Конспект интегрированного открытого занятия по художественно-эстетическому развитию с использованием нетрадиционной техники рисования (монотипия) по теме "На весенней полянке"
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Организационный момент, начало занятия ( 2-3 минуты)

• Цель: мотивация детей на предстоящую деятельность, организация  внимания  детей, создание положительного эмоционального настроения

•  Методы и приёмы: встреча  героями, постановка проблемы,  

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети включаются в занятие добровольно, из интереса к предложениям взрослого, стремления быть вместе со всеми. Держаться за шарик.

Дети проявляют интерес к шарику.

Эмоциональный настрой

«Мы из садика ребята,

Мы ребята-дошколята,

Все сюда с утра идём

Здесь танцуем и поём.

В садике мы все друзья.

 Ведь, без дружбы нам нельзя.»

В: Сегодня утром, когда я проветривала в группе, к нам залетел шарик, на котором было написано : «Ждём группу №7 на полянке» -А на какой  не сказали. Доберётесь по стрелочкам.  Вот мы оказались здесь.  

В: Как здесь красиво! Наша земля прекрасна во все времена года, и каждое время прекрасно по-своему. но есть в природе время, когда природа пробуждается от зимнего сна и все ждут тепло и солнце. Как вы думаете, когда это бывает?

Д: Весной. (на экране изображение весны)

Значит мы попали на какую полянку?

Д: весеннюю

Организационный момент

Создание ситуации для установления эмоционального контакта.

Постановка цели

Слайд 1

                                                                              2. Основная часть занятия(15-20 минут)

Цель:  развитие художественно – эстетических навыков у детей через нетрадиционную технику рисования.

Задачи: закрепить знания детей о жанрах изобразительного искусства; учить рисовать нетрадиционным способом  «Монотипией»; развивать речь, внимание, мелкую моторику кистей рук; воспитывать чувства отзывчивости, получать удовольствие от деятельности , формировать навыки взаимопомощи, сотрудничества.      

• Методы и приёмы:  обсуждение, показ образца работы в новой технике нетрадиционного рисования – «монотипии»,помощь детям в работе, пояснения, пальчиковая игра «На дворе звенит капель».

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети проявляют интерес к героям,

 отвечая на вопросы педагога.

Дети совместно с воспитателем выполняют движения и произносят слова пальчиковой игры.

Дети проявляют заинтересованность к образцу, пытаются определить, каким способом изображены цветы, делают предположения. Удивляются, когда педагог объясняет, им что цветы нарисован в новой технике нетрадиционного рисования «Монотипией»

Дети свободно выражают свои мысли, чувства, желания, самостоятельно выбирают цвет краски,   расположение цветов на альбомном листе,.

Дети выполняют задание самостоятельно или ждут подсказки, или копируют друг у друга.

(появляются переодетые дети)

- Здравствуйте, ребята!

Это же жители весенней полянке. Вот гуляют девочки-кисточки, а вот побежал быстрый мальчик-карандаш, бегают непоседы краски, гордо вышагивают листы бумаги.

Дети: (Мы рады вас видеть на нашей полянке!  Помогите нам пожалуйста, разбудить природу. Мы сами не можем, нам нужна помощь. Выполните задания и тогда начнётся настоящая весна.) Передаёт воспитателю письмо. Уходят.

-Поможем разбудить весну?

-читает письмо: ( 1задание: прогуливаясь по полянке, вы увидите корзину с цветами. Вы сможете их понюхать и почувствовать аромат, если скажите им, как вы знаете что сейчас весна. ) А видимо путешествовать мы будем на этом воздушном шарике. Итак в путь. Идём и произносим слова:

« Крепко за ленточку шарик держи! В страну весенняя полянка с нами лети!

-Посмотрите какой цветочный ковер, подойдём поближе. Дети называют признаки весны

-Давайте подарим цветы нашим гостям, пусть тоже почувствуют весенний аромат и приближение весны.

-Проходите, присаживайтесь на весёлые пенёчки.
-Ребята! Как вы думаете, чем дети на этой полянке любят заниматься?
-Правильно. Ребята, а вы любите рисовать.
- - Как называется профессия человека, который пишет картины? (художник)
Мы с вами на занятиях по рисовании,   уже знакомились с разными жанрами изобразительного искусства.
- Какие жанры живописи вы знаете? (пейзаж, натюрморт, портрет)
-Ну, что пойдём дальше. Беритесь за ленточку. «Крепко за ленточку шарик держи и дальше по полянке иди!»
-Жители волшебной страны  подготовили для нас небольшую выставку картин.  Но, чтобы добраться, надо пройти препятствие. Кто знает, что надо сделать? Наступая последовательно на   волшебные следы, правильно оставить отпечаток рук или ног. (ориентировка в пространстве) Будьте аккуратна, не толкайтесь!

