"Проект - "Семейные ценности""
учебно-методический материал

Описание проведённого мероприятия:

педагогический проект

по духовно - нравственному воспитанию дошкольников

«Сундучок семейных ценностей»

автор:

Ниценко Евгения Викторовна

Перечень предоставленных конкурсных материалов:

1. Заявка на участие в конкурсе.
2. Методическая разработка проектной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста.
3. Приложение.

Анкета для родителей. Анализ анкетирования родителей.

Диагностический инструментарий для детей.

Консультация для родителей «Роль семьи в воспитании патриотических чувств дошкольников»

Буклет для родителей: «Основные ценности семьи»

Информационный путеводитель для родителей: «Как формировать семейные ценности»

Беседа с детьми «Род и родословная. Генеалогическое древо»

Памятка для родителей «Как создать герб семьи»

Презентация «Семья и семейные ценности»

Конспект Квест – игры «Сундучок семейных ценностей»

Презентация проекта «Сундучок семейных ценностей».

4.        Фотогалерея

Продукты проектной деятельности:
- Творческая галерея: «Моя семья», «Генеалогическое древо моей семьи», «Герб моей семьи».
- Творческая деятельность: «Букет заботы детских рук»
- Фотовыставка «Мой дом – моя крепость»

- Фотоотчёт Квест-игры.

Что такое семейные ценности?

Семейные ценности – это фундамент, на котором строится семья, и зарождаются традиции, которые определяют наше отношение к жизни. Даже за пределами дома каждый человек будет поступать согласно установленными в его сердце ценностями. К сожалению, они могут быть не только положительными, так как далеко не в каждой семье царит достойная атмосфера. Но, ведь именно уклад жизни родителей оказывает сильное влияние на будущую жизнь ребёнка. Поэтому важно каждому родителю осознать ответственность перед своими детьми, создать обстановку любви и добра для воспитания социально активной личности.

Хотя семья и семейные ценности – это два разных понятия, они не могут существовать друг без друга. Без фундамента влюбленные люди не смогут достичь и основы единства в браке, поэтому семья без установленных принципов просто не может существовать. Семейные ценности позволяют сохранить духовное единство и целостность. Даже серьезные проблемы не смогут разрушить крепких и теплых взаимоотношений. Семья дает человеку истинное состояние благополучия, умиротворения и спокойствия.

Результаты анкетирования родителей определили проблемное поле: родители недооценивают значимость семейных традиций, многие просто не могут сориентироваться в семейных ценностях своей семьи. К сожалению, взрослые мало говорят со своими детьми, наблюдается распад преемственности поколений. Именно родители являются главными координаторами в формировании культурно – ценностных ориентаций детей.

Большинство ребят имеют элементарные представления о своей семье, знают, чем занимаются родители, но рассказать о своих бабушках и дедушках, не говоря уже о прадедах, дети не могут. Они затрудняются рассказать о семейных праздниках, традициях своей семьи. Представления детей о семье нечеткие и неясные.  

 Именно поэтому возникла необходимость организации совместной с родителями духовно-практической деятельности, направленной на формирование у детей определенных качеств, которые закладывает семейная микросреда и образ жизни семьи в целом.  Именно семья, в тандеме с детским садом, образуют межкультурное пространство, в котором дети приобретают опыт социального взаимодействия, который играет основную роль в формировании мировоззрения, нравственных норм поведения, чувств, социально-нравственного позиции ребёнка в социуме.

Целью проекта стала пропаганда семейных традиций и ценностей в российской семье.

Задачи.

Воспитательные: 

• воспитывать у детей уважительное отношение к семье, старшему поколению;  
• интерес к семейным традициям, чувство патриотизма;
• воспитывать умение проявлять заботу о близких людях и оказывать им посильную помощь;  
• формировать умение общаться на основе сотрудничества.

Образовательные:

• обобщить знания детей о семье, близких и дальних родственниках, их взаимоотношениях;
• систематизировать представления детей о семейных ценностях;
• сформировать представления о генеалогическом древе семьи, гербе семьи;

• вовлекать родителей в совместную деятельность с детьми.

Развивающие: 

• развивать познавательные способности детей;
• активно включать в познавательно-поисковую деятельность;
• развивать чувства семейного сплочения.

Теоретическая значимость: разработка содержания проекта: использование новых форм, методов и подходов, по приобщению детей к семейным традициям. Оно предусматривает поэтапную организацию участия педагогов, детей и родителей в проектной деятельности по изучению истории семьи и рода способствующее формированию патриотизма, толерантности, культурно – ценностных ориентаций, духовно – нравственному развитию.

Практическая значимость:
- Повышение качества образовательного процесса в области духовно- нравственного воспитания.

- Укрепление связи детского сада и семьи, посредством организации совместной исследовательской деятельности.
- Пополнение методической базы по духовно- нравственному воспитанию.
- Пропаганда  возрождения и сохранения семейных ценностей в семьях воспитанников.
- Формирование у детей интереса к своей семье, семейным ценностям и традициям.

- Создание в группе тематического уголка «Сундучок семейных ценностей».

