Тематический контроль "Социальное развитие детей дошкольного возраста"
методическая разработка по теме

№

п/п

Содержание контроля

Методы организации контроля

1

Оценка планирования работы ( образовательная область « Социализация»)

Изучение перспективных и календарных планов.

2

Создание условий для социального развития детей:

- методическое обеспечение

- наличие разнообразных игр, пособий, таблиц, схем, макетов, моделей и т. д.

- иллюстративный материал, фото-альбомы

- сюжетно- ролевые игры

- наличие художественной и познавательной литературы, соответствующей возрасту детей

- оборудование для самостоятельной деятельности детей

- уголки для мальчиков и девочек            

 Анализ методического обеспечения, имеющихся пособий, игр, оборудования

3

Обследование уровня развития детей.

Знания, умения, навыки детей в соответствии с программными требованиями.

- культура общения

- полоролевая социализация

- национальная культура

-нормы и традиции в жизни группы

- эмпатия к объектам природы, людям и т.д.

Наблюдения занятий, игр,

беседы с детьми,

 результаты диагностики                                                                          

4

Оценка профессиональных умений воспитателя.

Методы, приемы, формы работы, используемые воспитателем..                                                                                        Наблюдение занятий, совместной деятельности, режимных моментов

5

Оценка форм взаимодействия с родителями по данной проблеме

Анализ материалов родительского уголка, разработанных рекомендаций, планов

6

Анализ тематической проверки

Аналитическая справка

№

п/п

Социальные навыки детей

Фамилия, имя ребенка

1

Навык психологической настройки на сотрудничество

2

Навык активного слушания

3

Навык активного контроля и оценки результатов учебной деятельности

4

Навык выражения своего мнения культурным способом ( ясно, грамотно, не перебивая других, применяя вежливые формы обращения)

5

Навык публичного выражения своего мнения

6

Навык диалогической речи

7

Навык выполнения действия по инструкции

8

Способность к социальному творчеству

9

Навык включения в работу коллектива при помощи правил этикета, норм, традиций и т.д.

10

Привычка соблюдения очередности, заданной правилами

№

п/п

Профессиональные знания и умения педагога

Ф.И.О. воспитателя

1

Умение установить контакт с детьми с помощью вербальных и невербальных средств общения

2

Умение ввести детей в тему непосредственной или совместной деятельности с помощью игры, создания проблемных ситуаций

3

Эмоциональное общение с детьми

4

Поощрение активности детей

5

Умение поддержать их интерес к совместной деятельности

6

Дифференцированный подход к детям

7

Организация детей в различных видах деятельности, способствующая гибкому социальному поведению

8

Свободное деловое общение с детьми

9

Умение оказать поддержку замкнутым, необщительным детям

10

Оценка достигнутых результатов ребенком

11

Привязка программного материала к предварительной работе

12

Умение завершить НОД или СОД, логичный переход к другим видам деятельности

Выводы и рекомендации:

№

п/п

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ

« Создание условий для социального развития детей»

Дата обследования __________________________

Возрастные группы

Элементы предметно- развивающей среды

1 мл. гр.

2 мл. гр.

средняя

разновозраст

старшая

подготовит.

1

Наличие в группе разнообразных дидактических игр

2

Картотека подвижных игр с правилами и атрибутика к ним

3

Разнообразные настольно- печатные игры

4

Картотека специальных игр на формирование социальных навыков детей

5

Условия для развития сюжетно- ролевой игры

6

Для педагога: наличие метод.литературы по социальному развитию детей, вопросам взаимодействия с их семьями

7

Для родителей: наглядная информация, памятки, рекомендации по теме

Выводы и рекомендации:

Планирование различных видов деятельности детей, связанных с образовательной областью

« Социализация»

Возрастные группы

1мл.

гр.

2мл.

гр.

средняя

разновоз

старшая

подгот.

1.Общие вопросы

1.1.Эстетика оформления

1.2. Общие вопросы ( режимы, сетка НОД, сведения об индивид. особенностях детей)

2. Планирование различных форм ознакомления детей с социальной действительностью

2.1. НОД ( задачи, методы активизации детей, материалы, оборудование)

2.2. Беседы

2.3. Целевые прогулки

2.4. Дидактические и настольно- печатные игры

2.5. Интеграция с другими образовательными областями

3. Планирование игровой деятельности ( партнерское игровое взаимодействие)

3.1. Разнообразие игр, обеспечивающее формирование самостоятельной игровой деятельности: досуговые и обучающие игры, интеллектуальные ( шашки, шахматы, компьютерные), театрализованные, подвижные, сюжетно- дидактические, сюжетно-ролевые

3.2.Планирование приемов, влияющих на содержание самодеятельной сюжетной игры: показ способов действия, обыгрывание, наблюдение, обучение, беседы

3.3. Планирование изменений предметно- игровой среды ( перестановка мебели, внесение модулей, внесение атрибутов и т.д.)

3.4. Акцентирование в плане формирования взаимоотношений детей: социализация, нравственные аспекты, воспитание взаимопомощи, поддержки

4. Тематические досуги

5. Планирование социально значимых акций: встреча с ветеранами, спортивные праздники « Мама, папа, я- спортивная семья!», посиделки ( кубанский фольклор), день города.