описание педагогического опыта по теме информационно -познавательного проекта "Путешествие в мир профессий"
материал (подготовительная группа)

                                                      Описание опыта

по информационно – познавательному

проекту

 «Путешествие в мир профессий».

для детей подготовительной к школе группы.

Вид проекта: информационный, познавательный, групповой, совместный 

Сроки реализации проекта: (01.09.2019 – 22.05.2020)

Участники проекта: воспитатели группы, дети, родители детей.

Актуальность опыта

Обновление системы дошкольного образования ставит перед современными педагогами задачу воспитания у дошкольников предпосылок «нового человека», конкурентоспособной личности, успешно реализующей себя в профессиональной среде, обладающей чертами: исследователей, изобретателей, предпринимателей, новаторов. Для того чтобы ребенок осознанно сделал выбор во взрослой жизни, его надо познакомить с максимальным количеством профессий, начиная с ближнего окружения, с профессий родителей и людей хорошо знакомых, чей труд дети наблюдают изо дня в день.

Важно чтобы ребёнок с раннего возраста проникся уважением к любой профессии, и понял, что любой профессиональный труд должен приносить радость самому человеку и быть полезным окружающим людям. А формирование знаний и развитие интереса к труду взрослых возможно в совместной, организованной и свободной деятельности детей, через игру и игровые приемы, что позволит ненавязчиво ориентировать воспитанников на будущую профессию.

         Основная идея инновационного проекта - это создание в дошкольном учреждении единого развивающего пространства для ознакомления детей с профессиями.

С этой целью мы создали мобильную развивающую предметно-пространственную среду (мастерские), которые удовлетворяют образовательные потребности по развитию ранней профориентации как в группе, так и в ДОУ.

Мастерские представляют собой организованное пространство с учётом специфики каждой профессии и создают условия для игрового сюжета.

В мастерских мы знакомим детей с многообразием профессий, где ребенок может познакомиться с основами различных профессий, попробовать себя в роли врача, пожарного, телеведущего, визажиста, строителя и. т. д. 

Цель: развитие интереса у детей о разнообразии мира профессий, через «погружение» в реальные практические ситуации.

Реализация проекта.

Работа по проекту предполагает разделение деятельности на три этапа:

I   этап (организационный): проведение диагностики, разработка и утверждение тематического плана, подбор методического сопровождения, организация мастерских, подготовка наглядного материала, встречи с родителями воспитанников по организации экскурсий на их место работы, налаживание контактов с ближайшими социальными организациями.

II этап (практический): реализация тематического плана через посещение социальных структур, организацию совместной и самостоятельной деятельности детей, «погружение» воспитанников в реальные практические ситуации, привлечение родителей, не имеющих возможность осуществить посещение их предприятий по изготовлению презентаций «Профессии моих родителей».

III этап (итоговый): проведение повторного мониторинга, анализ и обобщение опыта. В проекте учитывается вся тематика сюжетно-ролевых игр с производственными и бытовыми сюжетами и дополняется значительным количеством сюжетно-ролевых игр профориентационной направленности.

Критерии, показатели и средства измерения уровня сформированности представлений о мире труда и профессий у дошкольников

Рис. 1. Уровень представлений о профессиях. (Опросник Л. В. Куцаковой)

Рис. 2. Частота применения полученных представлений в творческих играх, расширение спектра профессий в одной и той же игре (Профориентационный опросник Е. И. Климова)

Рис.3. Игры профессионально -ориентированного характера

Итоги проекта (выводы):

  Результат в процессе реализации проекта получился достаточно интересным. Ребята не только расширили кругозор и повысили   уровень знаний о профессиях, но уже на этом возрастном этапе стали выбирать профессии на будущее, причем, не только ориентируясь на профессии своих родителей, стали больше интересоваться какими умениями и знаниями должен обладать специалист своего дела. Конечным мероприятием был «Парад профессий» где каждый ребенок представлял свою будущую профессию.

Таким образом, за период работы по проекту у дошкольников наблюдалась положительная динамика уровня сформированности о профессиях в рамках раннего информирования о профессиях, ознакомлению с профессиями родителей воспитанников, актуализации перед родителями вопроса ранней профориентации дошкольников. У детей улучшились показатели познавательных процессов: внимания, памяти, восприятия, речи (диалогической стороны, рассуждения и выводы), воображения (творческого и воссоздающего).