Долгосрочный проект "Все о безопасности."
проект (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Успенская СОШ ДО детский сад №25

Долгосрочный проект  

в средней  группе на тему:

« Все о безопасности».

Выполнила:

воспитатель Гашина С.Г.

                                                              2022г

 Актуальность проекта:

Обеспечение здоровья детей – основная цель, главная задача цивилизованного общества. В практику дошкольных учреждений в настоящее время вошли программы по основам безопасности жизнедеятельности детей, направленные на формирование у ребенка навыков правильного поведения в нестандартных, а порой и опасных ситуациях на дороге, в транспорте.

 Рост количества машин на улицах городов и поселков нашей страны, увеличение скорости их движения, плотности транспортных потоков, растущие пробки на автодорогах являются одной из причин дорожнотранспортных происшествий. Никого не оставляют равнодушным неутешительные сводки о ДТП, где потерпевшими, к сожалению, являются и дети. Поэтому обеспечение безопасности движения на дороге становится все более важной государственной задачей. Большую роль в решении этой проблемы имеет организация работы по предупреждению детского дорожного – транспортного травматизма в дошкольных учреждениях.

 Знакомить детей  правилами дорожного движения, формировать у них навыки правильного поведения на дороге необходимо с самого раннего возраста, так как знания, полученные в детстве,  наиболее прочные; правила, освоенные ребенком, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение – потребностью человека. Знакомя детей с правилами дорожного движения, культурой поведения на улице, следует помнить, что эта работа тесно связана с развитием ориентировки в пространстве и предполагает формирование таких качеств личности, как внимание, ответственность за свое поведение, уверенность в своих действиях.

Цель проекта:

- сформировать у детей дошкольного возраста навыки безопасного поведения на дороге посредством ознакомления с правилами дорожного движения.

Задачи:

-Расширять представления детей об окружающей дорожной –транспортной среде.

-Закрепить и уточнить правила дорожного движения, назначение светофора.

- Закрепить у детей знания некоторых дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах, дорогах и во дворах. Обучать безопасному поведению в дорожной среде.

- Формировать представления о разных разновидностях транспорта.

-Развивать способность практически применять полученные знания в дорожно- транспортной обстановке.

-Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно- транспортном процессе.

Тип проекта: информационно – творческий.

Участники проекта: дети среднего дошкольного возраста, родители и воспитатели.

Срок реализации: долгосрочный (1 год).

Этапы проекта:

1. Подготовительный

2.Практический

3.Заключительный.

Реализация проекта

Подготовительный этап

- Сбор информации

- Работа с методической литературой

-Составление плана работы над проектом

- «Осторожно, дорога», - уточнение у детей знаний по ПДД.

-Подборка дидактических игр по безопасности дорожного движения

-Подборка художественной литературы, стихов, загадок по правилам дорожного движения

-Подборка папок – передвижек и тематических папок по правилам безопасного поведения на дорогах и в общественном транспорте.

Практический этап

Октябрь

1. Беседа: «Улицы нашего города»

2. Рассматривание иллюстраций, картинок, книг по ПДД.

3. Беседа: «Транспорт»

4. Игровая ситуация: «Зачем нужны знаки дорожного движения»

5. Художественное творчество: «Раскрашивание дорожных знаков»

6. НОД «Автобус» - рисование

Ноябрь

1. Иллюстрированные задания для детей по теме «Безопасность на улице»

2. Д/и «Подбери колеса»

3. Чтение Н. Киселёва «Урок светофора»

4. Беседа «Какие дорожные знаки встречаются по дороге в детский сад»

5.Папка-передвижка «Дорожно-транспортный травматизм»

6. НОД «Дорожный знак» - рисование

Декабрь

1. С. р. и. «Автобус»

2. НОД «Машины нашего города» - рисование.

3. П\и «Цветные автомобили»

4. Д\и «Правильно ли это» (дорожные ситуации)

5. Конструирование «Городок для любимых игрушек»

6.Чтение М. Ильин, Е. Сигал «Машины на нашей улице»

Январь

1. Д\и «Учим дорожные знаки»

2. Чтение С.Прокофьев,Г.Сапгир«Мой приятель светофор»,

М. Пляцковский «Светофор»

3. Просмотр и обсуждение мультфильма «Уроки тётушки Совы по ПДД»

4. Художественное творчество «Транспорт» -аппликация.

5. Игровая ситуация «Внимание, дорожный знак!»

6. Папка-передвижка «Зимние забавы, дети и транспорт».

