Еженедельные планы.
календарно-тематическое планирование

    Недели

                     Музыкальные занятия

Индивидуальная работа

Развлечения

и праздники

Игровая деятельность

1-я неделя

  (сентябрь)

Слушание: «Злюка» и «Резвушка», муз. Д. Кабалевского. Давать представление о том, как музыка выражает чувства, настроение.

Пение: «Бай-бай, бай-бай», «Лю-лю, бай», рус. нар. колыбельные. Учить допевать мелодии колыбельных песен. Развивать эмоцио- нальную отзывчивость на произведения спокойного характера. Музыкально-ритмическое движение: «Пальчики и ручки», рус. нар. мелодия, обработка  М. Раухвергера. Найти контакт с детьми, привлечь их внимание к себе, вызвать интерес и желание играть вместе.

Установить контакт с новыми детьми.

Праздник «День знаний»

«Игра с куклой», муз. В. Карасевой.

2-я неделя

Слушание:  «Плакса» муз. Д. Кабалевского;  «Игра в лошадки», муз. П. Чайковского. Продолжать давать представление о том, как музыка может выражать чувства, настроение. Пение: «Осенняя песенка», муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель. Формировать восприятие ритмического рисунка, способствовать привитию навыка пения без напряжения, в одном темпе. Музыкально-ритмическое движение:  Пляска с воспитателем под рус. нар. мелодию «Пойду ль, выйду ль я». Учить двигаться в соответствии с характером музыки, совершенствовать навыки основных танцевальных движений.

«Игра с погремушками», финская нар. мелодия.

3-я неделя

Слушание:  «Вальс», муз. Д. Кабалевского;  «Марш», муз. Д. Шоста- ковича. Развивать эмоциональную отзывчивость  на произведения подвижного характера.  Пение:  «Осенью», укр. нар. мелодия, обр. Н. Метлова, сл. Н. Плакиды. Развивать слуховое восприятие. Воспитывать умение петь «рядом».  Музыкально-ритмическое движение:  «Пляска с погремушками», муз. и сл. В. Антоновой. Улучшать качество выполнения танцевальных движений в плясках. Продолжать знакомить детей с музыкальными  инструментами (погремушка, колокольчик).

Провести диагностику детей.

4-я неделя

Слушание: «Грустный дождик»  муз. Д. Кабалевского; «Мелодия» П. Чайковский. Развивать эмоциональную отзывчивость на произведение грустного характера.  Воспитывать любовь к музыке. Пение: «Наступила осень» песня-попевка; «Осень, осень» муз. Н. Лукониной, сл. Л. Чадовой. Подводить к навыку точного интонирования попевки на одном звуке, развивать музыкальный слух.  Музыкально-ритмическое движение:  Ходьба и бег под музыку «Марш и бег» Ан. Александрова; «Заинька, выходи», муз. Е. Тиличеевой.  Совершенствовать навыки основных движений: маршировать вместе со всеми, легко бегать. Способствовать развитию навыков выразительной передачи игровых образов.

Праздничный концерт

ко Дню дошкольного работника

5-я неделя

  (октябрь)

Слушание: «Осенью», муз. С. Майкапара; «Листопад», муз. Т. Попатенко. Учить детей слушать простые по содержанию, ярко выраженные жанровые музыкальные произведения. Воспитывать чувство удовольствия от прослушивания произведения.  Пение: «Наступила осень» песня-попевка; «Осень, осень» муз. Н. Лукони- ной, сл. Л. Чадовой; «Мишка-мишенька» муз. Н.Лукониной, сл. Л. Чадовой. Прививать навык различия долгих и коротких звуков, подводить к устойчивому навыку точного интонирования. Разви- вать эмоциональную отзывчивость на музыкальное произведе- ние.  Музыкально-ритмическое движение: Ходьба друг за другом под песню «Грибы»; танец под муз. «Кап-кап, на дорожки». Развивать умение слышать в музыкально – ритмических играх двухчастную форму. Воспитывать интерес к занятию.

Игра

«Медведь и дети» французская народная мелодия.

6-я неделя

Слушание: «Со вьюном я хожу», рус. нар. песня;  «Плясовая», рус. нар. мелодия.  Побуждать детей эмоционально реагировать на знако- мые произведения.  Пение: «Наступила осень» песня-попевка; «Осень, осень» муз. Н. Лукониной, сл. Л. Чадовой; «Мишка-мишенька» муз.Н.Лукониной, сл. Л. Чадовой. Формировать умение  концентрировать внимание на деятельности взрослого. Учить протягивать долгие слоги.   Музыкально-ритмическое движение:  Ходьба друг за другом под песню «Грибы»; танец под муз. «Кап-кап, на дорожки». Слышать в музыкально ритмических играх двухчастную форму произведения. Развивать умение изменять движения в соответствии с изменением характера и динамики музыки. Продолжать учить ходить «паровозиком».

Игра

«Медведь и дети» французская народная мелодия.

7-я неделя

Слушание: «Тайна запечного сверчка» В. Моцарт; «Маленькая ночная серенада» В. Моцарт. Воспитывать интерес к классичес- кой музыке.  Пение: «Наступила осень» песня-попевка; «Осень, осень» муз. Н. Лукониной, сл. Л. Чадовой; «Мишка-мишенька» муз. Н. Лукониной, сл. Л. Чадовой. Добиваться ровного звучания, избегая крикливости. Развивать интерес к пению.  Музыкально-ритмическое движение: Ходьба друг за другом под песню «Грибы»;  танец под муз. «Кап-кап, на дорожки». Подводить к умению исполнять танцевальные движения в соответствии с музыкой. Продолжать развивать двигательную активность детей.

Игра

«Медведь и дети» французская народная мелодия.

8-я неделя

Слушание: «Мелодия»  Х. Глюк; «Шутка» И. Бах. Продолжать знакомить детей с классической музыкой. Воспитывать интерес к ней.  Пение: «Наступила осень» песня-попевка; «Осень, осень» муз. Н. Лукониной, сл. Л. Чадовой; «Мишка-мишенька» муз. Н. Лукониной, сл. Л. Чадовой. Продолжать учить допевать  мелодии песен до конца. Формировать восприятие и различие ритмическо- го рисунка.  Музыкально-ритмическое движение: Ходьба друг за другом под песню «Грибы»; танец под муз. «Кап-кап, на дорож- ки». Продолжать учить детей движению «паровозиком», развивать умение изменять движения в соответствии с изменением характера музыки. Воспитывать интерес к деятельности педагога.

Игра

«Медведь и дети» французская народная мелодия.

 9-я неделя

Слушание: «Слеза» М. Мусоргский; «Ave Maria» Ф. Шуберт.  Побуждать детей внимательно слушать музыку. Развивать интерес к ней.  Пение: «Наступила осень» песня-попевка; «Осень, осень» муз. Н. Лукониной, сл. Л. Чадовой; «Мишка-мишенька» муз. Н. Лукониной, сл. Л. Чадовой. Формировать навык узнавания произведения по мелодии вступления. Продолжать учить петь напевно, без выкриков.  Музыкально-ритмическое движение: Ходьба друг за другом под песню «Грибы»; танец под муз. «Кап-кап, на дорожки». Совершенствовать навыки основных движений – движение друг за другом шагом. Улучшать качество выполнения танцевальных движений.

Музыкальная игра «Листики» муз. Р. Рустамов, сл. Ю. Островско- го;  музыкальная игра «Медведь и дети» на франц. нар. мелодию

10-я неделя

    (ноябрь)

Репетиция праздника. Закрепление выученного материала. Организовать и собрать внимание детей; побуждать проявлять заинтересованность. Настраивать на  естественность в поведении  и чувство радости.

Осенний

праздник

«В гостях у

   Петрушки»

11-я неделя

Слушание: «Музыкальный момент» Ф. Шуберт; «Скерцо» П. Чайковский. Продолжать формировать навык слушать музыкальное произведение до конца, развивать слух, внимание. Пение: «Мы умеем чисто мыться», муз. М. Иорданского, сл. О. Высотской. Побуждать детей подпевать отдельные фразы песни, наблюдая за действиями педагога, отвечать на вопросы взросло- го. Воспитывать интерес к занятию. Музыкально-ритмическое движение: «Танец зайчат». Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых образов.

Игра «Прятки», русск. народная мелодия.

12-я неделя

Слушание: «Беседа-концерт» В. А. Моцарта; «Мелодия» П. Чайковский. Продолжать знакомить детей с музыкой великих композиторов. Воспитывать интерес к ней.  Пение:  песня-хоровод «Мы пришли на праздник» сл. и муз. Е. В. Быстровой. Разучива- ние новой песни: знакомство с мелодией и словами. Развивать  слух и внимание. Музыкально-ритмическое движение:  «Танец зайчат»; хоровод «Ой, мороз!» русск. нар. мел. Побуждать выполнять движения по показу педагога. Развивать умение сосредотачивать внимание. Вовлекать детей в общую пляску.

Музыкальная игра-упражнение «Топатушки» муз. М. Раухвергера

13-я неделя

Слушание: «Юмореска» и «Ноктюрн» П. Чайковский. Учить детей слушать разнохарактерную музыку.  Пение:  песня-хоровод «Мы пришли на праздник» сл. и муз. Е. В. Быстровой. Учить различать и воспроизводить высокие и низкие звуки, петь ровно, чётко произнося слова.  Музыкально-ритмическое движение:  «Танец зайчат»; хоровод «Ой, мороз!» русск. нар. мел. Воспитывать умение плясать рядом. Вызывать у детей радостные чувства, желание участвовать в игровой деятельности.

Учить песню Лисы с Юлей Железновой.

Игра «Зайки с морковками и Лиса»

14-я неделя

    (декабрь)

Слушание: «Медведь», муз. Е. Тиличеевой; «Колыбельная», муз. С. Разаренова. Учить слушать музыкальные произведения изобразительного характера. Развивать слуховое внимание. Воспитывать усидчивость.  Пение:  «Наша ёлочка», муз. М. Красева, сл. М. Клоковой;  песня-хоровод «Мы пришли на праздник» сл. и муз. Е. В. Быстровой. Развивать умение передавать в пении ритмический рисунок не сложных музыкальных произведений. Музыкально-ритмическое движение: «Танец около ёлки», муз. Р. Равина, сл. П. Границыной; «Танец зайчат»; хоровод «Ой, мороз!» русск. нар. мел. Развивать способность выражать в движениях характер музыки. Формировать восприятие и воспроизведение ритмического рисунка в речевых танцах, хороводах.

Учить песню Лисы с Юлей Железновой.

Игра «Зайки с морковками и Лиса»

15-я неделя

Слушание:  «Мишка с куклой пляшут полечку», муз. М. Качурбиной; «Зайчик», муз. Л. Лядовой.  Продолжать учить слушать музыкальные произведения изобразительного характера. Пение: песня-хоровод «Мы пришли на праздник» сл. и муз. Е. В. Быстровой. Продол- жать формировать восприятие и различие ритмического рисунка. Развивать умение начинать песню после вступления. Музыкально-ритмическое движение:  «Танец зайчат»; хоровод «Ой, мороз!» русск. нар. мел.; «Пляска со снежками» на рус.нар. мелодию. Продолжать учить двигаться в соответствии с текстом и характером музыки, реагировать на начало его звучания и окончание. Улучшать качество выполняемых движений.

Репетиции со Снеговиком и Снегурочкой.

Игра «Зайки с морковками и Лиса»

16-я неделя

Слушание: «Елочка», муз. М. Красева; «Юмореска» Р. Щедрин.   Учить слушать музыкальное произведение до конца, уметь рассказать, о чём оно.  Пение:  песня-хоровод «Мы пришли на праздник» сл. и муз. Е. В. Быстровой. Учить выразительному пению. Продолжать воспитывать умение реагировать на начало звучания музыкального произведения и его окончание. Музыкально-ритмическое движение: «Танец зайчат»; хоровод «Ой, мороз!» русск. нар. мел.; «Пляска со снежками» на рус.нар. мелодию. Улучшать качество выполнения танцевальных движений. Продолжать учить слышать  двухчастную форму и развивать умение изменять движение в соответствии с изменением характера музыки.

Провести индивидуальную работу по подготовке к празднику с детьми, редко посещающими муз. занятия.

Игра «Зайки с морковками и Лиса»

17-я неделя

Репетиция новогоднего праздника. Закрепление выученного материала. Устранение недочётов, нюансов, психологический настрой - создать радостную праздничную атмосферу, вызвать желание принимать активное участие в утреннике.

Новогодний

праздник

«Зайки в гостях у Снегурочки»

18-я неделя

 (одно занятие)

Обсуждение прошедшего праздника.

Повторение пройденного материала:

Слушание: «Порыв» Р. Шуман.  Воспитывать интерес к музыке.

Пение:  «Наша ёлочка», муз. М. Красева, сл. М. Клоковой. Продолжать вызывать интерес к пению. Музыкально-ритмическое движение: «Танец зайчат»; «Пляска со снежками» на рус.нар. мелодию. Побуждать детей к эмоциональному реагированию на уже выученные пляски и танцы.

     Недели

                   Музыкальные занятия

Индивидуальная работа

Развлечения

и праздники

Игровая деятельность

  1-я неделя

     (январь)

Слушание: «Резвушка» и «Капризуля», муз. В. Волкова. Продол- жать давать представление о том, как музыка выражает чувства, настроение.  Пение: «Зима», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель. Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре (ми) — ля (си), в одном темпе со всеми, чисто и ясно произносить слова. Музыкально-ритмическое движение: «Где погремушки?», муз. Ан. Александрова;  «Заинька», муз. А. Лядова; «Танец снежинок», муз. Бекмана. Закреплять навыки выразительного движения, полученные на предыдущих занятиях, закреплять умение перестраиваться в круг и выполнять движения по тексту в хороводных песнях.

