Конспект образовательной ситуации в подготовительной группе "Шаги весны"
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Этапы мероп

риятия

Этапные задачи

Деятельность педагога

Осуществляемая деятельность

Предпосылки учебной деятельности

Контроль результатов деятельности

Введение в ситуацию

Мотивировать детей на включение  в деятельность

Здравствуйте, ребята!  Нам пришло приглашение  в картинную галерею  на выставку. А на какую, вы узнаете, послушав стихотворение:

Долго шла она тайком

От ветров и стужи,

А сегодня прямиком

Шлепает по лужам.

Гонит талые снега

С гомоном и звоном,

Чтобы выстилать луга

Бархатом зеленым.

- О каком времени года говорится в этом стихотворении? (О весне)

- Почему вы так решили?  (Потому что в стихотворении  говорится о том, что тает снег.)  (Я думаю, что это весна, потому что луга покрываются зеленой травой)

- Вам нравится весна?- ответы детей

- Почему вам нравится это время года?  (Потому что  светит ласковое солнышко.) (Бегут ручейки, в которых можно пускать кораблики.) (Зеленая  мягкая  травка.)

- Мне тоже нравится весна! Наша земля прекрасна во все времена года, и каждое время года прекрасно по - своему. Но именно весной  природа пробуждается от зимнего сна и вся живет ожиданием тепла, солнца. Как прекрасна природа в это время года. Сколько радости приносит она людям и всему живому. Весне посвящают поэты - стихи, композиторы – музыку, художники – свои картины.

Вот и выставка называется «Шаги весны». Хотите посетить выставку? – ответы детей

А вы знаете, что такое картинная галерея? Что мы там можем увидеть? Каких художников вы знаете? – ответы детей 

Тогда отправляемся!

Звонок телефона (В картинную галерею проникли похитители. Часть работ они похитили, а остальные перепутали. Ребята, помогите!)

Ребята, что же делать? Ведь выставка должна открыться непременно и посетители должны увидеть все необыкновенные работы!

Ответы детей: помочь организаторам выставки навести порядок в  галерее.

Ребята, хотите помочь? Сможете? Как предлагаете помогать?

Ответы детей

Тогда, вперед!

постановка детской цели: Зачем?

Целеполагание

Фиксация затруднения в деятельности

Обдумывание и планирование своих действий

Вопросы: Хотите?

Сможете?

Игровая и продуктивная деятельность  

Актуализировать знания детей о жанрах живописи, о теплых и холодных тонах, об особенностях пейзажа

Д/и «Жанры живописи» (сортировка картин по жанрам) или д/и «Четвертый лишний»

Приглашаю вас, ребята, пройти в первый зал:

Если видишь на картине

Чашку кофе на столе,

Или морс в большом графине,

Или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу,

Или груши, или торт,

Или все предметы сразу, -

Знай, что это – натюрморт.

Посмотрите, здесь все картины перепутаны. Давайте их разберем и повесим на свои места.

Проходите в следующий зал, пожалуйста:

Если видишь на картине:

Смотрит кто – нибудь на нас –

Или принц в плаще старинном,

Или в робе верхолаз,

Летчик или балерина,

Или Колька, твой сосед, -

Обязательно картина

Называется – портрет.

Здесь нам тоже, нужно навести порядок.

Следующий зал:

Если видишь на картине:

Нарисована река,

Или ель и белый иней,

Или сад и облака,

Или снежная равнина,

Или поле и шалаш, -

Обязательно картина

Называется  - пейзаж

Ребята, мне кажется, здесь не хватает картин какого-то жанра! Посмотрите внимательно – не хватает пейзажей – вместо картин лежат заранее приготовленные фоны для работ

Что такое пейзаж? Что может быть изображено на весеннем пейзаже?

Д/и «Собери пейзаж»

Какие краски использует художник для передачи своего настроения? – ответы детей

Давайте вспомним, какие цвета мы называем теплыми? Холодными?

Д/и (малой подвижности) «Холодные и теплые цвета» - холодные цвета – прыгают, теплые – приседают

У весны богатая палитра красок. Давайте вспомним и назовём цвета весны. Будьте внимательны, это нам пригодится – голубой, синий, зелёный, красный, жёлтый, фиолетовый, розовый, коричневый

Ребята, выставка совсем скоро должна открыться, появятся первые посетители, а картин нет! Давайте что-нибудь придумаем! Что мы должны сделать? – ответы детей

Давайте превратимся в художников – пейзажистов и напишем картины для выставки. Согласны?

Проходите в мастерскую, ребята.

На ваших столах есть все необходимое. Выберите каждый себе фон для работы. Подумайте, каким будет ваш пейзаж, что вы нарисуете сначала, что потом. Какие цвета и оттенки будете использовать? Чем будете рисовать? Вот теперь я знаю, что каждый из вас увидел весну по-своему и сумеет предать это в своей картине!

Самостоятельная художественная деятельность – педагог помогает индивидуально детям по необходимости

Предлагают варианты решения проблемы, опираясь на опыт и знания

Мотивация к самостоятельной деятельности

Фиксирование в речи затруднения и его причины

Осмысление

Побуждение детей к осмыслению своей деятельности, фиксация достижений цели и определению условий, которые позволили её достичь

 - Подойдите ко мне, присаживайтесь удобнее.

- Ребята, давайте вспомним, где мы сегодня побывали? - Мы были в картинной галерее

- Для чего вы туда отправились? - Мы хотели увидеть выставку весенних картин и помочь организаторам выставки навести порядок

- Смогли помочь? Что вы делали, чтобы помочь? Какие знания и умения вам для этого пригодились?

- У вас возникли трудности? – ответы детей

- Почему?  - ответы детей

- Но ведь у вас здорово получилось!

- Ребята, вы сегодня показали свое мастерство, подарили радость всем нам.  Огромное вам спасибо! Я думаю, что ваши родные и близкие будут очень рады, увидев эти прекрасные картины. Вы настоящие художники!

- А сейчас я предлагаю пригласить гостей  и дать им возможность полюбоваться красотой  ваших работ.

Рефлексия (личная оценка)

Умение достигать поставленной цели

Что хотели сделать? Получилось?  Почему?