Календарно - тематическое планирование
методическая разработка (младшая группа) на тему

Режим

Интеграция образовательных областей.

Компоненты организации детской деятельности

Содержание работы.

Утро

Познание.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Безопасность.

Чтение художественной литературы.

Труд

Коммуникативная деятельность: 

Беседа.

Трудовая деятельность:

Наблюдение за трудом взрослых.

Игровая деятельность.

Двигательная деятельность: 

Утренняя гимнастика.

Бытовая деятельность: 

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Прием детей.

Беседа «Что мы видели по дороге в детский сад».

Задачи: формировать у детей  интерес  к окружающему миру; учить отвечать на вопросы; развивать память, речь, мышление.

Наблюдение «Полив цветов».

Задачи: активизировать в речи детей названия знакомых растений, их частей; формировать начальные представления о роли труда.

Дидактическая игра «Размести по росту».

Задачи: учить детей сравнивать игрушки по размеру различными способами, размещать их в ряд по убыванию «роста»; развивать способность сопоставлять результаты, активизировать в речи соответствующие понятия.

Комплекс утренней гимнастики № 1.

Задачи: способствовать развитию основных движений детей; формировать интерес к двигательной активности, помочь детям настроиться на день.

Практическое упражнение «Чистые ручки».

Чтение потешек о воде. Работа по воспитанию культуры поведения за столом.

Задачи: формировать КГН, приобщать детей к художественному слову, побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время еды.

Непосредственная образовательная деятельность.

Вид НОД

Физо

Деятельность проводится по плану физкультурного  работника.

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Коммуникация.

Познание.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Безопасность.

Чтение художественной литературы.

Труд

Познавательная деятельность:

Наблюдение.

Двигательная деятельность.

Игровая деятельность.

Трудовая деятельность.

Бытовая деятельность.

Подготовка к обеду.

Обед.

Наблюдение «Ручейки». Чтение отрывка из стихотворения В. Семерина «Веселый ручеек».

Метод: беседа, наблюдение.

Задачи: продолжать знакомить детей с явлениями природы, характерными для весны, учить отвечать на элементарные вопросы по результатам наблюдения. Обогащать словарный запас детей, учить согласовывать слова в предложении.

Подвижная игра «Ручеек».

Метод: показ, объяснение.

Задачи: учить детей понимать и выполнять задания педагога, менять вид и темп выполнения движений. Упражнять детей в ходьбе, беге, развивать и укреплять мышцы ног.

Игровая ситуация «Куклы пускают кораблики».

Задачи: учить детей выполнять различные игровые действия, выбирать атрибуты для игры. Выступая в роли участника игры, демонстрировать модели ролевых действий, безопасного поведения, обогащать игровой опыт детей.

Трудовые поручения «Собираем выносной материал».

Задачи: учить детей выполнять несложные трудовые операции, поощрять самостоятельность, стремление поддерживать и наводить порядок.

.

См.: Подготовка к завтраку. Завтрак.

2 половина дня.

Коммуникация.

Познание.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Безопасность.

Чтение художественной литературы.

Труд.

Игровая деятельность.

Трудовая деятельность.

Вид НОД

Художественное творчество (лепка).

Комплекс гимнастики пробуждения № 1.

Игры с крупным строительным материалом «Строим дом».

Задачи: учить детей подбирать детали для составления конструкции по образцу, использовать разные комбинации деталей, правильно называть их. Формировать умение взаимодействовать с товарищами в ходе работы, обыгрывать постройки.

Трудовые поручения «Наводим порядок после игр».

Задачи: организовать уборку игрушек, поддерживать у детей желание трудиться, формировать положительное отношение к труду.

Лепка «Весенняя травка возле ручейка».

Задачи: познакомить со стихотворением А. Плещеева «Сельская песенка», учить рассматривать иллюстрации, отвечать на вопросы; продолжать учить детей отщипывать небольшие кусочки пластилина, скатывать из них «палочки», аккуратно прикреплять их к основе, формируя  «травку», учить различать зеленый цвет, развивать умение работать коллективно.

Ход:

Прочитаю  стихотворения А. Плещеева «Сельская песенка».

Покажу детям иллюстрацию к стихотворению, буду задавать вопросы по изображенному на картинке.

Проведу физкультминутку «Ветерок».

Далее предложу детям слепить травку. Покажу приемы раскатывания. В процессе лепки буду помогать детям.

В конце все дети  будут прикреплять травинки на основу (картон с нарисованным ручейком), чтобы получился лужок возле ручейка. Обязательно похвалю всех детей, предложу полюбоваться своей работой.

Оборудование: иллюстрации к стихотворению, пластилин, дощечки, салфетки, большой картон для основы.

Непосредственная образовательная деятельность

Коммуникация.

Познание.

Художественное творчество.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Чтение художественной литературы

Бытовая

деятельность.

Подготовка к полднику. Полдник

Коммуникативная деятельность.

Двигательная  деятельность.

.

См.: Подготовка к обеду. Обед.

Рассказывание сказки шорцев «Два ручейка» с использованием музыкальных иллюстраций.

Задачи: учить детей следить за развитием сюжета с опорой на иллюстрации, понимать содержание сказки. Подвести детей к пониманию того, какие музыкальные отрывки передают характер веселого и доброго ручейка, а какие – ленивого и жадного.

Подвижная игра «Ручеек».

Метод: показ, объяснение.

Задачи: напомнить детям правила игры, учить выполнять игровые действия, формировать умение ориентироваться на действия товарищей, выполнять команды ведущего, развивать координацию движений.

Прогулка

Коммуникация.

Познание.

Физкультура.

Здоровье.

Социализация.

Чтение х/ л

Социализация.

Безопасность.

Познавательная деятельность.

Наблюдение.

Двигательная деятельность.

Игровая деятельность.

Самостоятельная деятельность.

Наблюдение «Ветер».

Рассказывание потешки «Ветер – ветерцо».

Метод: показ, наблюдение, беседа.

Задачи: продолжать знакомить детей с таким природным явлением, как ветер, рассказать, как можно определить силу ветра, как нужно одеваться и как вести себя в ветреную погоду. Учить детей выразительно рассказывать потешку.

Подвижная игра «Бегите ко мне».

Метод: показ, объяснение.

Задачи: напомнить детям правила игры, упражнять детей в беге, развивать координацию движений.

Дидактическая игра «Подбери пару»: сюжет «Всем зайчаткам нужны перчатки».

Задачи: учить детей понимать суть задания, подбирать предметы по цвету, называть знакомые предметы одежды, отвечать на вопросы по их назначении.

Самостоятельная игровая деятельность.

Задачи: оказывать детям помощь в организации игр, выборе атрибутов, способствовать развитию сюжета, в роли участника игры демонстрировать детям модели ролевого поведения, речевые конструкции.

Режим

Интеграция образовательных областей.

Компоненты организации детской деятельности

Содержание работы.

Утро

Коммуникация.

Познание.

Труд

Здоровье.

Физическая культура.

Социализация.

Чтение художественной литературы.

Коммуникативная деятельность: 

Беседа.

Трудовая деятельность:

Наблюдение за трудом  взрослых.

Игровая деятельность

Двигательная деятельность: 

Утренняя гимнастика.

Бытовая деятельность: 

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Прием детей.

Беседа «Мы видели весну».

Задачи: формировать у детей интерес к изменениям в природе весной, учить

замечать природные и сезонные изменения; развивать внимание, речь.

Наблюдение «Цветы умываются».

Задачи: предложить детям понаблюдать за тем, как взрослый ухаживает за цветами; рассказать, зачем растениям надо «умываться»; активизировать в речи детей названия растений, их частей; воспитывать положительное отношение к труду.

Работа  в уголке сенсорного развития: игры по выбору детей («Геометрическая шкатулка», «Баночки и крышечки»).

Задачи: продолжать учить детей выполнять различные упражнения на основе игровых сюжетов; развивать мелкую моторику рук, учить различать размер и форму предметов.

Комплекс утренней гимнастики № 1.

Задачи: формировать интерес к двигательной активности; способствовать развитию основных движений.

Практическое упражнение «Нос, умойся!».

Чтение стихотворения Э. Мошковской «Нос, умойся!». Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время еды.

Задачи: приобщать детей к художественному слову; формировать КГН, осознанное отношение к своему внешнему виду, здоровью; учить детей выполнять элементарные правила поведения за столом во время еды.

Непосредственная образовательная деятельность.

Познание.

Коммуникация.

Социализация.

Труд

Физкультура.

Вид НОД:

Познание

«Мостик через ручеек».

Задачи: упражнять детей в умении строить мост через «ручеек» из строительного материала, учить играть с игрушками, обыгрывать постройку; развивать мышление, восприятие; воспитывать интерес к конструктивной деятельности.

Ход:

Вводная часть:

Игровая мотивация – предложу детям построить мост через ручеек для того, чтобы маленькие медвежата добрались до своей мамы.

Основная часть:

Разложу на ковре нарисованный ручей (неширокая лента из бумаги синего цвета). Покажу детям, как строить мост из строительного материала (кубики). Буду помогать детям, мотивировать деятельность детей. После постройки проведу физкультминутку.

Покажу детям, как можно играть с данной постройкой (по мосту едут машины, идут животные и т. п.)..

В конце предложу детям самостоятельно построить мостик. Буду задавать детям вопросы детям по ходу конструирования Буду поощрять и хвалить детей.

Оборудование: строительный материал (кубики), лента в виде ручейка из бумаги синего цвета, игрушки большого мишки и маленьких медвежат, машины, различные игрушки.

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Познание.

Коммуникация.

Физическая культура.

Труд

Социализация.

Здоровье.

Безопасность.

Познавательная деятельность: 

Наблюдение.

Двигательная деятельность.

Игровая деятельность.

Трудовая деятельность.

Бытовая деятельность.

Наблюдение «Утро в природе».

Метод: беседа. Наблюдение.

Задачи: учить детей наблюдать за протеканием природных явлений, называть наблюдаемые явления; обогащать словарный запас, поддерживать познавательный интерес, знакомить с элементарными методами познания.

Подвижная игра «Воробышки и кот».

Задачи: учить детей соблюдать правила игры, выполнять игровые действия на ограниченной площади; напомнить правила безопасного передвижения по участку во время подвижных игр; развивать внимание, совершенствовать выполнение движений при беге.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи: помогать детям готовить обстановку для игры, подбирать необходимые атрибуты; учить брать на себя роль, выполнять игровые действия в рамках определенного сюжета.

Практическое упражнение «Чистые сапожки».

Задачи: формировать у детей навыки самообслуживания, осознанное отношение к своему внешнему виду; воспитывать аккуратность, положительное отношение к труду.

См.: Подготовка к завтраку. Завтрак.

2 половина дня.

Коммуникация.

