«Морские обитатели» Конспект НОД по ОО «Художественное творчество» с использованием ИКТ в подготовительной группе.
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему
Развитие творческой активности детей старшего дошкольного возраста посредством нетрадиционных техник рисования, формирование представлений о подводных обитателях.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 22.82 КБ |
Предварительный просмотр:
«Морские обитатели»
Цель: Развитие творческой активности детей старшего дошкольного возраста посредством нетрадиционных техник рисования.
Задачи: Способствовать развитию у детей воображения и творческой активности
Способствовать развитию у детей навыков нетрадиционных способов рисования – рисование с использованием соли и клея, развитию мелкой моторики.
Развивать любознательность и познавательный интерес
Формировать у детей представления о подводных обитателях, их разнообразии и образе жизни, о значении чешуи для жизнедеятельности рыб. Обогащать словарный запас детей.
Воспитывать бережное отношение к морским обитателям.
Средства: бумага А4 – голубой фон с наклеенными белыми рыбками, клей ПВА, стаканчики с водой, соль мелкая «Экстра», акварель, кисть №3, салфетки, подносы.
Оборудование: мультимедийная установка, презентация «Морские обитатели», запись музыки шум моря.
Способы:
Наглядные: показ презентации «Морские обитатели»
Словесные: художественное слово (стихотворения о морских обитателях- морская звезда, медуза, морской ёж, осьминог, скат, морской конек; загадки, филлипинская сказка «Почему море соленое»), игровой (погружение в морские глубины)
Практические: показ способа рисования с использованием соли и клея.
Предварительная работа: аппликация и рисование разных видов рыбок; рассматривание иллюстраций с изображением морских обитателей, чтение стихов, рассказов и загадок о морских животных, коллективная работа «Мир под водой»
Ход:
Педагог: Ребята, посмотрите на экран, что вы видите? Какое бывает море? Кто живет в море?
Ребята, хотите стать исследователями морских глубин? Под водой мы не сможем дышать, как решить нам эту проблему? Кто знает, что нужно для подводного плаванья? (Ответы детей)
Педагог: Ну что собираемся? (Имитируют одевание аквалангов, масок, ласт)
Детский сад наш изменился,
В океан он превратился,
Мы отправимся гулять,
Дно морское изучать! Внимание! Начинаем погружение!
- Закройте глаза, послушайте как шумит море (звучит музыку с записью шума моря. Дети свободно и спокойно покачиваются и кружатся на месте).
- Ребята, вот мы и подводном царстве, где живут непохожие друг на друга морские обитатели. Давайте, понаблюдаем за ними со стороны (дети останавливаются у экрана) На экране изображение морских звезд
Ребенок:
На дне морском звезда лежит, не двигаясь – наверно спит.
Пять ручек у звезды той есть- звезда руками может есть.
И для неё рачок, креветка – как будто для ребят конфетка!
Педагог: Морские звезды, это малоподвижные животные, имеющие от 5 до 50 лучей. Продолжительность жизни морской звезды — до 30 лет. Большинство морских звёзд — хищники, питающиеся главным образом моллюсками.
На экране изображение медуз.
Ребенок: Барышня-Медуза
В пышных кружевах
Весело танцует
На морских волнах.
Длинные серёжки
Очень ей идут.
Ими любоваться
Рыбы все плывут.
Педагог: Медузы, морские светлячки, будто парашюты спускаются с неба. Медуза дышит всем телом. В студенистом и прозрачном теле медузы имеется целых 24 глаза, в основном она состоит из воды, её жизнь на суше невозможна. Когда медузу выбрасывает на берег, она погибает, высыхая на солнце. Эти существа могут быть и опасны, кто из вас знает почему? Кто был на море? Да, если к медузе притронуться, то можно обжечься.
На экране изображение морских ежей.
Ребенок:
Живет на дне колючка, угрюмый ежик – злючка
За камушки цепляется, морской травой питается.
