Тематический контроль «Познавательно – речевое развитие детей дошкольного возраста»
методическая разработка на тему
Тематический контроль
«Познавательно – речевое развитие детей дошкольного возраста»
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 54.8 КБ |
Предварительный просмотр:
Тематический контроль
«Познавательно – речевое развитие детей дошкольного возраста»
Цель. Выяснить состояние работы по познавательно – речевому развитию в БДОУ г. Омска «Центр развития ребенка – детски сад № 38»
Методы исследования:
1. анализ документации, планов работы педагогов;
2. анализ наглядной информации для родителей;
3. изучение системы, методов воспитательно-образовательной работы в режиме дня.
- План тематического контроля.
№ п/п | Название работы | Методика |
1 | Выявление уровня речевого развития и художественно – речевых исполнительских навыков у детей |
|
2 | Оценка профессионального мастерства воспитателей |
|
3 | Планирование работы | - Анализ планирования образовательного процесса: проверка планирования НОД, индивидуальной работы с детьми, планирования работы в групповых уголках и центрах, планирование игровой деятельности. |
4 | Работа с родителями по данной проблеме |
|
График проведения тематического контроля
Возрастные группы | Дата проведения контроля | |||
I младшая группа | Посещение занятия Проверка планов воспитательно-образовательной работы | Посещение занятий | Проверка планов воспитательно-образовательной работы | Анализ предметно-развивающей среды в группах и наглядной информации для родителей |
II младшая группа | ||||
Средняя группа | ||||
Старшая группа | Посещение занятия | |||
Подгот к школе группа |
Карта анализа профессионального мастерства воспитателя
Критерии профессионального мастерства педагога | ||
Знание программы по развитию речи, целей и задач для детей своей возрастной группы; всех направлений работы по развитию речи | ||
Знание методики проведения диагностики развития речи детей | ||
Знание индивидуальных особенностей развитие речи каждого ребёнка своей возрастной группы | ||
Культура | Точность и ясность выражение мыслей | |
Образность речи | ||
Эмоциональность и интонационная выразительность речи | ||
Доступность речи для детей по форме и содержанию | ||
Умение точно и доступно формулировать вопросы к детям, использовать их как один из активизирующих приёмов | ||
Умение построить индивидуальную работу с детьми в разные режимные моменты | ||
Работа воспитателя над нравственным аспектом развития речи: воспитание у детей бережного, любовного отношения к книге | ||
Умение педагога организовывать | Организация книжного уголка | |
Подбор иллюстративного материала | ||
Подбор детской художественной литературы (наличие одного и того же произведения, изданного разными издательствами, оформленного разными художниками) | ||
Грамотное устройство выставок («Моя любимая книга», «Писатели нашего детства», «День рождения книги» и др.) | ||
Умение привлечь детей и родителей к созданию библиотеки в группе | ||
Умение привлечь детей к работе по «ремонту» книг, «оказанию помощи» любимым книгам | ||
Планирование и проведение досугов и развлечение по развитию речи | ||
Взаимодействие с родителями | Наглядная информация для родителей (эстетика оформления, оправданность содержания) | |
Проведение индивидуальных бесед и консультаций с родителями. План работы с родителями. | ||
Проведение тематических родительских собраний. | ||
Методическая работа по проблеме развития речи детей6 подготовка консультаций, открытых показов для педагогов, выступления на педсоветах, открытые показы разных форм работы с детьми |
Карта анализа занятия
Тема:________________________________________________________________________________ Дата проведению_________________ Возрастная группа___________________________________ Количество детей____________________________________ ФИО воспитателя____________________________________ Начало занятия____________________ Окончание занятия______________________ | |||||
Критерии оценки работы воспитателя на занятии | Уровень оценки | ||||
3 | 2 | 1 | |||
Деятельность педагога на занятии | Умение творчески использовать готовые конспекты занятий ( вносить необходимые изменения в ход занятий, корректировать цели в соответствии с индивидуальными особенностями детей) | ||||
Умение составить конспект занятия в соответствии с поставленными целями, определить его содержание и структуру, подобрать дидактические игры | |||||
Подготовка к занятию | Подбор демонстрационного и раздаточного материала. Рациональное размещение материала. | ||||
Предварительная работа с детьми (беседы, организация наблюдений, чтение художественной литературы) | |||||
Выполнение санитарно-гигиенических требований | Удовлетворение двигательной активности (организация динамических пауз, физкультминуток) | ||||
Контроль за правильностью осанки во время работы детей за столами | |||||
