Духовно-нравственное воспитание ребёнка в современном мире
статья (подготовительная группа)

Духовно-нравственное воспитание ребёнка в современном мире

   Дошкольный возраст фундамент, стартовое начало в развитии ребёнка. В этом возрасте ребёнок знакомится с миром человечества, открывает перед собой законы отношений между людьми, то есть моральные нормы и правила.

  Через игры детей развиваются духовно-нравственные качества ребёнка (сюжетно-ролевые, народные), которые учат ребятишек размышлять над каждым нравственным поступком, воспитывать хорошие манеры и развивать душу. Благодаря играм дети получают удовольствие от общения друг с другом, воспитывается взаимоуважение, а также уважение к другим людям и их труду. Народные игры позволяют детям не только почувствовать себя частью русского народа, но и способствуют формированию добрых отношений в коллективе, ограждают ребенка от негатива и агрессии. Они формируют умение оценивать других с позиции доброжелательности и являются важной частью духовно- нравственного развития. Игры можно использовать в проведении обрядовых праздников, например, как Пасха, Масленица, Рождество  и другие.

Также, духовно-нравственные качества личности ребёнка необходимо развивать по средствам народного фольклора, народного творчества, художественной литературой, сказками и рассказами о природе, о поступках и подвигах людей.                                                                                                                  

Ребенок стремится подражать героям, которые ему нравятся, переносят это все на игру и, проживая жизнь героя в игре, получают духовный и нравственный опыт. К.Д. Ушинский считал, что литература, с который встречается впервые ребенок, должна вводить его в мир народных чувств, народной жизни. Такая литература приобщает ребенка к духовной жизни своего народа, прежде всего, это устное народное творчество: пословицы, поговорки, загадки, считалки, потешки. Сказки детям помогают отличать добро и зло, дети начинают понимать, что хорошо, а что плохо. Сказка осуждают такие черты характера, как лень, жадность, скупость, и одобряют смелость, трудолюбие и верность.

По мнению ученого Р.С. Буре, музыка является одним из наиболее эффективных путей эстетического духовного воспитания, так как отражает состояние внутреннего мира человека, влияет на формирование нравственных качеств, эмоциональной отзывчивости, музыка воодушевляет и сплачивает на совместную деятельность.

На сегодняшний день, к самым главным и масштабным социальным вопросам относят духовное и нравственное воспитание граждан РФ. Педагогам учебных заведений необходимо приложить все усилия по формированию физического и интеллектуального воспитания маленьких граждан, развитию их духовного богатства, формированию у них нравственного и творческого начал. Нужно приобщать детей к социальным и культурным нормам, семейным, социальным и государственным традициям, контролировать этнокультурное воспитание развития детей.

Данная задача является востребованной, в условиях современного общества. Необходимо приобщать ребенка к культурным традициям своей Родины, к наследию предков, чтобы дети могли уважать и гордиться своим государством. Началом Родины дошкольника является родной дом, улица, на которой живет он и его семья. Этим можно объяснить потребность в профессиональном взаимодействии родителей и воспитателей. Подрастающей человек должен научиться развивать бережное отношение к традициям и культуре своего народа, укреплять свою семью.

         К формам работы детского сада по духовно-нравственному воспитанию наших воспитанников относятся:

1. Чтение авторских и народных сказок, сказки о материнской любви
2. Занятия называемые “Дорогою добра”, по воспитанию нравственных ценностей, общения с природой
3. Знакомство с календарными народными и православными праздниками
4. Проведения тематических выставок творческих работ детей
5. Организация театрализованных представлений на этические и нравственные темы 

Далее хочется упомянуть нетрадиционные формы работы с родителями, которые довольны увлекательны, занимают немного времени и дозволяют сразу увидеть следствие собственного участия.

К примеру, с помощью нетрадиционной формы работы - "Родительская гостиная" можно наладить наиболее тесный контакт с семьями, каждый член семьи в записке высказывает сомнения в отношении методов воспитания его ребенка, пишет каким он хочет видеть воспитательный процесс в группе, адресуется за помощью.

Для того, чтобы помочь родителям в нравственном воспитании детей  используются методы проведения нетрадиционных собраний родителей, где объясняется значимость нравственного воспитания детей и способы воздействия родителей на данный процесс. Собрания проводятся в различных формах: конференций, «круглых столов», семейных гостиных, семейных клубов, дискуссий, школ для родителей, в процессе которых  обсуждается, разъясняется, что в поведении дошкольников препятствует воспитанию нравственности.

Однако самое важное - это метод личного положительного примера. Мы устремляем внимание родителей на их действия, на то, как они общаются в семье и в обществе, и первостепенно призываем следить за собой. Для этого  применяется метод «проблемной ситуации», где они решают задачу «как бы поступили ВЫ» и вспомнить, как они себя реально ведут в подобных ситуациях. Как говорится: «Не воспитывай детей, всё равно они будут похожи на тебя. Воспитывай себя!»

Каждая семья мечтает, чтобы ребенок рос жизнерадостным и счастливым, общительным и здоровым. Педагоги должны помочь родителям вырастить детей, а самое главное воспитать их в соответствии с духовно-нравственными нормами в современном мире. Ребенок тянется к взрослому, он для него как путеводная звезда. Любовь, ласка, забота взрослых учат малыша, он впитывает все эти светлые чувства и делает частью собственного «Я».

Таким образом, можно сказать, что семья является ключевым звеном в воспитании детей, а социальные институты должны помогать поддерживать и дополнять воспитательную работу с целью духовно-нравственного развития детей.

Вывод:

Духовно-нравственное воспитание в современном обществе будет успешным, если будут созданы условия, способствующие формированию культурного поведения. Можно сказать, что формирование духовно- нравственного воспитания во многом зависит от методов воспитания и от условий, в которых он живет.

Список литературы:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.- М: УЦ Перспектива, 2014.-32с
2. Акинина Т.М. Духовно-нравственное и гражданское воспитание детей дошкольного возраста.- М.: УЦ «Перспектива», 2012.-248с.
3. Акинина Петрова В.И. Т.Д. Стульник. Нравственное воспитание в детском саду. - М., Мозаика-Синтез, 2008. Коваль А.Н., Малыгина А.Н., Жесткова Е.А. ФОРМИРОВАНИЕ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2015. – № 8-4. – С. 748-750;