Рисование "Сидит кошка на окошке"
план-конспект занятия по рисованию

Конспект по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционной техники рисования детей с ОВЗ подготовительной группы.

Тема: «Сидит кошка на окошке»

Форма организации: Подгрупповая работа

Цель: Создать условия для формирования у детей умения создавать выразительный образ кошки, используя нетрадиционную технику рисования.

Педагогические задачи:

Образовательные:

- совершенствовать умение изображать кошку с помощью геометрических фигур, передавая расположение и форму частей тела, их величину, пропорции с опорой на схему;

- закреплять навыки рисования тычком жесткой полусухой кистью;

- развивать изобразительные умения, точность движения рук;

Коррекционно-развивающие:

- развивать общую моторику, вырабатывать четкие координированные движения во взаимосвязи с речью через игру «Котенька-котик»

- развивать моторику рук через пальчиковую гимнастику «Кошка»;

- развивать зрительное восприятие через игру «Собери картинку»

Воспитательные:

- воспитывать аккуратность в работе с изобразительными материалами;

- воспитывать отзывчивость и доброту.

Материалы:

 Разрезная картинка кошки, картинки домашних животных, гуашь, тонированные листы, кисти тонкие, кисти жесткие, схемы строения кошки, образец выполнения, рамки – имитации окна, баночки с водой, салфетки.

Предварительная работа:

 Рисование животных восковыми мелками, фломастерами, лепка животных, рассматривание иллюстраций, мультфильмов, чтение стихов, рассказов, составление рассказов о домашних животных, заучивание стихотворения «Есть где-то кошачья планета»

Ход занятия:

1.Организационный момент. Приветствие.

-Ребята, сегодня у нас рисование, но прежде чем начать, предлагаю встать в круг и поприветствовать друг друга.

Игра – приветствие «Скажем здравствуйте»

Скажем «здравствуйте» руками (машут одной рукой)

Скажем «здравствуйте» глазами (моргают, поворачиваясь друг к другу)

Скажем «здравствуйте» мы ртом

«Здравствуйте»

Очень весело живем (машут двумя руками)

2.Введение в тему.

-Посмотрите на картинки, кто на них изображен? (поочередно называют домашних животных)

- Как назвать одним словом? (домашние животные)

- Почему их называют домашними? (живут рядом с человеком и приносят пользу)

- Сегодня к нам пришел гость, чтобы узнать кто это, нужно собрать картинку (собирают разрезную картинку)

-Кто на картинке? (кошка)

Хвост пушистый и усы …

Нет приятнее красы!

Лапки - мягкие подушки,

Кверху поднятые ушки.

- Ребята, давайте вспомним стихотворение «Есть где-то кошачья планета»

Что делают кошки на этой планете? (как люди живут – читают газеты, пьют кофе, рыбачат и т.д.)

- Почему же кошки там все время грустят? (у них нет кошек)

- Хотели бы помочь кошкам, чтоб они не грустили?

- Предлагаю нарисовать кошек, чтоб на кошачьей планете больше не было грусти.

3 Практическая деятельность.

- Посмотрите, моя кошечка сидит на окошечке

 С чего начинают рисовать кошку (с туловища)

- Туловище какой формы, как расположено? (овальное)

- Голова какой формы, как и где расположена (овальной).

- Уши какой формы? (треугольные).

- Лапы какой формы? (овальной)

- Сколько видно лап у кошки? (2)

- Как нужно располагать животное на листе? (крупно, в центре)

- Прежде, чем нарисовать кошку, предлагаю выложить ее схему из геометрических фигур (выкладывают)

- Перед тем, как начать рисовать, давайте поиграем

Физминутка «Котенька-котик»

-Приступаем к рисованию, но сначала разогреем и разомнем пальчики

Пальчиковая гимнастика "Кошка"

Вот кулак (Сжимаем правую руку)

А вот ладошка (Показываем левую ладошку)

На ладошку села кошка (Скребемся правой рукой по левой ладошке)

И скребется так-так (Царапаем по ладошке)

У кошечки нашей есть 10 котят (машем 10 - пальчиками)

Сейчас все котята по парам стоят: 

Соединяем одноименные пальцы подушечками попарно, далее постукиваем соответствующими пальцами друг о друга - от большого к мизинцу.

Два толстых

Два ловких,

Два длинных,

Два хитрых,

Два маленьких самых и самых красивых.

Воспитатель на доске, дети на бумаге поэтапно рисуют кошку с помощью геометрических фигур.

-На какую фигуру похоже туловище кошки? (на овал) В центре листа рисуем большой овал.

- Какой формы голова? (круглая) Вверху рисуем круг, затем заходящий на овал.

-Давайте раскрасим кошек, а мордочки нарисуем потом. Чтобы шерсть получилась пушистой, возьмем сухую жесткую кисть.

Держим кисточку вот так.

Это трудно? Нет, пустяк.

Вверх - вниз, вверх - вниз

Побежала наша кисть. (выполняют тычки без краски на листе)

- Смотрите внимательно, как я раскрашиваю, чтобы потом сделать так же.

Кисть слегка обмакнуть в краску, сделать тычки по нарисованной линии, близко друг к другу. Когда контур будет готов, заполнить пространство внутри. Посмотрите, какая пушистая кошка получилась. Когда краска высохнет, останется нарисовать мордочку.

Дети выбирают цвет краски, выполняют задание, используя жесткую кисть. Провожу частичный показ у себя на листе, осуществляю дифференцированный подход, поощряю самостоятельность детей.

После выполнения рисунка дети выбирают и приклеивают рамочки.

4.Рефлексия

Дети рассматривают и оценивают работы.

-Для кого мы рисовали кошек?

-Как думаете, теперь на «Кошачьей планете» кошки будут грустить, почему?

- Чему вы научились?

- Какое задание было трудным?

Предлагаю оформить выставку работ.