План образовательной деятельности во 2 младшей группе (март месяц). Программа "Мир открытий" Л.Петерсон
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Сухова Ольга Николаевна
Опубликовано 13.08.2021 - 21:00 - Сухова Ольга Николаевна

План образовательной деятельности

Время проведения  (месяц): март

Вторая младшая группа №1

Ф.И.О. педагога ответственного за разработку Сухова О.Н. , Лихошерстова О.А.

Тема№ 1: «Весна красна»

Цель: формировать элементарные представления о весне  (сезонные  изменения  в  природе,  одежде людей,   на   участке   детского   сада);

формировать знания детей о традициях праздника и поздравления мам, бабушек, старших сестер; закреплять знания детей о именах мам;

типичные женские домашние заботы и дела.

Предполагаемые результаты: дети имеют общие и конкретизированные представления о признаках весны, о традициях праздника 8 марта.

Срок реализации: с 01.03.2021 г. по 12.03.2021 г.

Тема №2: «Земля – наш общий дом»

Цель: расширять знания о домашних животных и птицах; знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц весной;

формировать интерес при знакомстве с обитателями морей и океанов, различными видами аквариумных рыб.

Предполагаемые результаты: дети имеют устойчивые знания о домашних животных и птицах.

Срок реализации: с 15.03.2021 г. по 31.03.2021 г.

Комплекс утренней гимнастики.

 

                    «Весна красна» 01.03.2021 г. - 12.03.2021 г.                                                        

«Земля – наш общий дом» 15.03.2021 г. - 31.03.2021 г.    

«Маму очень я люблю»

Очень маму я люблю,

Ей цветочки подарю

Разные-разные

Синие и красные.

Сегодня праздник – мамин день,

Нам маму поздравлять не лень!

 - Будь, мамочка, красивой, Здоровой и счастливой!

1. «Нам в праздник весело»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Руки через стороны вверх, хлопнуть, сказать «хлоп», руки за спину. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.

2. «Очень маму я люблю»

И. п.: ноги слегка расставить, руки в стороны. Обхватить плечи обеими руками, сказать «люблю». Вернуться в и. п. Повторить 5 раз.

3. «Подарю цветочки маме»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки вперед, ладони вверх, сказать «дарю». Вернуться в и. п., выпрямиться, потянуться. Повторить 4—5 раз.

4. «Солнечные зайчики»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. 8—10 подпрыгиваний с хлопками. Дыхание произвольное. Повторить 2—3 раза, чередуя с ходьбой. Заканчивая упражнение, продлить ходьбу.

5. «Весенний ветерок»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом, вернуться в и. п., на выдохе произнести «у-у-ух!» Повторить 3—4 раза.

 

«Мы — пушистые комочки»

Мы — пушистые комочки, мамины сынки и дочки,                                   Желтые цыплятки - Веселые ребятки.

Любим мы играть, червячков копать.

Как домой вернемся с улицы, нас обнимет мама-курица.

1. «Цыплята»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Руки в стороны; помахать ими — крылышки машут; опустить руки. Вернуться в и. п. Опускать руки медленно и говорить «пи, пи, пи». Повторить 4—5 раз.

2. «Цыплята пьют водичку»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки отвести назад, сказать «пьют». Вернуться в и. п. Голову приподнимать. Повторить 5 раз.

3. «Мы — пушистые комочки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. Присесть, руками обхватить колени. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.

4. «Шалуны»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. 2—3 — «пружинки»; 6—8 подпрыгиваний; 8—10 шагов со взмахом руками. Дыхание произвольное. Повторить 3 раза.

5. «Цыплятам спать пора»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «спа-а-ать». Повторить 3—4 раза.

Подвижная игра «Наседка и цыплята»

На игровой площадке обозначается чертой, цветной водой или шнуром дом для цыплят и наседки. Дети изображают цыплят, а педагог — наседку. Цыплята и наседка находятся перед началом игры за чертой — в домике. Первой из дома выходит наседка, она идет искать корм. Через 5—10 секунд она поворачивается к цыплятам, приглашает их тоже поискать корм, червячков, крошки:

Милые ребятушки, Ко-ко-ко!                                                                             Желтые цыпляточки, Ко-ко-ко!                                                                        Выходите вы гулять,                                                                                       Крошки, червячков искать.

После слов педагога дети бегут к «наседке», вместе с ней гуляют по площадке, клюют зернышки, ищут червячков. Педагог говорит:

Ой, лиса бежит, беда! Убегайте кто куда!

«Цыплята» бегут к своему домику, становятся за чертой. Игра повторяется.

 

 

 

 

 

 

 

Комплекс гимнастики после сна.

 

 «Весна красна» 01.03.2021 г. - 12.03.2021 г.                                                        

«Земля – наш общий дом» 15.03.2021 г. - 31.03.2021 г.    

1. Потягивание в кроватях. Самомассаж.

Глазки открываются,

Реснички поднимаются. (Легкий массаж лица.)

Дети просыпаются,

Друг другу улыбаются. (Поворачивают голову вправо - влево.)

Дышим ровно, глубоко

И свободно, и легко. (Делают глубокий вдох и выдох, надувая и втягивая живот)

Что за чудная зарядка –

Как она нам помогает, (Растирают ладонями грудную клетку и предплечья) Настроенье улучшает

И здоровье укрепляет.

2. Ходьба по массажной дорожке.

3. Упражнение "Зарядка". (Дети выполняют движения по тексту.)

А сейчас все по порядку

Встанем дружно на зарядку.

Руки в стороны,

Согнули,

Вверх подняли,

Помахали,

Спрятали за спину их,

Оглянулись:

Через правое плечо,

Через левое еще.

Дружно присели

Пяточки задели,

На носочках поднялись,

Опустили руки вниз.

4. Дыхательное упражнение "Веселый мячик".

И. п.: встать прямо, ноги расставить. Поднять руки с воображаемым мячом к груди, вдохнуть и бросить мяч от груди вперед, при выдохе произнести "у-х-х-х". 5 раз.

5. Обширное умывание.

1. Потягивание в кроватях. Разминка.

Мы спокойно отдыхали,

Сном волшебным засыпали

Хорошо нам отдыхать!

Но пора уже вставать!

Крепче кулачки сжимаем

Их повыше понимаем

Потянуться! Улыбнуться!

Всем открыть глаза и сесть!

Мы проснулись, мы проснулись. (Ручки в стороны, затем скрестить на груди).

Сладко, сладко потянулись. (Тянем ручки вверх)

И друг другу улыбнулись.

2. Ходьба по дорожке.

3. Разминка

Тики – так, тики-так, (стучим вытянутыми руками по бокам)

Так часики стучат.

Туки – так, туки -так, (руки перед собой, кулаки сжаты, "велосипед")

Так колеса стучат.

Токи – ток, токи -ток, (руки сжаты в кулаки, стучим одним об другой)

Так стучит молоток.

Туки – ток, туки- ток, (топаем по полу)

Так стучит каблучок.

4. Дыхательное упражнение «Часики».

Встать, ноги слегка расставить, руки опустить. Размахивая прямыми руками вперёд и назад, произносить «тик-так». Повторить 10-12 раз.

5. Обширное умывание.

 

 

 

Модуль 1. «Основные направления реализации образовательных областей программы»

Образовательные области

Содержание

  Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»

Учить использовать при общении доступные речевые средства.

Приобщать к использованию простых форм речевого этикета («здрав­ствуйте», «до свидания», «спасибо»,

«пожалуйста»).

 Поощрять доброжелательное общение друг с другом, развивать навыки взаимодействия.

 Развивать речевую активность (умение задавать вопросы, делиться впе­чатлениями).

Формировать элементарные представления о занятиях детей и взрослых (дети ходят в детский сад и в школу

взрослые — на работу).

Поддерживать интерес к трудовой деятельности людей ближайшего окру­жения (воспитатель, повар,

медсестра, дворник и др.), их профессиональ­ным обязанностям и принадлежностям; учить бережно

относиться к ре­зультатам труда взрослых и выражать им благодарность за заботу.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Знакомить с миром природы (животными, растениями ближайшего окру­жения; камешками, песком, глиной,

водой, воздухом, сезонными измене­ниями в природе).

 Формировать первые представления о значении природы в жизни челове­ка (вода нужна, чтобы умываться, пить; на огороде растут овощи, ягоды; в тени деревьев можно спрятаться от летнего зноя, растения нужно поли­вать, к природе нужно относиться бережно и т.п.).

Формировать элементарные навыки наблюдений за животными, растени­ями, обращая внимание на то, что во

время наблюдений важно не причи­нять вред животным и растениям.

Способствовать самостоятельному «открытию» детьми свойств природных и рукотворных объектов.

Формировать опыт уравнивания количества предметов в группах двумя способами: убирая из группы, где их

больше, либо прибавляя к группе, где их меньше.

 Формировать первичные представления об образовании числа, соотноше­нии предыдущего и последующего числа.

Формировать и уточнять представления о пространственных отношениях «большой — маленький», «длин-ный — короткий», «высокий — низкий», «широкий — узкий», развивать умение узнавать и называть размеры пред­мета относительно других (самый большой, поменьше, самый маленький).

Образовательная область «Речевое развитие»

Вырабатывать правильный ритм и темп речи. Развивать интонационную выразительность.

Формировать некоторые обобщающие понятия (овощи, фрукты, одежда, посуда, животные, птицы).

Учить употреблять в речи имена существительные в форме единственно­го и множественного числа, называть

животных и их детенышей в форме единственного и множественного числа, форму множественного числа су-

ществительных в родительном падеже.

 Побуждать использовать в речи простые распространенные предложения с использованием определений, дополнений, обстоятельств. Учить детей состалять с помощью воспитателя короткие рассказы.

Развивать диалогическую форму речи (умение вступать и поддерживать разговор с воспитателем и детьми, отвечать на вопросы и задавать их в процессе совместной деятельности, по поводу прочитанных книг, про­смотренных мультфильмов, при рассматривании предметов, картин, в ходе наблюдений).

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»

Развивать способность чувствовать настроение произведения, умение эмоционально откликаться, сопереживать персонажам, узнавать их на книжных иллюстрациях.

