отчет работы за 2023-2024 учебный год
занимательные факты

МБДОУ Детский сад «Салгал» с. Чыраа-Бажы

Дзун-Хемчикского кожууна Республики Тыва

Аналитический отчет и анализ воспитательно-образовательной работы МБДОУ Детского  сада "Салгал" с. Чыраа-Бажы

за 2023-2024 уч. год

Чыраа-Бажы,2024 г.

1.Общие сведения об образовательной организации

Контактная информация, режим работы.

• Полное наименование Учреждения: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждения Детский сад "Салгал" с. Чыраа-Бажы муниципального района Дзун-Хемчикский кожуун Республики Тыва
• Сокращенное наименование:  МБДОУ Детский сад "Салгал"
• График и режим работы: 7.30 - 19.30 часов при 12 часовом рабочем дне и  пятидневной рабочей неделе. Выходной день-суббота, воскресенье.
• Адрес: 668101 Республика Тыва, Дзун-Хемчикский район, с. Чыраа-Бажы, ул, Медицинская, д 2.; ул. Ленина 36.
• Заведующий МБДОУ Детский сад "Салгал" с.Чыраа-Бажы Дзун-Хемчикский кожуун РТ Монгуш Чодураа Марыш-ооловна
• Телефон: 89233865927
• Адрес электронной почты: Salgal.shuraabazhu@yandex.ru

Сайт МБДОУ Детский сад: https://saalgaal-ch-bazhy.rtyva.ru

2. Анализ качества основной образовательной программы дошкольного образования.

Детский сад посещают 114 воспитанников в возрасте от 1 до 6 лет. В Детском саду сформировано 7 групп общеразвивающей направленности. Из них:

2.2.Анализ

 мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы

за 2023 -2024 учебный год

Мониторинг качества освоения детьми основной общеобразовательной программы за 2023- 2024 учебный год показал следующие результаты:

С целью определения уровня освоения детьми МБДОУ детский сад «Салгал» основной общеобразовательной программы дошкольного образования и эффективности организации образовательного процесса в МБДОУ был проведен мониторинг освоения детьми (в количестве 68 детей) образовательной программы.

Цель:   определить степень освоения детьми общеобразовательной программы дошкольного учреждения и влияние образовательного процесса, организуемого в дошкольном учреждении, на развитие ребенка.

Объектом мониторинга являются показатели развития детей в пяти образовательных областях, оцениваемые на основе анализа их проявлений в разных видах деятельности.

Предметом мониторингового исследования являются навыки и умения детей в разных образовательных областях.

Субъект мониторинга – дети дошкольного возраста.

Данный мониторинг проводился воспитателями, музыкальным руководителем инструктором по физическому воспитанию.

В работе по проведению мониторинга использовались следующие методы:

- наблюдение (целенаправленное и систематическое изучение объекта, сбор информации, фиксация действий и проявлений поведения объекта);

- беседа;

- опрос;

- анализ продуктов деятельности;

- сравнительный анализ.

Основные участники мониторинговых исследований:

- заведующая;

- старший воспитатель;

- воспитатели;

- специалисты (музыкальный руководитель, инструктор по физическому воспитанию);

- медицинские работники.

В результате мониторинга на  начало и конец учебного года было выявлено следующее:

Результаты освоения основной общеобразовательной программы за

2023-2024 учебный год.

В начале года всего детей 69, охвачены диагностикой -56, у отсутствующих детей были уважительные причины по семейным обстоятельствам.

В начале  года 78,04% детей (высокий + средний уровень) освоили образовательную программу и овладели необходимыми знаниями и навыками.

В конце года всего детей 86, охвачены диагностикой -68, у отсутствующих детей были уважительные причины по семейным обстоятельствам.

В конце года 92,6 % детей (высокий + средний уровень) освоили образовательную программу и овладели необходимыми знаниями и навыками.

В конце года  14,56 % повысилась качество образования.

