Проект по изо-деятельности в средней группе с использованием нетрадицонных техник. «Яркие краски по всюду.»
проект по рисованию (средняя группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ  ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 24 «ПЧЕЛКА»

Проект по изо-деятельности всредней группе с использованием нетрадицонных техник.

«Яркие краски по всюду.»

                                                                                                                           Выполнила: Воспитатель первой

                                                                                                    квалификационной категории Корнилова И.В.

                                                                   Бердск 2024

Актуальность:

Одной из насущных  проблем дошкольной педагогики является воспитание творческой личности.

Дошкольное детство-очень важный период в жизни. В детском возрасте любой ребенок с радостью открывает для себя окружающий мир . Чем детская деятельность разнообразнее, тем лучше будет развит ребенок. Поэтому одним из занятий в детском саду из доступных является Художественно-продуктивная деятельность. Эта деятельность создает условия для вовлечения ребенка в собственное творчество.Творческая деятельность - это свободная деятельность по созданию нового продукта, несущего в себе отражение личностного «Я».

В ходе наблюдений за изобразительной деятельностью детей в детском саду можно сделать вывод, что снижение интереса и мотивации к творчеству имеют несколько причин:

- Отсутствие у детей необходимых знаний, умений и технических навыков в рисовании и ограничение ребенка в цвете, форме, линии;

- Шаблонность и однообразие в изображении и замысле рисунка;

- Недостаточно знаний об окружающем мире;

- Навязывание ребенку определенных штампов и стереотипов (трава только зеленая, дом, только такой формы).

Цель:

Развитие творческих способностей детей в средней группе по средствам использования нетрадиционных техник рисования. Развивать умение и навыки в свободном экспериментировании с материалом,необходимымидля работы в нетрадиционных техниках рисования.

Задачи:

-Вызвать у детей интерес к творческой деятельности.

-Познакомить детей с нетрадиционными техниками рисования.

- Развиваем творческое мышление, фантазию,воображение .

- Воспитываем аккуратность, творческую самореализацию.

Предполагаемый результат:

Для педагога: Повышение уровня педагогической компетенции, профессиональный рост.

Для родителей: Бережное отношение к продуктам детского творчества ,осознаное отношение к деятельности детей.

Вид проекта:

Творческий, информационно – познавательный.

Участники проекта:

Дети средней группы, воспитатели, родители.

Этапы проекта:

1. Подготовительный : 

Изучение и анализ научно-исследовательской, методической литературы, интернет – ресурсов по данной проблеме; подбор программно-методического обеспечения по данной проблеме; наглядно-демонстрационного, раздаточного материала.

2. Организационный :

Создания педагогических условий для реализации проекта с учетом современных требований и интересов детей.

3. Творческий :

выявить уровень художественно-творческих способностей детей, выработанный в ходе занятий нетрадиционными техниками и живописными материалами.Внедрение в практическую деятельность с детьми новых изо-техник, повышение уровня родительской компетенции в этой облости.

4. Заключительный:

Подведение итогов работы с детьми, анализ эффективности работыпо  развитию и творческих способностей, выставка детских работ.

Техническое оснащение

1. Листы бумаги, картон разного цвета.
2.  Гуашь, акварель.
3. Различные трафареты.
4. Кисточки с коротким и длинным ворсом .
5.  Ватные палочки.                                      
6.  Нитки, бусы.
7.  Щетки , стеки, Одноразовая посуда.
8.  Крупа, соль(мелкая)

Печать ладошкой.

Способ получения изображения: ребёнок опускает в гуашь ладошку ,пальцы или окрашивает её с помощью кисточки и делает отпечаток на бумаге. Рисуют как  правой таак и  левой руками, окрашенными разными цветами.

Рисование по трафарету.

Ребенок прикладывает трафарет к бумаге, обмакивает поролон в краску и примакивает поролон по трафарету, затем аккуратно убирает трафарет, если необходимо повторяет процедуру после высыхания краски.

Кляксография.

