Сценарий открытого просмотра непрерывной образовательной деятельности В старшей группе «Пчелка» на тему «национально-региональный компонент в художественно-эстетическом воспитании дошкольников».
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)
Программное содержание:
Образовательные задачи: продолжать вводить детей в мир чувашского прикладного искусства – вышивки, показать связь народного искусства с природой и жизнью человека. Научить создавать узор с помощью витражных красок, аккуратно наносить краски на поверхность.
Развивающие задачи: развивать способность восприятия и осмысления первичных орнаментальных образов-символов чувашских узоров, художественный вкус при подборе и сочетании цвета узоров при рисовании с окраской основы, творчество в построении и цветовом строе узора, исходя из национальных особенностей чувашского декоративно-прикладного искусства.
Воспитательные задачи: воспитывать эмоционально-положительное отношение к чувашскому народу, интерес к его прошлому, потребность в общении с произведениями декоративно-прикладного искусства, вызвать интерес к рисованию в стилистике витража.
Речевые задачи: закрепить в речи детей название одежды на чувашском языке (кĕпе), ввести в словарь детей чувашское слово (тере)
Материал: шаблон чувашских матрешек по количеству детей, тонированная бумага красного, желтого, зеленого цвета размером 30*20 см для каждой матрешки, фартуки для каждого ребенка, витражные краски, салфетки влажные, последовательность рисования чувашских узоров (солнце), карточки с узорами, мольберт, чувашская национальная одежда с вышивкой (женское платье), ноутбук, экран, платочек для игры, чувашская музыка «Илемле».
Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Предварительная работа: знакомство с чувашской матрешкой, рассматривание узоров, игры с матрешкой, раскрашивание раскрасок, просмотр презентаций, рассматривание чувашской национальной одежды в мини-музее «Чувашская изба», экскурсия в музей верховых чуваш, чтение чувашских легенд о девочке Масмак, д/и «Подбери узор», «Прочти узор», «На что похож узор», рисование по мотивам чувашской вышивки «Масмак».
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
risovanie_chuvashskih_uzorov.docx | 22.75 КБ |
Предварительный просмотр:
Сценарий открытого просмотра непрерывной образовательной деятельности
В старшей группе «Пчелка» на тему «национально-региональный компонент
в художественно-эстетическом воспитании дошкольников».
Программное содержание:
Образовательные задачи: продолжать вводить детей в мир чувашского прикладного искусства – вышивки, показать связь народного искусства с природой и жизнью человека. Научить создавать узор с помощью витражных красок, аккуратно наносить краски на поверхность.
Развивающие задачи: развивать способность восприятия и осмысления первичных орнаментальных образов-символов чувашских узоров, художественный вкус при подборе и сочетании цвета узоров при рисовании с окраской основы, творчество в построении и цветовом строе узора, исходя из национальных особенностей чувашского декоративно-прикладного искусства.
Воспитательные задачи: воспитывать эмоционально-положительное отношение к чувашскому народу, интерес к его прошлому, потребность в общении с произведениями декоративно-прикладного искусства, вызвать интерес к рисованию в стилистике витража.
Речевые задачи: закрепить в речи детей название одежды на чувашском языке (кĕпе), ввести в словарь детей чувашское слово (тере)
Материал: шаблон чувашских матрешек по количеству детей, тонированная бумага красного, желтого, зеленого цвета размером 30*20 см для каждой матрешки, фартуки для каждого ребенка, витражные краски, салфетки влажные, последовательность рисования чувашских узоров (солнце), карточки с узорами, мольберт, чувашская национальная одежда с вышивкой (женское платье), ноутбук, экран, платочек для игры, чувашская музыка «Илемле».
Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Предварительная работа: знакомство с чувашской матрешкой, рассматривание узоров, игры с матрешкой, раскрашивание раскрасок, просмотр презентаций, рассматривание чувашской национальной одежды в мини-музее «Чувашская изба», экскурсия в музей верховых чуваш, чтение чувашских легенд о девочке Масмак, д/и «Подбери узор», «Прочти узор», «На что похож узор», рисование по мотивам чувашской вышивки «Масмак».
