Конспект непосредственно образовательной деятельности «Весеннее чудо»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему
Конспект непосредственно образовательной деятельности «Весеннее чудо»
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 57 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект непосредственно образовательной деятельности
в старшей логопедической группе
Тема: «Весеннее чудо»
Программное содержание:
- Развивать познавательный интерес и связную речь.
- Расширить знания детей о свойствах воды.
- Продолжать знакомить детей с жизнью животных, с размножением лягушек
- Сформировать понятие о необходимости охраны этих животных и среды их обитания.
- Закрепить умение классифицировать живые объекты.
- Воспитывать бережное отношение к «братьям меньшим».
Содержание организованной деятельности детей:
Воспитатель: Если посмотреть на нашу красавицу Землю из космоса, то увидишь множество рек и озёр, морей и океанов. Три четверти поверхности Земли занимает вода.
Вода - это удивительное вещество. Без воды человек не проживёт и несколько дней. Ни одно растение и животное не может существовать без воды. Люди о воде сложили много стихов и песен. А великий немецкий поэт Гёте даже сложил гимн во славу воды:
«Мне истина ярко предстала:
Из воды всё возникло сначала!
Всё собою вода оросила!
Океан - ты великая сила!»
Ребята, сегодня мы с вами поговорим о воде и проведём некоторые опыты. Сейчас я надену шапочку учёного, а вы, мои помощники, тоже подготовьтесь. Вспомните правила проведения опытов. (Дети повторяют алгоритм проведения опытов и надевают фартуки). Теперь пройдёмте в лабораторию.
Воспитатель: сегодня мы выясним, что такое вода? Переливаю из цилиндра в цилиндр.
Предполагаемые ответы детей: это жидкость.
Воспитатель: Как вы догадались?
Предполагаемые ответы детей: Вода льётся.
Воспитатель: Правильно. Бывает ли вода твёрдой?
Предполагаемые ответы детей: Да, бывает
Воспитатель: А еще кто так думает?
Как тогда называется вода?
Предполагаемые ответы детей: Лёд (показываю лёд)
Воспитатель: Ребята, подумайте и ответьте, пожалуйста, какого цвета вода?
Предполагаемые ответы детей: Белого. Голубого...
Воспитатель: Она белая, как молоко? Голубая, как небо?
Предполагаемые ответы детей: Нет, не такая.
Воспитатель: Проведем опыт. Возьмите бусинку и опустите в пробирку с чистой водой, что произошло?
Предполагаемые ответы детей: Бусинка утонула.
Воспитатель: Ребята, вам её видно? Значит, вода какая? – Предполагаемые ответы детей: -- Прозрачная.
Воспитатель: Сделаем вывод: вода прозрачная, т.е. бесцветная.
Пожалуйста, понюхайте воду, есть ли у неё запах?
Предполагаемые ответы детей: Вода ничем не пахнет.
Воспитатель: Правильно, запаха нет, т.е. вода - жидкость без запаха.
Возьмите кисточкой красную гуашь и положите в пробирку с водой и хорошо размешайте. Что получилось?
Предполагаемые ответы детей: Вода стала розовой.
Воспитатель: Сделаем вывод: краска в воде растворилась.
Друзья, теперь узнаем, какая вода на вкус. Для этого сначала попробуйте воду из стаканчика под номером 1. Какая она на вкус? (солёная), что в неё добавили, как вы думаете?
Предполагаемые ответы детей: Добавили соль.
Воспитатель: Теперь попробуйте воду из стаканчика под № 2. Какая она на вкус?
Предполагаемые ответы детей: Вода кислая.
Воспитатель: Как вы думаете, что добавили сюда?
Предполагаемые ответы детей: В воду добавили лимон.
Воспитатель: Попробуйте воду из стаканчика под № 3, какая она на вкус? Предполагаемые ответы детей: Вода сладкая.
Воспитатель: Что добавили сюда, как вы думаете?
Предполагаемые ответы детей: в воду добавили сахар.