             Игра

«Что делает

      кукла?» - музыка народная.

Игра

«Мышки»,

муз. Н. Сушена.

  2-я неделя

              Неделя зимних игр и забав.

                  Игры с детьми на улице.

Зимние праздники.

Игры: «Санки»  «Заморожу»  и др

  3-я неделя

Слушание: «Зимнее утро» и «На тройке» П. Чайковского. Воспитывать эмоциональное отношение к музыке. Пение: «Ах ты котенька-коток», рус. нар. колыбельная. Учить детей чисто интонировать. Развивать умение внимательно слушать потешку, наблюдая за действиями педагога. Поощрять стремление детей подпевать  отдельные слоги.

Музыкально-ритмическое движение:  «Зайцы и лиса», муз. Е. Вихаревой;  бег с хлопками под музыку Р. Шумана (игра в жмурки). Формировать восприятие и различение ритмичес- кой пульсации в речевых и музыкально – ритмически играх. Способствовать развитию навыков выразительной передачи игровых образов.

       Игра

«Узнай свой инструмент»

           Игра

«Медвежата»,

муз. М. Красева,

 сл. Н. Френкель;

  4-я неделя

     (февраль)

Слушание: «Марш», муз. Ю. Чичкова; «Вальс» муз. Д. Кабалев- ского. Воспитывать восприятие музыки разного жанра. Пение:  «Маме в день 8 Марта», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Ивен- сен; «Маме песенку пою», муз. Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко.

Поощрять желание подпевать отдельные фразы, петь вместе со взрослым и самостоятельно. Поддерживать интерес к песенному творчеству. Развивать речь, расширять словарный запас. Музыкально-ритмическое движение: танец «Матрёшки» и танец «Весёлые строители» Г. Вихаревой;  «Ладушки» муз. Н. Римского-Корсакова. Развивать умение изменять движение в соответствии с изменением характера музыки. Воспитывать интерес к занятию.

Показать каждому ребёнку, как правильно держать тарелочки и деревянные ложки, как правильно играть на них.

Игра на музыкальных инструментах «Весёлая кухня» Г. Вихаревой.

Игра

«Громко-тихо»

    муз. народная.

  5-я неделя

Слушание: «Фея зимы» из балета «Золушка» С. Прокофь- ева; «Зима» А. Вивальди (из альбома «Времена года») Закреплять умение слушать и понимать музыкальное произведение. Пение: «Маму поздравляют малыши» Т. Попатенко; «Подарок маме» А. Филиппенко; «Бабушке» Иванникова. Разучивание новых песен: дать детям общее представление, вызвать эмоциональную реакцию, побуждать подпевать отдельные слова, выполняя действия по показу педагога.  Музыкально-ритмическое движение: танец «Матрёшки» и танец «Весёлые строители» Г. Вихаревой;  «Плясовая», рус. нар. мелодия. Развивать творческую инициативу, побуждая к самостоятельному нахождению плясовых движений, передающих музыкальный образ матрёшек, строителей и др.

Показать каждому ребёнку, как правильно держать тарелочки и деревянные ложки, как правильно играть на них.

Игра на музыкальных инструментах «Весёлая кухня» Г. Вихаревой.

  6-я неделя

Слушание: «Солдатский марш», муз. Р.Шумана; «Эй, ухнем» русск. нар. песня. Вызвать эмоциональный отклик на музыку марша, желание двигаться под неё.  Побуждать детей внимательно слушать песню.  Пение: «Маму поздравляют малыши» Т. Попатенко; «Подарок маме» А. Филиппенко; «Бабушке» Иванникова. Учить детей петь лёгким голосом, правильно передавая мелодию и настроение песни. Развивать умение правильно брать дыхание между фразами.  Музыкально-ритмическое  движение: танец «Матрёшки» и танец «Весёлые строители» Г. Вихаревой. Учить двигаться в соответствии с характером музыки. Слышать в плясках двухчастную форму произведения.

Игра на музыкальных инструментах «Весёлая кухня» Г. Вихаревой.

  7-я неделя

Слушание: «Ласковая песенка», муз. М. Раухвергера, сл. Т. Мираджи; «Плясовая», рус. нар. мелодия.  Учить слушать музыкальное произведение до конца. Дать представление о том, как музыка выражает чувства, настроение, пережива- ние. Пение: «Маму поздравляют малыши» Т. Попатенко; «Подарок маме» А. Филиппенко; «Бабушке» Иванникова. Продолжать развивать умение правильно брать дыхание между фразами. Учить петь хором, не выкрикивая.  Музыкально-ритмическое движение:  танец «Матрёшки» и танец «Весёлые строители» Г. Вихаревой.  Закреплять навыки выразительного движения  и умения выполнять движения по тексту. Вызвать радостные чувства от участия в общей пляске.

Провести индивидуальную работу с отстающими детьми.

Праздник «Масленица»

Игра на музыкальных инструментах «Весёлая кухня» Г. Вихаревой.

  8-я неделя

      (март)

Репетиция праздника. Закрепление выученного ма- териала. Выработать положительный эмоциональ- ный настрой, создать радостное праздничное наст- роение. Помочь раскрытию  духовных сил и твор- ческих способностей всех участвующих в празднике.

Праздники посвящённые

Дню 8 марта

«Маму поздравляют малыши»

  9-я неделя

Слушание: «Игра в лошадки», муз. П. Чайковского; «Весна и осень» Г. Свиридов. Учить слушать характерную музыку. Продолжать знакомить детей с музыкальным репертуаром о явлениях природы.  Пение: «Зима прошла», муз. Н. Метлова, сл. М. Клоковой. Учить петь слаженно, слушая друг друга и педагога. Развивать навыки пения с показом движений.

Музыкально-ритмическое движение: «Бубен», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель; «Птички летают», муз. Л. Банниковой.

Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов. Развивать внимание и двигательную активность.

Игра на развитие звуковысотного слуха

«Три медведя»

10-я неделя

Слушание: «Весенняя» Ф. Мендельсон; «Соловей» Э. Григ. Продолжать знакомить с музыкой, рисующей природу и с песенным жанром.  Пение: «Цыплята», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной. Развивать  у детей певческое звучание; учить понимать характер музыки, эмоционально откликаться на различные виды образных песен.  Музыкально-ритмическое движение: «Греет солнышко теплее», муз. Т. Вилькорейской, сл. О. Высотской; «Птички летают», муз. Л. Банниковой. Развивать способность ритмично двигаться, развивать творческую инициативу, побуждая к самостоятельным действиям.

Показать каждому ребёнку, как правильно держать дудочку.

Игра «Весёлая дудочка» на детском музыкальном инструменте – дудочке.

11-я неделя

Слушание: «Утро туманное» сл. И. Тургенева, муз. В.Абаза; «Дремлют плакучие ивы» русск. нар. песня. Учить понимать характер музыки, эмоционально откликаться на различные виды народной песни.  Пение: «Песенка о весне» муз. Г. Фрида, сл. Н. Френкель; хоровод «Веснянка» укр. нар. песня.

Разучивание новых песен: побуждать чисто интонировать несложные мелодии, закреплять умение различать высокие и низкие звуки.  Музыкально-ритмическое движение: «Весёлая дудочка» муз. М Красева, сл. Н. Френкель; «Полька» немецкая плясовая мелодия. Продолжать развивать двигательные умения в танце. Совершенствовать активность в играх с музыкальным сопровождением. Развивать внимание, память.

Отработать с каждым ребёнком движения игры на воображаемой дудочке.

Неделя сказок: постановка и показ в группе

Игра «Весёлая дудочка» на детском музыкальном инструменте – дудочке.

12-я неделя

    (апрель)

Слушание: «Подснежник» и «Танец маленьких лебедей»

П. Чайковского. Продолжать формировать восприятие клас- сической музыки.  Пение: «Песенка о весне» муз. Г. Фрида, сл. Н. Френкель; хоровод «Веснянка» укр. нар. песня. Развивать звуковысотный слух. Закреплять умение разли- чать высокие и низкие звуки. Музыкально-ритмическое движение: «Весёлая дудочка» муз. М Красева, сл. Н. Френкель; «Полька» немецкая плясовая мелодия; «Танец цыплят». Закреплять навыки выразительного движения  и умение выполнять движения по тексту. Развивать творческую инициативу, побуждая к самостоятельному нахождению плясовых движений, передающих музыкальные образы.

Отработать с каждым ребёнком движения игры на воображаемой дудочке.

Учить детей играть несложный ритмический рисунок на деревянных ложках.

Игра с Козликом на ложках.

13-я неделя

Слушание: «Весною», муз. С. Майкапара; «Подснежники», муз. В. Калинникова. Продолжать знакомить детей с музыкой изобразительного характера.  Пение: «Песенка о весне» муз. Г. Фрида, сл. Н. Френкель; хоровод «Веснянка» укр. нар. песня. Продолжать учить чисто интонировать в пении не сложные мелодии. Закреплять умение слышать  настроение в произведении и выражать  услышанное в движениях.

Музыкально-ритмическое движение: «Весёлая дудочка» муз. М Красева, сл. Н. Френкель; «Полька» немецкая плясовая мелодия; «Танец цыплят».  Закреплять навыки выразительного движения  и умение выполнять их по тексту в хороводных песнях и в танцах. Развивать творческую инициативу, побуждая к самостоятельному нахождению плясовых движений, передающих музыкальные образы (уточек и цыплят).

Отработать с каждым ребёнком движения игры на воображаемой дудочке.

Учить детей играть несложный ритмический рисунок на деревянных ложках.

Игра с Козликом на ложках.

14-я неделя

Слушание: «Дождик», муз. Н. Любарского; «Воробей», муз. А. Руббах. Развивать умение различать изобразительные интонации в музыке. Пение: «Песенка о весне» муз. Г. Фрида, сл. Н. Френкель; хоровод «Веснянка» укр. нар. песня. Продолжать учить петь в хороводе с движениями по тексту. Закреплять умение слышать смену настроения в произведении  и  выражать  услышанное  сменой  движений.

Музыкально-ритмическое движение: «Весёлая дудочка» муз. М Красева, сл. Н. Френкель; «Полька» немецкая плясовая мелодия; «Танец цыплят». Совершенствовать танцевальные движения. Учить передавать в движении характер музыки и наиболее яркие выразительные средства (темпы, динамику), передавать настроение в музыке.

Игра с Козликом с ложках.

15-я неделя

Репетиция праздника. Закрепление пройденного материала. Устранение недочётов, нюансов. Вызвать желание принимать активное участие в утреннике. Настраивать на  естественность в поведении  и чувство радости.

Весенний праздник «Паровозик из Ромашково»

16-я неделя

 (одно занятие)

Слушание: «Романс» П. Чайковского; «Серенада» Ф. Шубер- та.  Учить понимать характер музыки, эмоционально откликаться на  песни весёлого  или  спокойного  характера.

Пение: «Машина», муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой. Развивать способность различать звуки на слух (долгота, высота).  Музыкально-ритмическое движение: «Солнышко и дождик», муз. М. Раухвергера, сл. А. Барто;  «Веселые ножки», рус. нар. мелодия, обраб. В. Агафонникова. Продолжать развивать способность ритмично двигаться под танцевальную музыку, и подводить к умению двигаться хороводным шагом по кругу, выполняя движения по тексту.

«Игра с цветными флажками», русск. нар. мелодия.

17-я неделя

      (май)

Слушание: «Марш», муз. Д.Шостаковича; «Мельник и ручей» Ф. Шуберта. Продолжать учить воспринимать контрастные части одного произведения. Устанавливать связи между жизненными явлениями и их воплощением в музыкальных образах.  Пение: «Игра с лошадкой», муз. И. Кишко, сл. В. Кукловской. Продолжать формировать навык коллективного пения в одном темпе. Закреплять навык различия высоких и низких звуков. Развивать внимание, певческие навыки. Музыкально-ритмическое движение: «Парный танец», рус. нар. мел. «Архангельская мелодия».  Учить передавать в движении характер музыки и наиболее яркие выразительные средства (темпы, динамику).

«Узнай и спой песню по картинке».

18-я неделя

Слушание: «Марш», муз. М, Журбина; «Соната ре мажор» И. Гайдн (1-я часть). Учить детей различать части пьесы в связи со сменой характера музыки, средства музыкальной выразительности. Пение: «Гуси», рус. нар. песня, обраб. Н. Метлова. Закреплять умение проявлять творческую активность в самостоятельном нахождении ласковых интонаций. Развивать внимание, мышление. Музыкально-ритмическое движение: «Парный танец», рус. нар. мелодия «Архангельская мелодия»; «Ай ты дудочка-дуда», муз. М. Красева, сл. М. Чарной. Продолжать учить передавать в движении характер музыки и наиболее яркие выразительные средства. Продолжать учить выполнять ритмические движения в пляске.

Подыгрывание на детских ударных музыкальных инструментах народных мелодий.

19-я неделя

Слушание: «Есть у солнышка друзья», муз. Е. Тиличеевой, сл. Е. Каргановой; «Лебедь» К. Сен-Санс.   Развивать внимание, мыш- ление. Воспитывать любовь к музыке. Пение: «Цыплята»,   муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной. Закреплять навык различения высоких и низких звуков. Учить петь громко, но без выкриков, смягчая концы фраз. Музыкально-ритмическое движение: «Парный танец», рус. нар. мелодия «Архангельская мелодия»; «Ай ты дудочка-дуда», муз. М. Красева, сл. М. Чарной. Продолжать развивать внимание, двигательную активность,  мышление. Продолжать учить выполнять ритмичные движения в плясках, различать тихое и громкое звучание. Воспитывать любовь к танцам.