Формировать интерес к изобразительной деятельности; расширять худо­жественный опыт в процессе

экспериментирования с различными мате­риалами (краски, тесто, глина, пластилин, бумага, ткань, фольга,

снег, пе­сок) и инструментами (карандаш, фломастер, маркер, кисть, мел, стека, деревянная палочка).

 Создавать условия для освоения художественной техники лепки, рисова­ния, аппликации, конструирования, формировать обобщенные способы создания образов и простейших композиций.

Развивать музыкальные сенсорные способности: различение контрастных регистров звучания, контрастной

динамики, тембров, звуковысотности; умение отличать тембры детских музыкальных инструментов.

 Обогащать слушательский опыт: поддерживать участие в детских фоль­клорных играх, слушание маленьких песенок, коротких инструментальных пьес сюжетно-образного содержания (15–30 секунд).

Образовательная область «Физическое развитие»

Создавать условия, стимулирующие двигательную активность детей; фор­мировать и совершенствовать

основные виды движений, способствовать формированию правильной осанки.

 Обеспечивать рациональный режим дня, сбалансированное и качествен­ное питание, достаточное пребывание на воздухе; обеспечивать в поме­щении оптимальный температурный режим, регулярно проветривать.

Формировать у детей начальные представления о здоровом образе жиз­ни и правилах безопасного поведения; поддерживать интерес к изучению себя, своих физических возможностей; воспитывать бережное отношение к своему здоровью; развивать интерес к правилам здоровьесберегающе­го поведения.

 

 

 

Модуль 2. «Взаимодействие педагога с детьми»

 

2.1. Непосредственно-образовательная деятельность

 

 

 

Форма реализации

Дата проведения

Содержание

Дата проведения

Содержание

 

 

«Двигательная деятельность

                           «Весна красна» 01.03.2021 г. - 12.03.2021 г.                    «Земля – наш общий дом» 15.03.2021 г. - 31.03.2021 г.

 

 

Физкультурное занятие

 

 

 

По плану инструктора по физической культуре

 

 

 

По плану инструктора по физической культуре

 

 

 

«Коммуникативная деятельность»

                           «Весна красна» 01.03.2021 г. - 12.03.2021 г                         «Земля – наш общий дом» 15.03.2021 г. - 31.03.2021 г

 

 

 

Образовательная развивающая ситуация

(развитие речи)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема: Составление рассказа об игрушках – котёнке, зайчонке

Цель: учить состалять с помощью воспитателя короткие рассказы, образовывать уменшительно – ласкательные названия детёнышей животных, соотносить найменования детёнышей животных в единственном и множественном числе с изображением на картинках, уточнить и закрепить правильное произношение звука ( ы) , учить правильно произносить ы в словах, чётко и достаточно громко произносить чистоговорку с этим звуком.

Источник: Ушакова О.С. Развитие речи детей 3-4 лет. Младшая группа. – М. :ТЦ Сфера, 2020.-224 с.- (Развиваем речь)

Стр. 33

 

Тема:  Описание игрушек – козлика, ослика, парохода

Цель: учить состалять с помощью воспитателя короткий рассказ  об игрушке, показать образование формы повелительного наклонения глаголов: скакать. Ехать (поскачи, поезжай), познакомить с антонимами, закрепить правильное произношение звуков, учить чётко произносить их в словах и различать на слух, различать слова, близкие по звучанию, вслушиваться в речь воспитателя, развивать слова, близкие по звучанию, вслушиваться в речь воспитателя, развивать речевое дыхание (продолжительный выдох через рот)

Источник: Ушакова О.С. Развитие речи детей 3-4 лет. Младшая группа. – М. :ТЦ Сфера, 2020.-224 с.- (Развиваем речь)

Стр. 37

 

 

 

 

Образовательная развивающая ситуация

(ознакомление с художественной литературой)

 

Тема: Русская народная сказка «Теремок»

Цель: учить эмоционально восприни -мать содержание сказки,  запоминать действующих лиц и последователь -ность действий при помощи метода моделирования.

Источник:Ушакова О.С. Развитие речи детей 3-4 лет. Младшая группа. – М. :ТЦ Сфера, 2020.-224 с.- (Развиваем речь)

Стр. 103

 

Тема: Русская народная сказка «Маша и медведь»

Цель: учить эмоционально воспри-нимать сказку,  запоминать и интонационно выразительно воиспроизводить слова и фразы из текста в процессе театрализации.

Источник: Ушакова О.С. Развитие речи детей 3-4 лет. Младшая группа. – М. :ТЦ Сфера, 2020. -224 с.- (Развиваем речь)

Стр. 107

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Познавательно - исследовательская деятельность»

«Весна красна» 01.03.2021 г. - 12.03.2021 г .                        «Земля – наш общий дом» 15.03.2021 г. - 31.03.2021 г.

 

 

 

1.Образовательная развивающая ситуация

(ознакомление с окружающим миром)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема: «Мамин день»

Цель: обогащать и конкретизировать представления детей обуднях и праздниках, формировать элементарные представления о том, какие праздники отмечают в разное время года , как к ним нужно готовиться, что делают во время праздника, какие дарят подарки, побуждать проявлять инициативу в процессе подготовки к празднику. Источник: Тимофеева Л.Л., Бережнова О.В. Познавательное развитие. Ребенок и окружающий мир. Конспекты современных форм организации детских видов деятельности.Вторая младшая группа детского сада. – М.: Издательство «Бином». Лаборатория  знаний», 2018 . – 176 с. Стр. 112

 

Тема: «Наш дом – планета Земля»

Задачи: расширять представления о том, что Земля – наш общий дом всех людей и всех живых существ, живущих рядом с человеком; формировать стремление беречь свой общий дом как условие сохранения жизни человечества и всех природных обитателей; закреплять понятия, что мы – люди – являемся частью природы, что для жизни необходимо: вода, солнце и воздух; воспитывать бережное отношение к окружающему миру, родной природе.

Источник: Бережнова О.В., Тимофеева Л.Л. Ребенок и окружающий мир. Программа познавательного развития детей 3–7 лет

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема: «Весна» 

Цель: знакомить детей с характерными признаками наступления весны, формировать элементарные представления о смене времен года, особенностях весенней природы и поведении человека в связи с приходом весны, учить называть наблюдаемые явления природы, устанавливать простейшие взаимосвязи между явлениями природы, устанавливать простейшиеивзаимосвязи между явлениями окружающего мира, обогощать словарны запас, развивать наблюдательность.

Источник: Тимофеева Л.Л., Бережнова О.В. Познавательное развитие. Ребенок и окружающий мир. Конспекты современных форм организации детских видов деятельности.Вторая младшая группа детского сада. – М.: Издательство «Бином». Лаборатория  знаний», 2018 . – 176 с. Стр. 124

 

Тема: «Странная история»

Цель: знакомить детей со свойствами воды, льда , учить высказывать предположения, проводить опыты, описывать наблюдаемые явления, делать простейшие выводы, поддерживать любознательность, развивать познавательный интерес, способствовать развитию связной речи.

Источник: Тимофеева Л.Л., Бережнова О.В. Познавательное развитие. Ребенок и окружающий мир. Конспекты современных форм организации детских видов деятельности. Вторая младшая группа детского сада. – М.: Издательство «Бином». Лаборатория  знаний», 2018 . – 176 с. Стр. 122

 

 

 

 

 

Тема: «Какие бывают камни?»

Цель: знакомить детей с некоторыми свойствами камней (твердые, прочные, тяжёлые), учить выявлять их эксперимен -тальным путём. Знакомить с экспериментом как способом познания. Учить  сравнивать свойства различных обьектов, делать выводы, создавать условия для применения освоенных представлений, обогащать и активизировать словарный запас, способствовать развитию связной речи.

Источник: Тимофеева Л.Л., Бережнова О.В. Познавательное развитие. Ребенок и окружающий мир. Конспекты современных форм организации детских видов деятельности. Вторая младшая группа детского сада. – М.: Издательство «Бином». Лаборатория  знаний», 2018 . – 176 с. Стр. 127

 

 

 

 

2.Образовательная развивающая ситуация

(математическое и cенсорное развитие)

 

Тема: «Числа и цифры 1 и 2»

Цель: познакомить с цифрами 1 и 2 , формировать умение соотносить цифры 1 и 2 с количеством. Формировать опыт преодоления затруднения ( на основе рефлексивного метода) и опыт преодоления затруднения способом «спросить у того, кто знает». Закрепить умение считать до двух, умение сравнивать группы предметов по количеству, используя числа.

Источник: Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 3-4 лет. Методические рекомендации. Часть 1/Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова. – 2-е изд., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. – 90,  (6) с: ил.   

Стр. 54

 

 

Тема: «Шар»

Цель:  уточнить представление  о шаре, формировать представление о его свойствах, умение распознавать шар в предметах окружающей обстановки. Закреплять представление о круге, умение выделять свойства предметов и сравнивать предметы по свойствам.

Источник: Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 3-4 лет. Методические рекомендации. Часть 1/Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова. – 2-е изд., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. – 90,  (6) с: ил.   

Стр. 61

 

 

 

 

Тема: «Круг»

Цель:  формировать представление о круге как общей форме некоторых предметов, умение распознавать круг в предметах окружающей обстановки. Формировать опыт преодоления затруднения ( на основе рефрексивного метода). Закреплять умение считать до двух, умение сравнивать предметы по свойствам.

Источник: Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 3-4 лет. Методические рекомендации. Часть 1/Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова. – 2-е изд., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. – 90,  (6) с: ил.   

Стр. 58

 

 

Тема: «На, над, под»

Цель: уточнить представления о пространственных отношениях «на» - «над» - «под» в речи. Закреплять умение считать до двух, умение выделять, называть и сравнивать свойства предметов.

Источник: Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 3-4 лет. Методические рекомендации. Часть 1/Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова. – 2-е изд., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. – 90,  (6) с: ил.   

