Конспект занятия.Знакомство с профессией радист и работой радиотелеграфного аппарата (Гость группы)
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Этап

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

 Способы поддержки детской инициативы

Введение в ситуацию

Создание мотивации к занятию.

Мы с вами читали рассказ «Два радиста» Вы помните, кто такие радисты, что они делают на кораблях?

Правильно, они помогают установить связь с другими кораблями, с портом. Бывают такие ситуации, когда становится самым важным человеком на корабле. Если, например, корабль попал в беду, именно на радиста надеется весь экипаж – что он вовремя вызовет помощь.

Как общались друг с другом радисты? (азбука Морзе)

вспомните, с помощью чего они передавали информацию? А хотите увидеть настоящий радиотелеграфный аппарат?

Отвечают на вопросы.

Показ презентации

(военно-патриотическая игра «Юные радисты»)

Актуализация имеющихся знаний и умений

Воспитатель представляет интересного гостя.

Новый человек вызывает интерес, дети с удовольствием общаются, активизируется внимание.

Гость рассказывает о своей профессии радиста, и демонстрирует радиопередатчик.

Затруднение в ситуации «Открытие» нового знания

Ребята, а вы хотите попробовать передать сообщения? (свое имя)

Смогли?

Почему не смогли? Помогает детям приобрести опыт фиксации затруднения и выявления его причины.

Что сейчас нам надо узнать? Воспитатель подводит детей к тому, что они сами хотят узнать. Побуждает детей выбрать способ преодоления затруднения.

Пробуют догадаться, рассуждают, придумывают, а потом проверяют себя.

Предлагают спросить у гостя. Или посмотреть в интернете.

Рассказ о радио азбуке, с помощью которой передают буквы, цифры и разные радиосообщения (азбука Морзе)

Показ таблицы с соответствием букв русского алфавита коду международной азбуке Морзе.

Включение нового знания в систему знаний

 Что вы сейчас будете делать?

Как будете выполнять задание?

На листе бумаги пишут свое имя и с помощью полученных знаний и таблицы шифруют.

Передают сигналы телеграфным ключом.

Осмысление (рефлексия)

Фиксирует достижения цели и определяет условий, которые позволили добиться этой цели.

 «Как вам удалось передать сообщение?», «Что делали, чтобы достичь цели?», «Какие знания (умения, личностные качества) пригодились?»  Подводит детей к выводу, что свою  цель они достигли благодаря тому, что что-то узнали, чему-то научились, определенным образом проявили себя.

(«Удалось …, потому что)

Дети активно взаимодействуют друг с другом  и взрослыми.

Появляются новые возможности для планирования игровой деятельности.