Занятия по обобщению и систематизации знаний по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (рисование) «Морские обитатели», для детей старшей группы
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Количество детей: 9 детей.

Возраст детей: 5-6 лет.

Вид организационно-образовательной деятельности: Художественно-эстетическое развитие: рисование.

Интегрированные образовательные области: «Художественное творчество», «Познание», «Коммуникация».

Форма деятельности: фронтальная, индивидуальная

Виды деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, художественно-музыкальная, продуктивная, игровая. 

Программные задачи

Образовательные: 

1) систематизировать и расширять знания детей об обитателях подводного мира;

Развивающие: 

1) развивать речевую активность,

2) обогащать словарь (глубоководная (рыба), скат, рыба-клоун);

3) совершенствовать умения детей рисовать в нетрадиционной технике (восковые мелки + акварель + гуашь),

4) создавать композицию заданной тематики;

Воспитательные: 

1) осуществлять эстетическое воспитание;

2) воспитывать бережное отношение к объектам природы.

Методы и приемы: наглядный метод, словесный, практический.

Словарная работа: глубоководная (рыба), скат, рыба-клоун.

Демонстрационный материал: фото с изображением обитателей подводного мира

Раздаточный материал: листы А4, гуашь, кисти, стаканчики с водой, палитра.

Техническое оснащение: аудиозапись «Шум моря»

Предварительная работа педагога с детьми: просмотр альбома «Морские обитатели», тонировка фона акварелью.

Предшествующая работа педагога: подготовка сюрпризного момента (морские жители из воска), подготовка «сундука с сокровищами».

Ожидаемый результат: освоение нетрадиционной техники рисования (восковые мелки + акварель + гуашь), создание композиции заданной тематики.

Ход:

1. Вводная часть

1. Организационный момент

Воспитатель: Ребята, сегодня мы отправимся с вами в увлекательное путешествие. Давайте закроем глазки и внимательно послушаем, куда же мы отправимся? (Аудиозапись «Шум моря»)

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно! Мы с вами отправимся в плавание на корабле и доплывем на необитаемый остров. Но что же нам нужно, чтобы быть в безопасности на воду?

Ответы детей.

Воспитатель: Да, у каждого из команды должен быть спасательный круг (наклейки со спасательным кругом)

Давайте займем места на нашей палубе.

2. Основная часть

Воспитатель: Перед вами уже лежит наше «море», которое мы подготовили вчера. Но чего же ему не хватает?

Ответы детей.

Воспитатель: На морском дне есть разные растения – водоросли. Давайте их нарисуем! (Воспитатель помогает детям, испытывающим трудности в рисовании, дает указания, когда следует заканчивать рисовать водоросли и приступать к рисованию морских жителей. В индивидуальном порядке спрашивает, каким способом ты собираешься рисовать).

Воспитатель: Пока мы украшали наше море водорослями, мы прибились к берегу необитаемого острова! Но что же это такое? Давайте посмотрим!

(воспитатель с детьми подходит к сундуку)

Ответы детей (открывают сундук)

Воспитатель: У нас тут сокровища от морского царя! Это раковины, ракушки, морские звезды. Давайте их рассмотрим! (рассматривают сокровища, находят письмо)

Воспитатель: Это же письмо от Морского царя. Давайте прочитаем? Морской царь пишет, что Ему очень нравится жить в море, тут много разноцветных кораллов, камушков, ракушек. Но вот беда, все рыбки куда-то пропали. Он просит нас населить его царство новыми рыбками. Поможем царю?

Ответы детей.

Воспитатель: Давайте вернемся на наш корабль и нарисуем рыбок для Морского царя. А помогать нам будет рыбка клоун. Ее зовут Чешуйка. Она нам поможет рисовать. Давайте рассмотрим. Какая рыбка? Из каких частей состоит тело рыбки? На какую фигуру похожи ее части? С чего начнем рисовать рыбку?

Воспитатель показывает пример, как нарисовать рыбку, обозначает части, задает вопросы-подсказки. Например,

- у тебя много водорослей, а места для рыбки мало, давай, дорисуем рыбку, которая спряталась за водорослями.

- у тебя осталось много пустого места в середине, нарисуй рыбку в центре

- как нарисовать чешую рыбке? попробуй пальчиком

3. Итог занятия.

1.

Воспитатель: - Ребята, вы большие молодцы. благодаря вам Морской царь больше никогда не будет грустить. Посмотрите каких красивых морских друзей вы ему нарисовали.

- Теперь пусть каждый по очереди назовет морского обитателя, который он нарисовал, какое настроение у ваших рыбок?

2. Рефлексия

Воспитатель: Теперь закройте глазки. Мы отправляемся обратно в группу. (аудиозапись «звук моря»)

Вот мы и в группе! Что вам больше всего понравилось во время путешествия? Чем вам запомнилось путешествие?

Ответы детей.

Воспитатель: Вы большие молодцы!