Конспект занятия по правополушарному рисованию "Подснежник"
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Федеральное Государственное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение

Детский сад “Сочи”

Конспект занятия по правополушарному рисованию “Подснежники-первоцветы” подготовительной группы “Дружная семейка”

Воспитатель группы:

Емельянова Наталья Николаевна

Г. Сочи 2024

Образовательная область:

Речевое развитие

Художественно-эстетическое

Познавательное развитие

Тема ОД: Правополушарное рисование «Подснежники-первоцветы».

Цель: Развитие творческих способностей и познавательных интересов детей, углубить знания и представления детей о первоцвете через познавательный, художественно-эстетический виды деятельности, путем овладения приёмами правополушарного рисования.

Задачи:

Обучающие:

Закреплять умение отгадывать время года по короткому описанию.

Актуализировать знания детей о приметах весны.

Расширить знания о подснежнике – первоцвете.

Содействовать усвоению навыков правополушарного рисования.

Закрепить навыки рисования жесткой и мягкой кистью

Развивающие:

Развивать диалогическую речь, умение отвечать на вопросы, умение слушать других.

Развивать творческие способности детей, путем овладения приёмами правополушарного рисования.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к рисованию, чувство прекрасного, любовь к творчеству.

Воспитывать чувство отзывчивости, получать удовольствие от совместной деятельности.

Оборудование: Гуашь – на каждого ребёнка, ёмкость с водой, кисти: кисть широкая - №10 (щетина, кисть круглая узкая - №3, кисть круглая узкая - №2 – на каждого ребёнка; салфетки бумажные; альбомные листы А4, прикреплённые к клеёнке малярным скотчем – на каждого ребёнка; ёмкости для воды. Аудио запись музыкального произведения П. Чайковского "Апрель. Подснежник", иллюстрации с первоцветами (подснежник). Конверт с письмом.

Предшествующая работа: Просмотр мультфильма «Сказка о подснежнике», чтение художественной литературы «Первый подснежник» Т. Домарёнок, рисование подснежников по схемам разными методами; слушание музыкального произведения П. Чайковского "Апрель. Подснежник".

Ход ОД:

Психологический настрой:

Ритуал «Милый друг» :

Воспитатель звонит колокольчиком. Дети собираются в круг, произносят стихотворение выполняют действия соответственно словам:

Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй.

Собрались ребята в круг

Слева - друг и справа – друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Воспитатель: «Растопило снежинку на верхушке сосны. Упала горячая капля на снег. Пробила сугроб и сухую листву. Там, где она упала, показалась зелёная стрелочка, на ней расцвёл нежный цветок. Смотрит на снег и удивляется: "Не рано ли я проснулся? Нет не рано, пора - пора запели птицы».

Воспитатель: Дети, о каком времени года говорится в рассказе? Как вы догадались? А до нас весна дошла?

Давайте мы с вами повторим все приметы весны. Чтобы нам правильно назвать все приметы, нам в этом помогут картинки-помощники».

Игра «Приметы весны»:

Воспитатель: «Пройдём к столу. Встаньте вокруг, не мешайте друг другу. Ребята, у вас на столе лежат картинки, обозначающие времена года. Вы берёте по одной картинке, обозначающей примету весны. И по очереди начиная с Лизы расскажите мне почему вы выбрали именно эту картинку. Своё предложение начинайте со слова «Весной…»».

Дети выбирают соответствующую картинку и говорят: Весной ярко светит солнце. Весной прилетают птицы и т. д.

Проблемная ситуация:

После того как дети назовут все приметы весны по картинкам.

Воспитатель говорит: «Ребята, а скажите мне все ли вы приметы весны назвали? Посмотрите внимательно все ли картинки с приметами весны у нас есть»

Кто-то из детей замечает, что нет картинки с первоцветами.

Воспитатель: Правильно ребята, куда же делась картинка с первыми весенними цветами. Ведь весной распускаются первые цветы.

Ой, смотрите, какой- то конверт лежит, может это письмо от Весны?

Весна: «Здравствуйте, мои друзья! Спасибо вам ребята, вы назвали все приметы весны. Но сегодня я грустна, ведь колдунья злая Цветы повсюду собрала и с собою унесла, а куда – не знаю. А без цветов – что за весна? Она мрачна, она скучна. Вот грущу, гадаю: Что делать мне, не знаю».