Стр. 64

 

 

 

 

 

 

 

Тема: «Длиннее, короче»

Цель:.формировать представление о сравнении предметов по длине путём наложения и приложения. Формировать опыт преодоления затруднения ( на основе рефрексивного метода).Закреплять умение считать до двух, сравнивать предметы по свойствам, сравнивать группы предметов по количеству, используя числа

Источник: Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 3-4 лет. Методические рекомендации. Часть 1/Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова. – 2-е изд., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. – 90,  (6) с: ил.   

Стр. 67

 

 

 

«Изобразительная деятельность»

«Весна красна» 01.03.2021 г. - 12.03.2021 г                         «Земля – наш общий дом» 15.03.2021 г. - 31.03.2021 г

 

 

Образовательная развивающая ситуация

(лепка)

 

 

 

Тема: «Сосульки - воображульки»

Цель: учить детей лепить предметы в форме конуса, вызвать интерес к моделированию сосулек разной длины и толщины, побуждать самостоятельно сочетать разные приемы для усиления выразительности образов: сплющивать, скручивать, вытягивать, свивать, развивать у детей чувство формы, воспитывать интерес к природным явлениям и передаче своих впечатлений в изобразительной деятельности.

Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа.- М.: Издательский дом «Цветной мир», 2019.-152 с.,11-е издание , перераб. и доп. Стр. 110

 

 

 

Образовательная развивающая ситуация

(рисование)

 

 

Тема: «Цветы для мамочки»

Цель: вызвать желание у детей нарисовать картину в подарок маме на 8- е марта. Учить рисовать цветы на основе представления о внешнем виде растений ( венчик, стебель, листья).Упражнять в технике рисования гуашевыми красками: сочетать разные формы и линии, самостоятельно выбирать цвет и размер кисточек. Развивать чувство формы и цвета. Воспитывать заботливое отношение к родителям, желание порадовать.

Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа.- М.: Издательский дом «Цветной мир», 2019.-152 с.,11-е издание , перераб. и доп. Стр. 108

 

 

Тема: «Сосульки - плаксы»

Цель: учить детей рисовать предметы в форме треугольника, заостряя хотя бы один уголок. Вызвать интерес к сочетанию изобразительных техник : обрывная аппликация, рисование красками и карандашами. Показать зависимость величины нарисованной сосульки от размера кисточки. Развивать чувство цвета, формы и ритма.

Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа.- М.: Издательский дом «Цветной мир», 2019.-152 с.,11-е издание , перераб. и доп.

 Стр. 112

 

 

 

 

 

 

Тема : «Солнышко, солнышко, раскидай колечки!»

Цель:  вызывать интерес к рисованию весёлого солнышка. Показать сходство и различие между кругом и кольцом( по виду и способу изображения). Создать условия для самостоятельного выбора материалов и средств художественной  выразительности. Упражнять в рисовании кистью. Развивать чувство формы и цвета.

Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа.- М.: Издательский дом «Цветной мир», 2019.-152 с.,11-е издание , перераб. и доп.

 Стр. 120

 

 

 

 

Образовательная развивающая ситуация

(аппликация)

 

 

 

 

 

Тема: «Букет цветов для мамочки»

Цель: знакомить с бумажным фольк-лором как видом народного декора-тивно – прикладного искусства. Вызвать интерес к созданию красивых композиций из цветов по мотивам народной аппликации( букет, вазон, гирлянда).Учить составлять компо-зицию из готовых элементов (цветов), наклеивать их на силуэт букета. Источник: Лыкова И. А. Изобразитель-ная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа.- М.: Издате-льский дом «Цветной мир», 2019.-152 с.,11-е издание , перераб. и доп.Стр. 106

 

 

Тема: «За синими морями, за высокими горами»

Цель:  вызвать интерес к созданию сказочных образов – синего моря и высоких гор. Активизировать и разнообразить технику обрывной аппликации: учить разрывать мягкую бумагу на кусочки и полоски, сминать, формировать и наклеивать в соответствии с замыслом.Развивать воображение, мелкую моторику, чувство формы и композиции.

Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа.- М.: Издательский дом «Цветной мир», 2019.-152 с.,11-е издание , перераб. и доп.

Стр. 92

 

 

 

Образовательная развивающая ситуация

(художественный        труд)

 

 

Тема: «Ходит в небе солнышко»

Цель: вызвать яркий эмоциональный отклик на фольклорный образ солн-ца.Учить создавать образ солнца: приклеивать большой круг, рисовать лучики, изображать тучку- сминать салфетку в комок и приклеивать, стараясь передать образ ( «на что-то похожее).

Показать варианты лучиков: прямые и волнистые линии, завитки, треуголь -ники, круги. Развивать восприятие.

Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа.- М.: Издательский дом «Цветной мир», 2019.-152 с.,11-е издание , перераб. и доп. Стр. 118

.

 

.

 

Тема: «Планета Земля»

Цель: учить создавать образ планеты, сочитая элементы аппликации, рисования и лепки. Учить детей из готовой формы ( круг) создавать форму планеты, приклеивать, раскрашивать красками  и добавлять элементы пластилина ( размазывая пальцами на бумаге).

Источник: Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа.

 

 

 

 

 

 

«Музыкальная деятельность»

(по плану музыкального руководителя)

 

 

2.2. Совместная образовательная деятельность и культурные практики воспитателя и детей в режимных моментах

 

 

«Общение»

«Весна красна» 01.03.2021 г. - 12.03.2021 г.                         «Земля – наш общий дом» 15.03.2021 г. - 31.03.2021 г.

 

 

 

 

 

 

 

Ситуации общения

 

«К нам весна шагает быстрыми шагами».

 

«Ваши домашние животные»

 

 

 

«Перелетные птицы»

 

«Каких птиц вы видели сегодня утром?»

 

 

 

«Какие были деревья, когда вы шли в сад»

 

«Где живут рыбы? Каких рыб вы знаете?»

 

 

 

 

Беседы и разговоры

 

 «Животные весной»

 

«Дикие животные весной»

 

 

 

«Первоцветы».

 

«По тропинке в лес пойдем»

 

 

 

«Насекомые весной»

 

  «Что мы знаем о воде»

 

 

 

«Труд взрослых весной»

 

«Проснулись бабочки и жучки»

 

 

 

«Солнце - источник жизни на Земле».

 

«Наши маленькие друзья»

 

 

Игровая деятельность»

«Весна красна» 01.03.2021 г. - 12.03.2021 г.                         «Земля – наш общий дом» 15.03.2021 г. - 31.03.2021 г.

 

 

 

 

 

Сюжетно-отобразительные игры

 

 «Ветер и листочки»

Цель: развивать у детей способность принять на себя роль неодушевленного предмета. Воспитывать любовь к природе.

 

 «Лиса»

Цель: развивать у детей способность принять на себя роль животного.

 

 

 

 

 «Собираемся на прогулку»

Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.

 

 «Воробьиха»

Цель: развивать у детей способность принять на себя роль птиц.

 

 

 

 

 «Салон красоты»

Задачи: расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты», вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу.

 

 

«Магазин»

Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда».

 

 

 

 

 

 

 

 «Лисичка садится обедать»

Цель: развивать речь, активизировать диалоговую речь. Закреплять знания о посуде, прививать культуру поведения за столом.

 

 

 

 

 

 

 «Строим дом»

Цель: познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе, расширить знания детей об особенностях труда строителей,

 

 

 

 

«Длинноногий журавель»

Цель: активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения.

 

«Солнышко - вёдрышко»

Цель: активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения.

 

 

 

 

Пальчиковые игры

 

«Гуси, вы, гуси»

Цель: развивать мелкую моторику, координацию движения рук

(См. картотеку пальчиковых гимнастик)

 

«А уж ясно солнышко»

Цель: активизировать движения пальцев рук.

(См. картотеку пальчиковых гимнастик)

 

 

 

 

 

«Расцвели подснежники»

Цель: развивать мелкую моторику, координацию движения рук

(См. картотеку пальчиковых гимнастик)

 

 

«Дождик, дождик, веселей»

Цель: развивать мелкую моторику рук.

(См. картотеку пальчиковых гимнастик)

 

 

 

 

 

«Белые гуси»

Цель:  формировать у ребенка положительный эмоциональный настрой на совместную с воспитателем работу, развивать ощущение собственных движений

(См. картотеку пальчиковых гимнастик)

 

«Водичка - водичка»

Цель:  развивать мелкую моторику рук с использованием пальчикового театра

(См. картотеку пальчиковых гимнастик)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подвижные игры

 

 «Раз, два, три – беги!»

Цель: упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.

 

 

«Воробушки и автомобиль»

Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.

 

 

 

«Мой весёлый звонкий мяч»

Цель: учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

 

 

«Акула и рыбки»

Цель: развивать умения у детей бегать в определённом направлении, ориентироваться в пространстве.

 

 

.

 

 

 

«Солнышко и дождик»

Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.

 

 

«Зайка беленький сидит»

Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость.

 

 

 

«Поезд»

Цель: учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить своё место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными.

 

 

 «Воробушки и кот»

Цель: учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место, приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать товарищей.

 

 

 

«Птички в гнёздышках»

Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

.

 

«Зайцы и волк»

Цель: приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять  прыжки и другие действия в соответствии с текстом, учить ориентироваться в пространстве, находить своё место.

 

 

 

 

 

 

Дидактические и развивающие игры

 

 

«Найди пару»

Цель: развивать умение соотносить схематическое изображение созвездий с картинками, символизирующими эти созвездия.

 

 

 «На полянке»

Цель: уточнять и расширять словарь по теме. Закреплять понимание предлогов «на», «под».

 

 

 

«Отгадай»

Цель: закрепление знаний о военной технике. Учить детей собирать из частей целое. Развитие логического мышления.

 

 

«Насекомые» (разрезные картинки)

Цель: закреплять названия насекомых, развивать внимание, память.

 

 

 

«Найди тень»

Цель: учить детей зрительно анализировать картинки  и находить нужные силуэты методом наложения. Развивать зрительное восприятие, логическое мышление, память, наблюдательность.

 

 

«Найди лишнее»

Цель: развивать логическое мышление. Развивать умение проводить классификацию, объединять предметы по какому-либо основному признаку. Развивать память.