Провести диагностику детей.

Подыгрывание на детских ударных музыкальных инструментах народных мелодий.

20-я неделя

Слушание: «Дождик и радуга», муз. С. Прокофьева; «Маленькая ночная серенада» В. А. Моцарта. Воспитывать любовь к музыке и эмоциональное отношение к ней. Пение: «Цыплята», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной; «Гуси», рус. нар. песня, обраб. Н. Метлова. Продолжать развивать умение различать тихое и громкое звучание. Закреплять навык различения долгих и коротких звуков. Музыкально-ритмическое движение: «Парный танец», рус. нар. мелодия «Архангельская мелодия»; «Плясовая», муз. Л. Бирнова, сл. А. Кузнецовой. В танцах и плясках развивать двигательную активность, учить передавать наиболее яркие выразительные средства движениями. В играх побуждать воспринимать лёгкий характер музыки и в движениях передавать его.

   «Жмурки с

     Мишкой»,

 муз. Ф. Флотова.

21-я неделя

     (июнь)

Слушание: «Соната ре мажор» И. Гайдн (2-я и 3-я части). Стимулировать желание слушать музыку до конца. Продолжать развивать  умение различать динамические оттенки. Пение: «Цыплята», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной; «Гуси», рус. нар. песня, обраб. Н. Метлова. Закреплять умение самостоятельно узнавать произведение по мелодии. Развивать звуковысотный слух. Музыкально-ритмическое движение:  «Плясовая», муз. Л. Бирнова, сл. А. Кузнецовой; «Медвежата», муз. М красева, сл. Н. Френкель. Закреплять умение в движениях передавать характер произведения. Развивать внимание. Воспитывать интерес к занятию.

Музыкаль-ный досуг «Здравствуй лето!»

«Прогулка», муз. И. Пахельбеля и Г. Свиридова.

22-я неделя

Слушание: «Лесные картинки», муз. Ю. Слонова; «Тайна запечного сверчка» В. А. Моцарт. Продолжать воспиты- вать любовь к музыке. Закреплять навыки различия тихо-громко, быстро-медленно. Пение: «Цыплята», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной; «Гуси», рус. нар. песня, обраб. Н. Метлова. Закреплять навык различия долгих и коротких звуков. Музыкально-ритмическое движение:  «Плясовая», муз. Л. Бирнова, сл. А. Кузнецовой; «Медвежата», муз. М красева, сл. Н. Френкель. Продолжать учить выполнять ритмичные движения в свободных плясках, развивать умение различать тихое и громкое звучание, воспитывать интерес к занятию.

      «Скачут

         лошадки»

 муз. Т. Попатенко

    Недели

                       Музыкальные занятия

Индивидуальная работа

Развлечения

и праздники

Игровая деятельность

1-я неделя

  (сентябрь)

Слушание: «Колыбельная»  муз. А. Гречанинова; «Ах ты, береза», рус. нар. песня. Учить различать настроение музыки, определять высокий, средний, низкий регистр. Развивать музыкальную отзывчивость. Пение:  «Баю-бай», муз. М. Красина, сл. М. Черной;  «Песенка про кузнечика», муз. В. Шаинского, сл. Н. Носова. Формировать навык пения без напряжения. Вызвать интерес к музыкальному занятию.  Музыкально-ритмическое движение: «Лиса и зайцы» под муз. А. Майкапара «В садике»;  потопаем, покружимся под русск. нар. мелодии. Формировать у детей навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки.

Установить контакт с новыми детьми.

Праздник «День знаний»

2-я неделя

Слушание: «Итальянская полька», муз. С. Рахманинова; «Марш», муз. Л. Шульгина. Знакомить с жанрами музыки (марш, песня, танец), учить определять их.  Пение: «Кукушечка», рус. нар. песня, обраб. И. Арсеева; «Путаница» песня-шутка, муз. Е. Тиличеевой, сл. К. Чуковского. Развивать голосовой аппарат, увеличивать диапазон голоса. Учить петь без напряжения; петь песни разного характера.  Музыкально-ритмическое движение: «Сапожки скачут по дорожке», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной; «Всадники», муз. B.Витлина. Способствовать развитию эмоционального исполнения музыкально-игровых упражнений.

Развитие танцевально-игрового творчества: «Медвежата» муз. М. Красева, сл. Н. Френкель.

3-я неделя

Слушание: «Как у наших у ворот», нар, мелодия; «Камаринская» М. Глинка. Воспитывать интерес к музыке М. Глинки. Пение: «Кошечка», муз. В. Витлина, сл. Н. Найденовой, «Паровоз», муз. 3. Компанейца, сл. О. Высотской. Продолжать учить петь без напряжения песни разного характера. Музыкально-ритмическое движение: «Марш», муз. Е. Тиличеевой; «Покажи ладошку», латыш. нар. мелодия. Учить двигаться в соответствии с характером музыки; совершенствовать навыки основных движений (ходьба).

Провести диагностику детей.

Музыкальная игра на развитие слуха «Качели»

4-я неделя

Слушание: «Маленькая  ночная серенада» В. Моцарт; «Тайна запечного сверчка» В. Моцарт. Познакомить с музыкой В. А. Моцарта.  Пение: «Где был, Иванушка?», рус. нар.; «Осень», муз. И. Кишко, сл. Т. Волгиной. Развивать слуховое восприятие. Воспитывать умение петь рядом друг с другом.  Музыкально-ритмическое движение: «Кто у нас хороший?», муз. Ан. Александрова, сл. народные;  пляска «До свидания», чеш. нар. мелодия. Поощрять творческие проявления. Воспитывать эстетический вкус, учить правилам поведения в гостях.

Праздничный концерт

ко Дню дошкольного работника

Игра на развитие слуха «Угадай, на чем играю»

5-я неделя

  (октябрь)

Слушание: «Ручеёк» Э. Григ; «Дождик» Г. Свиридов. Учить находить в музыке разные интонации, весёлые, игривые. Развивать воображение.  Пение: «Осень», муз. Ю. Чичкова, сл. И. Мазнина; «Пастушок», муз. Н. Преображенской, сл. народные. Учить петь ровно, правильно брать дыхание. Музыкально-ритмическое движение: «Танец осенних листочков», муз. А. Филиппенко, сл. Е. Макшанцевой; «Танец зайчат» из «Польки» И. Штрауса. Развивать чувство ритма, умение передавать в движении характер музыки. Свободно ориентироваться в пространстве.

Игра с пением «Огородная-хороводная» муз. Б. Мож- жевелова, сл. Я. Пассовой.

6-я неделя

Слушание: «Котик заболел», «Котик выздоровел», муз. А. Гречанинова. Учить эмоционально отзываться на музыку, слышать плаксивые и радостные интонации.  Пение: «Осенью», рус. нар. мелодия, обраб. И. Кишко, сл. И. Плакиды; «Лошадка», муз. Т. Ломовой, сл.М. Ивенсен. Формировать навык совместного пения. Учить детей петь бодро, весело и без напряжения. Музыкально-ритмическое движение: «Есть у нас огород»; танец «Падают листья» муз. Красева. Учить исполнять танцы в характере музыки. Совершенствовать музыкальный слух в игровой деятельности.

Работа с отстающими детьми.

Игра на развитие песенного творчества

«Лошадка» муз. А. Гречани-нова, сл. А. Барто

7-я неделя

Слушание: «Осенняя песня» П. Чайковского из альбома «Времена года»; «Осень» 2-я часть концерта А. Вивальди из альбома «Времена года». Развивать музыкальное восприятие, отзывчивость на музыку разного характера.  Пение: «Осень, осень» муз. Лукониной, сл. Чадовой; «Ах, какая осень!» сл. и муз. З. Я. Роот. Учить петь естественным голосом, без выкриков, прислушиваться к пению других детей. Музыкально-ритмическое движение: «Есть у нас огород»; танец «Падают листья» муз. Красева. Развивать чувство ритма, умение реагировать на смену частей музыки сменой движений.

Игра на развитие песенного творчества

«Наша песенка простая»

муз. А. Алексан-дрова, сл. М. Ивенсен.

8-я неделя

Слушание: «Фея осени» С. Прокофьева из балета «Золушка»; «Музыкальная табакерка» А. Лядов. Продолжать развивать у детей интерес к музыке, желание слушать её. Пение: «Осень, осень» муз. Лукониной, сл. Чадовой; «Ах, какая осень!» сл. и муз. З. Я. Роот; «Яблонька» - хоровод. Учить правильно передавать мелодию, продолжать формировать навыки коллективного пения. Музыкально-ритмическое движение: «Есть у нас огород»; танец «Падают листья» муз. Красева; ходьба друг за другом (паровозиком). Учить выдерживать темп; выполнять упражнения на мягких ногах, без напряжения; свободно образовывать полукруг, из полукруга – «паровозик».

Музыкальная игра «Займи домик» муз, М. Магиден-ко

 9-я неделя

Слушание: «Осенняя песенка», муз. Д. Васильева-Буглая, сл. А. Плещеева; «Слеза» М. Мусоргский. Развивать эмоциональную отзывчивость на прослушанное произведение. Воспитывать любовь к музыке. Пение: «Осень, осень» муз. Лукониной, сл. Чадовой; «Ах, какая осень!» сл. и муз. З. Я. Роот; «Яблонька» - хоровод. Совершенствовать и закреплять навыки исполнения песен. Музыкально-ритмическое движение: «Есть у нас огород»; танец «Падают листья» муз. Красева, ходьба друг за другом (паровозиком). Учить запоминать последовательность танцевальных движений, самостоятельно менять движения со сменой частей музыки.

Репетиции с персонажем «Осень»

Игра с листьями

«Кто быстрее?»

10-я неделя

    (ноябрь)

Репетиция праздника. Закрепление выученного материала. Организовать и собрать внимание; побуждать проявлять заинтересованность; проверить культуру речи, слаженность действий всех педагогов. Настраивать на  естественность в поведении  и чувство радости.

Осенний

праздник

«Ах, какая

  осень!»

11-я неделя

Слушание: «Ноктюрн» Ф. Шопен; «Серенада» Ф. Шуберт. Воспитывать интерес к музыке Ф. Шопена, Ф. Шуберта. Пение: «Зайчик», муз. М. Старокадомского, сл. М. Клоковой; «Колыбельная зайчонка», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель. Совершенствовать музыкально-сенсорный слух. Музыкально-ритмическое движение: «Что ты хочешь, кошечка?», муз. Г. Зингера, сл. А. Шибицкой; «Горячий конь», муз. Т. Ломовой. Учить передавать игровыми движениями образ кошки и образ коня. Поощрять творческие проявления.

Музыкальная игра   «Кто скорее возьмет игрушку?»  латвийская нар. мелодия

12-я неделя

Слушание: «Романс» Г. Свиридов; «Ноктюрн» Э. Григ. Учить внимательно слушать музыку, стараться понимать её. Пение: «Снежинки», муз. О. Берта, обраб. Н. Метлова, сл. В. Антоновой; «Санки», муз. М. Красева, сл. О. Высотской. Учить использовать музыкальный опыт в импровизации. Музыкально-ритмическое движение: «Хлоп-хлоп-хлоп», нар. мелодия, обр. А. Роомере; «По улице мостовой», рус. нар. мелодия, обработка Т. Ломовой. Менять движения в соответствии с музыкальными фразами, выполнять ритмические хлопки. Проявлять быстроту и ловкость.

Музыкальная игра

«Ловишки» русск. нар. мелодия, обраб. А. Сидельникова

13-я неделя

Слушание: «Утро» С. Прокофьев; «Ноктюрн» П. Чайковский. Обогащать музыкальные впечатления, способствовать дальнейшему развитию основ музыкальной культуры.  Пение: «Песня гномиков с фонариками» сл. и муз. М. Ю. Картушиной; «Песня белочек с орешками» сл. и муз. М. Ю. Картушиной; «Хоровод у ёлочки» сл. и муз. Е. Матвиенко. Разучивание новых песен. Отрабатывать правильное дыхание.  Музыкально-ритмическое движение: «Танец снежинок с колокольчиками» сл. и муз. М. Ю. Картушиной; «Коза-дереза» сл. народные, муз. М. Магиденко. Учить детей исполнять элементы танца легко, непринужденно, выразительно, двигаться по кругу синхронно, звонить колокольчиком только тогда, когда это надо. Танцевать характерные танцы; развивать подвижность, активность.

Танец гномиков с фонариками.

Танец белочек с орешками.

Танец снежинок с колокольчиками.

Игра на музыкальных инструментах под музыку песни «Валенки»

14-я неделя

    (декабрь)

Слушание: «Пьеска» из «Альбома для юношества» Р. Шумана; «Зимнее утро» П. Чайковский. Формировать навыки культуры слушания музыки (не отвлекаться, слушать произведение до конца).  Пение: «Песня гномиков с фонариками» сл. и муз. М. Ю. Картушиной; «Песня белочек с орешками» сл. и муз. М. Ю. Картушиной; «Хоровод у ёлочки» сл. и муз. Е. Матвиенко. Учить петь ровно, соединяя пение с движением; входить в образ гномиков и белочек. Музыкально-ритмическое движение: «Танец снежинок с колокольчиками» сл. и муз. М. Ю. Картушиной; «Заинька», муз. М. Красева, сл. Л. Некрасова. Изящно двигаться по кругу, меняя бег на пружинистые полуприседания и кружения; своевременно начинать и заканчивать движения. Развивать двигательную активность; воспитывать выдержку и внимание.

Танец гномиков с фонариками.

Танец белочек с орешками.

Танец снежинок с колокольчиками.

