Календарное планирование по теме: "Чрезвычайные ситуации."
календарно-тематическое планирование по рисованию (старшая группа)

ННОД

Совместная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная работа

Создание условий для самостоятельной деятельности

Понедельник

I половина дня

Познавательное развитие

Беседа Чрезвычайные ситуации природного характера –

Ц  дать представления о стихийных бедствиях (ураган, смерч, цунами, землетрясение, наводнение)

Художественно- эстетическое развитие     Музыка

 (По плану муз. Руководителя)

Беседа «Когда остаешься один дома» -. Обсудить с детьми, какие правила нужно соблюдать, если ребенок остался дома один

Игра-драматизация «Кошкин дом» (соблюдение правил пожарной безопасности).

Игра-тренинг «Если в доме что-то загорелось».

- Иллюстративный материал: «Стихийные бедствия»

Предметные картинки на противопожарную тематику

Прогулка: Смотри картотеку.

II половина дня

Вечер. Региональный компонент.

«Золотая осень»

-развивать  интерес и любовь к природе»

Сюжетная игра «Пожарные»

Прогулка: Смотри картотеку.

Работа с родителями:  Предложить посетить музей Пожарной охраны

Чтение художественной литературы: Н. Сладков «Сквозь буран» «Пожарные собаки» Толстой

Вторник

I половина дня

Художественно-эстетическое развитие (Лепка/Аппликация)

Пожарная машина

Ц продолжать отрабатывать умение вырезать  предметы разной  формы

Познавательное развитие (ФЭМП)

Состав числа 6 из двух меньших

Колесникова стр 27

Физическое развитие

(Физическая культура по плану

физ. Руководителя)

Просмотр презентации «Водная стихия» «Экстремальные ситуации в быту», «Чрезвычайные ситуации природного характера»

Правила поведения при чрезвычайных ситуациях – например, довести до сведения детей, чем опасны для жизни утечка газа и прорыв воды в квартире. Научить их правильным действиям в таких ситуациях. Познакомить с работой службы 04

Дидактические игры: «Чрезвычайные ситуации» «Горит – не горит» Работа со схемой «Где опасно?

Иллюстрации с изображением ураганов, смерчей., торнадо и т.д.

Картина Айвазовского «Девятый вал»

Прогулка: Смотри картотеку.

II половина дня

Рассматривание картины Айвазовского «Девятый вал»

Прогулка: Смотри картотеку.

Работа с родителями: посетить с ребенком «Русский музей» (Картины Айвазовского)

Чтение художественной литературы :«Пожар», «Дым», «Пожар в море» Б. Житков.

Среда

I половина дня

(Развитие речи)  Л. Толстой «Пожарные собаки».

Цель: учить детей пересказу произведения, учить действиям в чрезвычайных ситуациях.

(Музыка)

По плану музыкального руководителя

(Физическая культура на улице)

По плану инструктора по физкультуре

Экскурсия по детскому саду. Знакомство с пожарной сигнализацией, пожарным щитом, средствами пожаротушения

Рассматривание иллюстраций с изображением ураганов, смерчей., торнадо

Экспериментальная деятельность «Как перекрыть течение ручейка?»

 Беседа Чем опасно наводнение?

Дидактическая игра: «Собери картинку»

- Иллюстрации с изображение воды: ее полезных и разрушительных действиях.

оснащения оборудование для экспериментирования

Прогулка: Смотри картотеку.

II половина дня

Слушание звуков ветра, шума водопада… (аудиазапись)

П.и. «Море волнуется»

Прогулка: Смотри картотеку.

Работа с родителями: Напомнить родителям Юли Т. одевать ребенка по сезону.

Чтение художественной литературы:«Хитрый огонь и вода» Молехин , «Спичка – невеличка» Е. Хоринский

Четверг

I половина дня

(Познавательно-исследовательская деятельность)

Извержение вулкана

Ц Формировать представления о типах вулканов, опасностях, которые они представляют, а также их пользе, поощрять за самостоятельное формулирование выводов по итогам эксперимента

 (рисование)

 Пожар в лесу

Ц создавать рисунок в технике «монотипии». Формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму красок,

Музыкальный досуг. По плану музыкального руководителя

Беседа: «Стихийное бедствие, что это?»

Игровые ситуации: «Угадай по действию погодное условие»

Инсценирование ситуации «Река вышла из берегов, кругом вода, что делать?»

Ситуативный разговор «Как можно найти человека, который пропал?»

Анализ ситуации «Добрый и злой огонь» Показать детям позитивную роль огня в жизни человека, рассказать о ситуациях, в которых огонь может быть опасен

- подобрать трафареты, обводки, раскраски по теме

Прогулка: Смотри картотеку.

II половина дня

Разучивание пословиц и поговорок о природных явлениях

Прогулка: Смотри картотеку.

Работа с родителями: напомнить маме Ани Ч. не забывать чешки.

Чтение художественной литературы: Р. Киплинг «Слоненок» в переводе К. Чуковского. 

Пятница

I половина дня

(Развитие речи/Грамота)

Звук [Ш], буква Ш

Шумаева стр 34

 (Рисование)

Море волнуется

Цпередавать  на  бумаге  характерные  особенности волнующегося моря, шторма,

закреплять  навыки  тонирования  бумаги  акварелью, вливая  цвет  в  цвет, для  получения  нужного  оттенка, смешивая  цвета в  том  месте,  где  они  сходятся

Физическая культура

По плану инструктора по физкультуре.

Беседа Что такое – землетрясение? Чтение энциклопедии, рассматривание иллюстраций о землетрясении и извержении вулканов.

Моделирование правил поведения во время землетрясения

Ситуативный разговор, с опорой на личный опыт, о том, видели ли дети ураган

Прогулка Смотри картотеку.

II половина дня

Рисуем воздухом (трубочки)

Прогулка Смотри картотеку.

Работа с родителями: не забывать приносить пижамы для сна(после выходных)

Чтение художественной литературы :«Кот, дрозд и Петушок - золотой гребешок».