Проект «Занимательный мир игры» с использованием логических блоков Дьенеша и палочек Кюизенера средняя группа
проект (средняя группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Рябинушка»

Проект

 «Занимательный мир игры»  

с использованием логических блоков Дьенеша и палочек Кюизенера средняя группа

подготовила воспитатель:

Приходько О.А.

 «Пусть они будут теми муравьями, которые всегда будут заняты;  

                                          что-нибудь катают, несут, тащат, складывают, перекладывают;  

нужно только помогать им, чтобы все что происходит, происходило  

                                                   разумно и, играя с ними, указывать им даже на формы игр»

Ян Амос Коменский

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА.

Родители всегда радуются, когда ребенок хорошо соображает.

А можно ли добиться, чтобы ребенок стал умнее? Конечно, если развитием умственных способностей заниматься так же регулярно, как тренируются в развитии силы, выносливости и других подобных качеств. Известно, когда ребенок решает посильные и интересные головоломки постоянно, он не теряется при столкновении с трудными задачами, действует активно, самостоятельно находит верные решения.  

В соответствии с современными тенденциями развития образования, мы должны выпустить из детского сада человека любознательного, активного, принимающего живое, заинтересованное участие в образовательном процессе, обладающего способностью решать интеллектуальные и личностные задачи, а также овладевшего универсальными предпосылками учебной деятельности – умением работать по правилу, по образцу, по инструкции.  

       Одна из важнейших задач воспитания маленького ребенка — развитие его ума, формирование таких мыслительных умений и способностей, которые позволяют легко осваивать новое. На решение этой задачи должны быть направлены содержание и методы подготовки мышления дошкольников к школьному обучению, в частности, предматематической подготовки.         Математика оттачивает ум ребенка, развивает гибкость мышления, учит логике. Математическое развитие ребенка не сводится к тому, чтобы научить дошкольника считать, измерять и решать арифметические задачи. Это еще и развитие способности видеть, открывать в окружающем мире свойства, отношения, зависимости, умения их «конструировать» предметами, знаками, словами. Знакомя ребенка с миром математики, все мы хотим, чтобы малыш не просто «подготовился к школе», а действительно заинтересовался математикой и ПОНИМАЛ эту науку.  

Содержание дошкольного образования постоянно развивается, совершенствуется, обогащается за счет новых методов обучения. Внедрение новых технологий позволяет разнообразить совместную деятельность с детьми. Развивать логическое мышление дошкольника можно с помощью всем известных игр «Логические блоки Дьенеша и счетные палочки Кюизенера»

Применение данных игровых технологий, позволит детям развить логическое мышление, расширить математические знания о количестве и счете, форме, величине предметов, ориентиру в пространстве, использовать полученные знания в самостоятельной деятельности.  

      Развивающие игры с логическими блоками Золтана Дьенеша, всемирно - известного венгерского профессора, математика, специалиста по психологии, создателя прогрессивной авторской методики обучения детей — «новая математика», способствуют развитию таких мыслительных операций как классификация, группировка предметов по свойствам, исключение лишнего, анализ и синтез, дети учатся догадываться, доказывать свои ответы, быстрее запоминают материал, более уверены в своих силах, легче адаптируются в новой обстановке, лучше подготовлены к школе.

       Логические блоки Дьенеша представляют собой набор из 48 геометрических фигур а) четырех форм (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник);

б) трех цветов (красный, синий, желтый);

в) двух размеров (большой, маленький);

г) двух видов толщины (толстый, тонкий).

       Бельгийский учитель начальной школы Джордж Кюизенер разработал универсальный дидактический материал по развитию у детей математических способностей. Палочки Кюизенера, их еще называют «числа в цвете», цветными палочками, цветными числами, цветными линеечками, являются многофункциональным математическим пособием, которое позволяет «через руки» ребенка формировать понятия числовой последовательности, состава числа, отношений «больше – меньше», «право – лево», «между», «длиннее», «выше» и др. Набор способствует развитию детского творчества, фантазии и воображения, познавательной активности, мелкой моторики, наглядно-действенного мышления, внимания, пространственного ориентирования, восприятия, комбинаторных и конструкторских способностей. Из разноцветных элементов пособия можно выкладывать самые разнообразные мозаичные рисунки, развивая тем самым пространственное и творческое мышление.

Цель проекта: формирование предпосылок логического мышления и математических                             способностей у дошкольников через использование логических блоков Дьенеша                             и палочек Кюизенера. 

Задачи проекта Образовательные:

• Формировать умение у детей классифицировать предметы;
• Формировать знания о пространственных отношениях;
• Закреплять умение детей следовать заданному алгоритму; выполнять словесную инструкцию; • Способствовать возникновению у родителей мотивации к использованию блоков Дьенеша и     палочек Кюизенера, как средства развития логического мышления. Развивающие:
• Развивать умение логически мыслить; 
• Развивать умение конструировать и моделировать;
• Развивать умение оперировать предметами, знаками, символами;
• Развивать воображение, оригинальность, сообразительность, любознательность, память,      внимание, нестандартное мышление;
• Развивать речь детей, умение аргументировать свои высказывания, строить простейшие              умозаключения.

Воспитательные:

• Воспитывать самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели.

