Конспект ИНОД с детьми по сказке «Три медведя».
методическая разработка по рисованию

Конспект ИНОД с детьми  по сказке «Три медведя».

        Цель – познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования: рисование пальцем, ватными палочками ( по контуру и внутри контура)

        Задачи

        Обучающие – формировать у детей умение рисовать пальцем медведей, ватными палочками (глаза, нос). Закреплять умение рисовать не выходя за контур.        

        Продолжать знакомить детей с основными признаками внешнего вида медведей. Учить различать медведей по размеру, активизировать речь словами: большой, поменьше, самый маленький. Упражнять в различении и назывании чисел три и четыре.

Развивающая задача.

Развивать интерес к нетрадиционной технике рисования: пальчиком, ватными палочками.

        Развивать мелкую моторику рук, внимание, память, слуховое восприятие.

Воспитательные.

        Воспитывать интерес к отображению впечатлений от сказки «Три медведя»

Воспитывать дружеские отношения между детьми и взрослыми.

Воспитывать аккуратность во время работы.

Области:

1. Познавательное развитие
2. Художественно-эстетическое
3. Речевое
4. Социально-коммуникативное
5. Физическое развитие

Материал, оборудования:

• Избушка, три медведя, три нарисованных контура медведей, гуашь, подставки, салфетки, ватные палочки, тазик с водой.

Методы и приемы: наглядно-действенный, словестный.

Предварительная работа: чтение сказки Л.Н Толстого «Три медведя», рассказывание сказки по схеме мнемотехники, театрализация сказки, рассматривание иллюстраций, продуктивная деятельность – лепка мисок по сказке «Три медведя».

        Ход занятия.

Воспитатель : - «воспитатель рано утром мы проснулись»( дети встают на носочки, руки вверх)

«Потянулись, улыбнулись» (дети потягиваются)

« в детский сад идти пора» (шагаем)

«здравствуйте мои друзья» (машут друг другу ладошками)

«а теперь послушайте загадку:

Возле леса на опушке

Трое их живет в избушке

Там три стула и три ложки

Три кроватки, три подушки

Угадайте без подсказки

Кто герой этой сказки?

На столе панорама по сказке «Три медведя»

Дети рассматривают медведей и отвечают на вопросы (показывают).

Вопросы:

« Покажите самого большого медведя, поменьше медведя, самого маленького»

«А теперь давайте их сосчитаем(3)»

«Найдите цифру три»

«Покажите ее»

«Какие части тела есть у медведя?(голова, туловище, лапы, уши, глаза, нос..)

«Чем покрыто туловище медведя?»

«А теперь давайте посчитаем сколько лап у медведя?»

Находят цифру 4 на столе и называют ее

«Физминутка»

«Сейчас мы с вами немного поиграем и превратимся в медведей»

«Три медведя шли домой (ходьба на месте)

Папа очень был большой (встать на носочки, руки вверх)

Мама с ним пониже ростом (руки на поясе)

А мишутка крошка просто (сесть на корточки)

Очень маленький он был, с погремушкою ходил (ходьба гусиным шагом)

«А теперь давайте мы нарисуем таких же медведей и подарим им наш рисунок.

Но рисовать мы будем сегодня необычным способом»(пальцем и ватными палочками)

Воспитатель подходит к столу, рассказывает, что на столе лист бумаги с контурами трех медведей, разведенная гуашь коричневого и черного цвета, ватные палочки и говорит, что сегодня будем рисовать медведей пальцем.(идет показ техники рисования). В процессе рисования воспитатели помогают детям, обращают внимание на процесс рисования, хвалят детей.

        «А теперь помоем пальчик, вытираем насухо салфеткой

взяли ватную палочку6 обмакнули в черную краску и нарисуем глаза6 нос.

        Посмотрите дети какая красивая у нас получилась семья из трех медведей, благодаря вашему старанию.»

        Пока наш рисунок сохнет мы поиграем в подвижный игру (у медведя во бору)

        Воспитатель хвалят детей просят их подойти к столу, посмотреть на свой рисунок и предлагает подарить нашим мишкам.

        Ребята, посмотрите, как радуются мишки, что мы подарили им рисунок и благодарят вас.