 

 

 

 «Собери дерево»

Цель: учить детей плоскостному моделированию по образцу. Развивать мышление, творческое воображение, память.

 

 «Одень по сезону»

Цель: продолжать формировать умение группировать предметы одежды, закреплять их название

 

 

«Подбери словечко»

Цель: активизировать и расширить словарь по теме «Космос». Развивать восприятие, память, логическое мышление.

 

 

 

«Найди домик сказочному герою»

Цель: развивать логическое мышление. Развивать умение проводить классификацию, объединять предметы по какому-либо основному признаку. Развивать память

 

 

 

«Познавательная и исследовательская деятельность»

«Весна красна» 01.03.2021 г. - 12.03.2021 г                         «Земля – наш общий дом» 15.03.2021 г. - 31.03.2021 г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Наблюдения

 

Наблюдение за заходом солнца

Цель: формировать представление о состоянии природы весной (тепло, много зеленой травки, цветов; летают бабочки, жуки; дети легко одеты и играют с песком и водой); обогащать и активизировать словарь; вызвать радостные переживания от общения с природой.

 

 

Наблюдение за направлением ветра

Цель: продолжать закреплять представления о погодных изменениях; формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направление ветра.

 

 

 

 

 

Наблюдение за трудом дворника

Цель: формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда; воспитывать уважение к людям труда; развивать речь, повышать словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря дворника).

 

Наблюдение за дождем.

Цель: показать, что весенний дождь может быть разным : теплым и холодным, после дождя появляются лужи. По лужам ходить нельзя – промокнут  ноги.

 

 

 

Наблюдение за птицами на деревьях

Цель: формировать желание заботиться о птицах. Учить и называть птиц и части тела. Упражнять в умении находить отличие и схожесть у птиц.

 

 

Наблюдение за силой ветра

Цель: расширять представления о неживой природе – ветре, учить определять направление ветра.

 

 

 

 

Наблюдение за насекомыми

Цель: закреплять представление о насекомых, об особенностях их поведения, перемещениях. Воспитывать любознательность, радостное, заботливое отношение к пробуждающейся природе.

 

 

Наблюдение за сорокой

Цель: расширять представления о весне и поведении птиц в это время года; обогащать знания новыми словами, понятиями.

 

 

 

 

Наблюдение за изменениями на участке детского сада

Цель: научить наблюдать за изменениями вокруг нас.

 

 

Наблюдение за мимо пролетающими птицами. 

Цель: формировать основы познавательных умений в окружающем мире.

 

 

 

Наблюдение за небом

Цель: развивать у детей желание любить природу, отмечать происходящие в ней изменения.

 

Наблюдение за погодой

Цель: отметить изменения в погоде. Продолжить знакомить детей с закличкой, как с «устным народным творчеством» (раньше люди закликали зиму, весну, лето, дождь, солнце и т.д.); учить понимать переносное значение образных выражений; расширять кругозор детей, воспитывать у детей любовь к народному творчеству

 

 

 

 

 

 

 

 

Наблюдение за проезжающим транспортом.

Цель: закреплять знания о работе светофора. Расширять представления о правилах поведения пешеходов. Воспитывать культуру поведения на улице. Активизировать в речи детей понятия, связанные с названиями частей улицы (дорога, тротуар, здания и др.).

 

Наблюдение за камнями

Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы. (Какие бывают камни? Где человек использует камни?). Знакомить с разнообразием камней и их свойствами.

 

 

 

Чтение литературных произведений

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Стихотворение Я. Акима «Мама»

Цель: вызвать радостный эмоциональныймнастрой, помочь выразить своё отношение, любовь к маме через поэзию, творческую деятельность, пополнить словарный запас эмоционально – оценочной лексикой.

Источник:Ушакова О.С. Развитие речи детей 3-4 лет. Младшая группа. – М. :ТЦ Сфера, 2020.-224 с.- (Развиваем речь)

Стр. 114

 

В. Бианки «Белкина сушильня»; С. Сахарнов «Белый медведь»

Цель: формировать интерес к чтению книг, внимание и сосредоточенность при слушании, понимание общего смысла произведения (с опорой на иллюстрации); развивать желание отвечать на вопросы, высказываться.

Источник: Картотека группы.

 

 

 

Е. Чарушин «Кто как живет» (Заяц. Белка. Еж), «Собака», «Кошка», «Белый медведь»

Цель: формировать интерес к чтению книг, внимание и сосредото -ченность при слушании, понимание общего смысла произведения (с опорой на иллюстрации); развивать желание отвечать на вопросы, высказываться.

 

 

А. Барто «Девочка чумазая»; Е. Благинина «Научу одеваться и братца» 

Цель: развивать интерес к чтению, умение внимательно слушать, понимать общий смысл; дать представление о прялке, колодце, мельнице, обогащать словарь новыми словами.

 

 

 

«Самообслуживание и элементарный бытовой труд»

«Весна красна» 01.03.2021 г. - 12.03.2021 г.                         «Земля – наш общий дом» 15.03.2021 г. - 31.03.2021 г.

 

 

Трудовые поручения

(индивидуально и

подгруппами)

 

 

 

 

 

 

 

Продолжать учить детей аккуратно расставлять игрушки после игры на свои места, напомнить, что у каждой вещи есть своё место. Приучать поддерживать порядок в группе.

 

 

Уборка на участке

Цель: формировать у детей осознанное отношение к порядку, поощрять инициативу и самостоятельность при уборке участка, учить соблюдать правила безопасности и гигиены при выполнении различных трудовых операций.

 

 

 

«Уход за цветами в уголке природы»

Цель: учить детей помогать воспитателю в уходе за растениями: поливать, рыхлить землю, протирать листоки.

 

 

 

 

«Ремонт книг»

Цель: приучать детей подклеивать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами, пользоваться салфетками.

 

 

 

2.3. Индивидуально-ориентированное взаимодействие

 

 

 

Дата проведения

Ф.И. ребенка

Содержание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
            

 

 

Модуль 3. «Самостоятельная  деятельность детей»

3.1.                 Организация развивающей предметно-пространственной среды

 

 

Игровой центр

 

Реализация ребенком полученных и имеющихся знаний об окружающем мире в игре. Накопление жизненного опыта

Дидактическая кукла. Атрибутика для сюжетно-ролевых игр: куклы, коляска, кроватки, кухня, посуда, овощи, фрукты, продукты питания, корзины, наборы медицинские, гладильная доска, утюг. Машины разных размеров. Строительные наборы (кубики) пластмассовые, конструкторы типа лего с крупными деталями

 

Центр художественно-продуктивной деятельности

Проживание, преобразование познавательного опыта в продуктивной деятельности. Развитие ручной умелости, творчества. Выработка позиции творца

Альбомы, раскраски, цветные карандаши, восковые мелки, краски, кисти,  пластилин (стеки, доски для лепки)

 

 

 

Центр двигательной активности

 

Расширение индивидуального двигательного опыта в самостоятельной деятельности

Кольцеброс, кегли, мячи разного размера, обручи, маски для подвижных игр, разноцветные косички

Центр настольно-печатных и развивающих игр

Расширение познавательного и сенсорного опыта детей

Дидактический материал по сенсорному воспитанию, игры-вкладыши, шнуровки, мозаика, пазлы

 

Центр книги

 

Формирование умения самостоятельно работать с книгой, «добывать» нужную информацию.

 

Книги, музыкальные книги,  сказки ,потешки, стихи по возрасту

 

Центр музыки

 

 Развитие творческих способностей в самостоятельно-ритмической деятельности

Детские  музыкальные инструменты: металлофон, бубны, барабанчики, барабан, дудочка  Музыкальные игрушки.

 

Центр театрализованной деятельности

Развитие творческих способностей у детей;

Развитие воображения, умения импровизировать;

Развитие памяти, внимания, выражение основных эмоций;

Прививать устойчивый интерес к литературе, театру, музыке

Реквизиты для различных видов театра: пальчиковый, бибабо, плоскостной, маски для разыгрывания сценок.

 

Центр ряженья

 

Развитие творческих способностей ребенка, стремление проявить себя в играх-драматизациях

 Костюмы для обыгрывания сюжетов, деревянный домик - ширма.

 

«Центр воды и песка»

Расширение познавательного опыта

Игрушки и орудия для экспериментирования: комплекты различных формочек, грабли, совки, сита, ведра, лопатки).

3.2. Оборудование для проведения прогулки

 

Познавательные, дидактические, подвижные игры

Песочные наборы, веники, лопатки, мешочки с песком, обручи, мячи, маски, веревка

 

 

Наблюдение

Флюгер, лупа, флажки

 

 

Трудовая деятельность

Метелки, лопатки, ведерки

 

 

 

Самостоятельная деятельность

Скакалки, мячи, набор для боулинга, машинки, ведерки, формочки, мелкие игрушки

    

 

Модуль 4. «Взаимодействие с родителями (законными представителями) воспитанников»

 

Педагогический мониторинг (изучение особенностей семейного воспитания, традиций семьи, выявление факторов семейного неблагополучия, проблем в воспитании детей, удовлетворенности деятельностью педагогов, анкетирование, беседы, диагностические игры)

Педагогическая поддержка (мероприятия, способствующие сплочению родительского коллектива, детей с родителями, совместная деятельность на темы совместных путешествий, увлечений, творческой деятельности, формирование традиций группы»;

  • Выставка рисунков «Букет для мамочки» (совместная работа детей и родителей).

Цель: Создать благоприятные условия для доброжелательной эмоционально-насыщенной атмосферы взаимодействия в родственной диаде – «взрослый - ребёнок». Закрепление имеющихся у детей знаний о космическом пространстве. 

Педагогическое образование (удовлетворение образовательных запросов родителей, семинары, творческие мастерские, психолого-педагогические тренинги, родительские клубы)

  • Консультация для родителей «Как повысить иммунитет в весенний период»
  • Памятка для родителей «Весенние прогулки для юных следопытов»

Цель: приобщение семей к здоровому образу жизни, активному отдыху, спорту. Объединение усилий педагогов и родителей по приобщению детей к основам безопасного поведения на улице и дома. Дать знания о важности подвижных игр на прогулке для детей младшего дошкольного возраста, их значении, подборе для детей этого возраста.  