Познание.

Труд.

Музыка.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Чтение художественной литературы.

Игровая деятельность

Трудовая деятельность.

Комплекс гимнастики пробуждения № 1

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи: помогать детям готовить обстановку для игры, подбирать необходимые атрибуты; учить брать на себя роль, выполнять игровые действия в рамках определенного сюжета

Трудовые поручения «Убираем игрушки».

Задачи: организовать уборку игрушек, поддерживать у детей желание трудиться, формировать положительное отношение к труду.

Бытовая деятельность.

Подготовка к полднику. Полдник.

Коммуникативная деятельность.

См.: Подготовка к обеду. Обед.

Чтение художественной литературы по выбору детей. Рассматривание иллюстраций.

Задачи: учить детей внимательно рассматривать иллюстрации, находить знакомых персонажей, называть их, следить за развитием сюжета. Воспитывать у детей интерес и положительное отношение к чтению художественной литературы.

Прогулка

Познание.

Коммуникация.

Физическая культура.

Труд

Социализация.

Здоровье.

Безопасность.

Худ. творчество

Познавательная деятельность.

Коммуникативная деятельность.

Наблюдение и познавательный рассказ.

Двигательная деятельность.

Продуктивная деятельность.

Самостоятельная деятельность.

.

Наблюдение и познавательный рассказ «Деревья весной».

Метод: показ, беседа.

Задачи: рассказать детям об изменениях, происходящими с деревьями весной; напомнить детям названия деревьев и кустарников; активизировать в речи и уточнить понятия, связанные со строением деревьев; поддерживать у детей познавательный интерес.

Подвижная игра «К дереву беги».

Метод: показ, объяснение.

Задачи: учить детей узнавать деревья по описанию, называть знакомые деревья и кустарники; способствовать совершенствованию выполнения движений при беге, развивать выносливость, способность переключать внимание.

Творческая мастерская «Рисуем ручеек и мостик» (рисование палочками на песке).

Задачи: продолжать знакомить детей с данной техникой рисования; учить рисовать ручеек и мостик через него; развивать воображение, зрительное восприятие, творческие способности.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи: продолжать формировать у детей умение выполнять игровые действия, использовать в игре различные атрибуты, предметы – заместители; учить детей играть вместе, общаться в игре.

Режим

Интеграция образовательных областей.

Компоненты организации детской деятельности

Содержание работы.

Утро

Коммуникация.

Познание.

Труд.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Чтение художественной литературы

Коммуникативная деятельность:

Беседа.

Трудовая деятельность:

Наблюдение за трудом взрослых.

Игровая деятельность.

Двигательная деятельность: Утренняя гимнастика

Бытовая деятельность: 

Подготовка к завтраку. Завтрак.

.

Прием детей.

Беседа «А вы видели листочки?».

Задачи: формировать у детей познавательный интерес к окружающему миру; учить отвечать на вопросы; развивать память, речь, мышление.

Работа в уголке природы: наблюдение «Растения умываются».

Задачи: обратить внимание детей на работу помощника воспитателя, рассказать о ее назначении; учить называть части растений (стебель, листья, цветы), их цвет; воспитывать интерес к труду.

Работа  в уголке сенсорного развития: игры с мозаикой.

Задачи: продолжать учить детей играть с мозаикой, выкладывать несложный узор по образцу, подбирать детали по цвету и форме; активизировать в речи детей и уточнить соответствующие понятия.

Комплекс утренней гимнастики № 1.

Задачи: формировать у детей интерес к двигательной активности, способствовать развитию основных движений.

Практическое упражнение «Умываемся, закаляемся». Чтение стихотворения В. Викторова «Умывальная». Работа по воспитанию культуры поведения за столом.

Задачи: учить детей умываться; побуждать сопровождать умывание рассказыванием веселого стихотворения, поддерживать позитивное отношение к гигиеническим процедурам; побуждать детей выполнять элементарные правила поведения за столом во время еды.

.

Непосредственная образовательная деятельность.

Познание.

Коммуникация.

Социализация.

Труд.

Физическая культура.

Вид НОД:

Коммуникация.

Развитие речи.

Рассматривание комнатных растений и веток деревьев с почками.

Задачи: учить детей внимательно слушать и наблюдать; формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов; обогащать и активизировать словарь по теме; помочь детям правильно называть листья и ствол (у фикуса), широкий большой лист и узкий длинный лист (дети должны усвоить, что растения растут, «пьют» воду, что с ними следует обращаться осторожно: можно сломать листик, стебелек).

Оборудование:  комнатные растения (фикус, травка), ветка дерева с почками, набор картинок с листьями.

Ход:

Вводная часть:

Соберу детей возле себя:

- Ребята, цветы, которые растут в нашей группе хотят с нами познакомиться. Давайте подойдем к ним поближе.

Основная часть:

Подведу детей к фикусу и травке.

- Это фикус. Он похож на маленькое дерево. На что похож фикус? (ответы детей: на маленькое дерево). У фикуса большие и широкие листья (показ), ствол (показ). Что есть у фикуса? (большие и широкие листья, ствол). У травки нет ствола, у нее есть только листья, их много, они длинные и узкие. Есть у травки ствол? (У травки ствола нет). А какие листочки у травки? (длинные и узкие).

Попрошу детей поочередно показать фикус, травку, большой и широкий лист, длинный и узкий лист, повторить названия частей растений.

Предложу детям посмотреть как фикус и травка «пьют воду».

- У растений в земле есть корешки. Этими корешками они пьют воду.

Покажу детям корешки пророщенного лука. Полью растения. Влажной тряпочкой протру листья. Расскажу детям о том, что листья протирать надо осторожно, чтобы не сломать их.

Покажу детям срезанные веточки дерева с почками.

- Почки – это «домики», в которых спят листочки. Листочки проснутся, высунут носики. Если на улице тепло, вылезут из почек.

Поставим веточки в уголок природы. В последующие дни вернуться к рассматриванию веток с почками.

Проведу физкультминутку «Наши алые цветки».

Заключительная часть:

Дидактическая игра «Какие бывают листья».

Покажу детям картинки с разными по размеру и форме листьями. Предложу найти среди них большие, широкие, затем длинные и узкие, и, наконец, маленькие листья.

После игры вместе с детьми польем цветы.

Обязательно буду хвалить и поощрять детей.

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Познание.

Коммуникация.

Физическая культура.

Труд

Социализация.

Здоровье.

Безопасность.

Чтение.

Познавательная деятельность: Наблюдение.

Двигательная деятельность.

Игровая деятельность:

Игры в песочнице.

Трудовая деятельность.

.

Бытовая деятельность.

Подготовка к обеду.

Наблюдение «Первые листочки».

Чтение стихотворения В. Товаркова «Первые листья».

Метод: беседа, наблюдение.

Задачи: обратить внимание детей на то, что почки на некоторых деревьях начали раскрываться, показались зеленые листочки; предложить детям рассмотреть почки различных растений, выбрать те из них, у которых почки раскрылись; напомнить детям названия растений; воспитывать интерес к художественному слову.  

Подвижная игра «К дереву беги».

Метод: показ, объяснение.

Задачи: продолжать учить детей узнавать деревья по описанию, называть знакомые деревья и кустарники; способствовать совершенствованию выполнения движений при беге, развивать выносливость, способность переключать внимание; напомнить детям правила безопасного поведения во время игр.

Игры детей в песочнице с выносным материалом «Приготовим угощение».

Задачи: учить детей в играх с песком выполнять отдельные игровые действия, при ведущей роли педагога объединять их вокруг определенного сюжета; формировать элементарные навыки ролевого поведения, интерес к игре.

Трудовые поручения «Уборка игрушек».

Задачи: учить детей оказывать посильную помощь воспитателю в сборе инвентаря; подводить детей к пониманию важности данной работы.

.

См.: Подготовка к завтраку. Завтрак.

2 половина дня.

Коммуникация.

Познание.

Художественное творчество.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Безопасность.

Чтение художественной литературы.

Игровая деятельность.

Трудовая деятельность.

Комплекс гимнастики пробуждения № 1.

Игровая ситуация «Уложим кукол спать». Чтение потешки «Котик».

Задачи: продолжать учить детей брать на себя роль, выполнять игровые действия с игрушками; прочитать потешку детям, постараться разучить ее с детьми; формировать интерес к художественному слову.

Трудовые поручения «Наведем порядок».

Задачи: учить детей выполнять элементарные поручения, понимать суть заданий; формировать привычку наводить порядок в группе; воспитывать положительное отношение к труду.

НОД

Вид НОД:

Физическая культура.

Деятельность проводится по плану физкультурного работника.

Бытовая деятельность.

Подготовка к полднику. Полдник.

Коммуникативная деятельность.

Продуктивная (рисование гуашью).

Трудовая деятельность.

См.: Подготовка к обеду. Обед.

Чтение стихотворения В. Лунина «Весна».

Рисование гуашью «Листочки».

Задачи: прочитать детям стихотворение, продолжать знакомить детей с признаками весны, учить называть весенние явления природы; продолжать учить детей правильно держать кисть, рисовать на заготовке маленькие листочки; формировать интерес к рисованию.

Практическое упражнение «Собираемся на прогулку».

Задачи: продолжать учить детей надевать различные предметы одежды, при необходимости обращаться к взрослым за помощью; учить детей навыкам самообслуживания.

Прогулка

Коммуникация.

Познание.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Безопасность.

Познавательная.

Коммуникативная.

Двигательная деятельность.

Самостоятельная деятельность.

Наблюдение, познавательный рассказ «Изменения в природе».

Метод: беседа, наблюдение.

Задачи: обратить внимание детей на происходящие в природе изменения, рассказать о взаимосвязи наблюдаемых явлений; развивать наблюдательность, познавательный интерес, учить передавать в речи результаты наблюдений.

Подвижная игра «К дереву беги».

Метод: показ, объяснение.

Задачи: продолжать учить детей узнавать деревья по описанию, называть знакомые деревья и кустарники; способствовать совершенствованию выполнения движений при беге, развивать выносливость, способность переключать внимание; напомнить детям правила безопасного поведения во время игр.

Самостоятельная игровая деятельность.

Задачи: оказывать детям помощь в организации игр, выборе атрибутов, способствовать развитию сюжета.

Режим

Интеграция образовательных областей.

Компоненты организации детской деятельности

Содержание работы.

Утро

Коммуникация.

Познание.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Коммуникативная деятельность: Беседы.

Трудовая деятельность.

Двигательная деятельность: 

Утренняя гимнастика.

Бытовая деятельность: 

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Прием детей.

Беседа «Сегодня у мишки день рождения».

Задачи: учить отвечать на вопросы, воспитывать у детей желание заботиться, помогать другим, развивать речь, память, воображение.

Трудовые поручения «Наведем порядок для мишки».