Игра на музыкальных инструментах под музыку песни «Валенки»

15-я неделя

Слушание: 1-я симфония, 2-я часть «Зимние грёзы» П. Чайковский; «Зима» Г. Свиридов. Развивать умение чувствовать характер музыки.  Пение: «Песня гномиков с фонариками» сл. и муз. М. Ю. Картушиной; «Песня белочек с орешками» сл. и муз. М. Ю. Картушиной; «Хоровод у ёлочки» сл. и муз. Е. Матви- енко. Развивать умение петь, слушая друг друга. Воспитывать любовь к песне. Отрабатывать совмещение текста песни с движениями.  Музыкально-ритмическое движение: «Танец снежинок с колокольчиками» сл. и муз. М. Ю. Картушиной; «Пляска Петрушек», муз. А. Серова. Выразительно исполнять танцевальные движения: в вальсе - плавно, нежно; в современном танце - четко, энергично, ритмично.

Танец гномиков с фонариками.

Танец белочек с орешками.

Танец снежинок с колокольчиками.

Игра на музыкальных инструментах под музыку песни «Валенки»

16-я неделя

Слушание: «Зайчик», муз. Ю. Матвеева, сл. А. Блока; «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик», П. Чайковского. Учить сравнивать и анализировать произведения с близкими названиями. Пение: «Песня гномиков с фонариками» сл. и муз. М. Ю. Картушиной; «Песня белочек с орешками» сл. и муз. М. Ю. Картушиной; «Хоровод у ёлочки» сл. и муз. Е. Матвиенко. Учить детей петь бодро, весело, без напряжения; делать акценты  на сильную долю.Музыкально-ритмическое движение: «Танец снежинок с колокольчиками» сл. и муз. М. Ю. Картуши- ной. Закрепить умение ритмично двигаться. Закреплять пройденный материал.

Провести индивидуальную работу по подготовке к празднику с детьми, редко посещающими муз. занятия.

Игра на музык. инструм. под музыку песни

«Валенки».

          «Игра Деда Мороза со снеж- ками»  муз. П. Чайковского из балета «Спящая красавица»

17-я неделя

Репетиция новогоднего праздника. Закрепление выученного материала. Устранение недочётов, нюансов, психологический настрой - создать радостную праздничную атмосферу, вызвать желание принимать активное участие в утреннике.

Новогодний

праздник

«День рожденье Нового года»

18-я неделя

 (одно занятие)

Обсуждение прошедшего праздника.

Повторение пройденного материала:

Слушание: «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик», П. Чайковского.

Пение: «Хоровод у ёлочки» сл. и муз. Е. Матвиенко.

Музыкально-ритмическое движение: «Пляска Петрушек»  муз. А. Серова; «Хлоп-хлоп-хлоп» нар. мелодия, обр. А. Роомере.

Игра на развитие слуха «Угадай, на чем играю»

     Недели

                   Музыкальные занятия

Индивидуальная работа

Развлечения

и праздники

Игровая деятельность

  1-я неделя

     (январь)

Слушание: «Королевский вальс» И. Штраус; «Тройка» Г. Свиридов. Учить детей внимательно слушать музыку изобразительного характера. Развивать умение различать звуки по высоте.  Воспитывать любовь к музыке различного характера.   Пение:  колядки: «Здравствуйте», «С Новым годом». Точно интонировать; различать высокие и низкие звуки, показывать их движением руки (вверх-вниз).  Музыкально-ритмическое движение: «Снежинки», муз. Т. Ломовой. Закрепить танцевальные движения вальса (плавно, нежно).

Музыкальная игра «Веселая девочка Таня» муз. А. Филип-пенко, сл. Н. Кук-ловской и Р. Бори-совой.

  2-я неделя

              Неделя зимних игр и забав.

                  Игры с детьми на улице.

Зимние праздники.

Игры: «Санки»  «Заморожу»  и др.

  3-я неделя

Слушание:  «Фея зимы» из балета «Золушка» С. Прокофь-ева; «Бой часов» из балета «Золушка» С. Прокофьева. Учить детей слушать и понимать музыку изобразительного характера.  Пение: «Зайчик», муз. М. Старокадомского, сл. М. Клоковой; «Улыбка», муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского. Развивать умение петь лёгким голосом, не напрягаясь. Побуждать детей проявлять интерес к музыкальному занятию. Музыкально-ритмическое движение: «Топ и хлоп», муз. Т. Назарова-Метнер, сл. Е. Каргановой; «Пружинки» под рус. нар. мелодию; легкий бег под латв. «Польку», муз. А. Жилинского. Чувствовать плясовой характер музыки, двигаясь в соответствии с различным характером её частей (спокойно или подвижно); ритмично топать, хлопать, кружиться парами. Развивать фантазию у детей.

Игра «Жмурки» муз. Ф. Флотова

  4-я неделя

     (февраль)

Слушание: «Петя и волк» - симфоническая сказка С. Проко- фьева. Продолжать учить детей слушать и понимать музыку изобразительного характера.  Пение: «Колыбельная зайчонка» муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель; «Подарок маме», муз. A.Филип пенко, сл. Т. Волгиной. Учить правильно пропевать все гласные звуки; учить петь тихо, спокойно, мелодично. Музыкально-ритмическое движение: ходьба под «Марш», муз. И. Беркович; «Веселые мячики» (подпрыгивание и бег), муз. М. Сатулиной; подскоки под музыку «Полька», муз. М. Глинки. Учить детей правильно маршировать, начинать и заканчивать движение в соответствии с началом и окончанием музыки. Учить легко прыгать, и бегать; прививать навыки, необходимые для правильного исполнения подскоков.

Игра на музыкальных инструментах:

«Сорока-сорока», русская  народная прибаутка, обр. Т. Попатенко.

  5-я неделя

Слушание: «Петя и волк» - симфоническая сказка С. Проко- фьева. Учить детей видеть музыкальные образы.  Пение: «Праздничное утро» Г. Вихаревой; «Про бабушку» сл. и муз. Л. Вахрушевой. Разучивание новых песен. Развивать умение различать звуки по высоте, определять характер песни (грустная, весёлая, быстрая, медленная).  Музыкально-ритмическое движение: «Танец с цветами»; «Подарки для мам» сл. и муз. И. Г. Смирновой; «Пляска парами», латыш, нар. мелодия. Разучивая новые танцевальные движения, продолжать учить двигаться в заданном темпе музыкаль- ного произведения. Развивать выдержку двигательного аппарата.

Показать каждому ребёнку, как играть на воображаемой балалайке.

Игра с музыкальными инструментами «Колёсико»

Учить детей слышать 3-х частную форму музыки. Отмечать сильную долю такта ударами в бубен.

  6-я неделя

Слушание: «Смелый наездник» (из «Альбома для юношест- ва») Р. Шумана; «Марш», муз. С. Прокофьева. Формировать восприятие и различие ритмического рисунка.  Пение: «Праздничное утро» Г. Вихаревой; «Поздравляем» муз. Левкодимова; «Сыграем и споём» сл. и муз. С. Г. Насауленко; «Папа, милый, папа». Учить детей передавать ласковый характер песни, чётко выдерживать ритм и динамику (не выкрикивать, петь ровно, вместе начинать и вместе заканчивать музыкальные фразы). Вызвать патриотические чувства; воспитывать любовь и уважение к родителям через пение песен для папы и мамы.  Музыкально-ритмическое движение: «Танец с цветами»; «Подарки для мам» сл. и муз. И. Г. Смирновой. Передавать легкий, задорный характер танца, точный ритмический рисунок. Развивать ловкость и быстроту реакции. Развивать умение петь  сольно и хором с музыкальным сопровождением, делать простейшие танцевальные движения и перестроения.

Показать каждому ребёнку, как играть на воображаемой дудочке и воображаемом барабане.

23 февраля – День Защитника Отечества

Игра с музыкальными инструментами «Колёсико»

Учить детей слышать 3-х частную форму музыки.

  7-я неделя

Слушание: «Мама», муз. П. Чайковского; «Мамины ласки» муз. А. Гречанинова. Учить детей определять характер музыки. Развивать умение различать изобразительность.  Пение: «Праздничное утро» Г. Вихаревой; «Поздравляем» муз. Левкодимова; «Сыграем и споём» сл. и муз. С. Г. Насауленко; «Про бабушку» сл. и муз. Л. Вахрушевой.  Учить детей петь выразительно, передавая весёлый и радостный характер песни.  Музыкально-ритмическое движение: «Танец с цветами»; «Подарки для мам» сл. и муз. И. Г. Смирновой; «Веселая карусель», рус. нар. мелодия, обработка  Е. Тиличеевой.

Продолжать учить двигаться в заданном темпе. Развивать умение петь хором и сольно. Воспитывать любовь к музыке.

Праздник «Масленица»

Игра с музыкальными инструментами «Колёсико»

Продолжать учить детей слышать 3-х частную форму музыки. Отмечать сильную долю такта ударами в бубен.

  8-я неделя

      (март)

Репетиция праздника. Закрепление выученного материала. Выработать положительный эмоциональный настрой, создать радостное праздничное настроение. Помочь раскрытию  духовных сил и творческих способностей всех участвующих в празднике.

Праздник посвящённый

Дню 8 марта

«Маму поздравляем»

  9-я неделя

Слушание: «Веснянка», укр. нар. песня,  обработка  Г. Лобачева, сл. О. Высотской; «Жаворонок», муз. М. Глинки. Развивать эмоциональное отношение к музыке.  Пение: «Зима прошла», муз. Н. Метлова, сл. М. Клоковой; «Веснянка», укр. нар.песня. Проникнуться радостным весенним настроением, переданным в песне; петь легко, весело, четко произносить слова, различать музыкальное вступление, запев, припев.

Музыкально-ритмическое движение: Легкий бег под латв. «Польку», муз. А. Жилинского; «Найди себе пару», муз. Т. Ломо- вой. Учить детей быстро реагировать на смену музыкальной части, Проявлять быстроту и ловкость.

Музыкальная игра на развитие творчества: придумай пляску Петрушек под музыку «Петрушка» И. Брамса.

10-я неделя

Слушание: «Подснежник» П. Чайковский; «Музыкальный ящик» из «Альбома пьес для детей» Г. Свиридова. Воспитывать эстетический вкус. Учить слышать звуки по высоте.  Пение: «Веснянка» А. Филиппенко; "Зайчики-огородники»  муз. М. Картушиной; «Строим дом» М. Красева. Учить детей исполнять песню лирического характера напевно, чисто интонируя мелодию, отчетливо произнося слова. Учить соблюдать ритмический рисунок, правильно брать дыхание.  Музыкально-ритмическое движение: танец-хоровод «На лесной полянке»; танец "Зайчики-огородники» муз. М. Картушиной. Передавать легкий, задорный характер танца; добиваться точности выполнения движений.

«Танец с зонтиками» - показать движения

Игра на музыкальных инструментах «Кап-кап-кап...» румын. народн. песня, обр. Т. Попатенко.

11-я неделя

                    Неделя сказок.

         Постановка и показ сказки «Репка»

   «Танец с

  зонтиками»

12-я неделя

    (апрель)

Слушание: «Баба Яга» А. Лядов; «Колдун» Г.Свиридов. Форми- ровать образное мышление. Пение: «Веснянка» А. Филип- пенко; "Зайчики-огородники»  муз. М. Картушиной; «Весен- няя песенка»; «Строим дом» М. Красева. Упражнять детей в чистом интонировании милодии; развивать чувство ритма. Формировать навыки двигаться в соответствии с музыкой и текстом, соединяя пение с движением.  Музыкально-ритмическое движение: танец-хоровод «На лесной полян- ке»; танец "Зайчики-огородники» муз. М. Картушиной; «Танец утят»; «Мы попрыгаем» Е. Железнова. Совершен- ствовать танцевальные движения: тарелочки; кружение один раз вокруг себя; выставление ноги на пятку с одно- временным движением рук; делать поскоки вокруг себя.

Репетируем «Танец с зонтиками» учить правильно держать зонт во время танца.

Музыкальная игра

«Веселые мячики»  муз. М. Сатулина.

13-я неделя

Слушание:  «Болезнь куклы», «Новая кукла» (из «Детского альбома» П. Чайковского). Учить детей эмоционально реаги- ровать на музыку, развивать воображение.  Пение: «Веснян- ка» А. Филиппенко; «Весенняя песенка»; "Зайчики-огородники»  муз. М. Картушиной; «Строим дом» М. Красева. Продолжать учить петь, чётко соблюдая ритмичес- кий рисунок. Продолжать формировать навыки двигаться в соответствии с музыкой и текстом, соединяя пение с движением.  Музыкально-ритмическое движение: танец-хоровод «На лесной полянке»; танец "Зайчики-огородники» муз. М. Картушиной; «Танец утят»; «Мы попрыгаем» Е. Железнова. Совершенствовать движения: подскоки, движение по кругу в ритме танца. Учить передавать легкий, задорный характер танца, развивать  быстроту реакции.

Репетируем «Танец с зонтиками»

Учимся двигаться в соответствии с музыкой.

14-я неделя

Слушание: «Весна» 1-я часть концерта из альбома «Времена года»; «Фея весны» из балета «Золушка» С. Прокофьева. Прививать любовь к музыке. Формировать навыки культуры слушания музыки.  Пение: «Веснянка» А. Филиппенко; «Весенняя песенка»; "Зайчики-огородники»  муз. М. Картушиной; «Строим дом» М. Красева. Учить передавать  характер песни. Закреплять умение начинать пение после вступления. Музыкально-ритмическое движение: танец-хоровод «На лесной полянке»; танец "Зайчики-огородники» муз. М. Картушиной; «Танец утят»; «Мы попрыгаем» Е. Железнова. Учить детей двигаться ритмично, в соответствии с музыкой, начинать и заканчи- вать движения с началом и окончанием музыки.

