Конспект занятия по правополушарному рисованию "Рисовать легко, может каждый"
план-конспект занятия по рисованию (старшая, подготовительная группа)

Конспект занятия по правополушарному рисованию для детей старшего дошкольного возраста.

 Тема:  «Рисовать легко, может каждый»

Чтобы начать рисовать, надо перестать анализировать свои действия и просто воображать!

Методика правополушарного рисования основана на результатах исследований головного мозга. Ученые уже давно доказали, что правое и левое полушария отвечают за разные способности и мысли человека. Левое – это формальное восприятие, логика, символы и разум. Правое – наша интуиция, эмоции, чувства, вдохновение.

Cуть метода в том, чтобы избавить человека от анализа своих действий, чтобы активировать способности правого полушария, чтобы раскрыть его творческий потенциал. Ребёнок не должен задумываться о том, как нарисовать какой-либо предмет, с чего начать, какие кисти и цвета подходят. В итоге он создает изображения, на которые прежде не был способен.

Цель: "включение" творческого правополушарного режима работы мозга через упражнения «рисование вслепую»; «рисование вверх ногами» и обучение дошкольников приёмам, позволяющим осознанно включать и длительно удерживать состояние вдохновения.

Задачи:

Дидактические: Познакомить с методом правополушарного рисования; совершенствовать умения ориентироваться в задании, в последовательном выполнении рисунка; учить создавать оригинальный рисунок в единственном экземпляре, используя простые доступные для всех материалы

Коррекционно-развивающие: корректировать и развивать личностные качества воспитанников, умения выражать свои чувства; улучшить зрительно-двигательную координацию.

Воспитательные: воспитывать доброжелательные, дружеские отношения между детьми; эмоциональную отзывчивость и мотивацию к учению путем применения арт-терапии.

Психотерапевтические: создать особые условия, способствующие возникновению атмосферы эмоциональной теплоты, доброжелательности, ощущению психологического комфорта, защищенности, радости, успеха.

Планируемые результаты: развить умение у дошкольников приёмам рисования с помощью чувств, эмоций и вдохновения.

 Возраст и количество детей : 5-6 лет, до 15 человек.

Материалы:
бумага для рисования, бумага с простым графическим рисунком на половине листа А4,  карандаш простой, точилка, ластик,таймер.

Ход занятия

Хорошо, что солнце светит? (изображают солнце)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо, что дует ветер? (изображают ветер)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо всем рядом с нами? (обводят всех руками)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо прижаться к маме? (обнимают себя)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо в школе родной? (разводят руки в стороны)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо тебе со мной? (поворачиваются друг к другу)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо кружиться в танце? (кружатся)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Молодцы, ребята!

Воспитатель: Сегодня мы выполним очень интересное и веселое задание «Рисунок вслепую» и «Рисунок вверх ногами».
Ребята, первым мы с вами выполним упражнение «Рисунок вслепую» , в котором вы увидите ваши новые возможности и немного повеселитесь.
Я предлагаю вам срисовать линии ладони , но не смотря на лист на котором рисуете. Что бы лист не двигался мы закрепим его малярной лентой на столе. Для выполнения этого задания нам потребуется 15 минут.
А теперь у нас все готово , садимся за стол , берем в руку карандаш. Кончик карандаша касается центра нашего листа. Поворачиваемся к столу боком и не смотрим на свой лист. Внимательно рассмотрим линии ладони и начинаем рисовать. Мы с вами рисуем только небольшой кусочек ладони, не надо рисовать ее целиком. Пусть ваши глаза отмечают мельчайшие линии на ладони, а карандаш сразу фиксирует их на бумаге. Не смотрите на лист пока мы не закончим работу.
15 минут прошли и мы можем смотреть, что у нас получилось. (обсуждение результатов) Это упражнение считается очень важным. Многие художники рисуют вслепую для разминки перед тем как приступить к работе. Мы с вами юные художники!
Мы провели разминку и сейчас перейдем ко второй части занятия «Рисование вверх ногами». Положите изображение перед собой вверх ногами. Вам надо перерисовать то, что вы видите, не задумываясь о том, что изображено. Начинайте с любой детали и места. Концентрируйтесь не на общем изображении, а на линиях, штрихах, просто копируйте.

Рефлексия:

Упражнение «Аплодисменты».

- А теперь ребята, давайте посмотрим, что у нас получилось. (Педагог проводит презентацию детских работ, заключая их в рамки, дети друг другу аплодируют).

- У нас получились прекрасные рисунки. Вы настоящие художники! Молодцы, ребята!

- Как вы себя чувствуете?

- Какое настроение у вас осталось после занятия?

- Что вам понравилось на занятии?

- А с какими трудностями вы столкнулись?

Результаты моей итоговой работы: Планирую применять в своё профессиональной деятельности методы и технологии изученные на курсе арт-педагогики.  Особенно интересен стал метод правополушарного рисования позволяющий: проявить индивидуальность каждого ребёнка; помочь детям самовыражаться через рисунок; самореализовывать свои творческие способности и задумки;  и просто получать удовольствие от процесса, улучшить настроение, зарядиться позитивом; поверить в свой успех, свои силы;

Разработанный мною конспект занятия может быть использован в своей деятельности педагогами по дополнительному образованию направления изобразительная деятельность, педагогами-психологами как метод диагностического значения, воспитателями ДОУ, учителями ИЗО.