Вид проекта: познавательно – игровой   

Сроки реализации: долгосрочный, сентябрь 2020г. – февраль 2021г. 

Участники проекта: дети средней группы № 21 (4-5 лет); воспитатель группы; родители.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социальнокоммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Практическая значимость проекта: данный проект может использоваться педагогами ДОУ для работы с детьми среднего дошкольного возраста.

Формы и методы работы:

Работа с детьми: 

• Беседы;
• Дидактические, настольные, подвижные игры;
• Чтение художественной литературы;
• Индивидуальная работа;
• Продуктивная деятельность детей (лепка, аппликация);
• Совместная деятельность по конструированию; 
• Использование логических блоков Дьенеша и палочек Кюизенера в непрерывной       образовательной деятельности по ФЭМП и свободной игровой деятельности. Сотрудничество с родителями 
• Оформление консультации «Использование блоков Дьенеша и палочек Кюизенера в играх с детьми» и памяток для родителей «Играем от души – играем вместе»;
• Помощь в изготовлении настольно-печатных игр; 
• Выставка совместных работ детей и родителей «Геометрическая мозаика»; 
• Открытый показ непрерывной образовательной деятельности «Поездка в Простоквашино»;  Создание совместно с родителями тематических фотоальбомов.

Методическое сопровождение 

• Пополнение развивающей среды по формированию элементарных математических представлений и логического мышления;
• Разработка цикла дидактических игр;
• Разработка конспектов непосредственно образовательной деятельности, бесед;
• Подборка художественной литературы;  Консультационный материал для родителей.

Реализация поставленных задач:

• I этап-подготовительный
• II этап- практический          III этап-итоговый

Этапы реализации проекта.

Подготовительный этап: 

• Изучение литературы по теме;
• Уточнение формулировок проблемы, темы, целей и задач;
• Консультация для родителей через папки-передвижки;          Подбор наглядно-дидактических пособий;          Пополнение методической литературы.

Основной этап 

• Реализация плана мероприятий проекта;           Взаимодействие педагогов, детей и родителей.

Итоговый этап 

• Открытый показ непрерывной образовательной деятельности по ФЭМП «Поездка в          Простоквашино»;
• Создание совместно с родителями тематических фотоальбомов;
• Презентация проекта педагогам.  

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА:

• Первоначальная заинтересованность детей в использовании блоков Дьенеша и палочек Кюизенера, основанная на коллективном объединении усилий;
• Повышение внутренней мотивации дошкольников на активное использование в играх, общении и самостоятельной деятельности логических блоков Дьенеша и палочек Кюизенера, как средства развития логического мышления;
• Возникновение у родителей мотивации к использованию блоков Дьенеша и палочек Кюизенера в домашних условиях, как средства развития логического мышления    

Предмет исследования: логические блоки Дьенеша и палочки Кюизенера. 

Развивающая предметно-пространственная среда: логические блоки Дьенеша; палочки Кюйзенера; демонстрационный материал к счетным палочкам Кюизенера, к логическим блокам Дьенеша; дидактические, развивающие игры; схемы, модели; картотеки игр. 

План мероприятий по реализации проекта

ВЫВОДЫ.

Проект позволил детям расширить математические знания о форме, величине предметов, ориентиру в пространстве, количестве и счете и использовать эти знания в самостоятельной деятельности.  

Участие в проекте родителей повысило значимость проводимой работы, показало актуальность и необходимость взаимодействия взрослого и ребенка.

Проект позволил обогатить развивающую предметную среду группы, разработать картотеку игр с палочками Кюизинера и блоками Дьенеша.

Дети получили ответы на интересующие вопросы и сделали выводы, что математика очень интересная наука. Математические понятия можно не только изучать и знакомиться с ними. Используя их в исследованиях, создавая много нового и интересного, можно играть в разные игры.  

Данный проект позволил сделать процесс по формированию элементарных математических представлений у детей более интересным и доступным.

Применение игровых технологий с помощью логических блоков Дьенеша и палочек Кюизенера способствуют успешному обучению основам математики, формированию логического мышления, стимулируют развитие творческого воображения, воспитанию настойчивости, воли, усидчивости, целеустремленности.  

       Использование современной научной литературы помогло мне осуществить данный проект и проявить на практике свои профессиональные знания, фантазию, творчество.

Список источников

• Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (приказ Министерство образования науки Российской Федерации № 1155 от 17.10.2013).
• От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: мозаика-синтез, 2012.          Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса «Проектная деятельность дошкольников» - М.: мозаика-синтез, 2010.
• В. П. Новикова, Л. И. Тихонова Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера. М.:

«МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2008.

• Давайте вместе поиграем. Комплект игр с блоками Дьенеша. (под ред. Б. Б. Финкельштейн. Санкт-Петербург. ООО Корвет. 2001 г.)
• Л. Д. Комарова, Как работать с палочками Кюизенера.- М.: издательство ГНОМ и Д, 2008.
• З. А. Михайлова, Е. А. Носова Логико- математическое развитие дошкольников.- Санкт- Петербург: Детство- пресс, 2015.
• Е. А. Носова, Р. Л. Непомнящая Логика и математика для дошкольников.- Санкт- Петербург: Детство- пресс, 2008.