Проработать танц. номера с детьми,  мало посещающими музыкальные занятия.

Репетируем

«Танец с зонтиками»

15-я неделя

Репетиция праздника. Закрепление выученного материала, выстраивание  последовательности музыкальных номеров. Работа над качеством исполняемых песен и танцев, работа над образами героев. Создание праздничной атмосферы, настрой на положительные эмоции.

Праздник весны

«Какой чудесный день!»

16-я неделя   (одно занятие)

Слушание:  «Утро» Э. Грига. Развивать фантазию, представ- ление. Воспитывать эстетический вкус.  Пение:  «Если добрый ты», муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского. Узнавать знакомые песни по начальным звукам; пропевать гласные,  петь эмоционально, прислушиваясь к пению других. Музыкально-ритмическое движение: «Подснежники» из цикла «Времена года» П. Чайковского  «Апрель». Развивать умение выполнять танцевальные движения в игре. Учиться передавать характер музыки в движениях.

Обсудить прошедший праздник –  что получилось и над чем ещё надо поработать.

Игра «Скачут по дорожке»  муз. А. Филиппенко.

17-я неделя

      (май)

Слушание: «Танец цветов» и «Танец пастушков» из балета «Щелкунчик» П. Чайковского. Познакомить с музыкой П. И. Чайковского. Развивать умение чувствовать музыку. Пение: «Жаворонушки, прилетите» русск. нар. мел. Учить детей согласованно петь, брать дыхание между фразами, произно- сить слова чётко и протяжно. Музыкально-ритмическое движение: «Петух», муз. Т. Ломовой. Развивать умение выполнять танцевальные движения в игре. Учить двигаться под музыку изобразительного характера.

Игра «Займи домик»  муз. М. Магиденко

18-я неделя

Слушание: «Май, милый май!» Р. Шуман; «Старый замок» М. Мусоргский. Учить детей внимательно слушать музыку изобразительного характера, понимать, о чём она.  Пение:  «Дождик», муз. М. Красева, сл. Н.Френкель. Учить использовать музыкальный опыт в импровизации попевок.  Музыкально-ритмическое движение:  придумай пляску Петрушек под музыку «Петрушка» И. Брамса. Учить детей импровизи-ровать, придумывать движения согласно заданному образу.

Игра «Кто как идет?» муз. М. Магиденко.

19-я неделя

Слушание: «Танец маленьких лебедей» и «Неаполитанский танец» из балета «Лебединое озеро» П. И. Чайковского.   Учить детей внимательно слушать музыку до конца, различать двухчастную форму.  Пение: «Птенчики», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова. Развивать умение  слушать и понимать содержание песни. Учить  петь согласованно, брать дыхание между фразами.  Музыкально-ритмическое движение: «Упражнения с цветами» поп. музыка. Учить детей двигаться ритмично, в соответствии с музыкой, правильно держать цветы, акцентировать внимание на них.

Провести диагностику детей.

Подыгрывание русских  нар. мелодий на муз. инструментах.

20-я неделя

Слушание: «Танец феи Драже» и «Трепак» (русский танец) из балета «Щелкунчик» П. Чайковского. Учить детей внимательно слушать музыкальное произведение, понимать, о чём оно. Воспитывать любовь к музыке. Пение: «Две тетери», муз. М.Щеглова, сл. народные; «Кисонька-мурысонька», рус. нар. песни. Развивать навыки пения с инструментальным сопровождением и без него (с пением воспитателя). Музыкально-ритмическое движение: «Пляска с султанчиками», укр. нар. мелодия, обраб. М. Раухвергера. Продолжать совершенствовать навыки основных движений (ходьба, бег легкий и стремительный).

Игра на развитие танцевального творчества:

«Заинька, выходи» 

муз. Т. Ломовой.

21-я неделя

     (июнь)

Слушание: «Бабочка», муз. Э. Грига; «Балет невылупившихся птенцов» М. Мусоргский. Развивать тембровый и звуковысотный слух, ритмическое восприятие.  Пение: «Песня про Чебурашку». Учить детей слушать соседа, петь без выкриков, попадая в ноты. Продолжать развивать умение петь хором. Музыкально-ритмическое движение: «Коза-дереза», сл. народные, муз. М. Магиденко; «Мы на луг ходили», муз. А. Филиппенко, сл. Н. Кукловской. Продолжать учить детей выполнять движения соответственно ритму музыки. Развивать внимание, ориентировку в пространстве.

Музыкальный досуг «Здравствуй Лето!»

Игра на развитие танцевального творчества: «Петушок, курочка и цыпленок»  муз. М. Магиденко.

22-я неделя

Слушание: «Куры и петухи», «Птичник» К. Сен-Санс (из «Карнавал животных») Обогащать музыкальные впечатления. Учить воспринимать пьесы контрастные и близкие по настроению; образному восприятию музыки; выделять 2-3 части, высказываться  о  характере  музыки.

Пение: «Песня про Чебурашку». Продолжать развивать умение петь хором, без выкриков, слушая соседа. Музыкально-ритмическое движение: «Коза-дереза», сл. народные, муз. М. Магиденко; «Мы на луг ходили», муз. А. Филиппенко, сл. Н. Кукловской. Развивать образное мышление, используя мимику и пантомиму. Двигаться в ритм музыки.

Игра на развитие танцевального творчества: «Петушок, курочка и цыпленок»  муз. М. Магиденко.

   Недели

                      Музыкальные занятия

Индивидуальная работа

Развлечения

и праздники

Игровая деятельность

1-я неделя

   (сентябрь)

Слушание: «Марш», муз. Д. Шостаковича; «Полька», муз. Д. Львова-Компанейца, сл. 3. Петровой. Развивать способность чувствовать характер музыкального произведения. Пение:  «Ворон», рус. нар. песня, обработка  Е. Тиличеевой; «Считалочка», муз. И. Арсеева. Формировать способность воспринимать характер песни, правильно интонировать. Музыкально-ритмическое движение: «Шаг и бег», муз. Н. Надененко; «Плавные руки», муз. Р. Глиэра («Вальс», фрагмент). Развивать навык  ходьбы различного характера в соответствии с содержанием музыки.

Установить контакт с новыми детьми.

Праздник «День знаний»

Тематическое занятие «День города»

Игра «Ловишка», муз. Й. Гайдна. Развивать двигательную активность.

2-я неделя

Слушание: «Первая потеря» (из «Альбома для юношества») Р. Шумана; «Шествие кузнечиков» С. Прокофьева. Воспринимать пьесу веселого, шутливого характера, отмечать четкий, скачкообразный ритм, обратить внимание на динамические изменения. Различать музыку по характеру. Пение: «Сшили  кошке  к празднику сапожки», детская песенка;  «Гармошка», муз. Е. Тиличеевой. Точно передавать ритмический рисунок, различать вступление, куплеты, припев,  проигрыш, заключение. Музыкально-ритмическое движение: «Тихий танец» (тема из вариаций), муз. В. Моцарта. Закреплять умение двигаться парами по кругу, соблюдая интервалы.

 Работать с детьми отстающими в развитии.

Игра на детских  муз. инструм-ах.

«Смелый пилот», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова. Учить правильно держать инстр.

3-я неделя

Слушание: «Утро», «Вечер» (из сборника «Детская музыка» С. Прокофьева). Различать спокойное, нежное, неторопливое звучание мелодии, ощущать плавное движение в аккомпон-те.

Пение: «Колыбельная», рус. нар. песня; «Журавли», муз. А. Лившица, сл. М. Познанской. Развивать восприятие песни лирического характера, петь эмоционально, легко, точно интонировать, в нужных местах брать дыхание. Музыкально-ритмическое движение: «Круговая пляска», рус. нар. мелодия, обработка  С. Разоренова. Совершенствовать координацию движений. Следить за четкостью и ритмичностью движений.

 Провести диагностику детей.

Музыкально-ритмическая игра  «Учись танцевать»

Игра на развитие творчества.

4-я неделя

Слушание: «Кто придумал песенку?», муз. Д. Львова-Компанейца, сл. Л. Дымовой; «Раскаяние» (из сборника «Детская музыка» С. Прокофьева). Активизировать представление о различном характере музыкальных произведений. Пение: «Огородная-хороводная», сл. Н. Пассовой, муз. Б. Можжевелова; «Журавли», муз. А. Лившица, сл. М. Познанской. Развивать вокальные данные, петь легким подвижным звуком, смягчая концы фраз. Музыкально-ритмическое движение: «Урожайная», муз. А. Филиппенко, сл. О. Волгиной. Приучать изменять характер движения в соответствии с мелодией, действовать с воображаемым предметом.

Выявить способных, но закомплексо-ваных детей для отдельных занятий с ними.

Праздничный концерт

ко Дню дошкольного работника

Игра на детских  муз. инструм-ах

«Дон-дон», рус. нар. песня, обр, Р, Рустамова.

Учить правильно извлекать звук.

5-я неделя

   (октябрь)

Слушание: «Листопад», муз. Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко; «Осенняя песня» (из цикла «Времена года» П. Чайковского).. Упражнять детей в различении звуков по высоте (высоко-низко)

 Пение: «Осень золотая» муз. и сл. Л. А. Старченко; «Урожай собирай» А. Филиппенко. Формировать у детей певческие навыки: умение петь легким звуком, произносить отчетливо слова, петь умеренно громко и тихо.  Музыкально-ритмические движения: «Две тетери», рус. нар. мелодия, обраб. В. Агафонникова; «Возле речки, возле моста»  русск. нар. песня. Совершенствовать у детей умения передавать веселый, танцевальный характер песни, самостоятельно начинать движение после вступления.

Начать разучивать

«Танец с зонтиками» под муз. Глинки «Полька»

Концерт классичес-кой музыки.

Игровое творчество 

«Где ты был, Иванушка?», рус. нар. мелодия, обработка  М. Иорданского.

Учить придумывать, фантазировать.

6-я неделя

Слушание: «Детская полька», муз. М. Глинки; «Утренняя молитва» (из «Детского альбома» П. Чайковского). Активизировать представление о различном характере музыкальных произведений. Пение: «Осень золотая» муз. и сл. Л. А. Старченко; «Урожай собирай» А. Филиппенко. Совершенствовать певческий голос вокально-слуховую координацию. Закреплять практические навыки выразительного исполнения песен, обращать внимание на артикуляцию. Музыкально-ритмическое движение: «Русская пляска», рус. нар. мелодия («Во саду ли, в огороде»); «К нам гости пришли», муз. Ан. Александрова, сл. М, Ивенсен.  Развивать способность  выразительно и точно исполнять движения в соответствии с образом и характером музыки, в танцах добиваться слаженности, синхронности.

«Танец с зонтиками»

Закреплять навык  ходьбы по

линии квадрата. Учить слышать двух-частную форму музыки.

Игра «Найди свой грибок»

Учить быть внимательным

7-я неделя

Слушание: «В церкви» (из «Детского альбома» П. Чайковского); «Музыка», муз. Г. Струве. Развивать слух у детей различать звуки по длительности. Пение: «Что нам осень принесёт?» Закреплять у детей умение точно передавать и интонировать ритмическое движение мелодии. Учить слушать и слышать друг друга, петь слажено, хором. Музыкально-ритмическое движение: «Пляска медвежат», муз. М. Красева; «Встреча в лесу», муз. Е. Тиличеевой. Исполнять движения в соответствии с музыкальным образом, развивать фантазию, умение придумывать движения.

«Танец с зонтиками»

Развивать умение двигаться парами по линии квадрата.

Праздник «День народного единства»

 Игра «Найди свой грибок»

Учить ориентиро-ваться в пространстве.

8-я неделя

Слушание: «Мужик на гармонике играет» П. Чайковский; «Тамбурин» Ж. Ф. Рамо. Различать образы в музыке («О чем рассказывает музыка?») Воспринимать характер пьес, выска- зываться о нем.  Пение: «Осень золотая» муз. и сл. Л. А. Старченко; «Урожай собирай» А. Филиппенко. Продолжать учить выразительному пению. Чётко держать ритмический рисунок: вместе начинать и заканчивать музыкальные фразы. Музыкально-ритмическое движение: «Урожай собирай» А. Филиппенко.  Развивать способность  выразительно и точно исполнять движения в соответствии с образом и характером музыки, в танцах добиваться слаженности, синхронности. 

«Танец с зонтиками»

Совершенство-вать умение слышать окончания музыкальной фразы.

Игра  «Кто быстрее соберёт овощи»

Учить быть ловким.

9-я неделя

Слушание: «Русская» из балета «Петрушка» И. Стравинского; «Камаринская» П Чайковского. Воспринимать бодрый характер, четкий ритм, выразительные акценты, настроение, динамику.  Пение: «Осень золотая» муз. и сл. Л. А. Старченко; «Урожай собирай» А. Филиппенко. Упражнять детей в чистом интонировании, учить передавать характер музыкального произведения: весёлый, грустный, бодрый, энергичный, спокойный. Музыкально-ритмическое движение: «Урожай собирай» А. Филиппенко;  «Что нам осень принесёт?» Исполнять элементы танца легко, непринужденно, выразительно. Развивать ловкость и внимание. Совершенствовать движения танца, проявляя быстроту и ловкость.

«Танец с зонтиками»

Развивать координацию движений. Следить за четкостью и правильностью выполнения рисунка движений.

Игра «Овощи и фрукты»

Учить распознавать овощи и фрукты, быть внимательным

10-я неделя

   (ноябрь)

Репетиция праздника. Закрепление выученного материала. Организовать и собрать внимание; побуждать проявлять заинтересованность; проверить культуру речи, слаженность действий всех педагогов. Настраивать на  естественность в поведении  и чувство радости.

