Конспект открытого занятия по художественно-эстетическому развитию в средней группе "Морские фантазии".
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №7 «Рябинушка» общеразвивающего вида городского округа  Стрежевой

Конспект открытого занятия по художественно-эстетическому развитию

в средней группе №2

«Березка»

Воспитатель: Бурханова Назифа Ильясовна

2019г.

Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию в средней группе

Тема: «Морские фантазии»

Цель: создать условия для развития у детей познавательно-исследовательского интереса с помощью рисования нетрадиционными техниками (рисование ладошками).

Задачи:

1. Обучающая: продолжать знакомить с нетрадиционной техникой рисования - печать ладошкой; формировать представление об обитателях морского дна; закреплять умение располагать рисунок в коллективной композиции. Создать представления о соли, как о природном явлении.

Познакомить со свойствами соли.

2. Развивающая: развивать мелкую моторику рук, фантазию, воображение.

Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах, формах и видах соли

3. Воспитывающая: воспитывать художественный вкус и интерес к художественному творчеству; воспитывать интерес к морским обитателям и желание изображать их на листе бумаги.      

• Воспитывать любознательность, интерес узнать новое о свойствах и качествах потребность в получении информации о соли и соблюдение правил поведения при проведении опытов с солью;
• формировать навыки безопасного поведения при проведении опытов.

Предварительная работа:

Беседа о море, как среде обитания разных морских животных и растений, просмотр мультфильма «Осьминожки» и беседа по содержанию.

Опыт № 1: «Из чего состоит соль».

Взяли тарелочку с солью. Что можно сказать о её внешнем виде? (соль похожа на порошок). Рассмотрим соль в увеличительное стекло. Что можем увидеть? (соль состоит из белых кристаллов)

Вывод: соль состоит из маленьких кристаллов.

Опыт №2 «Соль хрустит»

Дети насыпали в блюдечко соль и стали надавливать на неё сухой ложкой, после чего они услышали хрустящие звуки. Они сравнили их с ходьбой по снегу в морозный день.

Вывод: Соль, как и снег состоит из кристаллов. Поэтому при надавливании ложкой на соль её кристаллы трутся друг о друга, и мы слышим хруст.

Опыт №3 «Соль растворяется в воде»

Для опыта мы взяли прозрачный стакан с водой, насыпали соль в воду и стали наблюдать.

Вывод: При взаимодействии с водой соль растворяется.

Опыт №4 «Соль в холодной и горячей воде»

Взяли два прозрачных стакана: один с холодной водой, другой с горячей. Насыпали в оба стакана по три ложки соли и хорошо размешали.

Вывод: Мы увидели, что в стакане с горячей водой, соль растворилась быстрее. Чем выше температура воды, тем быстрее растворяется соль.

Материалы и оборудование: ватман А1, для коллективной работы, гуашь красного, синего, желтого, оранжевого и фиолетового цветов в тарелочках. Поваренная соль, ёмкость с водой, картошка, ложки по количеству детей. Гуашь белого цвета в баночках, черный фломастер, влажные салфетки, набор слайдов на тему «Море», «Морские обитатели», картинки из мультфильма «Осьминожки» (грустный и веселый папа-осьминог), звуки природы «шум моря», музыкальный клип «Песенка про осьминожек».

Ход занятия:

Воспитатель: Дети, у нас гости. Я вижу, что вам хочется поприветствовать их.

Здравствуйте, гости

Дети хором здороваются.

Раз, два, три, четыре (ручки на поясе, наклоны головой влево и вправо)

Осьминожки в море жили (шагаем на месте, согласовываем правую руку - левую ногу и наоборот)

Папа был большой и сильный (тянемся вверх, затем показываем мускулы)

Мама маленькой красивой (полуприсяд, ручки на поясе повороты влево вправо туловищем)

А ребята Осьминожки (ручки вперед, сжимаем и разжимаем кисти рук)

Непослушные немножко (грозим указательным пальчиком).

