Конспект непосредственно образовательной деятельности «Весенняя березка»
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа) на тему

«Весенняя березка»

Цель Закрепить и обогатить знания детей о деревьях, весенних изменениях в природе

Задачи:

Образовательные:приучать внимательно слушать и наблюдать, отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3–4 слов; обогащать и активизировать словарь по теме;                                                                                                                                                            формировать представления о весенних изменениях,  происходящих в природе;                                           продолжать формировать умение  двигаться в соответствии с характером музыки, подпевать музыкальные фразы;                                                                                                                     совершенствовать умение работать с красками, закреплять знания о цвете, вызвать интерес к рисованию с помощью нетрадиционного  метода рисования.         Развивающие: развивать творческие способности, внимание.                     Воспитательные: воспитывать бережное отношение к растениям, формировать коммуникативные отношения между детьми, желание участвовать в продуктивной деятельности.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы, музыкально-художественная, продуктивная.

Материалы и оборудование: рисунок весенней березы, картинки с изображением деревьев (березы, рябины, ели),  мольберт, краски, бумажные салфетки, лист бумаги с изображением березы без листьев.

Методы и приемы: мотивация, создание проблемной ситуации, поощрение; словесные методы (вопросы, рассказ воспитателя, объяснение),  практические методы (рисование); игровые методы  (физкультминутка, дидактическая игра).    

ХОД ЗАНЯТИЯ

Организационный момент

Воспитатель с детьми у окна наблюдают изменениями, происходящими в природе весной.

- На улице - весна. Ярко светит солнышко. Дни стали теплее. Снег  растаял, начала прорастать зеленая трава. На деревьях набухли почки. Посмотрите, на березке  уже появились маленькие листочки.

Основная часть.  Беседа о березе

Чтение стихотворения:

    Весна в городе

Долгожданная весна

В город, наконец, пришла,

Тёплым дождиком умыла

Парки, скверы и дома.

На березках, прорвав почки,

Распускаются листочки…

                        Тамара Маршалова.

Показывает детям иллюстрацию березы, с первыми нежными весенними листочками

Воспитатель: Это береза. У березы белый ствол. На березе висят сережки. Весной на березе из почек появляются маленькие, зеленые листья.

Вопросы детям:

Как называется это дерево? (Береза.) 

Какой ствол у березы? (Белый, толстый, высокий.)

Что весной появилось на березке? (Листочки, сережки.)

Какого цвета листочки на березе? (Зеленые.)

Сколько на дереве листочков? (Много.)

Покажите сережки у березы. (Дети показывают.)

Физкультминутка «Берёзка»

Мы берёзку посадили,                        Выпрямиться, стоя за столом.

Мы водой её полили,                           Руки согнуть к плечам, ладонями вперёд.

И берёзка подросла,                            Потянуть руки вверх.

К солнцу ветки подняла,

А потом их наклонила                         Руки вниз, спина прямая.

И ребят благодарила.                          Поклоны головой сесть.

Игра «Найди среди деревьев березку»

 На столах лежат картинки с изображением березы, ели, рябины. Воспитатель дает задание выбрать среди них картинки с изображением березы. Дети выполняют под руководством воспитателя.

Рисование листьев на березе

Воспитатель: Посмотрите, на моей картине нарисована березка. (Показывает лист бумаги с нарисованным силуэтом березы.) Только она без листьев. И вот распустился первый зеленый листик, еще один… (рисует пальцем листья)  А ваша березка тоже ждет, когда вы нарисуете на ней листочки.

Воспитатель в процессе рисования контролирует приемы работы, активизирует деятельность детей, помогает детям, затрудняющимся в выполнении задания, активизирует их деятельность, говоря: «На березке Алины пока мало распустилось листьев, а березка  Леонида вся покрылась листьями».  

 И т. п.

Рисунки детей выставляются на стенде.

Воспитатель: Что мы сегодня рисовали? (Ответы детей.) Какого цвета березовые листочки? (Ответы детей.) Чем мы рисовали листья? (рисовали пальчиками). Вот как много березок выросло у нас!