Задачи:  учить детей выполнять элементарные поручения, понимать суть заданий; формировать привычку наводить порядок в группе; воспитывать положительное отношение к труду.

Комплекс утренней гимнастики № 1.

Задачи: формировать у детей интерес к двигательной активности, способствовать развитию основных движений.

Практическое упражнение «Мы умеем умываться, ты, мишутка, посмотри!».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время еды.

Задачи: приобщать детей к художественному слову; формировать КГН, осознанное отношение к своему внешнему виду, здоровью; учить детей выполнять элементарные правила поведения за столом во время еды.

Непосредственная образовательная деятельность.

Вид НОД

Физическая культура.

Деятельность проводится по плану физкультурного работника.

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Коммуникация.

Познание.

Художественное творчество.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Безопасность.

Познавательная деятельность: Наблюдение.

Двигательная деятельность.

Продуктивная деятельность.

Трудовая деятельность.

Индивидуальная работа.

Бытовая деятельность.

Подготовка к обеду. Обед.

Наблюдение «Облака».

Задачи: обратить внимание детей на особенности весеннего неба; показать, какие бывают облака; развивать познавательный интерес, учить отвечать на вопросы.

Подвижная игра «Найди мишку» (аналог игры «Найди предмет».

Задачи: развивать внимание, наблюдательность; мышцы ног и спины, продолжать формировать умение ориентироваться в пространстве, напомнить правила безопасного передвижения на участке во время игр.

Лепка больших и маленьких куличиков для мишки.

Задачи: закреплять знания детей о понятии «большой – маленький», продолжать знакомить детей со свойствами песка (влажный лепится хорошо, сухой – плохо), развивать память, воображение, моторику рук, развивать умение сравнивать, формировать способность заботиться о других

Трудовые поручения «Уборка игрушек».

Задачи: учить детей оказывать посильную помощь воспитателю в сборе инвентаря; подводить детей к пониманию важности данной работы.

С Артуром, Ваней и Данилой проведу упражнение с мячом. .С Игнатом, Машей, Ксюшей и Лерой – дыхательное упражнение «Перышко»: Дети дуют на перышко, привязанное  к нитке

См.: Подготовка к завтраку. Завтрак.

2 половина дня.

Коммуникация.

Познание.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Безопасность.

Чтение художественной литературы.

Труд

Музыка

Игровая деятельность

Трудовая деятельность.

Комплекс гимнастики пробуждения № 1

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи: помогать детям готовить обстановку для игры, подбирать необходимые атрибуты; учить брать на себя роль, выполнять игровые действия в рамках определенного сюжета

Трудовые поручения «Убираем игрушки».

Задачи: организовать уборку игрушек, поддерживать у детей желание трудиться, формировать положительное отношение к труду.

Непосредственная образовательная деятельность.

Коммуникация.

Познание.

Чтение художественной литературы

Вид НОД:

Чтение художественной литературы.

Чтение «Друзья» (глава из книги Ч. Янчарского «Приключения Мишки Ушастика»).

Задачи: познакомить детей с продолжением сказки «Приключения Мишки Ушастика» Ч. Янчарского (глава «Друзья»); продолжать учить задавать вопросы и отвечать на них; развивать речь; воспитывать интерес к чтению художественной литературы.

Бытовая деятельность:

Подготовка к полднику. Полдник.

Двигательная  деятельность. (Музыкальная)

Индивидуальная работа.

Трудовая деятельность.

См.: Подготовка к обеду. Обед.

Музыкально – ритмические движения

«Мишутка пляшет» (сл. и  муз. Е. Д. Макшанцевой).

Задачи: учить детей ритмично двигаться под музыку; развивать слуховое восприятие; воспитывать положительное отношение к музыке.

Ситуативные беседы с детьми.

Практическое упражнение «Мы умеем одеваться».

Задачи: продолжать учить детей надевать различные предметы одежды, при необходимости обращаться к взрослым за помощью; учить детей навыкам самообслуживания.

Прогулка

Коммуникация.

Познание.

Художественное творчество.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Безопасность.

Познавательная деятельность.

Двигательная деятельность.

Самостоятельная деятельность.

Наблюдение «Ветер».

Метод: показ, наблюдение, беседа.

Задачи: продолжать знакомить детей с таким природным явлением, как ветер, рассказать, как можно определить силу ветра, как нужно одеваться и как вести себя в ветреную погоду.

Подвижная игра «Бегите ко мне».

Метод: показ, объяснение.

Задачи: напомнить детям правила игры, упражнять детей в беге, развивать координацию движений.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи: продолжать формировать у детей умение выполнять игровые действия, использовать в игре различные атрибуты, предметы – заместители; учить детей играть вместе, общаться в игре.

Режим

Интеграция образовательных областей.

Компоненты организации детской деятельности

Содержание работы.

Утро

Коммуникация.

Познание.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Безопасность..

Труд

Коммуникативная и познавательная деятельность:

Беседа и наблюдение из окна.

Трудовая деятельность:

Наблюдение за трудом взрослых.

Игровая деятельность.

Двигательная деятельность:

Утренняя гимнастика.

Бытовая деятельность: 

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Прием детей.

Беседа и наблюдение из окна «Солнечное утро».

Метод: беседа, наблюдение.

Задачи: продолжать формировать у детей интерес к окружающему миру; учить передавать в беседе свои наблюдения; обратить внимание детей на небо: есть ли солнышко, какое оно; развивать умение отвечать на вопросы; развивать память и речь детей.

Наблюдение «Полив цветов».

Задачи: активизировать в речи детей названия знакомых растений, их частей; формировать начальные представления о роли труда.

Дидактическая игра «Солнышко из прищепок».

Задачи: учить детей прикреплять прищепки к основе, формируя «лучики для солнышка», развивать мелкую моторику рук, сенсорное восприятие.

Комплекс утренней гимнастики № 1.

Задачи: формировать у детей интерес к двигательной активности, способствовать развитию основных движений.

Практическое упражнение «Чистые ручки». Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время еды.

Задачи: учить детей умываться; побуждать сопровождать умывание рассказыванием веселого стихотворения, поддерживать позитивное отношение к гигиеническим процедурам; побуждать детей выполнять элементарные правила поведения за столом во время еды

Непосредственная образовательная деятельность.

Коммуникация.

Познание.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Чтение художественной литературы.

Труд

Художественное творчество

Вид НОД: Художественное творчество (рисование).

Рисование гуашью «Весеннее солнышко».

Задачи: вызвать у детей интерес к изображению солнца; учить рисовать круг и несколько лучей; учить правильно держать кисть, набирать краску; воспитывать интерес к рисованию.

Оборудование: игрушка зайчик; листы белой бумаги, желтая гуашь, кисти; непроливайки с водой; мольберт, салфетки; картинки с изображением солнышка; книга К. Чуковского «Краденое солнце».

Ход.

Вводная часть.

Игровая мотивация:

Соберу детей возле себя. Покажу им игрушку зайчика.

- Ребята, посмотрите, к нам из леса прибежал зайка. Он грустит. Я вам сейчас расскажу, почему он  такой грустный.

Прочитаю первое четверостишье из сказки К. Чуковского «Краденое солнце»:

- Солнце по небу гуляло

И за тучку забежало.

Глянул заинька в окно,

Стало заиньке темно!

- Видите, ребята, почему зайка грустит? Солнышко спряталось за тучку. Давайте развеселим зайчика и нарисуем ему солнышко.

Основная часть:

Покажу детям картинки с изображением солнца. Расскажу, что солнышко круглое, желтое, у него есть лучики.

Заранее поставлю столы так, чтобы детям было удобно смотреть на мольберт. На мольберте прикреплю лист белой бумаги. Раздам детям кисти и листы белой бумаги, на столы поставлю желтую гуашь и непроливайки с водой. Буду рассказывать и показывать детям, как рисовать солнце:

- Намочили кисточки в воде, о краешек стаканчика сняли лишнюю воду, набрали краску на кисточку, аккуратно сняли лишнюю краску о краешек баночки. Рисуем сначала круг. (Помогу детям). Затем раскрашиваем круг внутри, аккуратно, стараясь не выходить за линию.

Когда дети нарисуют круг, покажу, как рисовать лучики.

- Аккуратно проводим прямые линии от круга в стороны, чтобы получились лучи.

( Буду помогать детям).

Когда дети нарисуют, проведу с ними физкультминутку «Солнышко»(буду читать стихотворение и показывать детям движения):

Ночь в окошко заглянула,

Наше солнышко уснуло.

Солнце просыпается-

Деткам улыбается.

Заключительная часть:

Разложу работы детей на одном столе.

- Посмотри, зайчик, какие веселые солнышки тебе дети нарисовали. Теперь и тебе будет весело и нашим деткам.

Предложу детям рассмотреть рисунки, обязательно похвалю детей, выставлю работы на выставку.

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Коммуникация.

Познание.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Безопасность..

Труд

Познавательная деятельность.

Наблюдение.

Двигательная деятельность

Продуктивная деятельность.

Игровая деятельность.

Трудовая деятельность.

Индивидуальная работа.

Бытовая деятельность.

Подготовка к обеду.

Наблюдение «Есть ли солнышко на небе?»

Задачи: предложить детям рассмотреть небо, обратить внимание детей на то, есть ли солнце на небе, учить отвечать на вопросы; развивать познавательный интересу детей.

Подвижная игра «Солнышко и дождик».

Задачи: напомнить детям правила игры, учить выполнять игровые действия; упражнять детей в беге, развивать ловкость; способствовать поддержанию хорошего настроения.

Рисование мелками «Солнышко».

Задачи: учить детей рисовать мелками, напомнить, как можно нарисовать солнце, какого оно цвета, формы; воспитывать интерес к рисованию.

Игры детей в песочнице с выносным материалом.

Задачи: учить детей в играх с песком выполнять отдельные игровые действия, при ведущей роли педагога объединять их вокруг определенного сюжета; формировать элементарные навыки ролевого поведения, интерес к игре.

Трудовые поручения «Уборка игрушек».

Задачи: учить детей оказывать посильную помощь воспитателю в сборе инвентаря; подводить детей к пониманию важности данной работы.

Ситуативные беседы с детьми.

См.: Подготовка к завтраку. Завтрак

2 половина дня.

Коммуникация.

Познание.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Чтение художественной литературы.

Труд

Игровая деятельность.

Трудовая деятельность.

Бытовая деятельность:

Подготовка к полднику. Полдник. 

Коммуникативная деятельность

Комплекс гимнастики пробуждения № 1.

Воздушные и водные процедуры.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи: помогать детям готовить обстановку для игры, подбирать необходимые атрибуты; учить брать на себя роль, выполнять игровые действия в рамках определенного сюжета

Трудовые поручения «Убираем игрушки».

