Конструкт занятия по ранней профориентации дошкольников "Путешествие к художнику Карандашкину"
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

Задачи образовательной программы

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников

Образовательные

Развивающие

Воспитательные

- формировать понимание красоты произведений искусства, потребность общения с искусством;

-создать благоприятные условия для развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями - развивать в детях уверенность в себе и своих возможностях;

- развивать умение слушать и отвечать на вопросы воспитателя.

- воспитывать у детей интерес к труду художника; аккуратность при работе с краской.

Этапы деятельности

Содержание деятельности

Действия (деятельность) педагога

Действия (деятельность) детей

I этап

Организационный

-игра в кругу на внимание.

-приветствие

сюрпризный момент

«Колокольчик, мой дружок, собери детей в кружок»

"Собрались мы вместе в круг.

Я - твой друг и ты - мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся"

-у нас сегодня  гости

         Письмо от художника.

-кто принёс письмо?

-где работает почтальон?

Читает письмо. «Здравствуйте, ребята! Я человек одной очень интересной профессии. Мне нужна помощь, поэтому я приглашаю вас совершить путешествие в мою творческую мастерскую. Но кто я такой, я пока вам не скажу, потому что мне смогут помочь только смелые, умные, талантливые дети. Даю вам подсказку, это обо мне загадку. Когда вы, её отгадаете, поймёте, кто я»

Загадка про художника:

У него есть карандаш, разноцветная гуашь,

Акварель, палитра, кисть и бумаги плотный лист,

А ещё мольберт-треножник,

Потому что он… (Художник).

Воспитатель звонит в колокольчик, подзывая детей.

Приветствует детей, задаёт положительный эмоциональный настрой.

Предлагает поприветствовать друг друга, гостей.  

Задаёт вопросы:

Загадывает загадку

Дети играют, по звону колокольчика подходят к воспитателю, настроены на общение.  Проявляют интерес к предстоящей деятельности.     Приветствуют друг друга, гостей.

Отвечают на вопросы.

Слушают текст письма, отгадывают загадку.

II этап      Работа над темой.

-проблемная ситуация

-ситуативный разговор

-«путешествие на самолёте»

виртуальная экскурсия в галерею.

физкультминутка

-III этап

Рефлексия.

сюрпризный момент

- Как считаете, ребята, мы сможем помочь автору письма?

- Тогда отправляемся в путешествие?

- Отгадайте, на каком транспорте мы отправимся в путешествие.

-Быстро в небе проплывает,

Обгоняя птиц полёт.

Человек им управляет.

Что такое?…(Самолёт).

-как называется профессия человека, который управляет самолётом? (Лётчик)

- Своё место в самолёте займёт тот, кто назовёт любую профессию. (Дети по очереди называют профессию, и садятся на коврики, выложенные в виде самолёта).

- Итак, отправляемся в путешествие, в мастерскую художника.

-Чтобы в полёте нам не скучать, мы с вами поговорим о художниках.

- Ребята, кто такой художник?

- Правильно художник, это человек, который любит и умеет красиво рисовать.

- Много инструментов необходимо художнику, чтобы нарисовать картину.

послушайте загадки, и если вы угадаете, мы узнаем, какими инструментами пользуются художники.

Если ты его отточишь,

Нарисуешь всё, что хочешь!

Солнце, море, горы, пляж.

Что же это?. (Карандаш)

Свою косичку без опаски

Она обмакивает в краски.

Потом окрашенной косичкой

В альбоме водит по страничке. (Кисточка)

Кисточкою лист смочу,

После - краску нанесу.

Красочным рисунок вышел,

Нет на нём деталей лишних.

Я старался, мне поверь. Ну а краски- (Акварель)

На асфальте детвора

Нарисует нам с утра

Солнце, облако, машину,

Птичку, рыбку, Буратино,

Домик, бабочку, цветок.

Рисовать помог. (Мелок)

- Много инструментов необходимо художнику, чтобы нарисовать картину.