В течение учебного года проводилась индивидуальная работа с детьми, пополнялась учебно-методическая база ДОУ воспитателями, частично была преобразована предметно-развивающая среда  групп, проводились закаливающие мероприятия, велась адаптационная и просветительская работа с родителями. Благодаря этому удалось повысить уровень освоения программы детьми к концу года.

Из представленных данных можно сделать вывод, что в основном по всем образовательным направлениям преобладает средний уровень развития к ближе высокой.

Очевиден положительный результат проделанной работы, знания детей прочные, они способны применять их в повседневной деятельности. Анализ усвоения детьми программного материала показал стабильность и позитивную динамику по всем направлениям развития.

Данные результаты были достигнуты благодаря использованию разнообразных видав деятельности, их интеграции; вариативности использования образовательного материала; творческой организации воспитательно-образовательного процесса, а также использованию приемов развивающего обучения и индивидуальному подходу к каждому ребенку.

Положительный результат на этот процесс оказывает тесное сотрудничество воспитателей, администрации ДОУ и родителей.

Низкий уровень усвоения программы детьми за 2023-2024 учебный год сведен к минимуму:   в начале года 27,8 %, а в конце года   4,68 %  детей показали низкий уровень усвоения программного материала.

Предполагаемые причины –много пропускали учебный процесс.

Таким образом, итоги данного мониторинга помогут педагогам определить дифференцированный подход к каждому ребёнку в подборе форм организации, методов и приёмов воспитания и развития на новый учебный год.

Мониторинг по тувинскому родному языку

Выводы: Воспитатели обеспечивают реализацию основной общеобразовательной программы МБДОУ на достаточном и оптимальном уровне.

Рекомендации:

Провести углубленное обследование воспитанников, показавший низкий уровень освоения программы.

2.3.Достижение воспитанников на муниципальный и республиканский уровень

Достижение воспитанников садовский уровень.

Вывод: По рейтингу внутрисадовских мероприятий по Годовому плану, среди всех возрастных групп  подведены итоги. По итогам рейтинга, группы детского сада разделены на два потока.

 1 поток- первая группа раннего возраста «Карапузы»,  первая группа раннего возраста «Гномики», вторая группа раннего возраста «Бусинки».

2 поток-младшая группа «Семицветик», младшая группа «Лучики», средняя группа «Непоседы», старшая группа «Умницы».

В результате за активность участия в мероприятиях

23 мая 2024 года, на Педагогическом совете все группы были награждены грамотами, призами. Группы,  которые получили 1 места, награждены кубками и медалями.

2.4. Кружковая работа педагогов

 МБДОУ детского сада «Салгал» с. Чыраа-Бажы

на 2023-2024 учебный год

В МБДОУ действуют кружки в каждой возрастной группе. Занятия в кружках проводятся 1 раз в неделю во второй половине дня, продолжительностью 10-25 мин, где занимаются дети с 1,5 до 6 лет, состав групп не более 10 человек. Основная задача кружковой работы-удовлетворение запросов родителей во всестороннем развитии детей. Кружковая работа включает себя: выявление и развитие способностей детей, активизацию творческого потенциала каждого ребенка.

Вывод: Для формирования творческого потенциала воспитанников на дополнительных занятиях, как правило, педагогами использовались различные практические методы. Большинство кружков художественной направленности. Каждый руководитель кружка  работал использовав различные технологии и методы обучения, чтобы получить поставленные цели и задачи. Кружок музыкального руководителя Монгуш А. Н. «Задорный каблучок» стал для воспитанников старшей группы популярным. Все дети  группы с удовольствием танцуют. Готовые танцы воспитанников использовали как концертные номера во время утренников.

2.5. Преемственность в работе детского сада и школы

        В 2022-2023 учебном году проводили 8 выпускников из нашего детского сада в 1 класс. В 2023-2024 учебном году были посещения воспитателями Сонам У.Б., Донгак А.М. 1-е классы. Все наши выпускники успешно окончили 1 класс, получили удостоверения  об окончании начальной школы. В этом 2023-2024 учебном году  выпускников у нас нет, они все переводятся в подготовительную к школе группу МБОУ Чыраа-Бажынской СОШ.