Я вам хочу рассказать историю, которая произошла в одной семье осьминогов:

- Ребята, посмотрите, папа какой? (грустный, невеселый, расстроенный)

- Что случилось у папы осьминога? (он потерял своих ребят)

- Давайте поможем папе осьминогу найти своих деток. А для этого нам нужно попасть в подводный мир. Все ли умеют плавать? (ответы детей). Не бойтесь вода соленая и как мы уже знаем в соленой воде легко плавать, потому что соль выталкивает нас на поверхность, а хотите, мы это проверим?

Эксперимент.

Опыт №5 «Плавающая картошка»

Для опыта взяли 2 сырых картошки и две кружки с водой. Налили воду в кружки, в одну кружку насыпали 3 ложки соли и хорошо перемешали, а в другую нет. Положили в обе кружки картошку, там где была солёная вода, картошка всплыла, а где нет – утонула. А когда смешали оба раствора –картошка оказалось примерно посередине кружки.

Вывод: Солёная вода помогает держаться предметам на поверхности (Эффект «Мёртвого моря»)

Воспитатель: Скажите, пожалуйста, как вы думаете, сможем мы папе найти его детей? А как мы это сделаем? (ответы детей)

-Правильно нам нужно попасть к ним, в подводный мир.

Воспитатель: А теперь я вас приглашаю в нашу подводную лодку. для того чтобы погрузиться подводный мир, удобно садитесь. Ребята вот мы и под водой, посмотрите, какие морские жители будут проплывать мимо нас. (Проигрывается шум моря)

Воспитатель:

А сейчас отгадайте загадку, о ком идет речь?

- Ребята, вы не устали? Тогда сделаем морскую зарядку.

Физминутка.

- Ребята, наши Осьминожки спрятались в ладошках. Мы будем рисовать их ладошками. Но сначала подготовим наши пальчики к работе.

Пальчиковая игра «Осьминоги»

Осьминоги, Осьминожки

Тренируют ручки, ножки.

Могут плавать вверх и вниз,

Сальто сделают на бис,

Вправо проплывут и влево –

Тренируются умело.

Им гимнастика важней,

Всех забав и всех затей.

Кисти рук (ладонями вниз) лежат на столе: правая рука – с сомкнутыми пальцами, левая - с разомкнутыми. Одновременно менять положение пальцев).

Воспитатель: Ребята. Отдохнули? Мы готовы помочь папе осьминогу найти его детей, давайте нарисуем маленьких осьминожков и обрадуем осьминога – папу.

- Перед вами лежат тарелочки с краской, у каждого своя краска , покажите мне свою ладошку, а теперь окуните свою ладошку в тарелочку, вся ладошка должна поместиться в краске. Теперь этой ладошкой мы ставим печать на листе. Все осьминожки должны уместиться на этом кусочке моря. Вытрем, как следует ладошки об салфеточку.

Переворачиваю ватман.

-Вот и осьминожки. Но почему они отвернулись от нас? (не хватает глазок) Покажите мне большой пальчик на руке. Этим пальчиком мы нарисуем глаза осьминожкам краской белого цвета.

-А я возьму черный фломастер и оживлю ваших осьминожек.

Вот ребята, осьминожков мы нашли, ну вот они и очутились дома .

(меняю картинку грустного папы на веселого)

-Посмотрите ребята, а папа осьминог улыбается. Теперь папа какой? (веселый, счастливый, радостный).

Вывод. Почему папа Осьминог стал весёлым?  Ребята вы такие молодцы, помогли папе Осьминогу найти своих детей. Вот нам и пора домой, чтобы очутиться на суше давайте поиграем в морскую игру, и превратившись в морских жителей, выплывем на сушу.

Звук морских волн.

Игра «Море волнуется раз»

Релаксация

Воспитатель:

-Ребята, что нового вы сегодня узнали? (соль выталкивает) (ответы детей)

Мы узнали, что солёная вода помогает держаться предметам на поверхности.

Вам понравилось рисовать ладошками?

А я ребята вам скажу, вы не только настоящие художники, вы еще и очень добрые дети, вы сегодня совершили хороший поступок – помогли папе найти своих деток. Спасибо вам ребята.