Осенний

праздник

    «Дары

Осени»

11-я неделя

Слушание: Прелюдия ля мажор Ф. Шопена; 7-я симфония 2-я часть Л. Бетховена. Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с произведениями классической музыки. Пение: «Тучка», закличка. Петь попевку ровно, пропевая все звуки. Точно передавать мелодию, ритм; петь в ближайших 2-х тональностях.  Музыкально-ритмическое движение: «Маленький марш», муз. Т. Ломовой; «Пружинка», муз. Е. Гнесиной («Этюд») Развивать умение перестраиваться в колонны, четко, ритмично выполнять движения ногами согласуя с музыкой. Учить передавать в движении спокойный и неторопливый характер музыки. 

Выявить музыкальных детей для участия в конкурсе.

«Игра с бубном», муз. М. Красева.

Игра на развитие внимания. 

12 неделя

Слушание: «Монтекки и Капулетти» С. Прокофьева; «Марш» И. Штрауса.  Воспринимать ритм марша. Прислушиваться к различным динамическим оттенкам.   Пение: «Петрушка», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель. Петь бодро, радостно, в нужном темпе, вовремя вступать после музыкального вступления, отчетливо произносить слова.  Музыкально-ритмическое движение: «Танец цирковых лошадок», муз. М. Красева. Совершенствовать движения поскока с ноги на ногу и выбрасывания ног вперед,  а так же изменять движение согласно строению музыкального произведения.

Разучивание песни «Белые кораблики» с Вероникой Богуцкой.

Разучивание песни «Чунга-чанга» с Лией Аждамоглян.

      Игра

«Ищи игрушку» русск. народная мелодия, обр.В. Агафонникова.

Учить быть честным и дружелюбным.

13-я неделя

Слушание: «Баба-яга» А. Лядов; «Колдун» Г. Свиридов. Учить детей слушать и обсуждать прослушанную музыку. Способ- ствовать развитию фантазии: передавать свои мысли и чувства.  Пение: «Снега-жемчуга», муз. М. Пархаладзе, сл. М. Пляцковского; «Здравствуй, ёлочка!» сл. и муз. С. Г. Насауленко. Развивать вокальные данные детей, петь легким звуком в оживленном темпе, естественным голосом, слаженно, выразительно.  Музыкально-ритмическое движение: «Танец Снегурочки и снежинок», муз. Р. Глиэра. Разучивать движения танца, акцентировать внимание на спокойном, напевном характере музыки. 

Разучивание подтанцовки для Лии Аджамоглян.

Участие её в окружном конкурсе «Северные звёздочки»

Игра на развитие слуха «На чем играю?»

Учимся распознавать инструменты.

14-я неделя

    (декабрь)

Слушание: Одиннадцатая соната для фортепиано, 1-я часть (фрагменты); «Бой часов» из балета «Золушка» С. Прокофьев. Продолжать развивать музыкальную культуру на основе знакомства с произведениями классической музыки. Различать спокойное, нежное, неторопливое звучание мелодии. Пение: «Снега-жемчуга», муз. М. Пархаладзе, сл. М. Пляцковского; «Здравствуй, ёлочка!» сл. и муз. С. Г. Насауленко. Развивать вокальные данные детей, учить петь выразительно, передавая веселый характер песен. Развивать ладотональный слух. Различать форму: вступление, запев, припев, проигрыш. заключение. Музыкально-ритмическое движение: «Танец Снегурочки и снежинок», муз. Р. Глиэра. Совершенствовать движения танца, закреплять умение менять движения в связи  со сменой музыкальной фразы. Выразительно исполнять танцевальные движения.

Учить с девочками

«Танец бусинок», муз. Т. Ломовой.

Игра на музыкальных инструментах

«Наш оркестр»

Учить правильно держать инструмент и извлекать из него звук.

15-я неделя

Слушание: Прелюдия ля мажор, соч. 28, № 7 Ф. Шопена; «Колыбельная», муз. Н. Римского-Корсакова. Формировать у детей навыки восприятия классической музыки. Учится определять знакомый музыкальный жанр. Пение: «Голубые санки», муз. М. Иорданского, сл. М. Клоковой; «Снега-жемчуга», муз. М. Пархаладзе, сл. М. Пляцковского; «Здравствуй, ёлочка!» сл. и муз. С. Г. Насауленко. Правильно и отчетливо произносить гласные в словах и согласные в конце слов, подводить к умению уверенно пропевать разные вариации в мелодии. Музыкально-ритмическое движение: «Танец гномов», муз. Ф. Черчеля. Развивать чувство ритма: делать «пружинку» чётко в ритм музыки, начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыкальной фразы.

Учить каждого ребёнка правильно держать инструмент и извлекать из него звук.

Учимся

играть на музыкальных инструментах: маракасы, бубны, треугольники, металлофоны, тарелочки и др.

16-я неделя

Слушание: «Зима», муз. П. Чайковского, сл. А. Плещеева; «Дед Мороз», муз. Н. Елисеева, сл. 3. Александровой. Учить детей ассоциировать музыку со временем года и со знакомым сказочным героем. Пение: «Голубые санки», муз. М. Иорданского, сл. М. Клоковой; «Снега-жемчуга», муз. М. Пархаладзе, сл. М. Пляцковского; «Здравствуй, ёлочка!» сл. и муз. С. Г. Насауленко. Петь выразительно, передавая веселый характер песен, петь самостоятельно, без помощи взрослого, слушая музыкальное сопровождение. Правильно брать дыхание, петь с фразировкой, и динамикой. Музыкально-ритмическое движение: «Новогодний хоровод», муз. Т. Попатенко. Развивать внимание, умение быстро реагировать на изменения в музыке. Дети приобретают умение не терять направления движения, идя назад (отступая).

Провести индивидуаль-ную работу по подготовке к празднику с детьми, редко посещающими муз. занятия.

Продолжаем учиться

играть на музыкальных инструментах.

17-я неделя

Репетиция новогоднего праздника. Закрепление выученного материала. Устранение недочётов, нюансов, психологический настрой - создать радостную праздничную атмосферу, вызвать желание принимать активное участие в утреннике.

Провести  тематическое занятие на тему  «Рождество»

Новогоднийпраздник

«В гостях у

гномиков»

18-неделя

(одно занятие)

Обсуждение прошедшего праздника.

Повторение пройденного материала:

Слушание: «Зима», муз. П. Чайковского, сл. А. Плещеева; «Дед Мороз», муз. Н. Елисеева, сл. 3. Александровой.

Пение: «Снега-жемчуга», муз. М. Пархаладзе, сл. М. Пляцковского; «Здравствуй, ёлочка!» сл. и муз. С. Г. Насауленко;  «Голубые санки», муз. М. Иорданского, сл. М. Клоковой. 

Музыкально-ритмическое движение: «К нам приходит Новый год», муз. В. Герчик, сл. 3. Петровой.

    Недели

                   Музыкальные занятия

Индивидуальная работа

Развлечения

и праздники

Игровая деятельность

  1-я неделя

     (январь)

Слушание: «Тройка» Г. Свиридов; «Зима» А. Вивальди (из альбома «Времена года») Развитие слуха, умения различать жанр и характер музыкального произведения (светлый, нежный, быстрый, стремительный), передавать музыкальные впечатления в речи. Пение: «Снега-жемчуга», муз. М. Пархаладзе, сл. М. Пляцков-ского; «Голубые санки», муз. М. Иорданского, сл. М. Клоковой. Учить детей петь, передавая весёлый, радостный характер песни. Развивать умение петь лёгким звуком, не напрягая голос. Музыкально-ритмическое движение: «Новогодний хоровод», муз. Т. Попатенко; «К нам приходит Новый год», муз. В. Герчик, сл. 3. Петровой. Продолжать учить детей двигаться, передавая весёлый, радостный характер песни, выполняя движения по тексту.

Танцевально-игровое творчество: «Как на тоненький ледок», рус. нар. песня, обработка  А. Рубца.

   2-я неделя

       Неделя зимних игр и забав.

                  Игры с детьми на улице.

Зимние праздники.

Игры: «Санки»  «Заморожу»  и др.

  3-я неделя

Слушание: 1-я симфония, 2-я часть «Зимние грёзы» П. Чайковский; «Зима» Г. Свиридов. Заинтересовывать детей слушать музыку, определять средства музыкальной выразительности, создающие образ (акценты, динамику и др.)  Пение: «Где зимуют зяблики?», муз. Е. Зарицкой, сл. Л. Куклина; «Бубенчики», муз. Е. Тиличеевой. Воспитывать эмоциональное отношение к песне. Музыкально-ритмическое движение:«Задорный танец», муз. В. Золотарева. Продолжать учить передавать через движения характер музыки, ее эмоционально-образное содержание, развивать  умение свободно ориентироваться в пространстве.

 Игра на детских музыкальных инструментах под музыку  «Часики»

 С. Вольфензона

Музыкальная игра  «Гори, гори ясно!», рус. нар. мелодия, обр.

Р. Рустамова.

  4-я неделя

     (февраль)

Слушание:  «Фея зимы» из балета «Золушка» С. Прокофьев; «Вальс» из балета «Золушка» С. Прокофьев. Дать понятие о характере музыки и об умении  различать её изобразитель-ность, умении отмечать музыкальное вступление и заключе- ние.  Пение: «К нам гости пришли», муз. А. Александрова, сл. М. Ивенсен. Развивать умение  правильно  брать дыхание. Развивать слуховое внимание, умение слушать пение товарищей.  Музыкально-ритмическое движение: «Дружные пары», муз. И. Штрауса («Полька»); «Кадриль с ложками», рус. нар. мелодия, обр. Е. Туманяна. Учить выполнять простейшие  перестроения, самостоятельно переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу, менять движения в соответствии с музыкальными фразами.

Танец мальчиков под песню

«Ты не бойся, мама, я с тобой!»

Танцевально-игровое творчество:

свободная пляска под народные плясовые мелодии.

  5-я неделя

Слушание: «Вступление» и «Адажио» из балета «Спящая красавица» П. Чайковский. Развивать воображение, речь, высказывать свои впечатления.  Учить детей внимательно слушать музыку изобразительного характера. Воспитывать любовь к музыке.  Пение: «Наша армия сильна» муз. А Филиппенко, сл. Т. Волгиной; «Песенка для мам» С. Насауленко; «Бабушка милая, бабушка моя». Учить петь характерные песни. Развивать и совершенствовать певческие навыки. Воспитывать эмоциональное отношение к песне.  Музыкально-ритмическое движение: «Упражнения с мячами», муз. Т. Ломовой; «Пляска Петрушек», хорватская, нар. мелодия; «Танец с цветами» и «Танец моляров» из сборника А. И. Бурениной «Ритмическая мозайка». Продолжать учить выполнять простейшие  перестроения, формировать навыки  исполнения танцевальных движений.

Песня с движениями «Большая стирка» - только девочки.

Пение с плясками и игрой на муз. инструментах «Кулинарные частушки» -девочки и мальчики.

Танцевально-игровое творчество для девочек:

«Вальс  кошки», муз. В. Золотарева;  

  6-я неделя

Слушание:  «Богатырские ворота» М. Мусоргский («Картинки с выставки»)  Различать средства музыкальной выразитель- ности («Как рассказывает музыка?). Чувствовать поэтическое настроение пьесы, ясную фразировку, динамические  изменения. Пение: «Наша армия сильна» муз. А Филиппенко, сл. Т. Волгиной; «Песенка для мам» С. Насауленко; «Бабушка милая, бабушка моя».  Учить петь выразительно, правильно передавая мелодию, и правильно брать дыхание.  Музыкально-ритмическое движение: «Шаг и бег», муз. Н. Надененко; «Гавот», муз. Ф. Госсека; «Ты не бойся, мама, я с тобой!» Развивать чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки.

Тематическое занятие, посвящённое 23 февраля – День Защитника Отечества. Дать детям представление о российской армии. Познакомить с разными родами войск:

пехота, морские, воздушные, танковые войска. Формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины. Воспитывать в девочках уважение к мальчикам как к будущим защитникам.

Танец мальчиков под песню

 «Ты не бойся, мама, я с тобой!»

23 февраля – День Защитника Отечества.

Музыкальная игра  «Будь ловкий», русск. нар. мелодия, обработка  В.  Агафонникова.

  7-я неделя

Слушание: «Мамин праздник», муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Румар-чук;  «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик» П. Чайковский. Закрепить понятие о вальсе. Расширять и обогащать словарный запас. Пение: «Песенка для мам» С. Насауленко; «Бабушка милая, бабушка моя». Учить детей петь, передавая  радостный характер песни. Развивать умение петь легко, не напрягая голос. Воспитывать любовь к песне.

Музыкально-ритмическое движение: «Танец с цветами» и «Танец моляров» из сборника А.И. Бурениной «Ритмическая мозайка»; «Ты не бойся, мама, я с тобой!» Улучшать качество выполнения танцевальных движений. Побуждать детей сосредотачивать внимание.

Песня с движениями «Большая стирка» муз. Ф. Лещинской - только девочки.

Пение с плясками и игрой на муз. инстр. «Кулинарные частушки» -девочки и мальчики.

   Праздник «Масленица»

Игра с муз. народными инструментами «Гори, гори ясно!», рус. нар. мелодия, обр. Р. Рустамова.

  8-я неделя

      (март)

Репетиция праздника. Закрепление выученного материала. Выработать положительный эмоциональный настрой, создать радостное праздничное настроение. Помочь раскрытию  духовных сил и творческих способностей всех участвующих в празднике.