- Ребята, а где хранят свои работы художники?

-Некоторые произведения художников хранятся в музеях и картинных галереях.

-Давайте мы с вами сейчас отправимся на экскурсию в картинную галерею. Экскурсия будет не простая, а познавательная, мы узнаем, как называются разные жанры написания картин.

- А сейчас посмотрим ещё картины и сами отгадаем, как они называются.

- Вот посмотрите, как красиво художник нарисовал девочку. (Это портрет)

- А на следующей картине художник нарисовал большую вазу с красивыми цветами. (Натюрморт)

- Ребята, а что художник нарисовал на последней картине? (Речку, деревья) (Пейзаж)

- Вам понравились картины, нарисованные художником?

- Ребята, как вы думаете, трудно быть художником? (Ответы детей)

- Да, чтобы создать свои произведения художники много путешествуют, наблюдают, фантазируют. Потом они рисуют то, что им особенно понравилось. Очень часто у художника не остается времени на отдых. Но мы с вами знаем, что о своем здоровье нужно заботиться. Если ты устал, нужно немножко отдохнуть.

Представьте себе, что мы находимся в осеннем лесу и идём по дорожкам.

Вот мы остановились и

Руки подняли и покачали

Это деревья в лесу.

Руки согнули,

Кисти встряхнули

Ветер сбивает росу

В сторону руки,

Плавно помашем

Это птицы на юг летят.

Как они сядут, тоже покажем

Крылья сложили назад.

Творческая мастерская художника Карандашкина.

- Молодцы! Ребята, вот мы и в творческой мастерской. А, где же художник? Давайте, прочитаем письмо до конца. (Дочитываю письмо до конца)

«Дело в том, что завтра начнёт работу картинная галерея и мне бы очень хотелось увидеть на выставке рисунки детей. Я предлагаю вам нарисовать цветы мимозы ватными палочками, потому что все картины на выставке будут выполнены ватными палочками. Ваш друг художник Карандашкин».

- Ну, что ребята, подходите к столу. Давайте посмотрим, что у нас уже есть, стебли и листья, нам осталось нарисовать бутон цветка.

-Бутоны мы будем рисовать ватными палочками. (Показываю способ рисования бутонов ватными палочками).

- Молодцы, красивые получились картины.

-Как вы думаете, смогли ли вы помочь Карандашкину?

-Кто такой Карандашкин?

- Ребята, вам понравилось занятие

-Ребята, художник знал, что вы очень постараетесь, поэтому он оставил для вас сюрприз. (Показываю детям коробку, в которой лежат карандаши, гуашь, фломастеры, цветные мелки).

Подарки гостям – простой карандаш

Заинтересовывает беседой.

Создаёт проблемную ситуацию, показывает свою заинтересованность.

Предлагает отгадать загадку.

Приглашает детей занять место на коврике.

Открывает слайд с изображением художника.

Загадывает загадки про инструменты художника.

Открывает слайды, загадывает загадки про портрет, пейзаж, натюрморт.

Показывает изображение картин и просит назвать в каком жанре они написаны.

Показывает на экране и на доске картину с цветком мимозы.

Показывает способ рисования ватными палочками.

Задаёт вопросы, подводит итог занятия – путешествия.

Дарит детям коробку с принадлежностями для рисования, гостям простой карандаш.

Решают проблемную ситуацию: смогут ли они помочь художнику.

Отгадывают загадку про самолёт.

Называют любую профессию, садятся на коврик «Самолёт»

Дают ответы на вопрос «Кто такой художник».

Отгадывают загадки об инструментах художника.

Рассматривают залы виртуальной галереи.

Отгадывают, что изображено на картине.

Выполняют упражнения под текст физкультминутки.

Выходят из «самолёта», направляются в творческую мастерскую художника.

Самостоятельно рисуют ватными палочками гуашью бутоны мимозы.