Совместная деятельность педагогов и родителей (совместные праздники и досуги, детские дни рождения, формирование групповых традиций, совместные с детьми формы деятельности)

  • Поздравление  с днём рождения детей родившихся в марте
  • Тематическое развлечение «Для мамочки любимой!»

Цель: Создать благоприятные условия для доброжелательной эмоционально-насыщенной атмосферы взаимодействия в родственной диаде – «взрослый - ребёнок»

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon plan_mart.doc299 КБ

Предварительный просмотр:

План образовательной деятельности

Время проведения  (месяц): март

Вторая младшая группа №1

Ф.И.О. педагога ответственного за разработку Сухова О.Н. , Лихошерстова О.А.

Тема№ 1: «Весна красна»

Цель: формировать элементарные представления о весне  (сезонные  изменения  в  природе,  одежде людей,   на   участке   детского   сада);

формировать знания детей о традициях праздника и поздравления мам, бабушек, старших сестер; закреплять знания детей о именах мам;

типичные женские домашние заботы и дела.

Предполагаемые результаты: дети имеют общие и конкретизированные представления о признаках весны, о традициях праздника 8 марта.

Срок реализации: с 01.03.2021 г. по 12.03.2021 г.

Тема №2: «Земля – наш общий дом»

Цель: расширять знания о домашних животных и птицах; знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц весной;

формировать интерес при знакомстве с обитателями морей и океанов, различными видами аквариумных рыб.

Предполагаемые результаты: дети имеют устойчивые знания о домашних животных и птицах.

Срок реализации: с 15.03.2021 г. по 31.03.2021 г.

Комплекс утренней гимнастики.

                    «Весна красна» 01.03.2021 г. - 12.03.2021 г.                                                        

«Земля – наш общий дом» 15.03.2021 г. - 31.03.2021 г.    

«Маму очень я люблю»

Очень маму я люблю,

Ей цветочки подарю

Разные-разные

Синие и красные.

Сегодня праздник – мамин день,

Нам маму поздравлять не лень!

 - Будь, мамочка, красивой, Здоровой и счастливой!

1. «Нам в праздник весело»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Руки через стороны вверх, хлопнуть, сказать «хлоп», руки за спину. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.

2. «Очень маму я люблю»

И. п.: ноги слегка расставить, руки в стороны. Обхватить плечи обеими руками, сказать «люблю». Вернуться в и. п. Повторить 5 раз.

3. «Подарю цветочки маме»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки вперед, ладони вверх, сказать «дарю». Вернуться в и. п., выпрямиться, потянуться. Повторить 4—5 раз.

4. «Солнечные зайчики»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. 8—10 подпрыгиваний с хлопками. Дыхание произвольное. Повторить 2—3 раза, чередуя с ходьбой. Заканчивая упражнение, продлить ходьбу.

5. «Весенний ветерок»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом, вернуться в и. п., на выдохе произнести «у-у-ух!» Повторить 3—4 раза.

«Мы — пушистые комочки»

Мы — пушистые комочки, мамины сынки и дочки,                                   Желтые цыплятки - Веселые ребятки.

Любим мы играть, червячков копать.

Как домой вернемся с улицы, нас обнимет мама-курица.

1. «Цыплята»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Руки в стороны; помахать ими — крылышки машут; опустить руки. Вернуться в и. п. Опускать руки медленно и говорить «пи, пи, пи». Повторить 4—5 раз.

2. «Цыплята пьют водичку»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки отвести назад, сказать «пьют». Вернуться в и. п. Голову приподнимать. Повторить 5 раз.

3. «Мы — пушистые комочки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. Присесть, руками обхватить колени. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.

4. «Шалуны»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. 2—3 — «пружинки»; 6—8 подпрыгиваний; 8—10 шагов со взмахом руками. Дыхание произвольное. Повторить 3 раза.

5. «Цыплятам спать пора»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «спа-а-ать». Повторить 3—4 раза.

Подвижная игра «Наседка и цыплята»

На игровой площадке обозначается чертой, цветной водой или шнуром дом для цыплят и наседки. Дети изображают цыплят, а педагог — наседку. Цыплята и наседка находятся перед началом игры за чертой — в домике. Первой из дома выходит наседка, она идет искать корм. Через 5—10 секунд она поворачивается к цыплятам, приглашает их тоже поискать корм, червячков, крошки:

Милые ребятушки, Ко-ко-ко!                                                                             Желтые цыпляточки, Ко-ко-ко!                                                                        Выходите вы гулять,                                                                                       Крошки, червячков искать.

После слов педагога дети бегут к «наседке», вместе с ней гуляют по площадке, клюют зернышки, ищут червячков. Педагог говорит:

Ой, лиса бежит, беда! Убегайте кто куда!

«Цыплята» бегут к своему домику, становятся за чертой. Игра повторяется.

Комплекс гимнастики после сна.

 «Весна красна» 01.03.2021 г. - 12.03.2021 г.                                                        

«Земля – наш общий дом» 15.03.2021 г. - 31.03.2021 г.    

1. Потягивание в кроватях. Самомассаж.

Глазки открываются,

Реснички поднимаются. (Легкий массаж лица.)

Дети просыпаются,

Друг другу улыбаются. (Поворачивают голову вправо - влево.)

Дышим ровно, глубоко

И свободно, и легко. (Делают глубокий вдох и выдох, надувая и втягивая живот)

Что за чудная зарядка –

Как она нам помогает, (Растирают ладонями грудную клетку и предплечья) Настроенье улучшает

И здоровье укрепляет.

2. Ходьба по массажной дорожке.

3. Упражнение "Зарядка". (Дети выполняют движения по тексту.)

А сейчас все по порядку

Встанем дружно на зарядку.

Руки в стороны,

Согнули,

Вверх подняли,

Помахали,

Спрятали за спину их,

Оглянулись:

Через правое плечо,

Через левое еще.

Дружно присели

Пяточки задели,

На носочках поднялись,

Опустили руки вниз.

4. Дыхательное упражнение "Веселый мячик".

И. п.: встать прямо, ноги расставить. Поднять руки с воображаемым мячом к груди, вдохнуть и бросить мяч от груди вперед, при выдохе произнести "у-х-х-х". 5 раз.

5. Обширное умывание.

1. Потягивание в кроватях. Разминка.

Мы спокойно отдыхали,

Сном волшебным засыпали

Хорошо нам отдыхать!

Но пора уже вставать!

Крепче кулачки сжимаем

Их повыше понимаем

Потянуться! Улыбнуться!

Всем открыть глаза и сесть!

Мы проснулись, мы проснулись. (Ручки в стороны, затем скрестить на груди).

Сладко, сладко потянулись. (Тянем ручки вверх)

И друг другу улыбнулись.

2. Ходьба по дорожке.

3. Разминка

Тики – так, тики-так, (стучим вытянутыми руками по бокам)

Так часики стучат.

Туки – так, туки -так, (руки перед собой, кулаки сжаты, "велосипед")

Так колеса стучат.

Токи – ток, токи -ток, (руки сжаты в кулаки, стучим одним об другой)

Так стучит молоток.

Туки – ток, туки- ток, (топаем по полу)

Так стучит каблучок.

4. Дыхательное упражнение «Часики».

Встать, ноги слегка расставить, руки опустить. Размахивая прямыми руками вперёд и назад, произносить «тик-так». Повторить 10-12 раз.

5. Обширное умывание.

Модуль 1. «Основные направления реализации образовательных областей программы»

Образовательные области

Содержание

  Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»

Учить использовать при общении доступные речевые средства.

Приобщать к использованию простых форм речевого этикета («здравствуйте», «до свидания», «спасибо»,

«пожалуйста»).

 Поощрять доброжелательное общение друг с другом, развивать навыки взаимодействия.

 Развивать речевую активность (умение задавать вопросы, делиться впечатлениями).

Формировать элементарные представления о занятиях детей и взрослых (дети ходят в детский сад и в школу

взрослые — на работу).

Поддерживать интерес к трудовой деятельности людей ближайшего окружения (воспитатель, повар,

медсестра, дворник и др.), их профессиональным обязанностям и принадлежностям; учить бережно

относиться к результатам труда взрослых и выражать им благодарность за заботу.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Знакомить с миром природы (животными, растениями ближайшего окружения; камешками, песком, глиной,

водой, воздухом, сезонными изменениями в природе).

 Формировать первые представления о значении природы в жизни человека (вода нужна, чтобы умываться, пить; на огороде растут овощи, ягоды; в тени деревьев можно спрятаться от летнего зноя, растения нужно поливать, к природе нужно относиться бережно и т.п.).

Формировать элементарные навыки наблюдений за животными, растениями, обращая внимание на то, что во

время наблюдений важно не причинять вред животным и растениям.

Способствовать самостоятельному «открытию» детьми свойств природных и рукотворных объектов.

Формировать опыт уравнивания количества предметов в группах двумя способами: убирая из группы, где их

больше, либо прибавляя к группе, где их меньше.

 Формировать первичные представления об образовании числа, соотношении предыдущего и последующего числа.

Формировать и уточнять представления о пространственных отношениях «большой — маленький», «длин-ный — короткий», «высокий — низкий», «широкий — узкий», развивать умение узнавать и называть размеры предмета относительно других (самый большой, поменьше, самый маленький).

Образовательная область «Речевое развитие»

Вырабатывать правильный ритм и темп речи. Развивать интонационную выразительность.

Формировать некоторые обобщающие понятия (овощи, фрукты, одежда, посуда, животные, птицы).

Учить употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа, называть

животных и их детенышей в форме единственного и множественного числа, форму множественного числа су-

ществительных в родительном падеже.

 Побуждать использовать в речи простые распространенные предложения с использованием определений, дополнений, обстоятельств. Учить детей состалять с помощью воспитателя короткие рассказы.

Развивать диалогическую форму речи (умение вступать и поддерживать разговор с воспитателем и детьми, отвечать на вопросы и задавать их в процессе совместной деятельности, по поводу прочитанных книг, просмотренных мультфильмов, при рассматривании предметов, картин, в ходе наблюдений).