Педагог: Посмотрите какие красивые морские ежи, они похожи на распустившиеся цветы, такие яркие пестрые, пушистые, но очень, колючие. Морские ежи часто селятся в расщелинах и углублениях подводных скал. Морские ежи — ползающие по дну и зарывающиеся животные. Они всеядны, питаются водорослями, губками, моллюсками разнообразной падалью, мелкими звездами и даже другими морскими ежами.
На экране изображение скатов.
Ребенок: Посреди морских глубин
Проплывает рыба-блин,
Электрический разряд
Носит в теле рыба – скат.
Педагог: Посмотрите, словно птица, рыба скат, взмахивая своими плавниками, парит в морских глубинах. На верхней стороне расположены глаза. Большинство видов скатов ведёт придонный образ жизни и питается моллюсками, раками и иглокожими; особым «оружием» наделён отряд электрических скатов, с помощью специального органа скаты могут парализовать добычу электрическими разрядами.
На экране изображение морских коньков.
Ребенок: Держась хвостом за стебелек,
Стоит на дне морской конек.
Он изгибает круто шею,
Но бегать быстро не умеет.
Педагог: Необычная форма тела конька напоминает шахматную фигурку коня. Морские коньки ведут малоподвижный образ жизни, прикрепляясь гибкими хвостами к стеблям растений и меняя окраску тела, полностью сливаясь с фоном. Так они защищают себя от хищников и маскируются во время охоты за пищей. Питаются коньки мелкими рачками и креветками.
Ребенок:
Бедный, бедный осьминог! Нынче утром сбился с ног!
Перепутались во сне словно нитки ноги все!
Педагог: Вы можете подумать, что осьминог - очень опасное животное. На самом деле, несмотря на свои восемь щупальцев, осьминог очень застенчив перебирая своими щупальцами, медленно передвигается по морскому дну и всегда прячется. Если его напугать, он начинает менять окраску. Он может превращаться в красного, голубого, коричневого и даже белого.
Ребята, а вы знаете, почему вода в море соленая? Присаживайтесь на коврик, я вам расскажу очень интересную сказку.
Педагог пересказывает кратко содержание филиппинской народной сказки «Почему море соленое» (Умная Марсела)
На экране появляется изображение рыбок
Педагог: Рыбы, как многие животные, дышат, едят, двигаются и размножаются, но всё это они делают свойственным только им способом. У рыб разное строение, окраска, они по-разному себя ведут в воде и по-разному защищаются, и нападают на врага. За миллионы лет в природе появилось множество рыб – более 20 тысяч.
На резвящихся рыбок можно смотреть долго, чешуя рыбок переливается всеми цветами. (На экране появляется изображение нераскрашенных рыбок)
Педагог:
А это что такое? Рыбки стали белые, потеряли свою чешую. Что же с ними могло случится? Как вы думаете, могут ли рыбы жить без чешуи? (Ответы детей)
Чешуя - это защита кожи рыбки, она очень легкая, прочная, и самое главное, защищает рыбку от бактерий, хищников, помогает ей быстро менять движение в воде.
Педагог: Ребята, чтобы наши рыбки не погибли, предлагаю нарисовать им красивую чешую, вы мне поможете? Тогда я приглашаю вас в подводную изостудию. (Дети подходят к столу педагога)
Педагог: Ребята, в моей изостудии все волшебно-морское – волшебный морской клей, морская соль, краски. (Показывает процесс нетрадиционного рисования) Сейчас я научу вас волшебству. Сначала клеем нарисуем глазки, жабры, чешую. Затем клей посыпаем солью и мягкой кисточкой нанесём краску на силуэты рыбок. Рисуем осторожно, стараясь не повредить кожу рыбки.
Педагог: Предлагаю поиграть (Физкультминутка «Рыбка»)
Рыбка плавает в водице
Рыбке весело гулять.
(Соединяют поочередно пальчики от указательного до мизинца и обратно)
Рыбка, рыбка, озорница,
(Погрозить указательным пальцем)
Мы хотим тебя поймать.
(Закручивают руками вперед - назад)
Рыбка спинку изогнула,
(Приседают, крутя туловищем)
Крошку хлебную взяла.
(Показать руками хватательные упражнения)
Рыбка хвостиком махнула,
(Приседают, крутя туловищем)
Очень быстро уплыла.
Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная помощь, косвенные указания, одобрение.
Рефлексия:
Педагог: Ребята, какие вы молодцы. Рыбки получились очень яркие, задорные и красивые. Давайте отпустим их в море.
На экране появляются разноцветные рыбки. Ребята, посмотрите какие красивые рыбки плавают, это вы помогли им вернуть красивую чешую. Понравилось вам в подводном мире? Карина, что тебе понравилось? А, что понравилось больше всего Ангелине? Скажите ребята, что было сложным для вас сегодня? Смогли мы помочь рыбкам?
Хватит по морю гулять,
Отправляемся назад.
Море изменяется.
В нашу группу превращается
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 32»
«Морские обитатели»
Конспект НОД по ОО «Художественное творчество» с использованием ИКТ в подготовительной группе.
Выполнил: воспитатель первой
квалификационной категории
Метелева Л. В.
г. Арзамас 2016 г.
Литература:
Вербенец А.М. Образовательная область «Художественное творчество» как работать по программе «Детство» -Метод. Пособие/А.М. Вербенец Детство – Пресс, 2013.
Ветлугина Н.А. «Художественное творчество в детском саду» Издательство «Просвещение» М. 1974г.
Доронова Т.Н. Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников. Издательство: Просвещение, Росмэн. 2008г
Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты. М.: Сфера, 2007.
Комарова Т.С. Развитие художественных способностей дошкольников. М. Педагогика 2007.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2023/12/05/picture-251380-1701797205.jpg)
Конспект непосредственно образовательной деятельности. Художественное творчество с использованием нетрадиционной техники рисования «Украсим рукавичку» вторая младшая группа
Цель непосредственно образовательной деятельности:Продолжать знакомить воспитанников с техникой нетрадиционного рисования с целью развития креативных способностей в процессе изобразительной деят...
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/10/picture-239838-1365593834.jpg)
Литературная гостиная. Конспект интегрированного занятия по художественной литературе и родной природе в подготовительной группе Тема: «Знакомство с творчеством М.М.Пришвина»
Познакомить детей с писателем М. Пришвиным и его рассказами «Золотой луг», «Ребята и утята», Беличья память....
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/27/picture-212718-1361918986.jpg)
Конспект интегрированного занятия по художественному творчеству с использованием регионального компонента во второй младшей группе: "Здравствуй, северный олень!"
Програмное содержание:-Познакомить детей с северным оленем, проживающем на Крайнем Севере.-Учить различать и называть оленя-Находить, показыать и называть части тела оленя.-Формировать умение выделять...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/13/picture-496484-1413222944.jpg)
конспект открытого занятия по художественному творчеству "Краски осени" для детей подготовительной (логопедической) группы
Цель мероприятия: развитие художественно-эстетического вкуса детей. Знакомство с понятием "пейзаж". Использование нетрадиционной техники рисования....
![](/sites/default/files/pictures/2020/05/22/picture-741802-1590127156.jpg)
Конспект непосредственной образовательной деятельности «Художественное творчество» с использованием ИКТ «Ночь-волшебница» (старшая группа)
Занятие с детьми старшей группы по рисованию в технике гратажж, использованием ИКТ, дидактического пособия "День и ночь"Цель: Обогащать представление детей о способах изображения волшеб...
![](/sites/default/files/pictures/2021/05/19/picture-551222-1621392030.jpg)
Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности (образовательная область: «Художественное творчество», аппликация) Тема: «Поможем капитанам!» (подготовительная группа)
Цели: закреплять умение создавать коллективную композицию; упражнять в вырезывании и составлении изображения предмета (корабля). Передавая основную форму и детали; воспитывать желание принимать участи...
![](/sites/default/files/pictures/2020/05/03/picture-1173713-1588513616.jpg)
Конспект интегрированного занятия по художественному творчеству с использованием регионального компонента в средней группе.«Здравствуй, северный олень!»
Цель: Закрепить полученные знания о северном олене.Задачи:1. Дать представление о северном олене, проживающем на Крайнем Севере.учить детей находить, показывать и называть части тела животного,формиро...