Воспитатель: ребята, давайте поможем Весне, чтобы цветы расцвели на земле. Скорее придумайте вы что-нибудь. Как нам цветы на землю вернуть.

Дети говорят предположения: забрать цветы, посадить новые, нарисовать.

Воспитатель: Конечно, ребята, мы можем их нарисовать. Ребята проходите к мольберту.

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

Пробивается росток,

Удивительный цветок.

Из-под снега вырастает,

Раньше всех весну встречает…

(Подснежник)

Воспитатель: Вы узнали цветок, который вышел из- под снега?

Дети : Подснежник

Воспитатель: Почему его так называют.

Дети: Это первый цветок, который появляется сразу после тающего снега.

Воспитатель: Дети послушайте, стихотворение о таком необыкновенном цветке:

Будто нарисован мелом,

Из под снега, наконец,

Вылез он в берете белом,

Хоть он мал да удалец!

Он на цыпочки привстал

Под лазурным небом вешним:

-Я успел? Иль опоздал?

Я ведь беленький подснежник!

Г. Виеру

Воспитатель: Каким изображает поэт подснежник?

Дети : в берете белом ; удалец, растёт прямо из под снега, смелый не боится холода.

Воспитатель: Нежные подснежники мир весь радуют. Нежный цветок подснежник изображали художники. композиторы, поэты, писатели.

Воспитатель: Как вы думаете, дети, почему подснежник так нравится людям? Что в нём необычного?

Дети : Он первый весенний цветок, хоть и нежный. хрупкий, но гордый смелый растёт рядом со снегом, его обдувают холодные ветра, но он гордо стоит на своем тонком стебельке.

Воспитатель: А ещё любят подснежник за то, что он - символ весны, тепла. А в народе его называют «Галантус»,но мы его зовем подснежник.

Ребята, давайте повнимательней рассмотрим подснежник.

У подснежника есть зелёный стебель, зелёные листья, белый цветок и жёлтая серединка.

Ребята рассматривают картинку с подснежником.

А теперь, ребята, прежде, чем приступить к рисованию я вам предлагаю выполнить пальчиковую гимнастику

Пальчиковая гимнастика «Весна»

Стучат все громче дятлы (Руки вертикально, ладони соединены. Кончиками пальцев стучать друг о друга.)

Синички стали петь (Ладони соединены, расположены одна на другой. Рассоединять пальцы).

Встает пораньше солнце (Развести руки и пальцы).

Чтоб землю нашу греть (Ладони в кулак, сжимать и разжимать кулаки).

Бегут ручьи под горку (Руками имитировать волны).

Растаял весь снежок (Ладони раскрыты, смотрят вниз. Развести ладони в стороны).

А из-под старой травки (Ладони в кулак, соединены).

Уже глядит цветок (Выпрямить пальцы).

Раскрылся наш подснежник (Разъединить пальцы).

В тени там, где сосна (Собрать ладони рупором).

     - Уже пришла весна.

Самостоятельная изобразительная деятельность (правополушарное рисование) по показу воспитателя.

Воспитатель: Проходите за столы и приступим к рисованию. А в работе нам поможет музыка Петра Ильича Чайковского «Времена года. Весна».

Изобразительная деятельность (правополушарное рисование) детей под музыку П. И. Чайковского «Времена года. Весна» по показу воспитателя.

Воспитатель: Перед вами полянка, несите свои рисунки сюда на полянку. Какая у нас получилась красивая чудесная поляна цветов. Вот этот цветок волшебный, этот интересный, вот этот красивый, аккуратный. Молодцы, ребята вы очень постарались и получилась очень красивая поляна.

-Ой, тут еще один конверт:

Весна: «Какая же красивая поляна подснежников у вас получилась. Так приятно смотреть! Спасибо, что объяснили, что такое весна, и подарили мне подснежники! Ребята, я дарю вам весеннее Солнышко»

Воспитатель: И весеннее Солнышко прислало нам своё изображение с разными настроениями и предлагает взять вам их. Если у вас всё получилось выберите весёлое солнышко, если вы затруднялись выберете грустное.

(дети выбирают солнышки и обосновывают свой выбор).

Воспитатель: Молодцы, ребята, сегодня мы были настоящими помощниками Весны. А в следующий раз мы нарисуем для весны еще много цветов, цветущих деревьев, птиц, зверей. Вам понравилась техника, в которой мы выполняли наши работы?  ( Ответы детей)