Познавательно-творческий проект "Пейзаж-как жанр изобразительного искусства"
проект по рисованию (старшая группа)

Познавательно-творческий проект  «Пейзаж - как жанр изобразительного искусства»

Разработала воспитатель высшей квалификационной  категории

 Борисенко Надежда Васильевна МБДОУ № «Сибирячок» г. Бердска

Цель: Формирование представления о пейзаже как о жанре изобразительного искусства. Развить творческие способности, фантазию, воображение, развитие мелкой моторики.

• Задачи:
• Формировать восприятие произведений изобразительного искусства.
• Формировать умение составлять композицию рисунка, воздушную и линейную перспективу.
• Совершенствовать технику изображения, видеть красоту, которую хотел показать художник
• Расширять набор материалов для использования в рисовании.
• Развивать цветовое восприятие, творческую активность.

Актуальность проекта

• У детей недостаточно сформированы представления о разных жанрах живописи, плохо знакомы с творчеством художников - пейзажистов. И конкретно с жанром - пейзаж. Поэтому мы решили продолжить работу над этой темой.
• Пейзаж является лучшим средством изучения закономерностей композиции, воздушной и линейной перспективы.

Организация работы над проектом

Работа с детьми

• 1. Беседа «Как и где можно найти информацию».
• 2. Подбор фото материала по теме «Пейзаж»
• 3. Подбор книг, энциклопедий
• 4. Просмотр мультфильма «Если видишь на картине…» 
• 5. Презентация «Пейзаж - как жанр искусства»   
• 6. Изготовление лэпбука «Жанр пейзаж»
• 7. Развлечение «Как прекрасен наш мир» . Зимние пейзажи
• 8. Создание творческих работ.

Взаимодействие с педагогами

• Консультация «Как знакомить ребенка с пейзажем»
•   Мастер-класс: «Рисуем пейзаж»

• Консультация «Развитие творческих способностей в рисовании пейзажа»
• Презентация «Пейзаж, как жанр искусства».
• Открытые показы «Весна, ручейки, солнце ярко светит»
• Рекомендации по теме. 

Взаимодействие с родителями

• Посещение Музея изобразительных искусств
• Подбор фото материала по теме «Пейзаж»
• Подбор книг энциклопедий 
• Открытые показы
• Мастер-класс: «Рисуем пейзаж»
• Выставки творчества «Пейзаж»(осень, зима, весна)
• Открытый показ «Весенний пейзаж»
• Статья «Пейзаж, как средство развития художественно-изобразительных умений детей старшего дошкольного возраста» 

Ожидаемые результаты

• Подборка сообщений о видах пейзажа.
• Творческие работы детей. 
• Творческий процесс - это настоящее чудо - дети раскрывают свои уникальные способности и испытывают радость, которую им доставляет созидание.
•  Творческие способности развиваются тогда, когда для этого созданы все условия, которые используются в полном объёме.

1 этап

• Мотивационный
• На  этом  этапе  детям  была  поставлена  задача  найти  из разных источников ответы на следующие вопросы:
• Что такое пейзаж?  
• Какие бывают виды пейзажа?   
• К какому виду изобразительного искусства относится пейзаж?

2 этап

• Практический
• План  работы:
• 1. Познакомиться  с  жанром пейзаж – подготовить сообщения.
• 2. Выполнить осенний пейзаж.
• 3. Выполнить зимний пейзаж.
• 4. Выполнить весенний пейзаж
• 5. Выставка  пейзажей.

3 этап

                        Представление  проекта.

• Работы размещены на выставке. Дети  представляют свою работу и небольшое сообщение о видах пейзажа.

                         Рефлексивный  этап

• После представления проекта ребятам предложено  обсудить  проделанную   работу:
• Что  больше  всего  понравилось  при подготовке проекта?
• С какими  трудностями  вы  столкнулись?
• Понравилась  ли  вам  работа? 

Вывод

• Успешность  важна  для  каждого  ребёнка, поэтому необходимо показать каждому, как его  работа значима, красива, интересна для окружающих.
• Дети учились проявлять инициативу,  мыслить творчески, находить нестандартные решения.
•  Повысилась компетентность и заинтересованность родителей в вопросах развития творческих способностей своих детей с использованием нетрадиционных техник рисования.
• Дети постоянно подводили своих родителей к выставкам  пейзажей и показывали им свои новые, необычные рисунки, тем самым удивляя каждый раз родителей в талантах детей, что в дальнейшем стимулировало родителей совместно с детьми участвовать в выставках рисунков, техниках рисования.
• У родителей с детьми появился единый круг общения, уровень общения возрос.
• Стеснительные ребята стали более уверенными в своих силах и возможностях.
• Отношения между родителями и педагогом стали более доверительными.

Ресурсное обеспечение

• Наглядный иллюстрированный материал
• Познавательная литература
• Оборудование и материал для художественного творчества и экспериментированию
• Дидактические игры
• Подборка предметов для создания пейзажей
• Видео ресурсы: презентации по теме

Литература

• Баркова, Н.В. Владимир Переяславец (Тематическая картина. Портрет. Пейзаж. Натюрморт.) / Н.В. Баркова. - М.: Огни, 1985. - 758 c.
• Герасимов, Андрей Андрей Герасимов. Русский пейзаж / Андрей Герасимов. - М.: Белый город, 2005. - 352 c.
• Кокошкин, Константин Городской пейзаж и природный ландшафт / Константин Кокошкин. - М.: Эксмо, 2011. - 264 c.
• Лоури, Арнольд Горные пейзажи. Акварель / Арнольд Лоури. - M.: Контэнт, 2010. - 417 c.
• Мальцева, Ф. С. Мастера русского пейзажа. Вторая половина ХIХ века. Часть 3 / Ф.С. Мальцева. - М.: Искусство, 2001. - 152 c.
• Мастера советского искусства о пейзаже. - М.: Издательство Академии художеств СССР, 1976. - 152 c.
• Очарованье русского пейзажа. Сказки о художниках. - М.: Белый город, 2009. – 336с.
• Хамм, Джек Как рисовать пейзаж / Джек Хамм. - Мн.: Попурри, 2008. - 128 c.
• Шнайдер, Кристина Акриловая живопись. Пейзажи и цветы / Кристина Шнайдер. - М.: Арт-Родник, 2010. - 160 c.