Смена поз детей в течение занятия | |||||
Рациональный выбор динамических поз детей во время занятия (сидя за столами, сидя полукругом на стульчиках, сидя на ковре, стоя и т.д) | |||||
Соответствии длительности занятия санитарно-гигиеническим нормам |
Деятельность педагога на занятии | Использование разнообразных форм организации детей на занятии (работа малыми подгруппами, в паре, индивидуальная и коллективная работа детей). Оправданность выбранных форм. | |||
Оправданность и рациональность выбора методов и приёмов работы с детьми (игровые приёмы, приёмы привлечения внимания детей, приёмы активизации мышления и др.) | ||||
Умение регулировать поведение детей в процессе занятия, сохранность интерес детей в течение всего занятия | ||||
Умение корректировать ход занятия с учётом «обратной» связи (сократить время занятия в зависимости от степени утомления детей; сменить форму организации детей; вывести часть программного материала за рамки занятия; своевременно использовать динамическую паузу и.т.д.) | ||||
Индивидуальная работа с детьми | ||||
Деятельность детей на занятии | Оценка работы детей на занятии, качество оценки | |||
Сохранение интереса и внимания детей к деятельности на занятии | ||||
Активность и самостоятельность детей в решении поставленных задач | ||||
Усвоение детьми программного содержания | ||||
Умение адекватно оценивать собственную работу на занятии | ||||
Положительное в ходе занятия: | ||||
Выводы: |
Оценочный лист
«Создание условий в группах для развития речи детей»
Перечень условий и элементов предметно-развивающей среды | Возрастные группы | ||||||||||
I младшая группа | II младшая группа | Средняя группа | Старшая группа | Подгот. к школе группа | |||||||
1. Книжный уголок | 2 | 3 | 1 | 10 | 4 | 6 | 7 | 8 | 11 | 5 | 9 |
| |||||||||||
| |||||||||||
| |||||||||||
| |||||||||||
| |||||||||||
| |||||||||||
| |||||||||||
| |||||||||||
| |||||||||||
| |||||||||||
| |||||||||||
| |||||||||||
| |||||||||||
| |||||||||||
| |||||||||||
| |||||||||||
|
Оценочный лист
«Создание условий в методическом кабинете для развития речи детей»
Составляющие предметно-развивающей среды | Наличие и качество пособий | ||
Методическая литература | 1 учебники по развитию речи детей дошкольного возраста | ||
2 литература по отдельным разделам | |||
3 разные хрестоматии | |||
4 сборники по развитию речи | |||
5 учебники по детской литературе | |||
6 подборки загадок, песенок, потешек | |||
7 картотека дидактических игр по развитию речи | |||
8 орфографические словари | |||
9 детская художественная литература | |||
Комплексные, развивающие и парциальные программы по развитию речи и диагностические методики к ним | |||
Наглядные материалы | 1 демонстрационный материал – картины, разделённые по сериям | ||
2 раздаточные материалы в методическом кабинете | |||
2.1. все материалы по ознакомлению с окружающем миром (на 2 возраста), разделённые по тематике, с картотекой | |||
2.2. сюжетные картины (с картотекой). Размер сюжетных картин – не менее альбомного листа, наклеенные на паспарту, оформленные в одном стиле. Сюжетные картины разбираются на картины с простым сюжетом и сложным сюжетам | |||
2.3. предметные картины (с картотекой). Размер не менее чем 10х10 см | |||
2.4. серии картин (4-5 картин). В кабинете должно быть 5-7 разных серий, по 5 наборов каждой серии (для подгрупповой работы с детьми) |
Наглядные материалы | 3 подборка детских рисунков для рассказывания: они подбираются на группу детей | |
4 символика – герб, флаг России и Москвы | ||
5 предметы и игрушки | ||
5.1. 3 экземпляра каждого наименования, по паре игрушек среднего размера: 2 куклы, 2 белки, 2 медвежонка, 2 утёнка; одно наименование, но разный внешний вид | ||
5.2. раздаточные игрушки, небольшого размера, 10-12 см; набор на группу – не менее 15 игрушек. Тематика: домашние животные, дикие животные, транспорт | ||
6 к разделу «Ознакомление детей с художественной литературой» | ||
6.1. биографии детских писателей, карточки с днями рождения; для нескольких любимых детьми писателей – портреты, методические организации различных форм работы с детьми по творчеству этих писателей | ||
6.2. аудиокассеты или пластинки с записями детских произведений | ||
6.3. Иллюстративный материал по художественной литературе | ||
Методические материалы | 1 Все материалы с выходными данными: название, автор, место, год издания, краткая аннотация – лучше на карточках | |
2 Конспекты занятий из опыта работы педагогов. Стремиться делать серии конспектов по рассказыванию | ||
3 Разные формы планирования | ||
4 памятка по анализу занятий | ||
Выводы и рекомендации по пополнению и (или) наиболее рациональной организации предметно-развивающей среды для педагогов: |
Карта проверки плана воспитательно-образовательной работы
Направления воспитательно-образовательной работы | Возрастные группы | ||||