Вот мы и добрались до выставки. Смотрите, все жанры перепутались

-Как нам определить, где какой жанр, кто об зтом расскажет? А гости помогут вспомнить)
 Чтение стихов М.Яснова «О картинах».
1 ребёнок: Если видишь на картине
Чашку кофе на столе,
Или морс в большом графине,
Или розу в хрустале,
Или бронзовую вазу
Или груши, или торт,
Или все предметы сразу,
Знай, что это… (натюрморт)
2 ребёнок: Если видишь, что с картины
Смотрит кто-нибудь на нас,
Или принц в плаще старинном,
Или вроде верхолаз,
Летчик или балерина,
Или Колька твой сосед,
Обязательно картина называется …(портрет)
3 ребёнок: Если видишь на картине
Нарисована река,
Или ель и белый иней,
Или сад и облака
Или поле и шалаш
Обязательно картина называется…(пейзаж)
Дидактическая игра «Раздели картины»(дети находят картины по жанрам и оформляют выставку на мольберты)

-Давайте, посмотрим, правильно ли мы оформили? Обратите внимание на пейзаж: что общего на этих картинах? (время года)

-Значит какой пейзаж на картинах? (весенний)

(дети садятся на стульчики)
- Сейчас хоть и морозно по ночам, и снег ещё лежит, но мы знаем что идёт весна. Нам птицы об этом щебечут и солнце каждого своими лучиками-ладошками хочет погладить, приласкать. Вот и здесь уже сегодня  появились цветы.

- Как мы можем еще пробудить весну?

Давайте все вместе поможем приблизить весну, и тогда точно станет теплее и природа точно проснётся. Нарисуем цветы –первоцветы. 

- Какие вы знаете весенние цветы-первоцветы?

- Скажите обычно мы с вами, чем рисуем и на чём?
- Вот досада!  Жители этой полянке рисуют необычным способом.

- (Деть и воспитатель идут дальше.) «Крепко за ленточку шарик держи и дальше иди!»

- Давайте будем сегодня фокусниками.

Проведём эксперимент.

- Проходите за столы. Попробуем  нарисовать цветы в новой технике. Которая называется «Монотипия»

- Какое сложное слово. Давайте проговорим его хором.

Слово «монотипия» происходит от двух греческих слов: «монос» - один, и «типос»- отпечаток.

- Кто-нибудь знает, что надо делать?

- Вот такие цветы нам предложено сделать.(Показ готового образца)

- Прежде чем приступить к работе, давайте подготовим пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

 На дворе звенит капель. (встряхивать кистями рук)

По полям бегут ручьи. (волнообразные движения рук)

На дорогах лужи. (руки соединить перед собой)

Выползают муравьи, после зимней стужи. (пробежать пальчиками по коленкам)

Пробирается медведь, сквозь лесной валежник. (переступать большими пальцами)

Стали птицы громко петь, (взмахи кистями рук)

И расцвёл подснежник. (сложить из ладошек бутон и открыть

-Посмотрите на экран: алгоритм действий. (воспитатель показывает, технику рисования)

1.Взбейте флакон пены для бритья, выдавите небольшое количество пены на лист бумаги.

2.Сделайте из пены поле для рисования, разровняв поверхность линейкой.

3.Берём кисть, набираем не неё гуашь и  ставим несколько точек, выше середины листа, это будут цветы)  Кисть при этом должна слегка касаться пены.

4. Берём острую палочку (будьте аккуратны с ней,  можно пораниться) и начинаем раскручивать точки.

5. Далее берём краску зелёного цвета и слегка рисуем на пене стебельки и  листочки , любой формы.

6. Потом кладём на нашу композицию чистый лист бумаги и слегка прижимаем.

7. Как только рисунок схватится, аккуратно поднимаем бумагу ровно вверх.

8.Берём снова линейку(лучше пластмассовую) и аккуратно прижимая, счищаем пену в одном направлении.

9. Рисунок получается сухой и приятно пахнущий. Оттиск (Это отпечаток или след). Его можно красиво обрезать фигурными ножницами и приклеить на картон.(это мы сделаем уже в группе)

- Теперь попробуйте и вы сделать цветы в технике – монотипия. Что будем делать в первую очередь? И т.д.

Самостоятельная работа детей.
Индивидуальная помощь, тем детям, которые затрудняются.
Напомнить о правильных приемах.

Письмо с заданиями

Корзина с цветами-первоцветами

Выставка картин разных жанров.

Минутка безопасности

Слайд 2

3 задание

Пальчиковая гимнастика

Минутка безопасности.

Слайд 3 (алгоритм действия)

Работа детей с опорой на алгоритм действий.

3. Заключительная часть занятия:( 4-6 минут)

• Цель: определить степень усвоения детьми новой техники рисования. Сопоставить результаты: что хотели сделать - что получилось.

Деятельность детей

Деятельность  педагога

Примечание

Дети обсуждают работу, задают друг другу вопросы

Ребенок прогнозирует результат, оценивает действия свои и других (любуется, огорчается, равнодушен)

- Давайте оформим выставку и полюбуемся нашими цветами.

Анализ выполненных работ.
- Кто хочет рассказать о своей работе?
- Чем тебе понравилась эта работа?
-Что вызывало затруднение, при рисовании?
Итог занятия.
- Где мы с вами побывали сегодня? Кому помогали? Как вы считаете, мы помогли пробудить природу и приблизить весну? Что для этого сделали?

- Мне кажется на полянке стало теплее и радостнее!

Наше удивительное путешествие по полянке  заканчивается, и нам пора возвращаться в группу. Давайте  напишем письмо жителям полянки о том, что мы справились с заданиями и природа проснулась и совсем скоро станет тепло.  Выйдем на улицу и запустим шарик.

На память об этом путешествии жители полянки дарят вам частичку весны – раскраски с весенними цветами.

- А чтобы вернуться в группу, давайте возьмёмся за ленточку и произнесём слова: «Крепко за ленточку шарик держи! На шарике этом в группу лети!»

Спасибо всем за внимание, а ребятам за старание!

Выставка работ.

Раскраски для детей.