Делятся впечатлениями; выражают собственные чувства к проделанной работе.

Задачи образовательной программы

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников

Образовательные

Развивающие

Воспитательные

- формировать понимание красоты произведений искусства, потребность общения с искусством;

-создать благоприятные условия для развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями - развивать в детях уверенность в себе и своих возможностях;

- развивать умение слушать и отвечать на вопросы воспитателя.

- воспитывать у детей интерес к труду художника; аккуратность при работе с краской.

Этапы деятельности

Содержание деятельности

Действия (деятельность) педагога

Действия (деятельность) детей

I этап

Организационный

-игра в кругу на внимание.

-приветствие

сюрпризный момент

«Колокольчик, мой дружок, собери детей в кружок»

"Собрались мы вместе в круг.

Я - твой друг и ты - мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся"

-у нас сегодня  гости

         Письмо от художника.

-кто принёс письмо?

-где работает почтальон?

Читает письмо. «Здравствуйте, ребята! Я человек одной очень интересной профессии. Мне нужна помощь, поэтому я приглашаю вас совершить путешествие в мою творческую мастерскую. Но кто я такой, я пока вам не скажу, потому что мне смогут помочь только смелые, умные, талантливые дети. Даю вам подсказку, это обо мне загадку. Когда вы, её отгадаете, поймёте, кто я»

Загадка про художника:

У него есть карандаш, разноцветная гуашь,

Акварель, палитра, кисть и бумаги плотный лист,

А ещё мольберт-треножник,

Потому что он… (Художник).

Воспитатель звонит в колокольчик, подзывая детей.

Приветствует детей, задаёт положительный эмоциональный настрой.

Предлагает поприветствовать друг друга, гостей.  

Задаёт вопросы:

Загадывает загадку

Дети играют, по звону колокольчика подходят к воспитателю, настроены на общение.  Проявляют интерес к предстоящей деятельности.     Приветствуют друг друга, гостей.

Отвечают на вопросы.

Слушают текст письма, отгадывают загадку.

II этап      Работа над темой.

-проблемная ситуация

-ситуативный разговор

-«путешествие на самолёте»

виртуальная экскурсия в галерею.

физкультминутка

-III этап

Рефлексия.

сюрпризный момент

- Как считаете, ребята, мы сможем помочь автору письма?

- Тогда отправляемся в путешествие?

- Отгадайте, на каком транспорте мы отправимся в путешествие.

-Быстро в небе проплывает,

Обгоняя птиц полёт.

Человек им управляет.

Что такое?…(Самолёт).

-как называется профессия человека, который управляет самолётом? (Лётчик)

- Своё место в самолёте займёт тот, кто назовёт любую профессию. (Дети по очереди называют профессию, и садятся на коврики, выложенные в виде самолёта).

- Итак, отправляемся в путешествие, в мастерскую художника.

-Чтобы в полёте нам не скучать, мы с вами поговорим о художниках.

- Ребята, кто такой художник?

- Правильно художник, это человек, который любит и умеет красиво рисовать.

- Много инструментов необходимо художнику, чтобы нарисовать картину.

послушайте загадки, и если вы угадаете, мы узнаем, какими инструментами пользуются художники.

Если ты его отточишь,

Нарисуешь всё, что хочешь!

Солнце, море, горы, пляж.

Что же это?. (Карандаш)

Свою косичку без опаски

Она обмакивает в краски.

Потом окрашенной косичкой

В альбоме водит по страничке. (Кисточка)

Кисточкою лист смочу,

После - краску нанесу.

Красочным рисунок вышел,

Нет на нём деталей лишних.

Я старался, мне поверь. Ну а краски- (Акварель)

На асфальте детвора

Нарисует нам с утра

Солнце, облако, машину,

Птичку, рыбку, Буратино,

Домик, бабочку, цветок.

Рисовать помог. (Мелок)

- Много инструментов необходимо художнику, чтобы нарисовать картину.