Воспитатель: Правильно, в воду добавили сахар.
И вот пришла очередь попробовать воду из стаканчика под № 4. Какая она? Кислая, сладкая или солёная? Какой у нее вкус?
Предполагаемые ответы детей: Она никакая.
Воспитатель: Правильно, она безвкусная, но самая полезная. Итак, дорогие мои, давайте сделаем вывод, что такое вода?
Предполагаемые ответы детей: Это жидкость без цвета, без вкуса, без запаха.( Воспитатель повторяет вывод).
Воспитатель: Работа в лаборатории закончена. Помогите друг другу снять фартуки, а я сниму шапочку учёного. Вспомним, о чем мы говорили сегодня?
Предполагаемые ответы детей: Сегодня мы говорили о воде!
Воспитатель: Дети, подумайте и скажите, кому нужна вода?
Предполагаемые ответы детей: людям, животным, растениям…
Воспитатель: Друзья, присядьте на цветочки, скажите мне, пожалуйста, какое сейчас время года?
Предполагаемые ответы детей: Время года весна.
Воспитатель: Вы уже знаете, что весной в природе происходят разные чудеса. Хотите, я расскажу о том, какое чудо весной случится в озере?
Предполагаемые ответы детей: Хотим, очень хотим.
Воспитатель: Сначала вы отгадайте загадку:
Выпуча глаза сидит.
Не по-русски говорит,
По блошьи прыгает,
По человечьи плавает.
Предполагаемые ответы детей: Это лягушка.
Воспитатель: Отгадку найдите в корзинке (достают игрушку лягушку).
Дети, кто знает, какую пользу приносят лягушки?
Предполагаемые ответы детей: Лягушки едят насекомых.
Воспитатель: Правильно, лягушки едят насекомых – разносчиков страшных болезней. Дети, кто из вас знает, где зимуют лягушки?
Предполагаемые ответы детей: Они зимуют на дне реки или озера.
Воспитатель: Правильно, лягушки зарылись в ил и спят до прихода тепла на дне озера. Весной у лягушек наступает время свадеб, и тогда самцы устраивают «концерты», стараясь перекричать друг друга. Так они привлекают к себе внимание самок. После «свадьбы» лягушка откладывает икру. Икру греет солнышко, и дней через 10 будущие лягушки начинают вылупляться из икры, но они совсем не похожи на своих родителей. За их большую голову их назвали головастиками. Но вот головастикам исполняется месяц, и у них начинают отрастать задние лапки. А к концу второго месяца у головастиков появляются и передние лапки. В это же время у головастиков быстро растет длинный липкий язычок. А хвостик постепенно рассасывается. Наконец-то, головастики полностью превращаются в молодых лягушат. Они совсем крошечные, размером с наперсток. Им нужно скорее подрасти, а значит побольше есть. Язычок уже подрос, и лягушата пользуются им, как удочкой! Если мимо пролетает комар или муха, язык мгновенно вылетает изо рта и возвращается уже с добычей, приклеенной к его кончику.
Вот такие они «царевны-лягушки». Берегите их, ребята, не обижайте... (Рассказ сопровождается показом ленты развития лягушки на компьютере).
Воспитатель: Представьте, что вы красивые зелёные лягушата, а я мама лягушка. Я вас научу, как надо прыгать и громко квакать.
Физминутка:
«Раньше были мы икрою, ква-ква! (присели)
А теперь мы все герои, ать-два! (шагают и отдают честь)
Головастиками были, ква-ква! (наклон головы)
Дружно хвостиками били, ать-два (бедра влево-вправо)
А теперь мы лягушата, ква-ква! (прыгаем на месте)
Прыгай с берега, ребята, ать-два! (прыжок вперед)
И с хвостом и без хвоста (бедра влево-вправо)
Жить на свете красота! Ква-а-а-а !!! (прыгают вперёд)
Б. Заходер
Воспитатель: Дорогие мои, я хочу проверить, запомнили ли вы то, как развивался лягушонок. Возьмите мольберты, устраивайтесь поудобнее и расставьте номера на карточках по порядку. Вспоминайте, что было сначала, а что потом... (Дети выполняют задание под музыку).