Патриотическое воспитание

        Особое внимание в нашем детском  саду уделяется развитию личности ребёнка, сохранению и укреплению здоровья детей, а также воспитанию у дошкольников таких качеств, как:

• патриотизм;

• активная жизненная позиция;

• творческий подход в решении различных жизненных ситуаций;

• уважение к традиционным ценностям.

        Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно - исследовательской, продуктивной, музыкально - художественной, чтению.

        Большое внимание уделяется воспитанию в детях патриотических чувств, любви к Родине, гордости за её достижения, уверенности в том, что Россия - великая многонациональная страна с героическим прошлым и счастливым будущим. Направленность на нравственное воспитание, поддержку традиционных ценностей.  Воспитание уважения к традиционным ценностям, таким как любовь к родителям, уважение к старшим, заботливое отношение к малышам, пожилым людям; воспитание у детей стремления в своих поступках следовать положительному примеру.

        Поэтапная работа по данному направлению патриотического воспитания реализуется по следующим направлениям:

1. Методическое сопровождение.

2. Работа с детьми

3. Работа с родителями

4. Работа с социумом.

Методическое сопровождение.

        Создание предметно – развивающей среды патриотической направленности:

- во всех  группах оформлены уголки по патриотическому воспитанию;

- в старшей группе воспитатели изготовили наглядное пособие «Додекаэдр» с символиками России и Тывы.

Работа с детьми.

        Нравственно - патриотическое воспитание является одной из основных и сложных задач дошкольного учреждения. Сложность решения данной задачи, связана, прежде всего, с возрастом детей. Ведь в дошкольном возрасте ни одно нравственное качество не может быть сформировано окончательно, а всего лишь зарождается.  Воспитание чувства патриотизма у дошкольников процесс сложный и длительный, требующий большой личной убеждённости и вдохновения.

Работа с детьми проводились в нескольких направлениях:

1) .В детском саду мы с детьми постоянно любовались и восхищались красивыми природными явлениями, предметами рукотворного мира, добрыми поступками людей:

- героями, желание быть похожими на людей смелых, таких, которые рискуют жизнью во имя спасения товарищей,

- создавались условия, чтобы полученные представления, свои чувства по поводу увиденного и услышанного дети отражали в разнообразных видах детской деятельности.

-создавались условия для самостоятельного выбора детьми вида деятельности: творческой игры, составления рассказов, изготовления поделок, аппликации, лепки, рисования, трудовой деятельности. Дети рисовали на темы: «Наша армия», «День Победы», делали лепку «Военная техника», конструировали на темы «Наш садик и участок», «Мостик» «Машинки».

- создавались ситуации, чтобы дети могли поделиться своими впечатлениями с окружающими людьми (дети выступали перед  группами, педагогами);

- старались так организовать деятельность детей, чтобы у них появилась необходимость лучше узнать окружающих людей и себя;

- при знакомстве детей с трудом взрослых старались показать рабочие моменты наших коллег, которые способствуют формированию у детей положительного отношения к труду и наиболее ярко раскрывают качества людей.

Работа с родителями.

        Не менее важным условием патриотического воспитания детей является тесная взаимосвязь с родителями, семьёй.

Чтобы работа с родителями не ограничивалась рамками педагогического просвещения (беседы, консультации, мы поставили цель – вовлечь их в процесс патриотического воспитания с помощью взаимодействия: включение родителей и детей в общее дело (участие в праздниках, играх, проектах, конкурсах).

        Поэтому предметом особого разговора с родителями должно быть обсуждение возможных путей приобщения дошкольников к труду (хозяйственно-бытовому, ручному, труду в природе, к активному участию в подготовке к совместным праздникам и отдыху.         Только разделяя заботы взрослого, беря на себя посильную их часть, стремясь сделать что-то для других, малыши начинают ощущать себя членами семьи.