Вовлечение детей в деятельность.
(воспитатель с детьми заходят в зал под музыку «Илемле»). Посмотрите, ребята у нас в зале много гостей. Давайте с ними поздороваемся.
-Сывлах сунатпар!
- Ребята, о чем поется в песне? (о красоте). О красоте чувашской вышивки. Вышивка на чувашском языке будет тере.
-И я приглашаю вас в мир загадочных чувашских вышивок.
Подойдемте к экрану.
Презентация с чувашскими вышивками, с элементами узора
Про Чувашию говорят: «Край 100 тысяч вышивок».
- А почему ста тысяч вышивок? Вот посмотрите внимательно, что украшали вышивкой?
-Да, вышивкой чуваши украшали женские и мужские рубашки, головные уборы, полотенца, покрывала.
-В музее мы узнали, что вышивка бережет человека от болезней, лечит, оберегает от беды, поэтому в избах не было вещей без вышивки.
Ею занималась буквально каждая чувашская женщина, девушка.
В чувашской вышивке каждый узор обозначает какой – то предмет.
– Это, символ солнца, дающего тепло. Чуваши воспевали солнце. Про него они говорили так:пока солнце восходит, мир живет, а вместе с ним живет все, что есть на земле: цветущие луга, пшеничные поля. И человек. Солнце они изображали его по-разному (показ вариантов узоров солнца, узоры разные по внешнему оформлению, лучи у каждого узора разной формы: в виде треугольников, ромбов, полосок). Образ животного, дома.
Игра «Найди вышивку»
Рассматривание платья с чувашскими узорами.
А теперь посмотрим и найдем эти узоры на платье.
- Вот эта женская одежда платье. Кто помнит, как будет платье на чувашском языке? («кепе»).
Посмотрите на платье, в каких частях платья находятся узоры? (ответы детей)
-А почему именно в этих частях вышивали узоры? (ответы детей)
-Да, тем самым люди верили, что вышивка не только украшает одежду, но и служит оберегом, защитой от злых сил. Узоры на рукавах оберегают руки, сохраняют силу и ловкость. Узоры у выреза и на вороте оберегают легкие и сердце. Узоры на подоле не дают злой силе подобраться снизу.
-А посмотрите ребята, узор повторяется и это называется орнамент. Чувашский орнамент – не только символика знаков, но и символика цвета.
- Ребята, а какие цвета использованы, какие цвета преобладают в орнаменте? (ответы детей)
Вышивку чаще выполняли на белом фоне. Каждый цвет что-то символизировал.
Красный цвет почти у всех народов связан с красивым, прекрасным. Он является знаком жизни, любви, отваги.
Белый цвет в народе считался признаком чистоты, правдивости, мудрости.
Черный цвет связан с тем, что в эпоху возникновения орнаментального искусства предки чувашей в большей части занимались земледелием.
Зеленый цвет символизирует растительный мир, он является и признаком его жизни. Синий – свод неба, желтый – Солнце, дарующее жизнь.
Как все это интересно и увлекательно. Вам бы хотелось самим создать красивые чувашские узоры?
Творческая мастерская
-А давайте мы с вами превратимся в народных мастеров, одеваем фартуки.
И вас приглашаю в творческую мастерскую, где мы с вами станем необычными художниками и будем рисовать необычными красками - витражными красками. Ими рисуют на стекле. А мы с вами попробуем украсить платье наших матрешек.
- Теперь давайте выберем куклу-матрешку, которая вам больше нравится, какую матрешку вы хотите нарядить и предлагаю вам подойти к столу. Предлагаю выбрать понравившийся узор и начинаем украшать.
Правила рисования витражными красками:
слегка надавливая на флакончик рисуем как карандашом.
-Кто затрудняется, последовательность рисования вы можете посмотреть на мольберте.
-Кому-то нужна помощь?