Воспитатель: Все справились с заданием замечательно. А теперь давайте поиграем в «Четвёртый лишний». Посмотрите внимательно на экран и отвечайте, кто лишний и почему?
Воспитатель 1. Петух, гусь, заяц, синица.
Предполагаемые ответы детей: заяц лишний, он животное, а остальные птицы.
Воспитатель: Сделаем вывод, что некоторые вещества в воде растворяются.
Воспитатель: 2. Белка, волк, филин, ёж.
Предполагаемые ответы детей: филин лишний, потому, что он птица, а остальные животные.
Воспитатель: 3. Зебра, черепаха, бабочка, жираф.
Предполагаемые ответы детей: бабочка лишняя, она насекомое, а остальные животные.
Воспитатель: 4. Тигр, бегемот, лев, корова.
Предполагаемые ответы детей: корова лишняя, так как она домашнее животное, а остальные дикие животные.
Воспитатель: Ребята, вы отлично справились. Для вас у меня еще есть задание. Посмотрите на экран, кто это?
Предполагаемые ответы детей: Это звери.
Воспитатель: Правильно ребята. Игрушечные звери заблудились, не могут найти дорогу домой. Кто-то из них живет в Африке, кто-то рядом с человеком, а кто-то в лесу средней полосы. Ребята, помогите им найти дома. (Дети под музыку расставляют игрушки к пальме, домику и ёлке).
Воспитатель: Проверим, все ли звери попали к себе домой? Отлично! Ну что же, дорогие друзья, вы сегодня показали, что многое знаете о животных.
Рефлексия: Вспомните, что нового вы сегодня узнали в лаборатории? - дети вспоминают свойства воды.
Воспитатель: О каком животном вы сегодня узнали что-то новое? - дети вспоминают о размножении лягушек.
Воспитатель: Вы меня сегодня очень порадовали своими успехами. А вам было интересно? Если да, то улыбнитесь и попрыгайте как лягушата (все дети прыгают).
Воспитатель: Спасибо вам за активность.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект непосредственно-образовательной деятельности аппликация "ЧУДО-ПТИЦА"
Цель: Освоение техники симметричного, силуэтного вырезывания, используя разнообразные способы прикрепления материала на фон, для получения объемной аппликации.Задачи:Образовательная область - «Познава...
Конспект непосредственно-образовательной деятельности аппликация "ЧУДО-ПТИЦА"
Цель: Освоение техники симметричного, силуэтного вырезывания, используя разнообразные способы прикрепления материала на фон, для получения объемной аппликации.Задачи:Образовательная область - «Познава...
![](/sites/default/files/pictures/2015/09/19/picture-670221-1442690880.jpg)
Конспект непосредственной образовательной деятельности "Весенняя прогулка" ( возрастная категория 5-6 лет"
Работа с блоками Дьенеша, мнемотаблицы, театрализованная деятельность....
![](/sites/default/files/pictures/2016/01/03/picture-731396-1451831907.jpg)
Конспект непосредственно образовательной деятельности "Весеннее пробуждение" в средней группе
В данном занятии представлены различные виды деятельности детей....
![](/sites/default/files/pictures/2017/04/23/picture-911335-1492968891.jpg)
Конспект непосредственно образовательной деятельности " Весенние цветы"
Развитие связной речи по теме " Весна"...
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/11/picture-1099736-1547209046.jpg)
Конспект непосредственно образовательной деятельности «Весенняя березка»
конспект занятия по изодеятельности в младшей группе...
Аппликация Конспект непосредственно–образовательной деятельности занятия: «Чудо- пылесос на уборке»
Закреплять умение вырезать предметы круглой и овальной формы и наклеивать изображения знакомого предмета. состовлять несложную композицию....