        Большое значение имеет организация выставок, фотовыставок и рисунков детей, а также совместные проекты.

        Родители принимают самое активное участие в творческих конкурсах: конкурсы рисунков и поделок, на лучшее оформление группы к новому году, лучшая  ёлочка  к конкурсу «Живи, ёлочка!»

Работа с социумом.

- осуществляется тесное взаимодействие с организациями села.

«Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого - с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству».

Вывод: Самое главное, не следует ждать от детей взрослых форм проявления любви к Родине. Но если в результате педагогической работы ребёнок будет располагать знаниями о своей стране, её географии, природе, символике, и если ему известны имена кого-то из тех, кто прославил наше село, наш кожуун, Отчизну, если он будет проявлять интерес к приобретаемым знаниям, то можно считать, что задача выполнена в пределах, доступных дошкольного возраста.

2.6. Анализ взаимодействия с родителями

Сотрудничество с родителями воспитанников и активное включение их в деятельность дошкольного учреждения является основной задачей педагогического коллектива.

На сегодняшний день родители выступают не только в роли заказчика, но и имеют возможность объективно оценить уровень работы ДОУ. Поэтому для построения эффективного взаимодействия детского сада и семьи были использованы как традиционные, так не традиционные формы сотрудничества, позволяющие определить степень удовлетворения индивидуальных запросов родителей.

Заведующая ДОУ выступала перед родителями с докладом о работе ДОУ за год. Доклад имел своей целью привлечь широкую общественность к участию в управлении и жизни ДОУ. В докладе была представлена деятельность ДОУ, особенности его работы и перспективы развития, финансирование, мониторинг учебно-воспитательной работы, анализ анкетирования родителей удовлетворенностью образовательными услугами.

В течение года проведены групповые родительские собрания по разным темам. Родительские собрания прошли во всех группах детского сада по разработанному плану. На собраниях решались задачи воспитания и развития детей соответствующего возраста, ознакомления с программными требованиями, законодательством в сфере дошкольного образования.

Контакт педагогов и родителей имеет свои результаты: родители чаще интересуются работой и мероприятиями ДОУ, мамы и папы вместе с детьми участвуют в конкурсах, праздниках, акциях. Среди отцов воспитанников проведен веселые старты «Папа-сильный».

Родители, имеющие доступ к сети Интернет получали информацию о жизни детей на сайте детского сада и ВК. Это позволяет сделать работу сада открытой для родителей, повысить имидж дошкольного учреждения.

В 2023-2024 учебном году работе с семьей уделялось достаточно внимания. Воспитатели ежемесячно обновляли групповые стенды с наглядной пропагандой для родителей. В течение года постоянно оформлялась выставка детских рисунков и поделок.

Вывод: Совместная работа с родителями, укрепила сотрудничество детского сада и семьи, а так же помогла добиться положительных результатов в развитии каждого ребенка. Необходимо продолжать совершенствовать социальное партнерство семьи и детского сада, используя разные современные формы работы. В новом учебном году будут много интересных конкурсов, среди семьей наших воспитанников.

Адаптация детей первой группы раннего возраста «Карапузы»

        С 01.09.2023г по 01.11.2023 года в  первую группу раннего возраста «Карапузы» поступило 15 детей: 10 девочек и 5 мальчиков. Прием детей в группу осуществлялся по индивидуальному графику, с постепенным увеличением времени пребывания ребенка в детском саду с 2 до 4 часов до перехода на полный рабочий режим.

Наблюдения анализировалась в листах адаптации, заведенных на каждого ребенка группы. Наблюдение проводили по следующим параметрам.

1.Аппетит во время завтрака, обеда, полдника.

2.Характер сна и длительность засыпания.

3.Регулярность стула, мочеиспускания.

4.Эмоциональное состояние.

5.Проявления активности в игре.