Задачи: организовать уборку игрушек, поддерживать у детей желание трудиться, формировать положительное отношение к труду.

См.: Подготовка к обеду. Обед.

Чтение сказки К. Чуковского «Краденое солнце».

Задачи: напомнить детям произведение, учить внимательно слушать, отвечать на вопросы; формировать интерес к чтению художественной литературы.

Прогулка

Коммуникация.

Познание.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Безопасность.

Труд

Коммуникативная. Познавательная.

Игровая деятельность.

Двигательная деятельность.

Наблюдение, познавательный рассказ «Изменения в природе».

Метод: беседа, наблюдение.

Задачи: обратить внимание детей на происходящие в природе изменения, рассказать о взаимосвязи наблюдаемых явлений; развивать наблюдательность, познавательный интерес, учить передавать в речи результаты наблюдений.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи: продолжать формировать у детей умение выполнять игровые действия, использовать в игре различные атрибуты, предметы – заместители; учить детей играть вместе, общаться в игре.

Подвижная игра «Солнышко и дождик».

Задачи: напомнить детям правила игры, учить выполнять игровые действия; упражнять детей в беге, развивать ловкость; способствовать поддержанию хорошего настроения.

Режим

Интеграция образовательных областей.

Компоненты организации детской деятельности

Содержание работы.

Утро

Коммуникация.

Познание.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Чтение художественной литературы.

Труд.

Коммуникативная деятельность.

Трудовая деятельность.

Игровая деятельность

Двигательная деятельность:

Утренняя гимнастика.

Бытовая деятельность:

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Прием детей.

Беседа «Какие животные живут вместе с нами?».

Задачи: предложить детям рассказать о том. Какие животные живут у них дома (кошка, собака); учить отвечать на вопросы; формировать познавательный интерес.

Наблюдение за работой няни.

Задачи: обратить внимание детей на работу няни; рассказать о трудовых действиях, их значении; формировать положительное отношение к труду взрослых.

Игровая ситуация «Покормим крольчат».

Задачи: учить детей выполнять игровые действия, брать на себя роль, способствовать развитию сюжета; поощрять стремление детей самостоятельно выбирать атрибуты для игры.

Комплекс утренней гимнастики № 1.

Задачи: формировать у детей интерес к двигательной активности, способствовать развитию основных движений.

Практическое упражнение «Котята умываются». Чтение потешек о воде.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время еды.

Задачи: приобщать детей к художественному слову; формировать КГН, осознанное отношение к своему внешнему виду, здоровью; учить детей выполнять элементарные правила поведения за столом во время еды.

Непосредственная образовательная деятельность.

Коммуникация.

Познание.

Социализация.

Чтение художественной литературы.

Вид НОД:

Познавательное развитие

Рассматривание сюжетных картин. Познавательный рассказ «Домашние животные».

Задачи: продолжать знакомить детей с названиями домашних животных, их детенышей, рассказать об особенностях их жизнедеятельности, учить описывать их внешний вид; развивать связную речь, воспитывать доброе отношение к животным.

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Коммуникация.

Познание.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Безопасность.

Труд.

Познавательная деятельность: Наблюдение.

Двигательная деятельность.

Игровая деятельность.

Трудовая деятельность.

Бытовая деятельность.

Наблюдение за домашними животными.

Задачи: продолжать учить детей различать домашних животных, правильно называть их; учить отвечать на вопросы о повадках животных, их внешнем виде; развивать связную речь, обогащать словарный запас.

Подвижная игра «Воробушки и кот».

Задачи: учить детей соблюдать правила игры, выполнять игровые действия на ограниченной площади; напомнить правила безопасного передвижения по участку во время подвижных игр; развивать внимание, совершенствовать выполнение движений при беге.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Задачи: помогать детям готовить обстановку для игры, подбирать необходимые атрибуты; учить брать на себя роль, выполнять игровые действия в рамках определенного сюжета.

Трудовое поручение «Собираем веточки».

Задачи: продолжать учить детей выполнять несложные поручения, наводить порядок на участке; формировать положительное отношение к труду.

См.: «Подготовка к завтраку. Завтрак».

2 половина дня.

Коммуникация.

Познание.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Безопасность.

Чтение художественной литературы.

Труд.

Игровая деятельность

Трудовая деятельность.

Бытовая деятельность.

Подготовка к полднику. Полдник.

Коммуникативная деятельность.

Игровая деятельность

Комплекс гимнастики пробуждения № 1

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи: помогать детям готовить обстановку для игры, подбирать необходимые атрибуты; учить брать на себя роль, выполнять игровые действия в рамках определенного сюжета

Трудовые поручения «Убираем игрушки».

Задачи: организовать уборку игрушек, поддерживать у детей желание трудиться, формировать положительное отношение к труду.

См.: «Подготовка к обеду. Обед.»

Чтение считалки «Потеряла крольчиха крольчат».

Задачи: прочитать детям считалку, учить отвечать на вопросы по ее содержанию; побуждать детей повторять стихотворение за воспитателем; развивать речь детей

Дидактическая игра «Найди крольчат на рисунке».

Задачи: учить детей понимать суть задания, находить на рисунке крольчат, развивать зрительное восприятие, способность концентрировать внимание.

Прогулка

Коммуникация.

Познание.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Безопасность.

Чтение художественной литературы.

Труд.

Познавательная деятельность: Наблюдение.

Двигательная деятельность.

Игровая деятельность.

Самостоятельная деятельность.

Трудовая деятельность.

Наблюдение, познавательный рассказ «Весна все изменила».

Метод: беседа, наблюдение.

Задачи: обратить внимание детей на происходящие в природе изменения, рассказать о взаимосвязи наблюдаемых явлений; развивать наблюдательность, познавательный интерес, учить передавать в речи результаты наблюдений.

Подвижная игра «Солнышко и дождик».

Задачи: напомнить детям правила игры, учить выполнять игровые действия; упражнять детей в беге, развивать ловкость; способствовать поддержанию хорошего настроения.

Игры – забавы с мыльными пузырями.

Задачи: учить детей пускать мыльные пузыри, ловит их; способствовать повышению двигательной активности, профилактике нервного напряжения.

Самостоятельные игры детей в песочнице с выносным материалом.

Задачи: учить детей в играх с песком выполнять отдельные игровые действия, при ведущей роли педагога объединять их вокруг определенного сюжета; формировать элементарные навыки ролевого поведения, интерес к игре.

Трудовые поручения «Уберем игрушки».

Задачи: учить детей оказывать посильную помощь воспитателю в сборе инвентаря; подводить детей к пониманию важности данной работы.

Режим

Интеграция образовательных областей.

Компоненты организации детской деятельности

Содержание работы.

Утро

Коммуникация.

Познание.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Безопасность.

Чтение художественной литературы.

Труд.

Коммуникативная деятельность.

Трудовая деятельность.

Игровая деятельность

Двигательная деятельность:

Утренняя гимнастика.

Бытовая деятельность:

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Прием детей.

Беседа «По дороге в детский сад».

Задачи: формировать у детей  интерес  к окружающему миру; учить отвечать на вопросы; развивать память, речь, мышление.

Наблюдение «Вода для растений».

Задачи: активизировать в речи детей названия знакомых растений, их частей; формировать начальные представления о роли труда.

Дидактическая игра «Птенцы по росту».

Задачи: учить детей сравнивать игрушки по размеру различными способами, размещать их в ряд по убыванию «роста»; развивать способность сопоставлять результаты, активизировать в речи соответствующие понятия.

Комплекс утренней гимнастики № 1.

Задачи: способствовать развитию основных движений детей; формировать интерес к двигательной активности, помочь детям настроиться на день.

Практическое упражнение «Чистые ручки».

Чтение потешек о воде. Работа по воспитанию культуры поведения за столом.

Задачи: формировать КГН, приобщать детей к художественному слову, побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время еды.

Непосредственная образовательная деятельность.

Коммуникация.

Познание.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Безопасность.

Чтение художественной литературы.

Вид НОД:

Коммуникация (развитие речи).

Рассматривание картины «Дети кормят курицу и цыплят»

Задачи: учить внимательно слушать и наблюдать; формировать способность детей к диалогической речи, учить отвечать на вопросы словом и предложениями. состоящими из 3 -4 слов, упражнять в звукоподражании голосам птиц ( курицы  и цыплят), обогащать и активизировать словарь по теме, воспитывать заботливое отношение к животным.

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

- Коммуникация.

Познание.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Безопасность.

Чтение художественной литературы.

Труд.

Познавательная деятельность: Наблюдение.

Двигательная деятельность.

Игровая деятельность.

Трудовая деятельность.

Бытовая деятельность.

Подготовка к обеду. Обед.

Наблюдение «Тень от солнышка».

Задачи: предложить детям рассмотреть тень от деревьев, обратить внимание детей на то, есть ли еще тень на участке, учить отвечать на вопросы; развивать познавательный интерес детей.

Подвижная игра «Наседка и цыплята». Заучивание считалки Е. Благининой «Петушок».

Задачи: напомнить детям правила игры, учить выполнять игровые действия, обогащать двигательный опыт детей, расширять представления по изучаемой теме.

Инсценировка русской народной сказки «Курочка – ряба».

Задачи: поддерживать у детей интерес к театрализованной деятельности, к устному народному творчеству.

Практическое упражнение «Чистые сапожки».

Задачи: учить детей при помощи взрослых приводить в порядок обувь после прогулки, воспитывать бережное отношение к предметам одежды, уважение к труду уборщицы.

См.: «Подготовка к завтраку. Завтрак»

2 половина дня.

Коммуникация.

Познание.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Безопасность.

Чтение художественной литературы.

Игровая деятельность

Трудовая деятельность.

Вид НОД:

Физическая культура.

Бытовая деятельность.

Подготовка к полднику. Полдник.

Коммуникативная деятельность.

Игровая деятельность.

Комплекс гимнастики пробуждения № 1

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи: помогать детям готовить обстановку для игры, подбирать необходимые атрибуты; учить брать на себя роль, выполнять игровые действия в рамках определенного сюжета

Трудовые поручения «Собираем, убираем».

Задачи: организовать уборку игрушек, поддерживать у детей желание трудиться, формировать положительное отношение к труду.

Спортивное развлечение по плану физкультурного работника «Мы смелые, умелые!»

См.: «Подготовка к обеду. Обед.»

Чтение считалки «Потеряла крольчиха крольчат».

Задачи: прочитать детям считалку, учить отвечать на вопросы по ее содержанию; побуждать детей повторять стихотворение за воспитателем; развивать речь детей

Дидактическая игра «Найди крольчат на рисунке».

Задачи: учить детей понимать суть задания, находить на рисунке крольчат, развивать зрительное восприятие, способность концентрировать внимание.

Прогулка

Коммуникация.