II младшая группа | Средняя группа | Старшая группа | Подгот к школе группа | ||
Планирование занятий | Словарная работа | ||||
Воспитание звуковой культуры речи | |||||
Формирование грамматического строя речи | |||||
Формирование связной речи и рассказывания | |||||
Воспитание любви и интереса к художественному слову | |||||
Планирование работы вне занятий | Индивидуальный и подгрупповой разговор с детьми по теме | ||||
Дидактические игры | |||||
Загадывание загадок, придумывание загадок | |||||
Рассматривание предметов, игрушек, явлений природы | |||||
Самостоятельная художественная речевая деятельность | |||||
Досуги, развлечения | |||||
Работа с материалами книжного уголка | |||||
Работа с семьёй | |||||
Выводы, предложения по каждой возрастной группе: |
Карта анализа наглядной информации для родителей
№ п\п | Критерии анализа |
1 | Конкретность информации |
2 | Доступность предлагаемого материала |
3 | Краткость материала |
4 | Эстетичное оформление наглядных материалов |
5 | Педагогическая целесообразность предлагаемых материалов |
6 | Форма подачи материала |
| |
| |
| |
| |
7 | Востребованность предлагаемого материала у родителей (по результатам анкетирования) |
Анкета для родителей
«Значение развитие речи в полноценном развитии ребёнка»
- Знакомы ли Вы с требованиями программы детского сада по развитию речи?
- Как Вы считаете, какова основная цель развития речи в детском саду ?
- Учить детей слушать литературные произведения разных жанров;
- Развивать у детей речь;
- Учить пересказывать и драматизировать небольшие литературные произведения;
- Развивать мышление, память, внимание, воображение
- Насколько важны, по Вашему мнению, занятия по развитию речи в дошкольном возрасте? В
чём заключается их важность?
Как Вы считаете, созданы ли в детском саду условия для речевого развития ребёнка?
- Часто ли Ваш ребёнок в домашней обстановке проявляет интерес к книге?
- Что Вы делаете для, того, чтобы поддержать этот интерес
- Какие книги есть у Вас дома?
- Как часто Вы уделяете время и внимание совместному чтению вместе с ребёнком?
- В Вашей группе имеется наглядная информация по развитию речи детей? Насколько она полезна
для Вас ?
- Информация отсутствует;
- Информация есть, но воспитатель никогда не обращает на неё наше внимание;
- Информация есть, но крайне скудная;
- Я не обращаю на неё внимания;
- Информация интересная, но не имеет практической значимости для меня;
- Информации слишком много, трудно выбрать что-то полезное;
- Наглядная информация интересно и полезна для меня.
- Какая помощь от воспитателя детского сада Вам требуется по проблеме речевого развития
- вашего ребёнка?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/07/24/picture-275745-1374659519.jpg)
конспект НОД по познавательно-речевому развитию,младший возраст "Разноцветная водичка"
Тема: « Разноцветная водичка».Цель: расширение представлений о свойствах воды.Задачи: 1. познакомить со свойствами воды: прозрачная, светлая, не имеет запаха и вкуса...
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/30/picture-171393-1356892506.jpg)
Реализация системно – деятельностного подхода в практике комплексного тематического планирования познавательно – речевого развития детей раннего возраста (2-3 лет)
Реализация системно – деятельностного подхода в практике комплексного тематического планирования познавательно – речевого развития детей раннего возраста (2-3 лет).Данная методическая разработка имеет...
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/04/picture-749370-1454585400.jpg)
«Реализация системно – деятельностного подхода в практике комплексного тематического планирования познавательно – речевого развития детей раннего возраста (2-3 лет)».
«Реализация системно – деятельностного подхода в практике комплексноготематического планирования познавательно – речевого развития детей раннего возраста (2-3 лет)». Современный мир выдвигает дос...
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/02/picture-733777-1478078586.jpg)
познавательно речевое развитие. ранний возраст.
ранний возраст. "Котик в гости к нам пришёл". Конспект НОД....
![](/sites/default/files/pictures/2021/12/11/picture-964290-1639241482.jpg)
План тематического контроля по речевому развитию
План для проведения тематического контроля по речевому развитию в ДОУ...
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/04/picture-705090-1483546178.jpg)
Тематическое занятие. Познавательно – речевое развитие детей старшего дошкольного возраста на тему: «Страна, в которой мы живем. Природа России»
Закрепить знания детей о названии страны, ее природе, познакомиться с географической картой....
![](/sites/default/files/pictures/2014/04/06/picture-338515-1396804226.jpg)
План тематического контроля по речевому развитию дошкольников в ДОУ
В материале представлен план тематического контроля по речевому развитию дошкольников в ДОУ...