Праздники посвящённые

Дню 8 марта «Любимые телепередачи»

  9-я неделя

Слушание: «Танец маленьких лебедей» и «Венгерский та-нец» (Чардаш) из балета «Лебединое озеро» П. Чайковский. Учить детей заинтересованно слушать произведение. Развивать слуховое внимание. Воспитывать эстетический вкус. Пение: «Придумай песенку»;  песенное творчество на музыку «Марш» М. Красева;  «Дили-дили! Бом! Бом!», укр. нар. песня, сл. Е. Макшанцевой. Развивать диатонический слух. Воспитывать интерес к занятию. Побуждать проявлять интерес к музыкальному творчеству. Музыкально-ритмическое движение: «Кто лучше скачет», муз. Т. Ломовой;  «Чеботуха», рус. нар. мелодия, обработка. В. Золотарева. Учить детей двигаться в соответствии с ритмом и характером  музыки. Развивать умение согласовывать движения в танце.

Музыкальная игра на развитие слуха «Ступеньки»

10-я неделя

Слушание: «Испанский танец» и «Неаполитанский танец» из балета «Лебединое озеро» П. Чайковский. Слушать музыку весёлого, плясового характера, отмечать элементы изобразительности: подвижный темп, насыщенное звучание.

Пение: «Андрей-воробей», рус. нар. песня, обр. Ю. Слонова; «Весенняя песенка», муз. А. Филиппенко, сл. Г. Бойко; «Тяв-тяв», муз. В Герчик, сл. Ю. Разумовского.  Учить постепенно менять темп движений  в соответствии  с музыкой. Учить выполнять танцевальные движения  в соответствии с текстом . Развивать слуховое внимание, чувство ритма. Музыкально-ритмическое движение: «Ау!»,  муз. Т. Ломовой из сборника «Игра в лесу»; «Пляска медвежат», муз. М. Красева. Продолжать формировать у детей навык выполнять  движения в соответствии с выбранным образом, развивать образное мышление.

 Индивидуальные занятия с отстающими детьми.

Игра на развитие ритма «Определи по ритму»

11-я неделя

                  Неделя сказок.

    Постановка и показ сказки «Семеро козлят» и сказки «Лиса и заяц»

     Песня Козы с девочкой-Козой и мальчиком-Волком

12-я неделя

    (апрель)

Слушание: «Парень с гармошкой», муз. Г. Свиридова; «Марш» из оперы  «Любовь к трем апельсинам», муз. С. Прокофьева. Выражать свое отношение к музыке, ее характеру и образу, переданному в ней.  Пение:  «Победа придёт» сл. и муз. М. Сидоровой; «Песня для ветеранов» Н. П. Бобковой. Разучивание новых песен. Провести предварительную беседу на тему «Что такое День Победы?»  Музыкально-ритмическое движение: «Упражнение с флажками», «Танец с цветами». Разучивание движений вступления, первого куплета и припева. Учить двигаться в соответствии с ритмом музыки.

Танец «Катюша» - только девочки. Разучиваем первые два куплета.

Игра на развитие творчества инсценирования  

«Как у наших у ворот», рус. нар. мелодия, обр. В, Агафонникова.

13-я неделя

Слушание: «Жаворонок», муз. М. Глинки; «Подснежник» П. Чайковский. Дать понятие, что такое инструментальная и вокальная музыка. Учить детей слушать и понимать музыку композиторов – классиков.  Пение: «Победа придёт» сл. и муз. М. Сидоровой; «Песня для ветеранов» Н. П. Бобковой. Учить петь без напряжения, легко, своевременно начинать и заканчивать пение. Развивать умение внимательно слушать пение взрослого и других детей.  Музыкально-ритмическое движение: «Упражнение с флажками», «Танец с цветами». Разучивание движений второго и третьего куплета. Продолжать учить  выполнять движения в ритме музыкального произведения.

Танец «Катюша»- разучиваем  4 куплета. Учить девочек  двигаться слажено, синхронно, наблюдая друг за другом.

14-я неделя

Слушание: «Рассвет на Москве-реке» М. Мусоргский; «Вечером» Р. Шуман. Продолжать формировать музыкально – слуховые представления. Учить детей различать эмоционально – образное содержание пьес. Пение: «Песня о медсестре» С. Насауленко; «Эх, дороги!» (р.н.п.) «Победа придёт» сл. и муз. М. Сидоровой; «Песня для ветеранов» Н. П. Бобковой. Развивать умение  правильно брать дыхание между фразами. Петь выразительно, петь с музыкальным сопровождением и без него, правильно интонируя мелодию.

Музыкально-ритмическое движение: «Упражнение с флажками», «Танец с цветами». Закрепление движений. Развивать ритмичность, умение ускорять или замедлять действие в соответствии с изменениями в музыке.

Танец «Катюша»-

Разучиваем танец от начала до конца. Формировать  пластику движений, развивать умение быстро реагировать на смену звучания.

Концерт классической музыки.

Игра на развитие музыкальной памяти   «Будь внимательным»

15-я неделя

Слушание: «Марш» из Увертюры к опере «Сорока-воровка» Д. Россини; «Марш» из оперы «Аида» Д. Верди. Продолжать знакомить с жанрами музыкальных произведений. Учить узнавать музыку марша.  Пение: «Победа придёт» сл. и муз. М. Сидоровой; «Песня для ветеранов» Н. П. Бобковой; «Песня о медсестре» С. Насауленко; «Эх, дороги!» (р.н.п.) Учить детей петь выразительно, правильно передавая мелодию. Развивать и совершенствовать певческие навыки. Воспитывать эмоциональное отношение к песне. Музыкально-ритмическое движение: «Упражнение с флажками», «Танец с цветами», «Старинный вальс». Закреплять выученные движения. Разучивание движений первого и второго куплетов вальса. 

Танец «Катюша»- Учить девочек красиво двигаться под музыку. Закреплять отдельные танцевальные движения.

Игра «Катись, катись, яичко», русская  нар. песня в обработке И. Якушиной.

16-я неделя

Слушание: «Моя Россия», муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой; «Тревожная минута» (из альбома «Бирюльки» С. Майкапара). Воспринимать музыку героического, мужественного харак- тера, учить высказывать свое отношение об услышанном произведении. Пение: «Победа придёт» сл. и муз. М. Сидо- ровой; «Песня для ветеранов» Н. П. Бобковой; «Песня о медсестре» С. Насауленко; «Эх, дороги!» (р.н.п.) Петь сдер- жанно, гордо, соблюдая ритмический рисунок, правильно брать дыхание, тянуть длинные ноты. Эмоционально исполнять песню веселого, подвижного характера, передавая динамические оттенки песни.  Музыкально-ритмическое движение: «Упражнение с флажками», «Танец с цветами», «Старинный вальс». Учить танцевать непринуждённо, развивать умение двигаться под музыку, не мешая друг другу. Закреплять отдельные движения.

Танец «Катюша»

 Учить девочек  в движении передавать настроение танца.

17-я неделя

      (май)

Репетиция праздника. Закрепление выученного материала. Поддержать настрой на встречу с ветеранами Великой Отечественный Войны. Воспитывать чувство патриотизма, любовь к родине, уважение и почтение к людям, прошедшим войну, гордость за свой героический народ.

Праздник, посвященный Дню Победы.

18-я неделя

Слушание: «Май, милый май!» Р. Шуман; 6-я симфония, 4-я часть «Гроза» Л. Бетховен.  Учить детей различать средства музыкальной выразительности: регистр (высоко-низко), динамика (громко-тихо), темп (быстро-медленно). Пение:  «Как у наших у ворот» рус. нар. песня. Учить петь выразительно, без напряжения, правильно брать дыхание между фразами. Учить петь сольно и хором. Музыкально-ритмическое движение: Разучивание новых танцевальных движений: движения стопами (твист).

Слушание музыкальной сказки «Хаврошечка» – доминантовое занятие. Поговорить о прослушанной сказке. Вызвать чувство сострадания к главной героине и чувство радости за неё в конце.

«Полянка» (музыкальная игра-сказка), муз. Т. Вилькорейской.

Музыкальная игра «Ежик и мышки», муз. М. Красева, сл. М. Клоковой;

19-я неделя

Слушание: «Увертюра» к опере «Кармен» Ф. Шуберт; «Музыкальный момент» Ф. Шуберт. Учить слушать и понимать музыку композиторов-классиков, уметь высказываться о прослушанной музыке.  Пение: «Гуси-гусенята», муз. Ан. Александрова, сл. Г. Бойко; потешки, дразнилки, считалки и другие рус. нар. попевки. Учить петь слаженно, выдерживая паузы между фразами. Развивать звуковысотный слух. Воспитывать уважительное отношение друг к другу, уметь слушать друг друга. Музыкально-ритмическое движение: «Канава», рус. нар. мелодия, обр. Р. Рустамова;  «Передача платочка», муз. Т. Ломовой. Упражнять детей передавать в ходьбе различный характер музыки. Закреплять танцевальные движения.

Сделать диагностику детей.

Музыкальная игра «Ежик и мышки», муз. М. Красева, сл. М. Клоковой;

20-я неделя

Слушание: «Старинный танец» Г. Свиридов; «Мазурка до мажор» Ф. Шопен. Закреплять представления детей о выразительном значении динамики. Продолжать знакомить с разными жанрами (танец). Пение: «Гуси-гусенята», муз. Ан. Александрова, сл. Г. Бойко; потешки, дразнилки, считалки и другие рус. нар. попевки. Учить петь без сопровождения  мало знакомую попевку. Развивать умение выразительно передавать характер музыки. Музыкально-ритмическое движение: «Канава», рус. нар. мелодия, обр. Р. Рустамова;  «Передача платочка», муз. Т. Ломовой. Продолжать упражнять детей передавать в ходьбе различный характер музыки  и закреплять танцевальные движения.

Игра на детских муз. инструментах

«Петушок», 

рус. нар. песня, обр. М. Красева.

21-я неделя

     (июнь)

Слушание: «Куры и петухи» и «Птичник» из альбома «Карнавал животных» К. Сен-Санс. Совершенствовать навык различия звучания музыкальных инструментов. Пение: «Птичий дом», муз. Ю. Слонова, сл. О. Высотской;  потешки, дразнилки, считалки и другие рус. нар. попевки. Содействовать проявлению самостоятельности, творческому исполнению песен разного характера. Развивать навык импровизации. Музыкально-ритмическое движение: «Кадриль с ложками», рус. нар. мелодия, обр. Е. Туманяна. Продолжать учить детей ритмично двигаться под музыку. Закреплять умение аккомпанировать себе на детских муз. инструментах.

Музыкальный праздник, посвящённый приходу лета.

 Играем на музык.

инструментах

«Дон-дон», рус. нар. песня, обработка

 Р. Рустамова.

22-я неделя

Слушание: «Королевский марш льва» и «Вступление» из альбома «Карнавал животных» К. Сен-Санс. Продолжать учить детей распознавать музыкальные инструменты, слышать разницу в звучании. Пение: «Птичий дом», муз. Ю. Слонова, сл. О. Высотской;  потешки, дразнилки, считалки и другие рус. нар. попевки. Учить детей петь выразительно, слажено, начинать и заканчивать песню вместе, внимательно  слушать друг друга. Музыкально-ритмическое движение: «Кадриль с ложками», рус. нар. мелодия, обр. Е. Туманяна;  «Как у наших у ворот», рус. нар. мелодия, обр. В, Агафонникова. Продолжать развивать навыки инсценирования песен - умение изображать насекомых. Развивать творчество, побуждать детей к активным самостоятельным действиям.

«Летчики на аэродроме», муз. М. Раухвергера.

    Недели

                   Музыкальные занятия

Индивидуальная работа

Развлечения

и праздники

Игровая деятельность

  1-я неделя

(февраль)

Слушание:  «Фея зимы» из балета «Золушка» С. Прокофьев; «Вальс» из балета «Золушка» С. Прокофьев.Дать понятие о характере музыки и об умении  различать её изобразитель-ность, умении отмечать музыкальное вступление и заключе-ние.Пение:«К нам гости пришли», муз. А. Александрова, сл. М. Ивенсен. Развивать умение  правильно  брать дыхание. Развивать слуховое внимание, умение слушать пение товарищей.Музыкально-ритмическое движение:«Дружные пары», муз. И. Штрауса («Полька»); «Кадриль с ложками», рус.нар. мелодия, обр. Е. Туманяна.Учить выполнять простейшие  перестроения, самостоятельно переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу, менять движения в соответствии с музыкальными фразами.

Танец мальчиков под песню

«Поварята»

Танцевально-игровое творчество:

свободная пляска под народные плясовые мелодии.

  2-я неделя

Слушание: «Вступление» и «Адажио» из балета «Спящая красавица» П. Чайковский.Развивать воображение, речь, высказывать свои впечатления.Учить детей внимательно слушать музыку изобразительного характера. Воспитывать любовь к музыке.Пение: «Наша армия сильна» муз. А Филиппенко, сл. Т. Волгиной; «Песенка для мам» С. Насауленко; «Бабушка милая, бабушка моя». Учить петь характерные песни.Развивать и совершенствовать певческие навыки. Воспитывать эмоциональное отношение к песне.Музыкально-ритмическое движение:«Упражнения с мячами», муз. Т. Ломовой;«Танец с цветами» и «Танец моляров» из сборника А. И. Бурениной «Ритмическаямозайка». Продолжать учить выполнять простейшие  перестроения, формировать навыки  исполнения танцевальных движений.

Песня с движениями «Большая стирка» - только девочки.