Познание.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Безопасность.

Труд.

Познавательная деятельность: Наблюдение.

Двигательная деятельность.

Игровая деятельность.

Самостоятельная деятельность.

Трудовая деятельность.

Наблюдение за кошкой.

Задачи: организовать наблюдение за кошкой; учить отвечать на вопросы о повадках кошки, ее внешнем виде; развивать связную речь, обогащать словарный запас.

Подвижная игра «Воробушки и кот».

Задачи: учить детей соблюдать правила игры, выполнять игровые действия на ограниченной площади; напомнить правила безопасного передвижения по участку во время подвижных игр; развивать внимание, совершенствовать выполнение движений при беге.

Игры – забавы с мыльными пузырями.

Задачи: продолжать учить детей пускать мыльные пузыри, ловит их; способствовать повышению двигательной активности, профилактике нервного напряжения.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Задачи: помогать детям готовить обстановку для игры, подбирать необходимые атрибуты; учить брать на себя роль, выполнять игровые действия в рамках определенного сюжета.

Трудовое поручение «Собираем веточки».

Задачи: продолжать учить детей выполнять несложные поручения, наводить порядок на участке; формировать положительное отношение к труду.

Режим

Интеграция образовательных областей.

Компоненты организации детской деятельности

Содержание работы.

Утро

Коммуникация.

Познание.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Чтение художественной литературы.

Труд.

Музыка

Коммуникативная деятельность.

Трудовая деятельность.

Игровая деятельность

Двигательная деятельность:

Утренняя гимнастика.

Бытовая деятельность:

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Беседа «Птицы весной».

Задачи: рассказать детям о том, какие птицы прилетают к нам весной, об особенностях их жизнедеятельности; развивать познавательный интерес, умение слушать.

Трудовое поручение «Наведем порядок в группе».

Задачи: учить детей наводить порядок в группе, расставлять игрушки на место, формировать положительное отношение к труду.

Дидактическая игра «Чей, чья?».

Задачи: учить детей находить птенцов птиц, развивать способность концентрировать внимание, зрительное восприятие.

Комплекс утренней гимнастики № 1.

Задачи: формировать у детей интерес к двигательной активности, способствовать развитию основных движений.

Практическое упражнение «Чистые ручки». Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время еды.

Задачи: учить детей умываться; побуждать сопровождать умывание рассказыванием веселого стихотворения, поддерживать позитивное отношение к гигиеническим процедурам; побуждать детей выполнять элементарные правила поведения за столом во время еды.

Непосредственная образовательная деятельность.

Вид НОД:

Музыка

Деятельность проводится по плану музыкального работника.

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Коммуникация.

Познание.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Безопасность.

Труд.

Коммуникативная и познавательная деятельность: Наблюдение и беседа.

Двигательная деятельность.

Игровая деятельность.

Трудовая деятельность.

Бытовая деятельность.

Подготовка к обеду. Обед.

Наблюдение, познавательный рассказ «Птицы весной».

Задачи: рассказать детям о том, что делают птицы весной; учить детей осуществлять наблюдение, развивать познавательный интерес.

Подвижная игра «Птички в гнездышках».

Задачи: учить детей соблюдать правила игры, выполнять игровые действия на ограниченной площади; напомнить правила безопасного передвижения по участку во время подвижных игр; развивать внимание, совершенствовать выполнение движений при беге.

Игровая ситуация «Мама готовит обед для птенчиков».

Задачи: учить детей выполнять ролевые действия, способствовать объединению игровых действий единым сюжетом; поддерживать интерес детей к игре.

Трудовые поручения «Уборка игрушек».

Задачи: учить детей оказывать посильную помощь воспитателю в сборе инвентаря; подводить детей к пониманию важности данной работы.

См.: Подготовка к завтраку. Завтрак

2 половина дня.

Коммуникация.

Познание.

Художественное творчество.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Безопасность.

Чтение художественной литературы.

Труд

Игровая деятельность

Трудовая деятельность.

Комплекс гимнастики пробуждения № 1

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи: помогать детям готовить обстановку для игры, подбирать необходимые атрибуты; учить брать на себя роль, выполнять игровые действия в рамках определенного сюжета

Трудовые поручения «Убираем игрушки».

Задачи: организовать уборку игрушек, поддерживать у детей желание трудиться, формировать положительное отношение к труду.

НОД

Коммуникация.

Познание.

Художественное творчество.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Чтение художественной литературы.

Вид НОД:

Художественное творчество (Рисование).

Бытовая деятельность.

Подготовка к полднику. Полдник.

Коммуникативная деятельность.

Лепка «Зернышки для птиц».

Задачи: продолжать учить детей работать с ватными палочками, рисовать «зернышки» для птиц, развивать моторику рук, формировать интерес к роботе с красками.

 Физминутка «Птички летают».

Чтение потешки «Журавлики».

См.: «Подготовка к обеду. Обед»

Чтение художественной литературы по выбору детей. Рассматривание иллюстраций.

Задачи: учить детей внимательно рассматривать иллюстрации, находить знакомых персонажей, называть их, следить за развитием сюжета. Воспитывать у детей интерес и положительное отношение к чтению художественной литературы.

Прогулка

Коммуникация.

Познание.

Художественное творчество.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Безопасность.

Труд.

Познавательная деятельность: Наблюдение.

Двигательная деятельность.

Игровая деятельность.

Самостоятельная деятельность.

Трудовая деятельность.

Наблюдение «Изменения в погоде».

Задачи: обратить внимание детей на изменения, происходящие в природе весной. Учить правильно называть наблюдаемые явления, развивать познавательный интерес.

Игровое упражнение «Стайка птиц».

Задачи: учить детей действовать по заданию педагога, ориентироваться в пространстве; напомнить правила безопасного перемещения по игровой площадке; развивать способность концентрировать внимание.

Дидактическая игра «Подбери по форме»: сюжет «Каждой птичке по гнездышку».

Задачи: учить детей применять в игре свои знания о форме предметов, умение различать круг, квадрат, треугольник; учить понимать и выполнять задание педагога.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Задачи: помогать детям готовить обстановку для игры, подбирать необходимые атрибуты; учить брать на себя роль, выполнять игровые действия в рамках определенного сюжета.

Трудовое поручение «Собираем игрушки».

Задачи: продолжать учить детей выполнять несложные поручения, наводить порядок после игр; формировать положительное отношение к труду.

Режим

Интеграция образовательных областей.

Компоненты организации детской деятельности

Содержание работы.

Утро

. Коммуникация.

Познание.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Безопасность.

Чтение художественной литературы.

Труд.

Коммуникативная деятельность.

Трудовая деятельность.

Игровая деятельность и коммуникативная.

Двигательная деятельность:

Утренняя гимнастика.

Бытовая деятельность:

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Прием детей.

Беседа «Как мы добирались до сада?».

Задачи: расспросить детей о том, как они добираются до детского сада, учить отвечать на вопросы; развивать память, связную речь.

Наблюдение «Полив цветов».

Задачи: напомнить детям о пользе воды для растений, предложить помочь воспитателю полить цветы; формировать положительное отношение к труду.

Чтение стихотворения Л. Некрасовой «Машина». Игровое упражнение «Шоферы».

Задачи: прочитать детям стихотворение, учить выполнять действия, описанные в произведении, выступая в роли шофера; учить имитировать звучание клаксона, ориентироваться в пространстве; активизировать в речи названия частей машины.

Комплекс утренней гимнастики № 2.

Задачи: формировать интерес к двигательной активности; способствовать развитию основных движений.

Практическое упражнение «Нос, умойся!».

Чтение стихотворения Э. Мошковской «Нос, умойся!». Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время еды.

Задачи: продолжать приобщать детей к художественному слову; формировать КГН, осознанное отношение к своему внешнему виду, здоровью; учить детей выполнять элементарные правила поведения за столом во время еды.

Непосредственная образовательная деятельность.

Коммуникация.

Познание.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Безопасность.

Вид НОД:

Познавательное развитие

Игра – занятие «В городе веселых человечков»: постройка домов, машин, мостов из крупного конструктора; познавательный рассказ «Улица»; игровые ситуации.

Задачи: учить детей собирать различные конструкции, подбирать детали по размеру, цвету, форме; предложить объединить постройки в общую композицию, обыграть постройки, рассказать детям о том, что есть на улице; продемонстрировать детям модели безопасного поведения.

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Коммуникация.

Познание.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Безопасность..

Труд.

Коммуникативная и познавательная деятельность: Наблюдение и беседа.

Двигательная деятельность.

Игровая деятельность.

Трудовая деятельность.

Бытовая деятельность.

Подготовка к обеду. Обед.

Наблюдение за игрой старших дошкольников.

Задачи: на примере автогородка познакомить детей с частями улицы; рассказать, что по проезжей части движется транспорт, по тротуару – пешеходы; обращать внимание детей на старших ребят, соблюдающих правила дорожного движения; знакомить с моделями безопасного поведения на улице.

Подвижная игра «Воробышки и автомобиль».

Задачи: напомнить детям правила игры, учить выполнять игровые действия; упражнять детей в беге, выполнении прыжков на месте; учить реагировать на сигнал.

Сюжетно – ролевая игра «Мы поедем в магазин».

Задачи: учить детей брать на себя роль, выполнять игровые действия, при ведущей роли педагога разворачивать сюжет.

Наблюдение «Поливаем клумбы».

Задачи: предложить детям полить цветы на клумбе, рассказать о значимости данной операции, формировать положительное отношение к труду взрослых.

См.: «Подготовка к завтраку. Завтрак».

2 половина дня.

Коммуникация.

Познание..

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Чтение художественной литературы.

Музыка

Труд

Игровая деятельность

Трудовая деятельность.

Вид НОД:

Музыка.

Бытовая деятельность.

Подготовка к полднику. Полдник.

Коммуникативная деятельность.

Игровая деятельность.

Комплекс гимнастики пробуждения № 2.

Игры с крупным строительным материалом «Строим дом».

Задачи: учить детей подбирать детали для составления конструкции по образцу, использовать разные комбинации деталей, правильно называть их. Формировать умение взаимодействовать с товарищами в ходе работы, обыгрывать постройки.

Трудовые поручения «Наводим порядок после игр».

Задачи: организовать уборку игрушек, поддерживать у детей желание трудиться, формировать положительное отношение к труду.

Деятельность проводится по плану музыкального работника.

См.: «Подготовка к обеду. Обед».

Беседа «Какие бывают машины?»

Задачи: рассказать детям о том, что машины бывают разные; учить отвечать на вопросы. Поддерживать беседу; развивать познавательный интерес детей.

Игровое упражнение «Автобус».

Задачи: учить детей выполнять игровые действия в соответствии с сюжетом, применять в игре личный опыт, подбирать атрибуты и место для игры.