Февраль

1. Сюжетно-ролевая игра: «Автобусная экскурсия»»

2. Д/и «Угадай по звучанию» (узнать по звуку вид транспорта)

3. «Мой друг надёжный- знак дорожный» (загадывание загадок о дорожных знаках)

4. Художественное творчество- «Светофор»- лепка

5. Чтение В. Семерин «Запрещается — разрешается»

6. Подвижная игра: «Встречные перебежки»

Март

1. Чтение произведений о ПДД: «Приключения Бабы Яги», «Кто важнее всех на улице?», «Спор на дороге»

2. Художественное творчество: «Транспорт»

3. Консультация для родителей «Культура и этика пешехода»

4. Беседа «Твой приятель- светофор»

5. Рассматривание картинок «Виды транспорта»

6. П\И «Светофор»

Апрель

1. Подвижная игра: «Озорной мячик»

2. Коллективная аппликация «Мой город»

3. Тест «Подбери знак»

4. Игровая ситуация «Это я, это я, это все мои друзья»

5. Чтение С. Михалков «Шел трамвай десятый номер»,

С. Маршак «Автобус номер 26»

6. Изготовление книжки- малышки «Дорожные знаки»

Май

1. Консультация для родителей: «О значении обучения детей дошкольного возраста правилам дорожного движения»

2. Викторина «Юный пешеход»

3. Чтение И. Кончаловский «Самокат»

4. С. р. и «Автозаправочная станция»

5. Чтение сказок о ПДД.

6. «Спортивное развлечение «Пешеходы и водители»»

Заключительный этап

- Организация выставки детских работ

-Проверка знаний у детей старшей группы по ПДД на специально оборудованной площадке

МЕТОДЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Всю работу, предшествующую созданию проекта по ознакомлению детей дошкольного возраста с правилами дорожного движения можно разделить на несколько этапов:

1. Анализ семейного воспитания по данному вопросу (индивидуальные беседы и анкетирование родителей).
2. Уточнение представлений детей о правилах дорожного движения, т.е. их личный опыт, на который можно опереться (проведение первичной диагностики)
3. Изучение литературных источников по вопросам ознакомления детей с правилами дорожного движения.

Проект реализуется по двум направлениям:

1. совместная деятельность с детьми.
2. взаимодействие с родителями.

Совместная деятельность с детьми включает восемь блоков.

1. Транспорт.
2. .Улица.
3. Движение транспорта и пешеходов.
4. Регулируемый пешеходный переход. Светофор.
5. Нерегулируемый пешеходный переход. Дорожные знаки.
6. Правила поведения в транспорте.
7. Велосипед, самокат.
8. Загородная дорога.

Реализация каждого блока предполагает выполнение алгоритма 

У детей старшего возраста небольшой багаж знаний о правилах поведения в дорожно-транспортных ситуациях, поэтому каждый блок начинается с занятий познавательного цикла («По сигналу светофора», «Если на улице нет светофора...», «Бегут машины в ряд...»). Чтобы занятия проходили интересно и продуктивно, в гости приходит Светофорик, который знакомит с правилами дорожного движения, рассказывает о ситуациях на дорогах и вместе с детьми ищет выход из сложившихся ситуации, зебра приносит задания, помогающие закрепить знания и умения детей.

Теоретические знания подкрепляются продуктивной деятельностью (рисованием, аппликацией, ручным трудом, пространственным моделированием), а затем реализуются в самостоятельной деятельности и повседневной жизни за пределами ДОУ.

Большое внимание уделяется игровой деятельности, которая помимо дидактических игр включает в себя строительные, подвижные, сюжетно-ролевые и игры-фантазии. По окончании каждого специально организованного занятия дети попадают в предметно-развивающую среду группы, где могут применить полученные навыки в игровой деятельности: играх-тренингах, дидактических, подвижных и сюжетно-ролевых играх.

Для закрепления знаний используются экскурсии, целевые прогулки, наблюдения, беседы, чтение художественной литературы, организуются вечера досуга и инсценировки художественных произведений, разыгрывание дорожных ситуаций.

Совместно с родителями воспитанников проводятся выставки рисунков и конкурсы на изготовление дорожно-транспортных макетов

Важное значение в реализации проекта имеет взаимодействие с родителями воспитанников. Пример родителей — один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице. Одно неправильное действие родителей на глазах у ребенка или вместе с ним могут перечеркнуть все словесные предостережения. Поэтому с родителями проводится просветительская деятельность, разработан ряд мероприятий для родителей и совместных для родителей и детей.

