть бела весь мир одела». (Снег). Педагог предлагает назвать предметы и явления, которые обозначаются словами со звуками «с» и «з», относятся к зиме, но не показаны на картине. Воспитатель произносит скороговорку: «Везет Сенька Саньку с Сонькой на санках. Санки скок, Сеньку с ног, Саньку в бок, Соньку в лоб, все в сугроб». Затем следующую скороговорку: «Бежит лиса по шесточку: «Лизни, лиса, песочку!». Проводиться «гонка» скороговорок  (дети делятся на две подгруппы, каждая имеет свою скороговорку). Кто кого перегонит.                                      

Скороговорки.

Скороговорки произносятся сначала медленно ,спокойно, один раз, затем два раза подряд вдвое быстрее, потом  в четыре раза быстрее- четыре раза и, наконец, в восемь раз быстрее- восемь раз. Желательно произносить их на одном дыхании.

Везёт Сенька Саньку с Сонькой на санках. Санька скок, Сеньку с ног,

Саньку в бок, Соньку в лоб, все в сугроб.

Клава клала лук на полку, угощала им Николку.

Съел молодец тридцать три пирога с пирогом, да все с творогом.

От топота копыт пыль по полю летит.

Летят три пичужки через три пусты избушки.

Курочка пестра- пестра, уточка с носка плоска

Бежит лиса по шесточку : «Лизни, лиса, песочку!»

Шли сорок мышей, несли сорок грошей;

две мыши поплоще несли по два гроша.

Маленькая болтунья  молоко болтала, да не выболтала.

«Курочка- рябушка, не садись под порожком, а садись под окошком».

Пословицы и поговорки

В основе всякой пословицы лежит конкретный случай, предмет, явление и т.п. Пословица по содержанию характеризуются тем, что заключает что заключает в себе определённую мысль, законченное суждение . В первой части пословицы ставится условие, а во второй- вывод.

Поговорки - это лишь элемент суждения, часть законченной мысли, меткое образное определение.

∙         От одного слова да навек ссора.

∙         Сперва подумай, потом говори.

∙         Хвастать не косить: спина не заболит.

∙         Делано наспех и сделано на смех.

∙         Каков мастер, такова и работа.

∙         И зимой будет ягода, если заготовить загодя.

∙         Зимой солнце – что мачеха: светит, да не греет.

∙         В зимний холод всякий молод.

∙         Шубка – зимой не шутка.

∙         Зима весну пугает, да сама тает.

∙         Ранней весной сверху печёт, снизу студит.

∙         Сколько проталин, столько и жаворонков.

∙         Тает снег от земли, а лёд от воды.

∙         Апрель – обманщик; на дню семь погод.

∙         Апрель землю красит: воду подбирает, цветы раскрывает.

∙         Весной вода тепла набирает.

∙         Ласточка весну начинает, а соловей кончает.

∙         Майский день что слово ласковое.

∙         Май леса наряжает, лето в гости приглашает.

∙         В летнюю пору заря с зарей сходятся.

∙         В июне первую ягоду в рот кладут, а вторую домой несут.

∙         Лето запасает, а зима подбирает.

∙         В июле жарко, а расставаться с ним жалко.

∙         Август варит, сентябрь на стол подаёт.

∙         Ветры – ветрогоны пыль погнали по белу свету, зарыдали по красну лету.

∙         Сентябрь красно лето провожает, золотую осень встречает.

∙         Октябрь землю покроет где листком, где снежком.

∙         Ноябрь зиме дорожку кажет.

∙         Декабрь спросит, что лето припасло.