НОД в старшей группе Тема: « Роспись силуэтов дымковских игрушек»
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

№ 3 « Солнышко»

п. Комаричи Брянской области

НОД  в старшей группе

Тема: « Роспись силуэтов дымковских игрушек»

                                                               Воспитатель:

                                                               Тамара Анатольевна Кравченко                                                                  

        Цель: закрепление пройденного материала по теме «Декоративное рисование» по мотивам дымковской росписи.

Задачи:

1. Обучающая: учить выделять элементы геометрического узора дымковской росписи (круги, прямые и волнистые линии, точки) ; закреплять знания детей о характерных особенностях росписи дымковской игрушки, формировать умение создавать узоры по собственному замыслу, используя разнообразные приемы работы кистью в изображении знакомых элементов (всей кистью, концом).

2. Развивающая: развивать чувство ритма, цвета, композиции при составлении дымковского узора. Углублять эстетические познания о народном декоративно-прикладном искусстве. Развивать интерес к изучению народных промыслов. Развивать умение поддерживать беседу.

3. Воспитательная: прививать любовь и уважение к труду народных мастеров-умельцев. Обращать внимание на тесную связь народных традиций, музыки и устного народного творчества.

В подвижной игре « Карусели» - продолжать учить выполнять правила игры и нормы поведения совместной игры.

Предварительная работа:

Знакомство с дымковской росписью.

Рисование по бумаге животных, птиц, дам, кавалеров. Беседы о старинных предметах, а также их показ.

Материал:

 Готовые из глины фигурки лошадок, которые покрыты белой гуашью. Гуашь разных цветов, кисть беличья № 2, баночки с водой, тряпочки.

Интеграция: «Художественное творчество», «Коммуникация», «Физическая культура»

Ход.

( В музыкальный зал дети входят под музыку и становятся около двери)

Воспитатель:

                    Моя изба ровна и тепла.

                    Домом жить – не лукошко шить.

                    Домом жить – не развеся уши ходить.

                    Домом жить – обо всём тужить,

                    Дом вести – не лапти плести.

У меня в избе много старинных предметов, но прежде чем войти в избу, попробуйте отгадать загадки.

1. Четыре брата под одним шатром стоят. (Стол)
2. Чёрный конь скачет в огонь. ( Кочерга)
3. Толстый, пузатый стоит и пыхтит. (Самовар)
4. Два брюшка, четыре ушка. (Подушка)
5. Ни свет, ни заря, пошло согнувшись со двора. (Коромысло)

Воспитатель:

                    Проходите, проходите,

                    И на диво поглядите.

                    Я девица молода.

                    И красива, и умна.

                    А ещё я мастерица, рукодельница.

                                     В моей горнице красиво

                                     И уютно и светло.

                                     Поглядите, поглядите,

                                     Сколько тут припасено!

                     Прялка, чтобы прясть наряды

                     И чесалка шерсть чесать,

                    Пралльником с утра до ночи

                     Лён я буду отбивать.

                                       Как он станет белоснежным,

                                      Сарафан себе сошью

                                      И утюгом его наглажу.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, на столе стоят игрушки. Глиняные игрушки делали в селе Дымково, что стоит на реке Вятки. Отсюда и название игрушки – дымковская. Всю зиму я заготавливала игрушки, лепила животных, птиц, всадников, дам, кавалеров. Игрушки делала из глины красного цвета, затем выбеливала мелом, разведённым на снятом молоке, а краски растворяла на яичном желтке. Игрушки расписывала кружочками, точками, клеточками, полосками, кольцами, волнистыми линиями.

Воспитатель: Ребята, посмотрите в руках у меня конь, коня я расписывала желтыми кружками и красивыми кольцами, и зелёными кольцами, и чёрными точками. Ушки и хвостик – чёрные. Давайте мы вспомним стихотворение про коня:

                    Кони глиняные мчатся

                    На подставках, что есть сил,

                    И за хвост не удержаться,

                    Если гриву упустил. (рассказ ребёнка)

Воспитатель: Вот олень, он расписан желтыми кружочками и красными кружечками, кольцами красными и зелёными, и чёрными точками. Рога желтые, копыта чёрные. А кто же знает стихотворение про оленя?

                   Через горные отроги

                  Через крыши деревень,

                  Красноногий, желторогий

                  Мчится глиняный олень.        (рассказ ребёнка)

Воспитатель: А сейчас я взяла в руки индюка. Посмотрите, какой он красивый. Он также расписан и кружочками разноцветными, и волнистыми линиями, и точками.

                  Инди – инди – индичок,

                 Ты похож на сундучок,

                 Сундучок не простой,

                 Красный, белый, золотой. (рассказ ребёнка)

Воспитатель: А вот и всадник, он расписан большими красными кругами, полосками, точками и кольцами.

                  Бока крутые, рога золотые,

                  Копыта с оборкой,

                  На спине Егорка. (рассказ ребёнка)

Воспитатель: Вот мы с вами рассмотрели интересные игрушки, они красивые и привлекательные. Рассказали интересные и любопытные стихи.

А теперь скажите мне:

- Поему игрушка называется дымковская?

- Из какого материала они сделаны?

- Что же любили лепить дымковцы?

-Какого цвета больше в этих игрушках?

- Какие ещё цвета мастера использовали при росписи игрушек?

- Какие элементы дымковцы использовали при росписи игрушек?

- Какое настроение создают эти игрушки? ( ответы детей)

Воспитатель: Дети, а вы знаете, что скоро будет ярмарка. Ярмарка бывает весной. Все эти игрушки, которые стоят на столе, я повезу на ярмарку и буду продавать. Но есть и другие игрушки, которые я только слепила, покрыла белой краской, но не успела расписать. Посмотрите, на этих столах стоят лошадки. Ребята, вы мне поможете расписать эти игрушки. Ведь скоро ярмарка, а я совсем не успеваю расписать

Дети садятся за столы и приступают расписывать лошадок под русскую народную музыку).

Анализ: (расписанных лошадок дети приносят и ставят на стол. Затем все дети рассматривают лошадок и любуются ими).

Воспитатель: Мне нравится вот эта лошадка. Она расписана кружками, точками, волнистыми линиями. Все эти цвета яркие и красивые. Использован синий цвет, красный, желтый. Расписано ярко, красиво, аккуратно. (Опрашиваю двух – трёх детей).

Воспитатель: Все вы молодцы, справились ребята и помолги мне. А теперь давайте поиграем в подвижную игру « Карусель».

                    Еле – еле, еле – еле,

                    Закружились карусели.

                    А потом, а потом, потом

                     Всё бегом, бегом, бегом.

                     Тише – тише, не бегите,

                      Карусель остановите.

                    Раз, два, раз, два

                    Вот и кончилась игра.  ( повторить 2- 3 раза)

Воспитатель: На ярмарке  было весело, пели песни, катались на карусели, а теперь нам пора возвращаться в детский сад.

Литература.

1. Т.С.Комарова, Т.А. Ратанова, Г.В.Быховец “Народное искусство в воспитании детей (под ред. Т.С.Комаровой – М.: 2005).

2.Г. С. Швайко Занятия по изобразительной деятельности в детском саду М. : ВЛАДОС 2008. – 159с.