Конспект непосредственно образовательной деятельности по художественно - эстетическому развитию с детьми второй младшей группы
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Пальчиковая гимнастика

Игровая

Игровые ситуации

Познавательно - исследовательская

Наблюдения

Коммуникативная

Беседы, вопросы

Изобразительная

Рисование

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Воспитатель: - Ребята, какой праздник скоро приближается?

Дети отвечают на заданный вопрос. (Новый год)

Развитие связной речи, обогащение словаря.

2.

Воспитатель: - Правильно! Сегодня в наш детский сад пришло письмо. Как вы думаете от кого?

Дети слушают вопрос и отвечают от кого пришло письмо.

Развитие связной речи, обогащение словаря.

3.

Воспитатель: - Сейчас я вам прочитаю, что нам пишут: «Здравствуйте, ребята! Приближается новый год. Всё лето я готовилась к этому празднику, вязала рукавички, но не успела их украсить. Помогите, мне, пожалуйста. Снегурочка»

Дети слушают чтение письма воспитателем и соглашаются помочь Снегурочке.

Включение в игровую ситуацию.

4.

Воспитатель: - Посмотрите на картинки, что на них изображено? (показ слайдов)

Дети рассматривают картинки.

Развитие познавательной активности.

5.

Воспитатель: - Как украшены рукавички?

Дети отвечают на вопрос.

Развитие связной речи, обогащение словаря.

6.

Воспитатель: - А мы с вами придумаем и нарисуем свой узор. Посмотрите, какого цвета у вас гуашь на столах?

Дети называют цвет.

Закрепляются знания детей о цветах.

7.

Воспитатель: - Прежде, чем мы начнём рисовать, нам нужно размять наши пальчики.

Проводится пальчиковая гимнастика.

Сформировано умение выполнять чётко движения в соответствии с текстом.

8.

Воспитатель: - Молодцы! Теперь посмотрите и послушайте, как мы будем рисовать.

- Возьму кисточку правильно, тремя пальчиками у металлического «воротничка». Намочу кисточку: кисточка пошла купаться «буль-буль-буль». Уберу лишнюю воду о край баночки: «кап-кап»

- Поздороваюсь с краской. Кисточка касается краски только волосяной частью, «воротничок» должен оставаться чистым.

- Рисую прямую линию. Ставлю кисточку слева на самый край рукавички и веду линию направо до другого края. Если кисточка стала сухой, её надо снова намочить и взять краску.

- Что нужно сделать, чтобы рисовать другим цветом? (вымыть кисточку)

- Затем рисую волнистую линию. Отступаю от прямой линии. Ставлю кисточку слева и рисую волнистую линию.

- Давайте покажем сухой кисточкой, как мы будем рисовать линии.

Дети показывают воображаемые действия, а воспитатель контролирует правильность положения кисточки в руке, направление движения. Показывают сначала в воздухе, а потом на рукавичках.

Обучены самостоятельно выполнять работу. Развитие мелкой моторики.

9.

Воспитатель: - А теперь посмотрите, как можно ещё украсить наши рукавички: я беру пробку в правую руку, левой рукой я придерживаю листок. Обмакну пробку в краску и наношу отпечатки на рукавичку одну, ещё одну, ещё одну. Если краска на пробке закончилась, снова обмакну краску.

- Вот какая рукавичка у меня получилась.

Выполнение работы детьми.

Развитие познавательной активности.

10.

Воспитатель: - Вот и украсили мы рукавички. Какие они получились?

Дети отвечают на вопрос (они получились яркие, красивые, нарядные)

Обучены самостоятельно делать вывод.