7.Взаимоотношения со взрослыми.

На протяжении всего периода адаптации для детей были созданы благоприятные условия: гибкий режим дня, соответствующая предметно-развивающая среда, учет индивидуальных особенностей детей, лечебно-профилактическое мероприятия, организованная игровая деятельность.

Для родителей в период адаптации организованы следующие мероприятия: индивидуальные памятки и стендовая информация по адаптации детей, консультации, по организации режима дня в период адаптации, рекомендации по профилактики заболеваемости и родительские собрания по возрастным особенностям детей. Каждый день родители получили индивидуальные консультации у воспитателя, медсестры Сат О.Э.

В результате проведенных мероприятий и наблюдений можно сделать следующие выводы адаптации детей: легкая адаптация-9/80%, средняя адаптация- 5/20%, тяжелая адаптация-0/0%. В течение учебного года адаптация первой группы раннего возраста «Карапузы» прошла успешной.

2.7. Анализ за качеством воспитательно-образовательного процесса

По результатам работы педагогического коллектива за 2023-2024 уч. год можно сделать следующие выводы:

• Целевой компонент плана реализован на должном уровне.

• Образовательная деятельность в ДОУ реализуется на достаточном уровне.

• Анализ педагогической деятельности показывает, что профессиональный потенциал педагогов достаточный,  для успешного осуществления задач, поставленных на учебный год.

• Педагоги, дети и родители принимают активное участие в конкурсах и творческих делах.

• Контроль направлен на совершенствование деятельности коллектива и достижение высоких результатов.

• Удовлетворенность родителей качеством образовательных услуг находится на достаточно хорошем  уровне.

3.Система управления учреждением

Управление учреждением осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и Республики Тыва с учетом особенностей, установленных Федеральным законом «Об образовании».

Единоличным исполнительным органом учреждения является заведующий, который осуществляет текущее руководство деятельностью учреждения.

В учреждении формируются коллегиальные органы управления, к которым относится общее собрание работников учреждении, педагогический совет, попечительский совет, совет родителей (законных представителей) воспитанников.

Органы управления, действующие в Детском саду

4. Анализ кадровых условий реализации ООП ДОУ.

Детский сад укомплектован педагогами на 94,45 % процентов согласно штатному расписанию. Всего работают 48 персонала. Педагогический коллектив Детского сада насчитывает  18 специалистов, по штатному расписанию не хватает ставки педагога-психолога.

Педагоги повышают свой профессиональный уровень, эффективно участвуют в работе методических объединений, знакомятся с опытом работы своих коллег и других дошкольных учреждений, а также саморазвиваются. Все это в комплексе дает хороший результат в организации педагогической деятельности и улучшении качества образования и воспитания дошкольников.

4.1. Оценка  кадрового обеспечения

4.2. Перспективный план о прохождении аттестации педагогов

МБДОУ детского сада «Салгал» с. Чыраа-Бажы

 Дзун-Хемчикского кожууна РТ на 2023 – 2024 уч. год.

Вывод: По перспективному плану о прохождении аттестации педагогов по третьему потоку будет аттестоваться  на подтверждение первой категории воспитатель 5 воспитателей

4.3. Результаты повышения профессионального мастерства

Все педагоги обладают основными компетенциями в организации мероприятий, направленных на укрепление здоровья воспитанников и их физическое развитие, грамотно организовывают различные виды детской деятельности и общение воспитанников. Образовательную деятельность осуществляют через реализацию основной образовательной программы, через плодотворное взаимодействие с родителями воспитанников и специалистами ДОУ. Компетентно подбирают методическое обеспечение воспитательно-образовательного процесса, владеют информационно-коммуникационными технологиями и умеют применять их в воспитательно-образовательном процессе.

В течение года педагоги участвовали в семинарах, методических объединениях ДОУ и района, делились опытом с коллегами, повышали свою компетентность на курсах повышения квалификации.