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»

Развивать способность чувствовать настроение произведения, умение эмоционально откликаться, сопереживать персонажам, узнавать их на книжных иллюстрациях.

Формировать интерес к изобразительной деятельности; расширять художественный опыт в процессе

экспериментирования с различными материалами (краски, тесто, глина, пластилин, бумага, ткань, фольга,

снег, песок) и инструментами (карандаш, фломастер, маркер, кисть, мел, стека, деревянная палочка).

 Создавать условия для освоения художественной техники лепки, рисования, аппликации, конструирования, формировать обобщенные способы создания образов и простейших композиций.

Развивать музыкальные сенсорные способности: различение контрастных регистров звучания, контрастной

динамики, тембров, звуковысотности; умение отличать тембры детских музыкальных инструментов.

 Обогащать слушательский опыт: поддерживать участие в детских фольклорных играх, слушание маленьких песенок, коротких инструментальных пьес сюжетно-образного содержания (15–30 секунд).

Образовательная область «Физическое развитие»

Создавать условия, стимулирующие двигательную активность детей; формировать и совершенствовать

основные виды движений, способствовать формированию правильной осанки.

 Обеспечивать рациональный режим дня, сбалансированное и качественное питание, достаточное пребывание на воздухе; обеспечивать в помещении оптимальный температурный режим, регулярно проветривать.

Формировать у детей начальные представления о здоровом образе жизни и правилах безопасного поведения; поддерживать интерес к изучению себя, своих физических возможностей; воспитывать бережное отношение к своему здоровью; развивать интерес к правилам здоровьесберегающего поведения.

Модуль 2. «Взаимодействие педагога с детьми»

2.1. Непосредственно-образовательная деятельность

Форма реализации

Дата проведения

Содержание

Дата проведения

Содержание

«Двигательная деятельность

                           «Весна красна» 01.03.2021 г. - 12.03.2021 г.                    «Земля – наш общий дом» 15.03.2021 г. - 31.03.2021 г.

Физкультурное занятие

По плану инструктора по физической культуре

По плану инструктора по физической культуре

«Коммуникативная деятельность»

                           «Весна красна» 01.03.2021 г. - 12.03.2021 г                         «Земля – наш общий дом» 15.03.2021 г. - 31.03.2021 г

Образовательная развивающая ситуация

(развитие речи)

Тема: Составление рассказа об игрушках – котёнке, зайчонке

Цель: учить состалять с помощью воспитателя короткие рассказы, образовывать уменшительно – ласкательные названия детёнышей животных, соотносить найменования детёнышей животных в единственном и множественном числе с изображением на картинках, уточнить и закрепить правильное произношение звука ( ы) , учить правильно произносить ы в словах, чётко и достаточно громко произносить чистоговорку с этим звуком.

Источник: Ушакова О.С. Развитие речи детей 3-4 лет. Младшая группа. – М. :ТЦ Сфера, 2020.-224 с.- (Развиваем речь)

Стр. 33

Тема:  Описание игрушек – козлика, ослика, парохода

Цель: учить состалять с помощью воспитателя короткий рассказ  об игрушке, показать образование формы повелительного наклонения глаголов: скакать. Ехать (поскачи, поезжай), познакомить с антонимами, закрепить правильное произношение звуков, учить чётко произносить их в словах и различать на слух, различать слова, близкие по звучанию, вслушиваться в речь воспитателя, развивать слова, близкие по звучанию, вслушиваться в речь воспитателя, развивать речевое дыхание (продолжительный выдох через рот)

Источник: Ушакова О.С. Развитие речи детей 3-4 лет. Младшая группа. – М. :ТЦ Сфера, 2020.-224 с.- (Развиваем речь)

Стр. 37

Образовательная развивающая ситуация

(ознакомление с художественной литературой)

Тема: Русская народная сказка «Теремок»

Цель: учить эмоционально восприни -мать содержание сказки,  запоминать действующих лиц и последователь -ность действий при помощи метода моделирования.

Источник:Ушакова О.С. Развитие речи детей 3-4 лет. Младшая группа. – М. :ТЦ Сфера, 2020.-224 с.- (Развиваем речь)

Стр. 103

Тема: Русская народная сказка «Маша и медведь»

Цель: учить эмоционально воспри-нимать сказку,  запоминать и интонационно выразительно воиспроизводить слова и фразы из текста в процессе театрализации.

Источник: Ушакова О.С. Развитие речи детей 3-4 лет. Младшая группа. – М. :ТЦ Сфера, 2020. -224 с.- (Развиваем речь)

Стр. 107

«Познавательно - исследовательская деятельность»

«Весна красна» 01.03.2021 г. - 12.03.2021 г .                        «Земля – наш общий дом» 15.03.2021 г. - 31.03.2021 г.

1.Образовательная развивающая ситуация

(ознакомление с окружающим миром)

Тема: «Мамин день» 

Цель: обогащать и конкретизировать представления детей обуднях и праздниках, формировать элементарные представления о том, какие праздники отмечают в разное время года , как к ним нужно готовиться, что делают во время праздника, какие дарят подарки, побуждать проявлять инициативу в процессе подготовки к празднику. Источник: Тимофеева Л.Л., Бережнова О.В. Познавательное развитие. Ребенок и окружающий мир. Конспекты современных форм организации детских видов деятельности.Вторая младшая группа детского сада. – М.: Издательство «Бином». Лаборатория  знаний», 2018 . – 176 с. Стр. 112

Тема: «Наш дом – планета Земля» 

Задачи: расширять представления о том, что Земля – наш общий дом всех людей и всех живых существ, живущих рядом с человеком; формировать стремление беречь свой общий дом как условие сохранения жизни человечества и всех природных обитателей; закреплять понятия, что мы – люди – являемся частью природы, что для жизни необходимо: вода, солнце и воздух; воспитывать бережное отношение к окружающему миру, родной природе.

Источник: Бережнова О.В., Тимофеева Л.Л. Ребенок и окружающий мир. Программа познавательного развития детей 3–7 лет

Тема: «Весна»  

Цель: знакомить детей с характерными признаками наступления весны, формировать элементарные представления о смене времен года, особенностях весенней природы и поведении человека в связи с приходом весны, учить называть наблюдаемые явления природы, устанавливать простейшие взаимосвязи между явлениями природы, устанавливать простейшиеивзаимосвязи между явлениями окружающего мира, обогощать словарны запас, развивать наблюдательность.

Источник: Тимофеева Л.Л., Бережнова О.В. Познавательное развитие. Ребенок и окружающий мир. Конспекты современных форм организации детских видов деятельности.Вторая младшая группа детского сада. – М.: Издательство «Бином». Лаборатория  знаний», 2018 . – 176 с. Стр. 124

Тема: «Странная история»

Цель: знакомить детей со свойствами воды, льда , учить высказывать предположения, проводить опыты, описывать наблюдаемые явления, делать простейшие выводы, поддерживать любознательность, развивать познавательный интерес, способствовать развитию связной речи.

Источник: Тимофеева Л.Л., Бережнова О.В. Познавательное развитие. Ребенок и окружающий мир. Конспекты современных форм организации детских видов деятельности. Вторая младшая группа детского сада. – М.: Издательство «Бином». Лаборатория  знаний», 2018 . – 176 с. Стр. 122

Тема: «Какие бывают камни?»

Цель: знакомить детей с некоторыми свойствами камней (твердые, прочные, тяжёлые), учить выявлять их эксперимен -тальным путём. Знакомить с экспериментом как способом познания. Учить  сравнивать свойства различных обьектов, делать выводы, создавать условия для применения освоенных представлений, обогащать и активизировать словарный запас, способствовать развитию связной речи.

Источник: Тимофеева Л.Л., Бережнова О.В. Познавательное развитие. Ребенок и окружающий мир. Конспекты современных форм организации детских видов деятельности. Вторая младшая группа детского сада. – М.: Издательство «Бином». Лаборатория  знаний», 2018 . – 176 с. Стр. 127

2.Образовательная развивающая ситуация

(математическое и cенсорное развитие)

Тема: «Числа и цифры 1 и 2»

Цель: познакомить с цифрами 1 и 2 , формировать умение соотносить цифры 1 и 2 с количеством. Формировать опыт преодоления затруднения ( на основе рефлексивного метода) и опыт преодоления затруднения способом «спросить у того, кто знает». Закрепить умение считать до двух, умение сравнивать группы предметов по количеству, используя числа.

Источник: Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 3-4 лет. Методические рекомендации. Часть 1/Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова. – 2-е изд., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. – 90,  (6) с: ил.   

Стр. 54

Тема: «Шар»

Цель:  уточнить представление  о шаре, формировать представление о его свойствах, умение распознавать шар в предметах окружающей обстановки. Закреплять представление о круге, умение выделять свойства предметов и сравнивать предметы по свойствам.

Источник: Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 3-4 лет. Методические рекомендации. Часть 1/Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова. – 2-е изд., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. – 90,  (6) с: ил.   

Стр. 61

Тема: «Круг»

Цель:  формировать представление о круге как общей форме некоторых предметов, умение распознавать круг в предметах окружающей обстановки. Формировать опыт преодоления затруднения ( на основе рефрексивного метода). Закреплять умение считать до двух, умение сравнивать предметы по свойствам.

Источник: Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 3-4 лет. Методические рекомендации. Часть 1/Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова. – 2-е изд., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. – 90,  (6) с: ил.   

Стр. 58

Тема: «На, над, под»

Цель: уточнить представления о пространственных отношениях «на» - «над» - «под» в речи. Закреплять умение считать до двух, умение выделять, называть и сравнивать свойства предметов.

Источник: Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 3-4 лет. Методические рекомендации. Часть 1/Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова. – 2-е изд., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. – 90,  (6) с: ил.   

Стр. 64

Тема: «Длиннее, короче»

Цель:.формировать представление о сравнении предметов по длине путём наложения и приложения. Формировать опыт преодоления затруднения ( на основе рефрексивного метода).Закреплять умение считать до двух, сравнивать предметы по свойствам, сравнивать группы предметов по количеству, используя числа

Источник: Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 3-4 лет. Методические рекомендации. Часть 1/Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова. – 2-е изд., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. – 90,  (6) с: ил.   

