Конспект занятия по изобразительной деятельности Тема: "Как ты думаешь на что похожи кляксы?"
план-конспект занятия по рисованию на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад

№ 88 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по  познавательно - речевому развитию детей Фрунзенского района Санкт-Петербурга

Конспект занятия

Тема:  Как ты думаешь, на что похожи эти кляксы?

Воспитатель: Борисова С.В.

Санкт-Петербург

2018

Цель: Познакомить детей с нетрадиционными методами рисования - кляксография.

Задачи: 1. Развиваем воображение у детей, фантазировать.

2. Учить использовать в своих работах нетрадиционные методы.

Оборудование: бумага (два листочка в половину альбомного листа), кисть, тушь.

Предварительная работа: игра «Дорисуй», «Что это за силуэт?», «На что похоже облако?» (во время прогулки).

Ход занятия:

Воспитатель объясняет детям игру: «Дети, представьте себе, что с сегодняшнего дня вы приняты в «Школу волшебников», а это значит, что мы будем создавать необыкновенные вещи. Вот сегодня вы попробуйте поколдовать над капельками – кляксами, которые должны превратиться в сказочный рисунок. (Показывает рисунки сделанные кляксографией). Вот какие необычные рисунки могут получиться у вас, но для этого нужно поучиться  такому волшебству. Посмотрите, как это буду делать я. Сначала возьму белый листок бумаги и сложу его точно пополам, проведу рукой по сгибу, затем разверну листочек и немного отглажу. Возьму кисточкой капельку туши и стряхну её на бумагу ближе к сгибу. Упала клякса! Возьму ещё 4 капельки и опять стряхну ближе к сгибу. Положу аккуратно кисточку, прижму верхнюю сторону листа к нижней и скажу какое – нибудь волшебное слово, например: «Плюх, бух, та-ра –рух! Выходи ко мне, Плюх!».

       Открываю… Вот какой Плюх у меня получился. На кого он похож? Да, какое-то необычное существо – не то зверь, не то птица, а может это житель далёкой планеты? Сейчас вы попробуйте поколдовать над капельками-кляксами. А волшебные слова постарайтесь придумать свои».

          Дети выполняют работы, воспитатель помогает им советами. По окончании рисунки раскладываются на столах, и все вместе рассматривают их, находят сходство с образами предметов, растений, зверей, человека и т.д.. воспитатель одобряет работы, отличая необычность, выразительность, поощряя за интересно придуманные волшебные слова. Говорит о том, что из клякс получились необычные пятна, похожие на удивительные образы, которые создали ученики «Школы волшебников».

Воспитатель  предлагает детям рассмотреть работы друг друга.

Воспитатель:  Скажите ребята кого, вы узнали в этих кляксах?

Дети:  Кошку, хомяка, черепаху, зайца.

Воспитатель: Чьи рисунки вам понравились? Понравилось ли вам учиться в « Школе волшебников»?