Сведения о повышении квалификации педагогов

МБДОУ Детский сад «Салгал» с. Чыраа-Бажы Дзун-Хемчикского кожууна РТ

на 2023-2024 учебный год

4.4.ДОСТИЖЕНИЕ ПЕДАГОГОВ

Педагоги ДОУ принимали участие в республиканском конкурсе «Живи Ёлочка!» В муниципальных конкурсах «фестиваль открытых занятий» и профессионального мастерства  «Воспитатель года-2024»,  «Мой лучший урок».

        С целью распространения успешного опыта педагогических работников образовательного учреждения, инициирования талантливых, творчески работающих педагогов, создания условий для их самореализации и в соответствии с планом на ноябрь месяц УО Дзун-Хемчикскго кожууна и МБДОУ Детского сада «Салгал» с. Чыраа-Бажы с 14.11.2023 года по 24.11.2023 года проходил конкурс профессионального мастерства среди педагогов детского сада «Воспитатель года-2024».

        Основанием для содержания конкурса является Положение о муниципальном конкурсе «Воспитатель года-2024». Одной из задач конкурса является подготовка педагогов для участия во 2-м этапе муниципального конкурса «Воспитатель года-2024»

Основные задачи конкурса были направлены на:

1.Выявление и поддержку инновационных методов, средств и технологий дошкольного образования.

2.Развитие творческой инициативы педагогов, повышение педагогического мастерства педагогов.

3.Выявление талантливых педагогов, их поддержка и поощрение.

        14 ноября 2023 года в МБДОУ Детского сада «Салгал» стартовал внутрисадовский конкурс профессионального мастерства «Воспитатель года-2024». Программа конкурса включала в себя 2 этапа. Конкурсное испытание «Педагогическое мероприятие с детьми», конкурсное испытание «Мастерская педагога».

        Для организации внутрисадового отборочного первого этапа конкурса была проведена подготовительная работа: разработан график и порядок проведения конкурса, утвержден состав жюри, в который вошли заведующая Монгуш Ч.М., старший воспитатель Монгуш А.Р., победитель внутрисадовского конкурса «Воспитатель года-2023», финалистка муниципального этапа «Воспитатель года-2023» Кара-Монгуш Ч.М., разработаны критериальные требования по каждому конкурсному испытанию.

        Приоритет в оценке деятельности педагога на занятии определялся приемам организации работы детей на занятии, глубиной раскрытия темы, оригинальностью методических приемов, умением организовать использование разных типов и видов источников знаний, умением организовать взаимодействие между воспитанниками и собой, создавать и поддерживать высокий уровень мотивации и высокую интенсивную деятельность детей, глубиной и точностью   анализа занятия.

        При оценке конкурсных занятий по критериям, возможно было заработать максимальное количество баллов – 70. 

        Педагоги показали свое мастерство по пяти образовательным областям. Занятия были хорошо организованы, проведены методически правильно с использованием разнообразных приемов, которые активизировали детей, способствовали развитию мышления, речи, общения, воображения, формировали интересы к познавательно-исследовательской и творческой деятельности у воспитанников. При оценивании этого конкурсного испытания жюри учитывало стиль взаимодействия воспитателя с детьми, умение педагога удерживать интерес детей в течение занятия к содержанию и виду деятельности и многое другое.

        В этом конкурсном испытании лучшие результаты показали педагоги Донгак А.М., Куулар Д.К., Хомушку Б.О. Члены жюри отметили профессиональное мастерство, творчество, умение быстро овладеть вниманием детей, устанавливать контакт с ними. Детям очень понравились занятия, организованные конкурсантами. Малыши чувствовали себя уверенно, активно выполняли все задания. Этому способствовало умение педагогов найти подход к каждому ребенку, увлечь его процессом сотворчества. Именно это и является основополагающей профессионального мастерства педагога.

        В конкурсном испытании «Мастерская педагога» лучшие результаты показали Сонам У.Б., Монгуш А.Н., Сарыглар С.Х., Тагба-Доржу С.Б., Куулар Ч.И.