Прогулка

Коммуникация.

Познание.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Труд

Познавательная деятельность: Наблюдение.

Двигательная деятельность.

Игровая деятельность.

Самостоятельная деятельность.

Трудовая деятельность.

Наблюдение «Проезжая часть».

Задачи: организовать наблюдение за проезжей частью; рассказать детям о правилах безопасности на улице; учить отвечать на вопросы, развивать познавательный интерес.

Подвижная игра «Воробышки и автомобиль».

Задачи: напомнить детям правила игры, учить выполнять игровые действия; упражнять детей в беге, выполнении прыжков на месте; учить реагировать на сигнал.

Дидактическая игра «Подбери по форме»: сюжет «Где чья машина».

Задачи: учить детей применять в игре свои знания о форме предметов, умение различать круг, квадрат, треугольник; учить понимать и выполнять задание педагога.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом в песочнице

Задачи: помочь детям подготовить обстановку для игры, подобрать необходимые атрибуты; учить брать на себя роль, выполнять игровые действия в рамках определенного сюжета.

Трудовое поручение «Мы умеем убирать игрушки».

Задачи: продолжать учить детей выполнять несложные поручения, наводить порядок после игр; формировать положительное отношение к труду.

Режим

Интеграция образовательных областей.

Компоненты организации детской деятельности

Содержание работы.

Утро

Коммуникация.

Познание.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Безопасность.

Чтение художественной литературы.

Труд.

Коммуникативная деятельность.

Трудовая деятельность.

Игровая деятельность.

Двигательная деятельность:

Утренняя гимнастика.

Бытовая деятельность:

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Прием детей.

Беседа «Что на нас надето?»

Задачи: предложить детям рассказать об одежде, которая на них надета, объяснить, что одежда стала более легкой в связи с приходом весны; учить детей отвечать на вопросы, поддерживать беседу по теме.

Трудовые поручения «Аккуратный шкафчик».

Задачи: предложить детям навести порядок у себя в шкафчике, учить аккуратно складывать одежду; формировать положительное отношение к труду.

Игровое упражнение «Оденем куклу Машу»

Задачи: учить детей подбирать одежду для куклы по сезону; осуществлять игровые действия, объединять их в единый сюжет. 

Комплекс утренней гимнастики № 2.

Задачи: продолжать формировать интерес к двигательной активности; способствовать развитию основных движений.

Практическое упражнение «Умываемся».

Чтение потешек о пользе воды. Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время еды.

Задачи: продолжать приобщать детей к художественному слову; формировать КГН, осознанное отношение к своему внешнему виду, здоровью; учить детей выполнять элементарные правила поведения за столом во время еды.

Непосредственная образовательная деятельность.

Коммуникация.

Познание.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Вид НОД:

Коммуникация (Развитие речи)

Рассказ воспитателя «Одежда весной».

Задачи: продолжать знакомить детей с предметами одежды; учить последовательности одевания на прогулку, развивать внимание, восприятие, речь; обогащать словарь за счет названий предметов одежды и обуви, определений.

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Коммуникация.

Познание.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Труд.

Коммуникативная и познавательная деятельность: Наблюдение и беседа.

Двигательная деятельность.

Игровая деятельность.

Трудовая деятельность.

Бытовая деятельность.

Подготовка к обеду. Обед.

Наблюдение и беседа «Во что одеты прохожие?»

Задачи: продолжать знакомить детей с особенностями весенней погоды, понимать назначение различных предметов одежды; активизировать в речи детей соответствующую лексику.

Подвижная игра «Птицы и птенчики».

Задачи: напомнить детям правила игры; развивать координацию движений, упражнять в беге, учить ориентироваться в пространстве.

Игровая ситуация «Куклы на прогулке».

Задачи: учить детей подбирать атрибуты для игры, осуществлять с куклами различные игровые действия, объединять их в единый сюжет, обыгрывать его.

Трудовые поручения «Уборка игрушек».

Задачи: учить детей оказывать посильную помощь воспитателю в сборе инвентаря; подводить детей к пониманию важности данной работы.

См.: Подготовка к завтраку. Завтрак

2 половина дня.

Коммуникация.

Познание.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Чтение художественной литературы.

Труд.

Игровая деятельность

Трудовая деятельность.

Вид НОД:

Физическая культура.

Бытовая деятельность.

Подготовка к полднику. Полдник.

Коммуникативная деятельность.

Игровая деятельность.

Комплекс гимнастики пробуждения № 2

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи: помогать детям готовить обстановку для игры, подбирать необходимые атрибуты; учить брать на себя роль, выполнять игровые действия в рамках определенного сюжета

Трудовые поручения «Наведем порядок».

Задачи: организовать уборку игрушек, поддерживать у детей желание трудиться, формировать положительное отношение к труду.

Деятельность проводится по плану физкультурного работника.

См.: «Подготовка к обеду. Обед»

Чтение художественной литературы по выбору детей. Рассматривание иллюстраций.

Задачи: учить детей внимательно рассматривать иллюстрации, находить знакомых персонажей, называть их, следить за развитием сюжета, воспитывать у детей интерес и положительное отношение к чтению художественной литературы.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи: учить детей выполнять игровые действия с игрушками, использовать предметы – заместители; учить обыгрывать различные ситуации.

Прогулка

Коммуникация.

Познание.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Познавательная деятельность: Наблюдение.

Двигательная деятельность.

Игровая деятельность.

Самостоятельная деятельность.

Наблюдение «Одежда детей».

Задачи: обратить внимание детей на то, как одеты другие дети; учить называть предметы одежды, развивать наблюдательность, речь, внимание.

Игровое упражнение «Петрушка – затейник».

Задачи: учить детей повторять движения за педагогом, действовать по речевой инструкции, использовать в игре знание названий предметов одежды: развивать координацию движений.

Дидактическая игра «Что игрушка рассказала о себе?»

Задачи: учить детей узнавать игрушки по описанию надетых на них предметов одежды, активизировать в речи названия основных цветов; учить выполнять игровые действия, понимать суть задания.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи: продолжать формировать у детей умение выполнять игровые действия, использовать в игре различные атрибуты, предметы – заместители; учить детей играть вместе, общаться в игре.

Режим

Интеграция образовательных областей.

Компоненты организации детской деятельности

Содержание работы.

Утро

Коммуникация.

Познание.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Чтение художественной литературы.

Труд.

Музыка

Коммуникативная деятельность.

Трудовая деятельность.

Игровая деятельность.

Двигательная деятельность:

Утренняя гимнастика.

Бытовая деятельность:

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Прием детей.

Беседа «Моя любимая игрушка».

Задачи: расспросить детей о том, какие у них любимые игрушки; учить отвечать на вопросы, поддерживать беседу; развивать память и речь детей.

Наблюдение «Растения умываются».

Задачи: предложить детям помочь воспитателю в уходе за комнатными растениями (полить, протереть листочки, разрыхлить землю); формировать положительное отношение к труду.

Игра – занятие «Мои любимые игрушки».

Задачи: предложить детям назвать свои любимые игрушки в группе, напомнить правила бережного отношения к игрушкам; организовать игры; учить детей убирать игрушки на место после игр.

Комплекс утренней гимнастики № 2.

Задачи: продолжать формировать интерес к двигательной активности; способствовать развитию основных движений.

Практическое упражнение «Кукла Катя умывается». Работа по формированию культуры поведения за столом во время еды.

Задачи: продолжать учить детей умываться, воспитывать аккуратность, опрятность; продолжать учить детей красиво и аккуратно кушать; формировать КГН.

Непосредственная образовательная деятельность.

Вид НОД:

ФИЗО

Деятельность проводится по плану физкультурного работника.

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Коммуникация.

Познание.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Безопасность.

Чтение художественной литературы.

Труд.

Коммуникативная и познавательная деятельность: Наблюдение и беседа.

Двигательная деятельность.

Игровая деятельность.

Трудовая деятельность.

Бытовая деятельность.

Подготовка к обеду. Обед.

Наблюдение «Проезжая часть».

Задачи: организовать наблюдение за проезжей частью; напомнить детям о правилах безопасности на улице; продолжать учить отвечать на вопросы, развивать познавательный интерес.

Подвижная игра «По ровненькой дорожке».

Задачи: учить детей действовать в соответствии с правилами игры, правильно выполнять движения; повышать двигательную активность, поддерживать интерес к совместной игре.

Самостоятельная игровая деятельность детей с любимыми игрушками

Задачи: продолжать формировать у детей умение выполнять игровые действия, использовать в игре различные атрибуты, предметы – заместители; учить детей играть вместе, общаться в игре.

Практическое упражнение «Уберем игрушки».

Задачи: продолжать учить детей наводить порядок после игр, собирать игрушки, формировать положительное отношение к труду.

См.: «Подготовка к завтраку. Завтрак.»

2 половина дня.

Коммуникация.

Познание.

Художественное творчество.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Чтение художественной литературы.

Труд.

Игровая деятельность

Трудовая деятельность.

Комплекс гимнастики пробуждения № 2

Самостоятельная игровая деятельность детей в игровых уголках.

Задачи: помогать детям готовить обстановку для игры, подбирать необходимые атрибуты; учить брать на себя роль, выполнять игровые действия в рамках определенного сюжета

Трудовые поручения «Поиграли - уберем».

Задачи: организовать уборку игрушек, поддерживать у детей желание трудиться, формировать положительное отношение к труду.

Коммуникация.

Познание.

Художественное творчество.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Чтение художественной литературы.

Вид НОД:

Художественное творчество (Лепка)

Бытовая деятельность.

Подготовка к полднику. Полдник.

Коммуникативная деятельность.

Игровая деятельность.

Лепка из пластилина «Разноцветные колеса».

Чтение потешки «Из – за леса, из – за гор…».

Физминутка «Зарядка для ребят».

Задачи:  познакомить детей с потешкой, поощрять попытки прочесть текст целиком; закреплять умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук, расплющивать заготовку; закреплять знания цветов.

См.: «Подготовка к обеду. Обед.»

Чтение отрывка из стихотворения А. Шпик «Игра в мяч».

Задачи: учить детей выразительно повторять строки стихотворения, выполнять движения в соответствии с текстом, обогащать словарный запас, двигательный опыт детей; создать у детей хорошее настроение.

Дидактическая игра «Волшебный мешочек».

Задачи: учить детей на ощупь узнавать знакомые игрушки, различать форму, качества поверхности, правильно называть игрушки.

Прогулка

Коммуникация.

Познание.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Безопасность.

Труд.

Познавательная деятельность: Наблюдение.

Двигательная деятельность.

Игровая деятельность.

Трудовая деятельность.

Наблюдение «Погода весной».

Задачи: обратить внимание детей на изменения, происходящие в природе весной. Учить правильно называть наблюдаемые явления, развивать познавательный интерес.