Работа с родителями по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах включает следующие мероприятия:

• изготовление стендов с наглядной информацией;
• заочные и очные консультации;
• участие родителей в укреплении материально-технической базы ДОУ;
• тематические родительские собрания;
• обучающие семинары с участием инспектора ГИБДД;
• семейные конкурсы;
• анкетирование;
• совместная детско-родительская досуговая деятельность.

         Предполагаемый результат:

Формирование у детей навыков культуры поведения на дороге и в общественном транспорте появление новых знаний о правилах дорожного движения.

Повышение заинтересованности родителей в проблеме обучения детей дорожной грамоте, и безопасному поведению на дороге.

Активизация совместной деятельности детского сада и семьи в вопросах безопасности дорожного движения.

Осознанное отношение к выполнению правил дорожного движения; проявление дисциплинированности, выдержки, самостоятельности, осторожности в соблюдении правил поведения на улице, при переходе дороги; выполнение правил культурного поведения на улице и в транспорте; умение детей предвидеть возможную опасность, правильно реагировать на нее и выполнять действия в зависимости от ситуации.

Работа с родителями:

• Конкурс «Дорожная ситуация» изготовление макета.
• Совместное творчество родителей  с детьми:

- дорожный знак.

• Составление воспитателем рекомендаций для родителей старшего дошкольного возраста: по правилам дорожного движения; культурному и безопасному поведению в общественном транспорте, в машине.
• Информационная стенгазета для родителей «Безопасность на дорогах.
• Консультация «Обучение детей наблюдательности на улице».

Беседы с детьми на темы:

Дорожные знаки:

- «изучение запрещающих знаков»;

- «наши помощники дорожные знаки».

«Наша улица».

«Мы воспитанные пассажиры

«Перекресток».

«Просмотр презентаций».

Чтение художественной литературы:

Н. Носов «Автомобиль»

А. Северный «Светофор»

Л. Самашова «Информационные, указательные знаки», «Запрещающие знаки», «Предупреждающие знаки», «Язык улицы»

И. Лешкевич «Гололед»

С. Маршак «Мяч»

С. Михалков «Дядя Степа милиционер», «Бездельник светофор»

И. Серяков «Улица, где все спешат»

О. Тарутина «Для чего нужен светофор»

Загадывание загадок про знаки.

                                    Дидактические игры:

1. «Узнай знак»

Цель: закрепление знаний детей о дорожных знаках.

Материал: 2 карточных диска, соединённых в центре винтиком. На нижнем круге вдоль края приклеены обозначения дорожных знаков. На внешнем круге у края вырезается окошко по размеру чуть больше дорожных знаков. Вращая диск, ребенок находит нужный знак.

Ход игры: детям называют картинку, изображающую ситуацию на дороге. Они должны найти дорожный знак, который здесь необходимо поставить.  

2. «На островке»

Цель: закреплять знания детей о том, как следует обходить разные виды транспорта. Знакомить с наиболее типичными дорожно – транспортными ситуациями и соответствующими правилами поведения пешеходов.

Материал: картинки, изображающие различные ситуации с участием пешеходов, дородные знаки, светофор.

Ход игры: дети должны рассмотреть и объяснить изображенную на картинке ситуацию, оценить поведение пешеходов, пассажиров, водителей; объяснить необходимость установки нужного дорожного знака.

3. «О чем говорят дорожные знаки в круге и в треугольнике».

Сюжетно – ролевые игры:

«Автошкола»

Цель: продолжать знакомство детей с правилами дорожного движения, умениям различать дорожные знаки и применять их на улицах нашего города.

Задачи:

• Учить избегать опасных ситуаций на дорогах и во дворах;
• Воспитывать у детей культуру поведения на дорогах и улицах.

Подвижные игры и упражнения:

1. «Найди свой цвет»
2. «Воробышки и автомобиль»
3. «Угадай знак»

Подготовка к игре: все изученные знаки расставляются на расстоянии друг от друга.

Атрибуты:

• Набор дорожных знаков;
• Жетоны.

Правила игры: воспитатель зачитывает словесное описание того, что обозначает тот или иной знак. Дети должны подбежать к нужному знаку. Дети, правильно выбравшие знак, получают жетон. В конце игры подсчитывают у кого сколько жетонов и определяют победителя.

4. «Стоп – Идите»

Подготовка к игре: дети игроки располагаются по одну сторону помещения, а водящий с пешеходным светофором в руках – по другую.

Атрибуты:

• Светофор

Правила игры: игроки по сигналу светофора «Идите» начинают двигаться в сторону водящего. По сигналу «Стоп» замирают. По сигналу «Идите» продолжают движение. Тот, кто первым достигнет водящего, побеждает и занимает его место. Двигаться игроки могут бегом или в небольших помещениях «лилипутиками», переставляя ногу на длину ступни пятка к носку.