-Подумайте, каким цветом, вы украсите свой чувашский узор, какие цвета красиво смотрятся, ярче выделяются, чем остальные и можете приступить к работе (дети рисуют под музыку).
Расписывание платья матрешки.
Самостоятельная деятельность детей, индивидуальная помощь.
В процессе рисования напомнить о правилах пользования красками, поощрять тех, кто использует разные цвета. Обращать внимание на осанку детей.
Я вижу, вы уже заканчиваете рисовать, наводим порядок на столе. Какие вы молодцы, поработали на славу! А теперь скажите пожалуйста, какие узоры вы выбрали для рисования? Почему ты выбрал этот узор? Какой цвет ты выбрал? А что означает этот узор? (индивидуальное обращение к детям).
Совместный анализ детских работ.
- Посмотрите, ребята, на своих матрешек, на матрешек друга, соседа. Полюбуйтесь ими.
- Какие платья получились у матрешек? (красивые, нарядные, яркие, разноцветные)
- Посмотрите на лица матрешек, они довольны своим нарядом?
- Молодцы ребята, вы настоящие мастера, помогли матрешкам нарядиться. Ваши узоры получились яркие и очень красивые. А теперь давайте превратимся из мастеров в детей (снимают фартуки).
Ребята, тут еще есть платочек с красивой вышивкой, давайте поиграем с платочком.
Игра «Тутарла»
-Ребята, что вам понравилось (запомнилось) сегодня. Что нового узнали? А понравилось вам помогать?
Литература:
-Васильева Л.Г. Загадки народных узоров. Развитие у детей 5-7 лет способностей к созданию образов-символов чувашских узоров в рисовании и аппликации. Учебно-методическое пособие. Чебоксары: «Новое время», 2005г.- 88с.
-Васильева Л.Г. Познание дошкольниками искусства чувашского орнамента. Учебно-методическое пособие. Чебоксары: издательство Чувашского республиканского института образования, 2002г. – 144с.
-Л.Г. Васильева. Загадочный мир чувашских узоров. Чебоксары, 2005г.
-Л.Г. Васильева. Познание дошкольниками искусства чувашского орнамента, Чебоксары, 2002г.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект непрерывной образовательной деятельности в группе раннего возраста Тема: «Зимушка-зима»
Непрерывная образовательная деятельность...
Конспект интегрированного открытого просмотра непрерывной образовательной деятельности в I старшей группе «Румяные щечки» «Сыскное агентство. Поиск пропавших»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение - детский сад № 1общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей закрытого административно-территориа...
КОНСПЕКТ НЕПРЕРЫВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ГРУППЕ РАННЕГО ВОЗРАСТА. ТЕМА: «БУСЫ»
Интеграция образовательных областей:«Художественно- эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие...
Методическая разработка. Непрерывная образовательная деятельность (Старшая группа) “Морское путешествие”
Цель образовательной деятельности - развитие любознательности, познавательной мотивации, самостоятельности и освоение способов познания мира детьми в процессе игровой и познавательной деят...
Непрерывная образовательная деятельность педагогов с детьми в режимных моментах по ОО «Художественно – эстетическое развитие» (музыкальная деятельность) с использованием здоровье сберегающих технологий в группе компенсирующей направленности для детей 4-6
Вашему вниманию была представлена непрерывно образовательная деятельность педагогов с детьми в режимных моментах с использованием здоровье сберегающих технологий в группе компенсирующей направле...
ОТКРЫТЫЙ ПОКАЗ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТАРШАЯ ГРУППА Тема: «НАШИ ПОМОЩНИКИ – ОРГАНЫ ЧУВСТВ».
Конспект интегрированного занятия....
Конспект непрерывной образовательной деятельности с детьми 6 – 7 лет по познавательному и художественно-эстетическому развитию с использованием нетрадиционной техники работы с пластилином (пластилинографии). Тема "Жираф"
Формирование умения создавать выразительный и интересный сюжет в полу объеме, используя нетрадиционную технику работы c пластилином (пластилинографию)....