После проведения процедуры подсчета общего количества баллов, набранных за всеэтапы, жюри огласило результат:

«Педагогическое мероприятие с детьми»

1 место -Донгак Алекмаа Мокуровна;

2 место – Куулар Долаана Кошкендеевна:

3 место- Хомушку Буян Онерович;

«Педагогическая матерская»

1 место- Сонам Уран Бопай-ооловна;

2 место-Монгуш Айрана Никитьевна, Сарыглар Светлана Хунаевна,

3 место-Куулар Чечек Ивановна, Тагба-Доржу Сырга Бора-ооловна.

«Педагогический дебют»

Ховалыг Арыяа Дадаровна

Номинанты:

1. Ооржак Шораана Кошкар-ооловна-«Воспитатель-профессионал своего дела»
2. Монгуш Венера Сумбанаевна-«Вдохновение и педагогический поиск»
3. Куулар Алена Николаевна- «Лучшее открытое занятие
4. Монгуш Чойгаана Маадыровна-«Воспитатель-искатель»
5. Монгуш Алевтина Марыш-ооловн-«Сердце отдаю детям»
6. Кара-Сал Аида Ойдан-ооловна – «Воспитатель- творец»

        6 декабря 2023 года провели церемонию закрытия внутрисадовского конкурса «Наставник и наставляемый». Организация и награждения участников прошла на высшем уровне. Лучшим наставником детского сада стала Сонам Уран Бопай-ооловна, на муниципальном конкурсе «Воспитатель года-2024» участвовала Донгак Алекмаа Мокуровна.

5. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения

В Детском саду библиотека является составной частью методической службы. Библиотечный фонд располагается в методическом кабинете, группах детского сада. Библиотечный фонд представлен методической литературой по всем образовательным областям основной общеобразовательной программы, детской художественной литературой, периодическими изданиями, а также другими информационными ресурсами на различных электронных носителях.

6.Оценка материально-технической базы

В Детском саду сформирована материально-техническая база для реализации образовательных программ, жизнеобеспечения и развития детей.

В Детском саду оборудованы помещения:

− групповые помещения – 7;

− кабинет заведующего – 1;

− методический кабинет – 1;

− пищеблок – 2;

− прачечная – 1;

− медицинский кабинет – 2;

− изолятор – 2;

        В семи группах имеется ЖК-телевизоры, что позволяет информировать образовательный процесс в полной мере. Учреждение постоянно работает над укреплением материально-технической базы.

        На территории детского сада оформлены 1 спортивная площадка, 7 участков с прогулочными верандами, цветники, огород.

При создании предметно-развивающей среды воспитатели учитывают возрастные, индивидуальные особенности детей своей группы. Оборудованы групповые комнаты, включающие игровую, познавательную, обеденную зоны. А так же воспитатели всех возрастных групп активно участвовали таких конкурсах как: Смотр-конкурс "Самый творческий уголок природы ", Смотр-конкурс "Лучший уголок развитие речи", Смотр-конкурс "Самый лучший  уголок математики" и т.д.

Материально-техническое состояние Детского сада и территории соответствует действующим санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях, правилам пожарной безопасности, требованиям охраны труда.

7. Анализ финансового обеспечения

Финансирование ДОУ  осуществляется из регионального и муниципального бюджета. Финансово-экономическое обеспечение введения ФГОС ДО строится в соответствии Планом финансово-хозяйственной деятельности на 2024 г. где определен объем расходов, необходимых для реализации ООП ДО, механизм его формирования.

Вывод: Для соответствия  требованиям ФГОС ДО необходимо дополнить методический кабинет дидактическими материалами по различным образовательным областям, приобрести методическую литературу в соответствии с ФГОС ДО, детскую художественную литературу на все возрастные группы, современное оборудование для проведения физкультурных и музыкальных занятий, полифункциональную мебель для групп.