Стр. 67

«Изобразительная деятельность»

«Весна красна» 01.03.2021 г. - 12.03.2021 г                         «Земля – наш общий дом» 15.03.2021 г. - 31.03.2021 г

Образовательная развивающая ситуация

(лепка)

Тема: «Сосульки - воображульки»

Цель: учить детей лепить предметы в форме конуса, вызвать интерес к моделированию сосулек разной длины и толщины, побуждать самостоятельно сочетать разные приемы для усиления выразительности образов: сплющивать, скручивать, вытягивать, свивать, развивать у детей чувство формы, воспитывать интерес к природным явлениям и передаче своих впечатлений в изобразительной деятельности.

Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа.- М.: Издательский дом «Цветной мир», 2019.-152 с.,11-е издание , перераб. и доп. Стр. 110

Образовательная развивающая ситуация

(рисование)

Тема: «Цветы для мамочки»

Цель: вызвать желание у детей нарисовать картину в подарок маме на 8- е марта. Учить рисовать цветы на основе представления о внешнем виде растений ( венчик, стебель, листья).Упражнять в технике рисования гуашевыми красками: сочетать разные формы и линии, самостоятельно выбирать цвет и размер кисточек. Развивать чувство формы и цвета. Воспитывать заботливое отношение к родителям, желание порадовать.

Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа.- М.: Издательский дом «Цветной мир», 2019.-152 с.,11-е издание , перераб. и доп. Стр. 108

Тема: «Сосульки - плаксы»

Цель: учить детей рисовать предметы в форме треугольника, заостряя хотя бы один уголок. Вызвать интерес к сочетанию изобразительных техник : обрывная аппликация, рисование красками и карандашами. Показать зависимость величины нарисованной сосульки от размера кисточки. Развивать чувство цвета, формы и ритма.

Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа.- М.: Издательский дом «Цветной мир», 2019.-152 с.,11-е издание , перераб. и доп.

 Стр. 112

Тема : «Солнышко, солнышко, раскидай колечки!»

Цель:  вызывать интерес к рисованию весёлого солнышка. Показать сходство и различие между кругом и кольцом( по виду и способу изображения). Создать условия для самостоятельного выбора материалов и средств художественной  выразительности. Упражнять в рисовании кистью. Развивать чувство формы и цвета.

Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа.- М.: Издательский дом «Цветной мир», 2019.-152 с.,11-е издание , перераб. и доп.

 Стр. 120

Образовательная развивающая ситуация

(аппликация)

Тема: «Букет цветов для мамочки»

Цель: знакомить с бумажным фольк-лором как видом народного декора-тивно – прикладного искусства. Вызвать интерес к созданию красивых композиций из цветов по мотивам народной аппликации( букет, вазон, гирлянда).Учить составлять компо-зицию из готовых элементов (цветов), наклеивать их на силуэт букета. Источник: Лыкова И. А. Изобразитель-ная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа.- М.: Издате-льский дом «Цветной мир», 2019.-152 с.,11-е издание , перераб. и доп.Стр. 106

Тема: «За синими морями, за высокими горами» 

Цель:  вызвать интерес к созданию сказочных образов – синего моря и высоких гор. Активизировать и разнообразить технику обрывной аппликации: учить разрывать мягкую бумагу на кусочки и полоски, сминать, формировать и наклеивать в соответствии с замыслом.Развивать воображение, мелкую моторику, чувство формы и композиции.

Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа.- М.: Издательский дом «Цветной мир», 2019.-152 с.,11-е издание , перераб. и доп.

Стр. 92

Образовательная развивающая ситуация

(художественный        труд)

Тема: «Ходит в небе солнышко»

Цель: вызвать яркий эмоциональный отклик на фольклорный образ солн-ца.Учить создавать образ солнца: приклеивать большой круг, рисовать лучики, изображать тучку- сминать салфетку в комок и приклеивать, стараясь передать образ ( «на что-то похожее).

Показать варианты лучиков: прямые и волнистые линии, завитки, треуголь -ники, круги. Развивать восприятие.

Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа.- М.: Издательский дом «Цветной мир», 2019.-152 с.,11-е издание , перераб. и доп. Стр. 118

.

.

Тема: «Планета Земля»

Цель: учить создавать образ планеты, сочитая элементы аппликации, рисования и лепки. Учить детей из готовой формы ( круг) создавать форму планеты, приклеивать, раскрашивать красками  и добавлять элементы пластилина ( размазывая пальцами на бумаге).

Источник: Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа.

«Музыкальная деятельность»

(по плану музыкального руководителя)

2.2. Совместная образовательная деятельность и культурные практики воспитателя и детей в режимных моментах

«Общение»

«Весна красна» 01.03.2021 г. - 12.03.2021 г.                         «Земля – наш общий дом» 15.03.2021 г. - 31.03.2021 г.

Ситуации общения

«К нам весна шагает быстрыми шагами».

«Ваши домашние животные»

«Перелетные птицы»

«Каких птиц вы видели сегодня утром?»

«Какие были деревья, когда вы шли в сад»

«Где живут рыбы? Каких рыб вы знаете?»

Беседы и разговоры

 «Животные весной»

«Дикие животные весной»

«Первоцветы».

«По тропинке в лес пойдем»

«Насекомые весной»

  «Что мы знаем о воде»

«Труд взрослых весной»

«Проснулись бабочки и жучки»

«Солнце - источник жизни на Земле».

«Наши маленькие друзья»

Игровая деятельность»

«Весна красна» 01.03.2021 г. - 12.03.2021 г.                         «Земля – наш общий дом» 15.03.2021 г. - 31.03.2021 г.

Сюжетно-отобразительные игры

 «Ветер и листочки»

Цель: развивать у детей способность принять на себя роль неодушевленного предмета. Воспитывать любовь к природе.

 «Лиса»

Цель: развивать у детей способность принять на себя роль животного.

 «Собираемся на прогулку»

Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.

 «Воробьиха»

Цель: развивать у детей способность принять на себя роль птиц.

 «Салон красоты»

Задачи: расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты», вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу.

«Магазин»

Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда».

 «Лисичка садится обедать»

Цель: развивать речь, активизировать диалоговую речь. Закреплять знания о посуде, прививать культуру поведения за столом.

 «Строим дом»

Цель: познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе, расширить знания детей об особенностях труда строителей,

 

«Длинноногий журавель»

Цель: активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения.

«Солнышко - вёдрышко»

Цель: активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения.

Пальчиковые игры

«Гуси, вы, гуси»

Цель: развивать мелкую моторику, координацию движения рук

(См. картотеку пальчиковых гимнастик)

«А уж ясно солнышко»

Цель: активизировать движения пальцев рук.

(См. картотеку пальчиковых гимнастик)

«Расцвели подснежники»

Цель: развивать мелкую моторику, координацию движения рук

(См. картотеку пальчиковых гимнастик)

«Дождик, дождик, веселей»

Цель: развивать мелкую моторику рук.

(См. картотеку пальчиковых гимнастик)

«Белые гуси»

Цель:  формировать у ребенка положительный эмоциональный настрой на совместную с воспитателем работу, развивать ощущение собственных движений

(См. картотеку пальчиковых гимнастик)

«Водичка - водичка»

Цель:  развивать мелкую моторику рук с использованием пальчикового театра

(См. картотеку пальчиковых гимнастик)

Подвижные игры

 «Раз, два, три – беги!»

Цель: упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.

«Воробушки и автомобиль»

Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.

«Мой весёлый звонкий мяч»

Цель: учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

«Акула и рыбки»

Цель: развивать умения у детей бегать в определённом направлении, ориентироваться в пространстве.

.

«Солнышко и дождик»

Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.

«Зайка беленький сидит»

Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость.

«Поезд»

Цель: учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить своё место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными.

 «Воробушки и кот»

Цель: учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место, приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать товарищей.

«Птички в гнёздышках»

Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

.

«Зайцы и волк»

Цель: приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять  прыжки и другие действия в соответствии с текстом, учить ориентироваться в пространстве, находить своё место.

Дидактические и развивающие игры

«Найди пару»

Цель: развивать умение соотносить схематическое изображение созвездий с картинками, символизирующими эти созвездия.

 «На полянке»

Цель: уточнять и расширять словарь по теме. Закреплять понимание предлогов «на», «под».

«Отгадай»

Цель: закрепление знаний о военной технике. Учить детей собирать из частей целое. Развитие логического мышления.

«Насекомые» (разрезные картинки)

Цель: закреплять названия насекомых, развивать внимание, память.

«Найди тень»

Цель: учить детей зрительно анализировать картинки  и находить нужные силуэты методом наложения. Развивать зрительное восприятие, логическое мышление, память, наблюдательность.

«Найди лишнее»

Цель: развивать логическое мышление. Развивать умение проводить классификацию, объединять предметы по какому-либо основному признаку. Развивать память.

 «Собери дерево»

Цель: учить детей плоскостному моделированию по образцу. Развивать мышление, творческое воображение, память.

 «Одень по сезону»

Цель: продолжать формировать умение группировать предметы одежды, закреплять их название

«Подбери словечко»

Цель: активизировать и расширить словарь по теме «Космос». Развивать восприятие, память, логическое мышление.

«Найди домик сказочному герою»

Цель: развивать логическое мышление. Развивать умение проводить классификацию, объединять предметы по какому-либо основному признаку. Развивать память

«Познавательная и исследовательская деятельность»

«Весна красна» 01.03.2021 г. - 12.03.2021 г                         «Земля – наш общий дом» 15.03.2021 г. - 31.03.2021 г

Наблюдения

Наблюдение за заходом солнца

Цель: формировать представление о состоянии природы весной (тепло, много зеленой травки, цветов; летают бабочки, жуки; дети легко одеты и играют с песком и водой); обогащать и активизировать словарь; вызвать радостные переживания от общения с природой.

Наблюдение за направлением ветра

Цель: продолжать закреплять представления о погодных изменениях; формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направление ветра.