- Ребята, а где хранят свои работы художники?

-Некоторые произведения художников хранятся в музеях и картинных галереях.

-Давайте мы с вами сейчас отправимся на экскурсию в картинную галерею. Экскурсия будет не простая, а познавательная, мы узнаем, как называются разные жанры написания картин.

- А сейчас посмотрим ещё картины и сами отгадаем, как они называются.

- Вот посмотрите, как красиво художник нарисовал девочку. (Это портрет)

- А на следующей картине художник нарисовал большую вазу с красивыми цветами. (Натюрморт)

- Ребята, а что художник нарисовал на последней картине? (Речку, деревья) (Пейзаж)

- Вам понравились картины, нарисованные художником?

- Ребята, как вы думаете, трудно быть художником? (Ответы детей)

- Да, чтобы создать свои произведения художники много путешествуют, наблюдают, фантазируют. Потом они рисуют то, что им особенно понравилось. Очень часто у художника не остается времени на отдых. Но мы с вами знаем, что о своем здоровье нужно заботиться. Если ты устал, нужно немножко отдохнуть.

Представьте себе, что мы находимся в осеннем лесу и идём по дорожкам.

Вот мы остановились и

Руки подняли и покачали

Это деревья в лесу.

Руки согнули,

Кисти встряхнули

Ветер сбивает росу

В сторону руки,

Плавно помашем

Это птицы на юг летят.

Как они сядут, тоже покажем

Крылья сложили назад.

Творческая мастерская художника Карандашкина.

- Молодцы! Ребята, вот мы и в творческой мастерской. А, где же художник? Давайте, прочитаем письмо до конца. (Дочитываю письмо до конца)

«Дело в том, что завтра начнёт работу картинная галерея и мне бы очень хотелось увидеть на выставке рисунки детей. Я предлагаю вам нарисовать цветы мимозы ватными палочками, потому что все картины на выставке будут выполнены ватными палочками. Ваш друг художник Карандашкин».

- Ну, что ребята, подходите к столу. Давайте посмотрим, что у нас уже есть, стебли и листья, нам осталось нарисовать бутон цветка.

-Бутоны мы будем рисовать ватными палочками. (Показываю способ рисования бутонов ватными палочками).

- Молодцы, красивые получились картины.

-Как вы думаете, смогли ли вы помочь Карандашкину?

-Кто такой Карандашкин?

- Ребята, вам понравилось занятие

-Ребята, художник знал, что вы очень постараетесь, поэтому он оставил для вас сюрприз. (Показываю детям коробку, в которой лежат карандаши, гуашь, фломастеры, цветные мелки).

Подарки гостям – простой карандаш

Заинтересовывает беседой.

Создаёт проблемную ситуацию, показывает свою заинтересованность.

Предлагает отгадать загадку.

Приглашает детей занять место на коврике.

Открывает слайд с изображением художника.

Загадывает загадки про инструменты художника.

Открывает слайды, загадывает загадки про портрет, пейзаж, натюрморт.

Показывает изображение картин и просит назвать в каком жанре они написаны.

Показывает на экране и на доске картину с цветком мимозы.

Показывает способ рисования ватными палочками.

Задаёт вопросы, подводит итог занятия – путешествия.

Дарит детям коробку с принадлежностями для рисования, гостям простой карандаш.

Решают проблемную ситуацию: смогут ли они помочь художнику.

Отгадывают загадку про самолёт.

Называют любую профессию, садятся на коврик «Самолёт»

Дают ответы на вопрос «Кто такой художник».

Отгадывают загадки об инструментах художника.

Рассматривают залы виртуальной галереи.

Отгадывают, что изображено на картине.

Выполняют упражнения под текст физкультминутки.

Выходят из «самолёта», направляются в творческую мастерскую художника.

Самостоятельно рисуют ватными палочками гуашью бутоны мимозы.

Делятся впечатлениями; выражают собственные чувства к проделанной работе.