Игровое упражнение «Бегите к игрушке».

Задачи: учить детей действовать по заданию педагога, ориентироваться в пространстве; напомнить правила безопасного перемещения по игровой площадке; развивать способность концентрировать внимание.

Игровая ситуация «Зайчата на прогулке».

Задачи: учить детей выполнять игровые действия, включаться в игру со взрослым, со сверстниками, использовать различные атрибуты; формировать умения выполнять элементарные ролевые действия.

Практическое упражнение «Чистая обувь».

Задачи: учить детей очищать обувь от песка после прогулки; формировать осознанное отношение к своему внешнему виду, стремление быть самостоятельными.

Режим

Интеграция образовательных областей.

Компоненты организации детской деятельности

Содержание работы.

Утро

Коммуникация.

Познание.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Безопасность.

Чтение художественной литературы.

Труд.

Коммуникативная деятельность.

Трудовая деятельность.

Игровая деятельность.

Двигательная деятельность:

Утренняя гимнастика.

Бытовая деятельность:

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Прием детей.

Беседа «Мы знаем вежливые слова».

Задачи: напомнить детям, какие слова – «вежливые», рассказать, что вежливыми надо быть всегда, развивать речь детей, воспитывать культуру поведения.

Наблюдение «Полив цветов».

Задачи: напомнить детям о пользе воды для растений, предложить помочь воспитателю полить цветы; формировать положительное отношение к труду.

Обучающая ситуация «Играем вместе».

Задачи: обыграть с детьми различные ситуации общения, учить налаживать контакты общения со сверстниками; продолжать знакомить с речевыми конструкциями вежливого обращения.

Комплекс утренней гимнастики № 2.

Задачи: продолжать формировать интерес к двигательной активности; способствовать развитию основных движений.

Практическое упражнение «Умываемся».

Чтение потешек о пользе воды. Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время еды.

Задачи: продолжать приобщать детей к художественному слову; формировать КГН, осознанное отношение к своему внешнему виду, здоровью; учить детей выполнять элементарные правила поведения за столом во время еды.

Непосредственная образовательная деятельность.

Вид НОД:

Физическая культура.

Деятельность проводится по плану физкультурного работника.

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Коммуникация.

Познание.

Художественное творчество.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Труд.

Коммуникативная и познавательная деятельность: Наблюдение и беседа.

Двигательная деятельность.

Игровая деятельность.

Трудовая деятельность.

Бытовая деятельность.

Подготовка к обеду. Обед.

Экскурсия по участку детского сада . Упражнение «Здравствуйте!».

Задачи: обратить внимание детей на изменения, произошедшие на участке весной; предложить детям различными способами поприветствовать знакомые им растения, учить называть их ласково. 

Подвижная игра «По ровненькой дорожке».

Задачи: учить детей действовать в соответствии с правилами игры, правильно выполнять движения; повышать двигательную активность, поддерживать интерес к совместной игре

Самостоятельная игровая деятельность детей в песочнице.

Задачи: продолжать формировать у детей умение выполнять игровые действия, использовать в игре различные атрибуты, предметы – заместители; учить детей играть вместе, общаться в игре.

Практическое упражнение «Поможем навести порядок».

Задачи: продолжать учить детей наводить порядок после игр, собирать игрушки, формировать положительное отношение к труду.

См.: «Подготовка к завтраку. Завтрак».

2 половина дня.

Коммуникация.

Познание.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Чтение художественной литературы.

Труд.

Музыка

Игровая деятельность

Трудовая деятельность.

Комплекс гимнастики пробуждения № 2

Обучающая ситуация «Играем вместе».

Задачи: обыграть с детьми различные ситуации общения, учить налаживать контакты общения со сверстникам ; продолжать знакомить с речевыми конструкциями вежливого обращения

Трудовые поручения «Поиграли - уберем».

Задачи: организовать уборку игрушек, поддерживать у детей желание трудиться, формировать положительное отношение к труду.

Коммуникация.

Познание.

Социализация.

Чтение художественной литературы.

Вид НОД:

Речевое развитие

Чтение и игра – драматизация по сказке С. Прокофьевой, «Сказка о невоспитанном мышонке».

Задачи: учить детей следить за сюжетом, познакомить с речевыми образцами, используемыми в различных ситуациях; формировать умение передавать действия, настроение, характер персонажей, подбирать вежливые слова и выражения, в соответствии с игровой ситуацией.

Бытовая деятельность.

Подготовка к полднику. Полдник.

Музыкальная деятельность.

Игровая деятельность.

См.: «Подготовка к обеду. Обед.»

Мультдискотека «От улыбки станет всем светлей!».

Задачи: учить детей двигаться под энергичную музыку, повторять танцевальные движения за персонажами мультфильмов, способствовать профилактике нервного напряжения.

Игры с крупным строительным материалом.

Задачи: учить детей выполнять постройку из 4-5 кубиков, формировать коммуникативные умения, позволяющие в ходе работы взаимодействовать между собой.

Прогулка

Коммуникация.

Познание.

Художественное творчество.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Труд.

Познавательная деятельность: Наблюдение.

Двигательная деятельность.

Игровая деятельность.

Трудовая деятельность.

 Наблюдение «Облака».

Задачи: организовать наблюдение за небом, обратить внимание детей на особенности весеннего неба, развивать речь детей, познавательный интерес.

Подвижная игра «Передай мяч»

Задачи: напомнить детям правила игры, учить детей сопровождать свои действия обращением к товарищу по игре, развивать гибкость позвоночника, обогащать словарный запас.

Самостоятельная игровая деятельность детей в песочнице.

Задачи: продолжать формировать у детей умение выполнять игровые действия, использовать в игре различные атрибуты, предметы – заместители; учить детей играть вместе, общаться в игре.

Практическое упражнение «Соберем игрушки».

Задачи: продолжать учить детей наводить порядок после игр, собирать игрушки, формировать положительное отношение к трудовой деятельности.

Режим

Интеграция образовательных областей.

Компоненты организации детской деятельности

Содержание работы.

Утро

Коммуникация.

Познание.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Безопасность.

Чтение художественной литературы.

Труд.

Коммуникативная деятельность.

Трудовая деятельность.

Игровая деятельность.

Двигательная деятельность:

Утренняя гимнастика.

Бытовая деятельность:

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Прием детей.

Беседа «Любимые игры».

Задачи: провести с детьми беседу о том, в какие игры они любят играть; учить отвечать на вопросы, развивать речь, мышление, память.

Наблюдение «Польем цветы».

Задачи: продолжать учить детей ухаживать за комнатными растениями, помогать взрослым; формировать положительное отношение к труду.

Самостоятельная игровая деятельность.

Задачи: помочь детям организовать игры с любимыми игрушками; организовать наблюдение за игровой деятельностью с целью выявления интереса к взаимодействию со сверстниками, приоритетов в выборе игр, игрушек и партнеров по игре.

Комплекс утренней гимнастики № 2.

Задачи: продолжать формировать интерес к двигательной активности; способствовать развитию основных движений.

Практическое упражнение «Чистые ручки».

Чтение потешек о пользе воды. Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время еды.

Задачи: продолжать приобщать детей к художественному слову; формировать КГН, осознанное отношение к своему внешнему виду, здоровью; учить детей выполнять элементарные правила поведения за столом во время еды.

Непосредственная образовательная деятельность.

Коммуникация.

Познание.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Чтение художественной литературы.

Вид НОД:

Познавательное развитие

Рассматривание и описание игрушек.

Чтение стихотворения В. Берестова «За игрой».

Физминутка «Наша погремушка».

Задачи: развивать общую моторику, слуховое внимание, выявить предпочтения детей в игровой деятельности; учить составлять простые предложения из словосочетаний; учить сравнивать знакомые предметы; способствовать развитию речи, как средства общения.

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Коммуникация.

Познание.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Безопасность.

Труд.

Коммуникативная и познавательная деятельность: Наблюдение и беседа.

Двигательная деятельность.

Игровая деятельность.

Трудовая деятельность.

Бытовая

деятельность.

Подготовка к обеду. Обед.

Наблюдение за играми детей старшей группы.

Задачи: учить детей  осуществлять наблюдение за игрой старших дошкольников, называть их действия; обогащать личный опыт детей, развивать связную речь.

Русская народная подвижная игра «У медведя во бору».

Задачи: познакомить детей с правилами игры, учить проговаривать текст, выполнять игровые действия; упражнять детей в беге, напомнить правила безопасности, которые необходимо соблюдать в коллективной игре.

Игровая ситуация «Ждем гостей к обеду».

Задачи: учить детей подбирать атрибуты для игры, обустраивать место; в роли участника игры обогащать игровой опыт детей, демонстрировать модели ролевого поведения.

Трудовые поручения «Поиграли - уберем».

Задачи: организовать уборку игрушек, поддерживать у детей желание трудиться, формировать положительное отношение к труду.

См.: «Подготовка к завтраку. Завтрак».

2 половина дня.

Коммуникация.

Познание.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Безопасность.

Чтение художественной литературы.

Труд.

Музыка

Игровая деятельность

Трудовая деятельность.

Вид НОД:

Музыка.

Бытовая деятельность.

Подготовка к полднику. Полдник.

Коммуникативная и познавательная деятельность.

Игровая деятельность.

Комплекс гимнастики пробуждения № 2

Обучающая ситуация «Дружно играем».

Задачи: обыграть с детьми различные ситуации общения, учить налаживать контакты общения со сверстникам; продолжать знакомить с речевыми конструкциями вежливого обращения

Трудовые поручения «Поможем навести порядок».

Задачи: организовать уборку игрушек, поддерживать у детей желание трудиться, формировать положительное отношение к труду.

Деятельность проводится по плану музыкального работника.

См.: «Подготовка к обеду. Обед».

Дидактическая игра «Лото» по теме «Игрушки».

Задачи: учить детей понимать суть игрового задания, узнавать игрушки по названию, правильно выполнять игровые действия; развивать способность концентрировать внимание, обогащать словарный запас.

Игра – драматизация по сказке В. Сутеева «Кто сказал мяу?».

Задачи: учить детей подбирать и надевать элементы костюмов, передавать действия персонажей сказки, выразительно произносить реплики; развивать артистические способности, поддерживать интерес к чтению, к театрализованной игре.

Прогулка

Коммуникация.

Познание.

Художественное творчество.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Познавательная деятельность: Наблюдение.

Двигательная деятельность.

Игровая деятельность.

Трудовая деятельность.

Наблюдение «Весеннее небо».

Задачи: организовать наблюдение за небом, обратить внимание детей на особенности весеннего неба, развивать речь детей, познавательный интерес.

Подвижная игра «Передай мяч»

Задачи: напомнить детям правила игры, учить детей сопровождать свои действия обращением к товарищу по игре, развивать гибкость позвоночника, обогащать словарный запас.