Наблюдение за трудом дворника

Цель: формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда; воспитывать уважение к людям труда; развивать речь, повышать словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря дворника).

Наблюдение за дождем.

Цель: показать, что весенний дождь может быть разным : теплым и холодным, после дождя появляются лужи. По лужам ходить нельзя – промокнут  ноги.

Наблюдение за птицами на деревьях

Цель: формировать желание заботиться о птицах. Учить и называть птиц и части тела. Упражнять в умении находить отличие и схожесть у птиц.

Наблюдение за силой ветра

Цель: расширять представления о неживой природе – ветре, учить определять направление ветра.

Наблюдение за насекомыми

Цель: закреплять представление о насекомых, об особенностях их поведения, перемещениях. Воспитывать любознательность, радостное, заботливое отношение к пробуждающейся природе.

Наблюдение за сорокой

Цель: расширять представления о весне и поведении птиц в это время года; обогащать знания новыми словами, понятиями.

Наблюдение за изменениями на участке детского сада

Цель: научить наблюдать за изменениями вокруг нас.

Наблюдение за мимо пролетающими птицами. 

Цель: формировать основы познавательных умений в окружающем мире.

Наблюдение за небом

Цель: развивать у детей желание любить природу, отмечать происходящие в ней изменения.

Наблюдение за погодой

Цель: отметить изменения в погоде. Продолжить знакомить детей с закличкой, как с «устным народным творчеством» (раньше люди закликали зиму, весну, лето, дождь, солнце и т.д.); учить понимать переносное значение образных выражений; расширять кругозор детей, воспитывать у детей любовь к народному творчеству

Наблюдение за проезжающим транспортом.

Цель: закреплять знания о работе светофора. Расширять представления о правилах поведения пешеходов. Воспитывать культуру поведения на улице. Активизировать в речи детей понятия, связанные с названиями частей улицы (дорога, тротуар, здания и др.).

Наблюдение за камнями

Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы. (Какие бывают камни? Где человек использует камни?). Знакомить с разнообразием камней и их свойствами.

Чтение литературных произведений

Стихотворение Я. Акима «Мама»

Цель: вызвать радостный эмоциональныймнастрой, помочь выразить своё отношение, любовь к маме через поэзию, творческую деятельность, пополнить словарный запас эмоционально – оценочной лексикой.

Источник:Ушакова О.С. Развитие речи детей 3-4 лет. Младшая группа. – М. :ТЦ Сфера, 2020.-224 с.- (Развиваем речь)

Стр. 114

В. Бианки «Белкина сушильня»; С. Сахарнов «Белый медведь»

Цель: формировать интерес к чтению книг, внимание и сосредоточенность при слушании, понимание общего смысла произведения (с опорой на иллюстрации); развивать желание отвечать на вопросы, высказываться.

Источник: Картотека группы.

Е. Чарушин «Кто как живет» (Заяц. Белка. Еж), «Собака», «Кошка», «Белый медведь»

Цель: формировать интерес к чтению книг, внимание и сосредото -ченность при слушании, понимание общего смысла произведения (с опорой на иллюстрации); развивать желание отвечать на вопросы, высказываться.

А. Барто «Девочка чумазая»; Е. Благинина «Научу одеваться и братца» 

Цель: развивать интерес к чтению, умение внимательно слушать, понимать общий смысл; дать представление о прялке, колодце, мельнице, обогащать словарь новыми словами.

«Самообслуживание и элементарный бытовой труд»

«Весна красна» 01.03.2021 г. - 12.03.2021 г.                         «Земля – наш общий дом» 15.03.2021 г. - 31.03.2021 г.

Трудовые поручения

(индивидуально и

подгруппами)

Продолжать учить детей аккуратно расставлять игрушки после игры на свои места, напомнить, что у каждой вещи есть своё место. Приучать поддерживать порядок в группе.

Уборка на участке

Цель: формировать у детей осознанное отношение к порядку, поощрять инициативу и самостоятельность при уборке участка, учить соблюдать правила безопасности и гигиены при выполнении различных трудовых операций.

«Уход за цветами в уголке природы»

Цель: учить детей помогать воспитателю в уходе за растениями: поливать, рыхлить землю, протирать листоки.

«Ремонт книг»

Цель: приучать детей подклеивать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами, пользоваться салфетками.

2.3. Индивидуально-ориентированное взаимодействие

Дата проведения

Ф.И. ребенка

Содержание

 

 

Модуль 3. «Самостоятельная  деятельность детей»

3.1.        Организация развивающей предметно-пространственной среды

Игровой центр

Реализация ребенком полученных и имеющихся знаний об окружающем мире в игре. Накопление жизненного опыта

Дидактическая кукла. Атрибутика для сюжетно-ролевых игр: куклы, коляска, кроватки, кухня, посуда, овощи, фрукты, продукты питания, корзины, наборы медицинские, гладильная доска, утюг. Машины разных размеров. Строительные наборы (кубики) пластмассовые, конструкторы типа лего с крупными деталями

Центр художественно-продуктивной деятельности

Проживание, преобразование познавательного опыта в продуктивной деятельности. Развитие ручной умелости, творчества. Выработка позиции творца

Альбомы, раскраски, цветные карандаши, восковые мелки, краски, кисти,  пластилин (стеки, доски для лепки)

 

Центр двигательной активности

Расширение индивидуального двигательного опыта в самостоятельной деятельности

Кольцеброс, кегли, мячи разного размера, обручи, маски для подвижных игр, разноцветные косички

Центр настольно-печатных и развивающих игр

Расширение познавательного и сенсорного опыта детей

Дидактический материал по сенсорному воспитанию, игры-вкладыши, шнуровки, мозаика, пазлы

Центр книги

Формирование умения самостоятельно работать с книгой, «добывать» нужную информацию.

Книги, музыкальные книги,  сказки ,потешки, стихи по возрасту

Центр музыки

 Развитие творческих способностей в самостоятельно-ритмической деятельности

Детские  музыкальные инструменты: металлофон, бубны, барабанчики, барабан, дудочка  Музыкальные игрушки.

 

Центр театрализованной деятельности

Развитие творческих способностей у детей;

Развитие воображения, умения импровизировать;

Развитие памяти, внимания, выражение основных эмоций;

Прививать устойчивый интерес к литературе, театру, музыке

Реквизиты для различных видов театра: пальчиковый, бибабо, плоскостной, маски для разыгрывания сценок.

Центр ряженья

Развитие творческих способностей ребенка, стремление проявить себя в играх-драматизациях

 Костюмы для обыгрывания сюжетов, деревянный домик - ширма.

«Центр воды и песка»

Расширение познавательного опыта

Игрушки и орудия для экспериментирования: комплекты различных формочек, грабли, совки, сита, ведра, лопатки).

3.2. Оборудование для проведения прогулки

Познавательные, дидактические, подвижные игры

Песочные наборы, веники, лопатки, мешочки с песком, обручи, мячи, маски, веревка

Наблюдение

Флюгер, лупа, флажки

Трудовая деятельность

Метелки, лопатки, ведерки

Самостоятельная деятельность

Скакалки, мячи, набор для боулинга, машинки, ведерки, формочки, мелкие игрушки

Модуль 4. «Взаимодействие с родителями (законными представителями) воспитанников»

Педагогический мониторинг (изучение особенностей семейного воспитания, традиций семьи, выявление факторов семейного неблагополучия, проблем в воспитании детей, удовлетворенности деятельностью педагогов, анкетирование, беседы, диагностические игры)

Педагогическая поддержка (мероприятия, способствующие сплочению родительского коллектива, детей с родителями, совместная деятельность на темы совместных путешествий, увлечений, творческой деятельности, формирование традиций группы»;

  • Выставка рисунков «Букет для мамочки» (совместная работа детей и родителей).

Цель: Создать благоприятные условия для доброжелательной эмоционально-насыщенной атмосферы взаимодействия в родственной диаде – «взрослый - ребёнок». Закрепление имеющихся у детей знаний о космическом пространстве. 

Педагогическое образование (удовлетворение образовательных запросов родителей, семинары, творческие мастерские, психолого-педагогические тренинги, родительские клубы)

  • Консультация для родителей «Как повысить иммунитет в весенний период»
  • Памятка для родителей «Весенние прогулки для юных следопытов»

Цель: приобщение семей к здоровому образу жизни, активному отдыху, спорту. Объединение усилий педагогов и родителей по приобщению детей к основам безопасного поведения на улице и дома. Дать знания о важности подвижных игр на прогулке для детей младшего дошкольного возраста, их значении, подборе для детей этого возраста.  

Совместная деятельность педагогов и родителей (совместные праздники и досуги, детские дни рождения, формирование групповых традиций, совместные с детьми формы деятельности)

  • Поздравление  с днём рождения детей родившихся в марте
  • Тематическое развлечение «Для мамочки любимой!»

Цель: Создать благоприятные условия для доброжелательной эмоционально-насыщенной атмосферы взаимодействия в родственной диаде – «взрослый - ребёнок»


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарный план образовательной деятельности в младшей группе ДОУ

Календарный план образовательной деятельности на одну неделю...

Календарный план образовательной деятельности в младшей группе ДОУ 1 неделя января

Тема интегрирующая: «ЗИМА» Событие недели: «Зима белоснежная» Цель: Расширять представления о времени года зиме, представления о сезонных изменениях в природе (изменения в погоде, растения зимой...

Календарный план образовательной деятельности в младшей группе

Календарный план образовательной деятельности в младшей группе Сентябрь...

План образовательной деятельности. в младшей группе , 1 неделя тематическая сентября "Я в детском саду"

Представлен план образовательной деятельности  в младшей группе , 1тематическая  неделя сентября "Я в детском саду"...

перспективный комплексно - тематический план образовательной деятельности в младшей группе

перспективный комплексно - тематический план образовательной деятельности в младшей группе на учебный год...

Перспективный комплексно-тематический план образовательной деятельности в младшей группе на учебный год

Перспективный  комплексно-тематический план  образовательной деятельности  в  младшей группе  на учебный год...

Календарный план образовательной деятельности в младшей группе по теме недели "Зима"

План на неделю...