Тип проекта: информационный.        

Вид проекта: исследовательски – творческий.

Продолжительность проекта: средней продолжительности.

Участники проекта: воспитатели, дети старшего дошкольного возраста (5-6 лет), родители.

Методы работы:

Информационно – рецептивный, репродуктивный, исследовательский, эвристический.

Формы работы с детьми: беседы с применением ИКТ, творческие домашние задания, изо-деятельность, арт. – технология «Коллажирование», традиционная образовательная деятельность и инновационная форма Квест – игра.

Формы работы с родителями: анкетирование, индивидуальные беседы, консультации, памятки, буклеты, творческие домашние задания.

Ожидаемые результаты. Дети.

• Имеет представления о, семейных традициях, бережном отношение к ним;
• Проявляет нравственные чувства, эмоционально-ценностное отношение к семье;
• проявляет ценностное отношение к прошлому и будущему – своему, своей семьи, своей страны;
• Проявляет уважительное отношение к родителям, к старшим, заботливое отношение к младшим;
•  познавательный интерес к отношениям, поведению людей, стремление их   осмысливать, оценивать в соответствии с усвоенными нравственными нормами и ценностями;
• Умеет слушать и уважать мнения других людей;
• Задает вопросы взрослым;
• Проявляет любознательность   и   интерес к поиску и открытию информации, способствующей осознанию и обретению своего места в семье и обществе.

Ожидаемые результаты. Родители.

• Родители – активные участники в пополнении предметно-развивающей среды;
• Окрепла заинтересованность родителей в сотрудничестве с ДОУ в вопросах духовно- нравственного воспитания;
• Развито чувство сплочения педагоги – родители – дети;
• Продуктивное сотворчество педагогов – родителей - детей.

Риски:

• пассивное участие детей и родителей в проекте;
• вспышка вирусных заболеваний в группе;
• ограничения по COVID – 19 очного участия родителей в проекте.

Возможные пути решения вышеизложенных проблем:

• Все события проекта должны быть эмоциональными, интересными, познавательными, чтобы избежать безразличия участников проекта;
• Особо важные задания и поручения должны быть продублированы;
• Профилактические мероприятия вирусных и простудных заболеваний;
• Максимально задействовать в работу различные мобильные приложения и социальные сети.

Диагностика. 

С целью изучения сформированнности представлений о семейных ценностях в семьях воспитанников в рамках проекта использовались диагностические методики:

• Анкета «Традиционные семейные ценности» (устный опрос), с целью определения уровня знаний старшими дошкольниками духовно-нравственных понятий традиционных семейных ценностей.
• Анкета для родителей «Семейные традиции» (письменный опрос), с целью выявления семейных традиций, ценностей. Оказание помощи родителям в осознании значимости семьи в жизни человека.
• Методика «Ситуации» (равноправный диалог), с целью диагностирования умения следовать в своем поведении традиционным семейным ценностям.
• Методика И.Б. Дермановой «Закончи предложение» (интервью), с целью выявления у дошкольников эмоционального отношения к нравственным нормам поведения в семье.

Результаты вводной диагностики, показали, что у детей есть слабые представления о семейных ценностях, большая часть имеет средний уровень сформированной данных представлений и использует семейные ценности в своем поведении. Однако есть часть детей, у которых данные представления о семейных ценностях сформированы недостаточно, что актуализирует проведение дополнительной педагогической работы по формированию представлений о семейных ценностях у детей старшего дошкольного возраста посредствами проектной деятельности.

Вывод.

Формирование представлений о семейных ценностях у детей старшего дошкольного возраста, посредством проектной деятельности составляет педагогическую проблему. Её решение  предусматривает: учет особенностей воспитания традиционных семейных ценностей в соответствии с возрастными особенностями дошкольного возраста; организацию взаимодействия семьи и ДОУ в процессе воспитания традиционных семейных ценностей у детей дошкольного возраста; обеспечение преемственности и комплексности воспитательного процесса.

По результатам контрольной диагностики уровня сформированности представлений о семейных ценностях мы пришли к следующим выводам:

• Разработка и апробация комплекса мероприятий по пропаганде семейных традиций и ценностей в российской семье способствовала формированию представлений о семейных ценностях и традициях и бережном отношении к ним.
• Дети стали проявлять эмоционально-ценностное отношение к семье, прошлому и будущему.
• Проявляют уважительное отношение к родителям, к старшим, заботливое отношение к младшим.
• Проявляют любознательность   и   интерес к поиску и открытию информации, способствующей осознанию и обретению своего места в семье и обществе.
• Родители стали активными участниками в воспитательно – образовательном процессе в вопросах духовно- нравственного воспитания детей.
• Развито чувство сплочения педагоги – родители – дети;

После подведения итогов результатов исследования можно сделать вывод о том, что уровень сформированности представлений о семейных ценностях у старших дошкольников повысился как количественно, так и качественно. Следовательно, проведенная педагогическая работа оказалась эффективной, а разработанный комплекс мероприятий по пропаганде семейных традиций и ценностей в российской семье посредствам проектной деятельности может быть использован в работе педагогов ДОУ.