В основе этой техники рисования лежит обычная клякса. В процессе рисованиясначала получают спонтанные изображения. Затем ребенок дорисовывает детали, чтобы придать законченность и сходство с реальным образом. Оказывается, клякса может быть и способом рисования, за который никто не будет ругать, а, наоборот, еще и похвалят.

Ниткография.

Способ получения изображения: опускаем нитки в краску, чтобы они пропитались, концы нитки при этом должны оставаться сухими. Укладываем нитку на листе бумаги в произвольном порядке, сверху накрываем чистым листом бумаги, концы нитки должны быть видны. Потянуть за концы нитку, одновременно прижимая верхний лист бумаги. Дорисовать необходимые элементы. После освоения этой техники с использованием одной нитки можно усложнять работу и использовать две и более нити.

Оттиск смятой бумагой.

Материалы: блюдце либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, смятая бумага.

Способ получения изображения: ребенок прижимает смятую бумагу к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняются и блюдце, и смятая бумага.

Рисование солью, и клеем пва

Предварительно на бумаге надо сделать наброски, смочить его водой с помощью кисти, посыпать солью, подождать пока она в себя вберёт воду, лишнюю соль ссыпать. Когда всё подсохнет, нарисовать недостающие элементы и раскрасить. 

Так же можно нанести клей пва для более обьемной работы, затнм так же высыпать соль, дать впитаться, и подсохнут.

Граттаж.

Ребёнок натирает свечой лист так, чтобы он весь был покрыт слоем воска. Затем на него наносится тушь с жидким мылом. После высыхания палочкой процарапывается рисунок. Граттаж может быть цветным и чёрно – белым, это зависит от того, какая тушь нанесена на лист.

                                 ПЕРСПЕКТИВНЫЙ  ПЛАН 

«Нетрадиционное рисование в средней группе»

4.Завершающий:

Консультация для родителей и изготовление брошюры  - по теме "Нетрадиционные методы рисования".2. Выставка рисунков " Радужные пальчики"3. Презентация проектана педагогическом совете.

Результат проекта:

Наш проект «Нетрадиционные способы рисования для детей средней группы» направлен на развитие творческого воображения у детей среднего  дошкольного возраста посредством нетрадиционных техник рисования.

Изобразительная деятельность позволяет ребенку выразить в своих рисунках свое впечатление об его окружении . Вместе с тем, изобразительная деятельность имеет неоценимое значение для всестороннего развития детей, раскрытия и обогащения его творческихспособностей. Нетрадиционный подход к выполнению изображения дает толчок развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребенка, учит нестандартно мыслить. Детей очень привлекают нетрадиционные материалы, чем разнообразнее художественные материалы, тем интереснее с ними работать. В настоящее время ребята владеют нетрадиционными техниками: рисование пальчиками, рисование ладошками, оттиски поролоном, печатками из овощей.

Литература

1. Адвыдова Г. Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть I. — М.: «Издательство Скрип- торий 2003», 2007.

2. Адвыдова Г. Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду.

Часть II. — М.: «Издательство Скрип- торий 2003», 2007.                              3. Аьченко 0. М. Развитие воображения дошкольника. Методическое пособие для воспитателей и родителей. — М.: Мозаика-Синтез, 2008.

4. Ковалицкая А. М. Методика формирования навыков изобразительной деятельности в ДОУ: Пособие для педагогов ИЗО / Л. М. Ковалицкая. — М.: АРКТИ, 2008. (Развитие и воспитание).

5. Козакова Р. Т. Занятия по рисованию с дошкольником — М.: ТЦ «Сфера», 2008.

6. Комарова Т. С. Обучение дошкольников технике рисования. — М.: Педагогическое общество России, 2005.

7. Никитина А. В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий: Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей. — СПб.: КАРО, 2008.

8. Рузанова Ю. В. Развитие моторики у  дошкольников нетрадиционной изобразительной деятельности. — СПб.: КАРО, 2007.