Танцевально-игровое творчество для девочек:

«Вальс  кошки», муз. В. Золотарева;  

  3-я неделя

Слушание:«Богатырские ворота» М. Мусоргский («Картинки с выставки»)  Различать средства музыкальной выразитель-ности («Как рассказывает музыка?). Чувствовать поэтическое настроение пьесы, ясную фразировку, динамические  изменения.Пение: «Наша армия сильна» муз. А Филиппенко, сл. Т. Волгиной; «Песенка для мам» С. Насауленко; «Бабушка милая, бабушка моя». Учить петь выразительно, правильно передавая мелодию, и правильно брать дыхание.Музыкально-ритмическое движение: «Шаг и бег», муз. Н. Надененко;«Гавот», муз. Ф. Госсека; «Ты не бойся, мама, я с тобой!»Развивать чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки.

Танец мальчиков под песню

«Поварята»

Праздник «Масленица»

Музыкальная игра  «Будь ловкий», русск. нар.мелодия, обработка  В.  Агафонникова.

  4-я неделя

Тематическое занятие, посвящённое 23 февраля – День Защитника Отечества. Дать детям представление о российской армии. Познакомить с разными родами войск:

пехота, морские, воздушные, танковые войска. Формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины. Воспитывать в девочках уважение к мальчикам как к будущим защитникам.

Слушание: «Мамин праздник», муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Румар-чук; Закрепить понятие о вальсе. Расширять и обогащать словарный запас. Пение: «Песенка для мам» С. Насауленко; «Бабушка милая, бабушка моя».Учить детей петь, передавая  радостный характер песни. Развивать умение петь легко, не напрягая голос. Воспитывать любовь к песне.

Музыкально-ритмическое движение: «Танец с цветами» и «Танец моляров» из сборника А.И. Бурениной «Ритмическаямозайка»;Улучшать качество выполнения танцевальных движений. Побуждать детей сосредотачивать внимание.

Песня с движениями «Большая стирка» муз. Ф. Лещинской - только девочки.

Танец мальчиков под песню

«Поварята»

23 февраля – День Защитника Отечества.

Игра с муз.народными инструментами «Гори, гори ясно!», рус. нар. мелодия, обр. Р. Рустамова.

  5-я неделя

(март)

Репетиция праздника. Закрепление выученного материала. Выработать положительный эмоциональный настрой, создать радостное праздничное настроение. Помочь раскрытию  духовных сил и творческих способностей всех участвующих в празднике.

Праздник посвящённый

Дню 8 марта «Любимые телепередачи»

  6-я неделя

Слушание: «Танец маленьких лебедей» и «Венгерский та-нец» (Чардаш) из балета «Лебединое озеро» П. Чайковский.Учить детей заинтересованно слушать произведение. Развивать слуховое внимание. Воспитывать эстетический вкус. Пение: «Придумай песенку»;  песенное творчество на музыку «Марш» М. Красева; «Дили-дили! Бом! Бом!», укр. нар.песня, сл. Е. Макшанцевой. Развивать диатонический слух. Воспитывать интерес к занятию. Побуждать проявлять интерес к музыкальному творчеству. Музыкально-ритмическое движение: «Кто лучше скачет», муз. Т. Ломовой;  «Чеботуха», рус.нар. мелодия, обработка. В. Золотарева.Учить детей двигаться в соответствии с ритмом и характером  музыки. Развивать умение согласовывать движения в танце.

Музыкальная игра на развитие слуха«Ступеньки»

  7-я неделя

Слушание: «Испанский танец» и «Неаполитанский танец»из балета «Лебединое озеро» П. Чайковский. Слушать музыку весёлого, плясового характера, отмечать элементы изобразительности: подвижный темп, насыщенное звучание.

Пение:«Андрей-воробей», рус.нар. песня, обр. Ю. Слонова;«Весенняя песенка», муз. А. Филиппенко, сл. Г. Бойко;«Тяв-тяв», муз. В Герчик, сл. Ю. Разумовского.Учить постепенно менять темп движений  в соответствии  с музыкой. Учить выполнять танцевальные движения  в соответствии с текстом . Развивать слуховое внимание, чувство ритма.Музыкально-ритмическое движение:«Ау!»,  муз. Т. Ломовой из сборника «Игра в лесу»; «Пляска медвежат», муз. М. Красева.Продолжать формировать у детей навык выполнять  движения в соответствии с выбранным образом, развивать образное мышление.

Индивидуальные занятия с отстающими детьми.

Игра на развитие ритма «Определи по ритму»

  8-я неделя

                  Неделя сказок.

    Постановка и показ сказки «Семеро козлят»

  9-я неделя

(апрель)

Слушание: «Парень с гармошкой», муз. Г. Свиридова;«Марш» из оперы  «Любовь к трем апельсинам», муз. С. Прокофьева. Выражать свое отношение к музыке, ее характеру и образу, переданному в ней.Пение:«Победа придёт» сл. и муз. М. Сидоровой; «Песня для ветеранов»Н. П. Бобковой.Разучивание новых песен. Провести предварительную беседу на тему «Что такое День Победы?» Музыкально-ритмическое движение: «Упражнение с флажками», «Танец с цветами». Разучивание движений вступления, первого куплета и припева.Учить двигаться в соответствии с ритмом музыки.

Игра на развитие творчества инсценирования

«Как у наших у ворот», рус.нар. мелодия, обр. В, Агафонникова.

10-я неделя

Слушание:«Жаворонок», муз. М. Глинки; «Подснежник» П. Чайковский. Дать понятие, что такое инструментальная и вокальная музыка. Учить детей слушать и понимать музыку композиторов – классиков.Пение: «Победа придёт» сл. и муз. М. Сидоровой; «Песня для ветеранов»Н. П. Бобковой.Учить петь без напряжения, легко, своевременно начинать и заканчивать пение. Развивать умение внимательно слушать пение взрослого и других детей.Музыкально-ритмическое движение: «Упражнение с флажками», «Танец с цветами». Разучивание движений второго и третьего куплета. Продолжать учить  выполнять движения в ритме музыкального произведения.

Танец «Старинный вальс» - учим  4 куплета. Учить детей  двигаться слажено, синхронно, наблюдая друг за другом.

11-я неделя

Слушание: «Рассвет на Москве-реке» М. Мусоргский; «Вечером» Р. Шуман.Продолжать формировать музыкально – слуховые представления. Учить детей различать эмоционально – образное содержание пьес.Пение: «Песня о медсестре» С. Насауленко; «Эх, дороги!» (р.н.п.) «Победа придёт» сл. и муз. М. Сидоровой; «Песня для ветеранов»Н. П. Бобковой.Развивать умение  правильно брать дыхание между фразами. Петь выразительно, петь с музыкальным сопровождением и без него, правильно интонируя мелодию.

Музыкально-ритмическое движение: «Упражнение с флажками», «Танец с цветами». Закрепление движений. Развивать ритмичность, умение ускорять или замедлять действие в соответствии с изменениями в музыке.

Танец «Старинный вальс»- учим танец от начала до конца. Формировать  пластику движений, развивать умение быстро реагировать на смену звучания.

Игра на развитие музыкальной памяти   «Будь внимательным»

12-я неделя

Слушание: «Марш» из Увертюры к опере «Сорока-воровка» Д. Россини; «Марш» из оперы «Аида» Д. Верди.Продолжать знакомить с жанрами музыкальных произведений. Учить узнавать музыку марша.  Пение: «Победа придёт» сл. и муз. М. Сидоровой; «Песня для ветеранов»Н. П. Бобковой; «Песня о медсестре» С. Насауленко; «Эх, дороги!» (р.н.п.)Учить детей петь выразительно, правильно передавая мелодию. Развивать и совершенствовать певческие навыки. Воспитывать эмоциональное отношение к песне. Музыкально-ритмическое движение: «Упражнение с флажками», «Танец с цветами», «Старинный вальс». Закреплять выученные движения. Разучивание движений первого и второго куплетов вальса.

Танец «Старинный вальс» -Учить детей красиво двигаться под музыку. Закреплять отдельные танцевальные движения.

Игра «Катись, катись, яичко», русская  нар.песня в обработке И. Якушиной.

13-я неделя

Слушание:«Моя Россия», муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой; «Тревожная минута» (из альбома «Бирюльки» С. Майкапара).Воспринимать музыку героического, мужественного харак-тера, учить высказывать свое отношение об услышанном произведении.Пение:«Победа придёт» сл. и муз. М. Сидо-ровой; «Песня для ветеранов»Н. П. Бобковой; «Песня о медсестре» С. Насауленко; «Эх, дороги!» (р.н.п.)Петь сдер-жанно, гордо, соблюдая ритмический рисунок, правильно брать дыхание, тянуть длинные ноты. Эмоционально исполнять песню веселого, подвижного характера, передавая динамические оттенки песни. Музыкально-ритмическое движение: «Упражнение с флажками», «Танец с цветами», «Старинный вальс».Учить танцевать непринуждённо, развивать умение двигаться под музыку, не мешая друг другу. Закреплять отдельные движения.

Танец «Старинный вальс»-Учить детей красиво двигаться под музыку. Закреплять отдельные танцевальные движения.

14-я неделя

(май)

Репетиция праздника.Закрепление выученного материала.Поддержать настрой на встречу с ветеранами Великой Отечественный Войны. Воспитывать чувство патриотизма, любовь к родине, уважение и почтение к людям, прошедшим войну, гордость за свой героический народ.

Праздник, посвященный Дню Победы.

15-я неделя

Слушание:«Май, милый май!» Р. Шуман; 6-я симфония, 4-я часть «Гроза» Л. Бетховен.Учить детей различать средства музыкальной выразительности: регистр (высоко-низко), динамика (громко-тихо), темп (быстро-медленно).Пение:«Как у наших у ворот» рус.нар. песня.Учить петь выразительно, без напряжения, правильно брать дыхание между фразами. Учить петь сольно и хором.Музыкально-ритмическое движение: Разучивание новых танцевальных движений: движения стопами (твист).

Слушание музыкальной сказки «Хаврошечка» – доминантовое занятие. Поговорить о прослушанной сказке. Вызвать чувство сострадания к главной героине и чувство радости за неё в конце.

«Полянка» (музыкальная игра-сказка),муз.Т. Вилькорейской.

Музыкальная игра «Ежик и мышки», муз. М. Красева,сл. М. Клоковой;

16-я неделя

Слушание:«Увертюра» к опере «Кармен» Ф. Шуберт; «Музыкальный момент» Ф. Шуберт.Учить слушать и понимать музыку композиторов-классиков, уметь высказываться о прослушанной музыке.Пение: «Гуси-гусенята», муз. Ан.Александрова, сл. Г. Бойко;потешки, дразнилки, считалки и другие рус.нар. попевки.Учить петь слаженно, выдерживая паузы между фразами. Развивать звуковысотный слух. Воспитывать уважительное отношение друг к другу, уметь слушать друг друга.Музыкально-ритмическое движение:«Канава», рус.нар. мелодия, обр. Р. Рустамова;  «Передача платочка», муз. Т. Ломовой. Упражнять детей передавать в ходьбе различный характер музыки. Закреплять танцевальные движения.

Сделать диагностику детей.

Музыкальная игра «Ежик и мышки», муз. М. Красева,сл. М. Клоковой;

17-я неделя

Слушание:«Старинный танец» Г. Свиридов; «Мазурка до мажор» Ф. Шопен.Закреплять представления детей о выразительном значении динамики. Продолжать знакомить с разными жанрами (танец).Пение: «Гуси-гусенята», муз. Ан.Александрова, сл. Г. Бойко;потешки, дразнилки, считалки и другие рус.нар. попевки.Учить петь без сопровождения мало знакомую попевку. Развивать умение выразительно передавать характер музыки.Музыкально-ритмическое движение:«Канава», рус.нар. мелодия, обр. Р. Рустамова;  «Передача платочка», муз. Т. Ломовой.Продолжать упражнять детей передавать в ходьбе различный характер музыки  и закреплять танцевальные движения.

Игра на детских муз.инструментах

«Петушок»,

рус.нар. песня, обр. М. Красева.

18-я неделя

(июнь)

Слушание:«Куры и петухи» и «Птичник» из альбома «Карнавал животных» К. Сен-Санс.Совершенствовать навык различия звучания музыкальных инструментов.Пение:«Птичий дом», муз. Ю. Слонова, сл. О. Высотской;потешки, дразнилки, считалки и другие рус.нар. попевки.Содействовать проявлению самостоятельности, творческому исполнению песен разного характера. Развивать навык импровизации.Музыкально-ритмическое движение:«Кадриль с ложками», рус.нар. мелодия, обр. Е. Туманяна.Продолжать учить детей ритмично двигаться под музыку. Закреплять умение аккомпанировать себе на детских муз.инструментах.

Музыкальный праздник, посвящённый приходу лета.

 Играем на музык.

инструментах

«Дон-дон», рус.нар. песня, обработка

 Р.Рустамова.

19-я неделя

Слушание:«Королевский марш льва» и «Вступление» из альбома «Карнавал животных» К. Сен-Санс.Продолжать учить детей распознавать музыкальные инструменты, слышать разницу в звучании. Пение:«Птичий дом», муз. Ю. Слонова, сл. О. Высотской;потешки, дразнилки, считалки и другие рус.нар. попевки.Учить детей петь выразительно, слажено, начинать и заканчивать песню вместе, внимательно слушать друг друга.Музыкально-ритмическое движение:«Кадриль с ложками», рус.нар. мелодия, обр. Е. Туманяна; «Как у наших у ворот», рус. нар. мелодия, обр. В, Агафонникова. Продолжать развивать навыки инсценирования песен - умение изображать насекомых.Развивать творчество, побуждать детей к активным самостоятельным действиям.

«Летчики на аэродроме», муз. М. Раухвергера.