5. «Безопасный путь»

Творческая деятельность:

Аппликация «Машины едут по улице» (коллективная работа)

Цель: Учить детей передавать форму и взаимное расположение частей разных машин. Закреплять разнообразные приемы вырезывания по прямой, по кругу; приемы аккуратного наклеивания. Закреплять умение создавать коллективную композицию. Развивать образное мышление, воображение. Формировать умение оценивать созданные изображения.

Лепка «Наш помощник светофор»

Цель: Закреплять знания детей передавать в лепке образ светофора, его геометрические формы, величину частей. Упражнять в использовании разных приемов лепки. Развивать память воображение. Развивать умение рассматривать созданные фигуры.

Рисование «Дорожные знаки»

Цель: Развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы рисования. Вызывать желание дополнять созданное изображение соответствующими содержанию деталями, предметами.

Результат проекта:

В ходе реализации данного проекта у детей сформировались необходимые навыки безопасного поведения на улице и дороге. В группе была создана предметно- развивающая среда- был оборудован уголок ПДД, приобретены и изготовлены игры по изучению правил движения, изготовлены папки – передвижки: «Правила дорожного движения, подобрана методическая и детская литература по данной теме, подготовлены атрибуты к с. р. играм, повысилась компетентность родителей в вопросах касающихся правил дорожного движения.

Безусловно удалось достичь высоких результатов освоения детьми правил безопасного поведения на дорогах.

Проделанная работа по проекту дала определенный результат . У детей сформировались навыки культуры поведения на дороге и в общественном транспорте они знают и соблюдают правила дорожного движения. Повысилась заинтересованность родителей в проблеме обучения детей дорожной грамоте, и безопасному поведению на дороге. Активизировалась совместная деятельность детского сада и семьи в вопросах безопасности дорожного движения. По результатам проведённой работы можно отметить, что данная проблема актуальна. У детей значительно повысился уровень знаний о правилах безопасного поведения на дорогах и в общественном транспорте, что в дальнейшем положительно скажется на их безопасной жизнедеятельности.

                                      Список используемой литературы:

1.К. Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников».

2 .Г. П. Шалаева Школа раннего развития. «Мои друзья – дорожные знаки».

3.Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду».

4.Э. Я. Степаненкова «Сборник подвижных игр 2-7 лет».

5.Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада».

6.А. Меркурьева «Дорожные знаки для детей».

7.Т. Ф. Саулина «Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения».

8.Л. Ю. Павлова «Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром».

9. Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2002

10. Все обо всем. Популярная энциклопедия для детей. В 15 томах. – М.: АСТ, 1995.

11. Ермаков В.П., Якунин Г.А. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушением зрения. М., 1990.

12. Добрякова В.А. и др. Три сигнала светофора: Дидактические игры, сценарии вечеров досуга. М., 1989.

13.Иванов А. Как неразлучные друзья улицу переходили. – М.: АСТ-ПРЕСС 1996.

14.Леокум А. Детская энциклопедия «Скажи мне, почему?..» / авторизованный перевод Я. И А. Огуреевых. – М.: Мол. Гвардия. 1992.

15.Осипова А.А. Диагностика и коррекция внимания: программа для детей 5—9 лет. М., 2001.

16.Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста /Сост. Н.А.Извекоа, А.Ф.Медведева, Л.Б.Полякова, А.Н.Федотова. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

17.Правила дорожные знать каждому положено: Познавательные игры с дошкольниками и школьниками./ Авт.-сост. М.С.Коган. – Новосибирск: Сиб. Унив. Изд-во, 2008.

18.Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста./ Сост. Н.А. Извекова, А.Ф. Медведева и др. М., 2005.

19.Сосунова Е.М., Форштат М.Л. Учись быть пешеходом. Учебное пособие по ПДД для учащихся начальной школы. В 2-х частях. – СПб.: ИД МиМ, 1997.

20.Семенюк В.И., Владимиров Н.В. Работа с детьми по изучению правил дорожного движения. М., 1983.

21.Скоролупова О.А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Правила и безопасность дорожного движения». М., 2004.

22.Слуцкер Т.М. Незнайка и светофор // Начальная школа. 2004 № 7.

23.Шалаева Г.П. азбука маленького пешехода. – М.: Филол. О-во СЛОВО, Эксмо, 2008.

24.Энциклопедия – школьнику. /Сост. Г.П. Яковенко, Н.Г. Яковенко. – Киев: МП сканер.