Самостоятельная игровая деятельность детей в песочнице.

Задачи: продолжать формировать у детей умение выполнять игровые действия, использовать в игре различные атрибуты, предметы – заместители; учить детей играть вместе, общаться в игре.

Практическое упражнение «Уберем игрушки».

Задачи: продолжать учить детей наводить порядок после игр, собирать игрушки, формировать положительное отношение к труду.

Режим

Интеграция образовательных областей.

Компоненты организации детской деятельности

Содержание работы.

Утро

Коммуникация.

Познание.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Чтение художественной литературы.

Труд.

Коммуникативная деятельность.

Трудовая деятельность.

Игровая деятельность.

Двигательная деятельность:

Утренняя гимнастика.

Бытовая деятельность:

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Прием детей.

Беседа «Какие животные живут в лесу?».

Задачи: напомнить детям названия лесных животных, рассказать об их особенностях; развивать речь, память детей.

Игровое упражнение «Соберем медвежат на прогулку».

Задачи: учить детей застегивать и расстегивать крупные пуговицы, липучки, одевать на медвежат различные предметы одежды; формировать навыки самообслуживания; развивать мелкую моторику рук.

Дидактическая игра «Размести по росту».

Задачи: учить детей сравнивать игрушки по размеру различными способами, размещать их в ряд по убыванию «роста»; развивать способность сопоставлять результаты, активизировать в речи соответствующие понятия.

Комплекс утренней гимнастики № 2.

Задачи: способствовать развитию основных движений детей; формировать интерес к двигательной активности, помочь детям настроиться на день.

Практическое упражнение «Чисто умываемся».

Чтение потешек о воде. Работа по воспитанию культуры поведения за столом.

Задачи: формировать КГН, приобщать детей к художественному слову, побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время еды.

Непосредственная образовательная деятельность.

Коммуникация.

Познание.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Чтение художественной литературы.

Вид НОД:

Коммуникация (Развитие речи).

Инсценировка знакомых потешек на фланелеграфе.

Игра «Рассматривание «домиков» зверей.

Физминутка «Целый день – тук да тук».

Задачи: учить внимательно слушать и понимать содержание потешек, развивать наблюдательность, формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложением; обогащать и активизировать словарь по теме.

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Коммуникация.

Познание.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Безопасность.

Чтение художественной литературы.

Труд.

Коммуникативная и познавательная деятельность: Наблюдение и беседа.

Двигательная деятельность.

Игровая деятельность.

Трудовая деятельность.

Бытовая деятельность.

Подготовка к обеду. Обед.

Наблюдение и беседа «Деревья».

Задачи: обратить внимание детей на деревья весной, показать, какие стали большие листья; учить детей отвечать на вопросы, развивать речь и внимание.

Русская народная подвижная игра «У медведя во бору».

Задачи: продолжать знакомить детей с правилами игры, учить проговаривать текст, выполнять игровые действия; упражнять детей в беге, напомнить правила безопасности, которые необходимо соблюдать в коллективной игре.

Игра – инсценировка по сказке «Маша и медведь» при помощи кукол.

Задачи: учить детей следить за развитием сюжета, передавать действия персонажей при помощи кукол, поддерживать интерес к театрализованной игре, произведениям устного народного творчества.

Наблюдение за трудом взрослых «Полив цветов на клумбе».

Задачи: рассказать детям  о значимости данной операции для растений; подвести детей к пониманию важности роли человека в жизни растений; воспитывать уважительное отношение к труду.

См.: «Подготовка к завтраку. Завтрак».

2 половина дня.

Коммуникация.

Познание.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Чтение художественной литературы.

Труд.

Игровая деятельность

Трудовая деятельность.

Бытовая деятельность.

Подготовка к полднику. Полдник.

Коммуникативная деятельность.

Самостоятельная игровая деятельность.

Комплекс гимнастики пробуждения № 2.

Игры с крупным строительным материалом.

Задачи: учить детей выполнять постройку из 4-5 кубиков, формировать коммуникативные умения, позволяющие в ходе работы взаимодействовать между собой

Трудовые поручения «Уберем конструктор».

Задачи: учить детей убирать игрушки на место после игр, воспитывать самостоятельность, бережное отношение к игрушкам; формировать бережное отношение к труду.

См.: «Подготовка к обеду. Обед».

Рассказывание русской народной сказки «Лиса и заяц».

Задачи: учить детей следить за развитием сюжета, выбирать иллюстрации, соответствующие определенным эпизодам сказки; поддерживать интерес к чтению, к произведениям устного народного творчества.

Самостоятельная игровая деятельность детей .

Задачи: продолжать формировать у детей умение выполнять игровые действия, использовать в игре различные атрибуты, предметы – заместители; учить детей играть вместе, общаться в игре

Прогулка

Коммуникация.

Познание.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Безопасность.

Познавательная деятельность: Наблюдение.

Двигательная деятельность.

Игровая деятельность.

Наблюдение «Погода».

Задачи: обратить внимание детей на погоду, учить различать и правильно называть погодные изменения в погоде; формировать познавательный интерес.

Подвижная игра «Лиса и зайцы».

Задачи: рассказать детям правила игры, учить выполнять игровые действия, реагировать на сигнал; упражнять детей в беге, учить ориентироваться в пространстве.

Дидактическая игра «Подбери пару»: сюжет «Всем зайчаткам нужны перчатки».

Задачи: учить детей понимать суть задания, подбирать предметы по цвету, называть знакомые предметы одежды, отвечать на вопросы по их назначении.

Режим

Интеграция образовательных областей.

Компоненты организации детской деятельности

Содержание работы.

Утро

Коммуникация.

Познание.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Чтение художественной литературы.

Труд.

Музыка

Коммуникативная деятельность.

Трудовая деятельность.

Игровая деятельность.

Двигательная деятельность:

Утренняя гимнастика.

Бытовая деятельность:

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Прием детей.

Беседа «Какие мы знаем цветы?».

Задачи: напомнить детям названия различных цветов; объяснить, какие они красивые, как пахнут; учить детей отвечать на вопросы; развивать речь, познавательный интерес.

Наблюдение «Уход за растениями».

Задачи: напомнить детям название комнатных растений, учить называть основные части растения, цвет листьев и цветков; продолжать знакомить с трудовыми операциями по уходу за растениями.

Дидактическая игра «Найди по описанию».

Задачи: учить детей находить комнатные растения по описанию, способствовать развитию цветовосприятия, учить различать и правильно называть основные цвета.

Комплекс утренней гимнастики № 2.

Задачи: способствовать развитию основных движений детей; формировать интерес к двигательной активности, помочь детям настроиться на день.

Практическое упражнение «Кушаем аккуратно».

Чтение потешек о воде. Работа по воспитанию культуры поведения за столом.

Задачи: формировать КГН, приобщать детей к художественному слову, побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время еды.

Непосредственная образовательная деятельность.

Вид НОД:

Музыка.

Деятельность проводится по плану музыкального работника.

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Коммуникация.

Познание.

Художественное творчество.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Безопасность.

Чтение художественной литературы.

Коммуникативная и познавательная деятельность: Наблюдение и беседа.

Двигательная деятельность.

Игровая деятельность.

Продуктивная деятельность.

Бытовая деятельность.

Подготовка к обеду. Обед.

Наблюдение «Цветы одуванчика».

Чтение стихотворения Е. Серовой «Одуванчик».

Задачи: предложить детям найти растение, о котором рассказывается в стихотворении; познакомить детей с одуванчиком, учить находить стебель, листья, цветок; предложить аккуратно потрогать цветок, убедиться в том, что он пушистый.

Подвижная игра «Догоните меня!».

Задачи: познакомить детей с правилами игры, учить выполнять игровые действия; напомнить детям правила безопасности, которые необходимо соблюдать в коллективных играх.

Самостоятельная игровая деятельность детей в песочнице.

Задачи: продолжать формировать у детей умение выполнять игровые действия, использовать в игре различные атрибуты, предметы – заместители; учить детей играть вместе, общаться в игре.

Творческая мастерская: рисование мелками на асфальте «Одуванчик».

Задачи: учить детей выполнять рисунок – проводить линии желтым мелком в разных направлениях, рисовать вертикальную зеленую линию – стебель, развивать творческие способности детей.

См.: «Подготовка к завтраку. Завтрак».

2 половина дня.

Коммуникация.

Познание.

Художественное творчество.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Чтение художественной литературы.

Труд.

Игровая деятельность

Трудовая деятельность.

Комплекс гимнастики пробуждения № 2.

Игры с напольным  строительным материалом.

Задачи: развивать конструктивную деятельность, учить детей различать и называть детали конструктора, располагать их на плоскости; развивать сенсорные возможности детей, крупную и мелкую моторику рук.

Трудовые поручения «Собираем игрушки».

Задачи: учить детей понимать и выполнять поручения, формировать привычку наводить порядок после игр, убирать игрушки, поощрять старание и самостоятельность детей.

Непосредственная образовательная деятельность.

Коммуникация.

Познание.

Художественное творчество.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация

Труд.

Вид НОД:

Художественное творчество (Лепка).

Лепка «Лепестки для цветов».

Физминутка «Распускаются цветы».

Задачи: продолжать учить детей отщипывать небольшие кусочки пластилина, скатывать из них шарики, расплющивая, прикреплять к основе (аппликация: стебель, листья зеленого цвета); формировать интерес к работе с пластилином.

Бытовая деятельность.

Подготовка к полднику. Полдник.

Коммуникативная деятельность.

Самостоятельная игровая деятельность.

См.: «Подготовка к обеду. Обед».

Чтение художественной литературы по выбору детей.

Задачи: учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы, ориентируясь на иллюстрации; формировать интерес к художественной литературе.

Самостоятельная игровая деятельность.

Задачи: учить детей подбирать атрибуты для игр, воспроизводить игровые действия, подводить детей к пониманию роли в игре, формировать навыки ролевого поведения.

Прогулка

Коммуникация.

Познание.

Физическая культура и Здоровье.

Социализация.

Безопасность

Познавательная деятельность: Наблюдение.

Двигательная деятельность.

Игровая деятельность.

Наблюдение «Деревья в цвету».

Задачи: обратить внимание детей на цветущие растения, напомнить их названия, предложить полюбоваться их красотой, рассмотреть вместе с детьми цветки деревьев, развивать познавательный интерес.

Подвижная игра «Догоните меня!».

Задачи: напомнить детям правила игры, учить выполнять игровые действия; напомнить детям правила безопасности, которые необходимо соблюдать в коллективных играх.

Дидактическая игра «Найди по описанию».

Задачи: учить детей находить деревья по описанию, способствовать развитию цветовосприятия, учить различать и правильно называть основные цвета