Конспект непрерывной образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию на тему: «Праздничный салют» для детей среднего дошкольного возраста
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа) по теме

Деятельность  педагога

Деятельность детей

Воспитатель: «Ребята, сегодня утром, когда я пришла в детский сад, я обнаружила на своем столе вот этот фотоальбом. Давайте с вами заглянем в него?!»

Воспитатель раскрывает фотоальбом и показывает детям фотографии, на которых изображены кадры Великой Отечественной войны и празднования Дня Победы: «Ребята, что же изображено на этих фотографиях?»

Воспитатель обращает внимание детей на фотографию с изображением парада на Красной площади: «Ребята, посмотрите, на этой фотографии солдаты выстроились в колонны и маршируют ровным строем.  А давайте и мы с вами промаршируем, как настоящие солдаты?»

Проводится физкультминутка под фонограмму В. Агапкина «Прощание славянки»:

Как солдаты на параде

Мы шагаем ряд за рядом,

Левой - раз, правой - раз

Посмотрите все на нас.

Мы захлопаем в ладошки –

Дружно, веселей!

Застучали наши ножки –

Громче и быстрей!

По коленочкам ударим –

Тише, тише, тише!

Ручки, ручки поднимаем –

Выше, выше, выше!

Завертелись наши ручки,

Снова опустились,

Мы на месте покружились и остановились.

Снова выстроились в ряд,

Словно вышли на парад,

Раз-два, раз-два,

Заниматься нам пора.

Воспитатель: Молодцы, ребята, хорошо маршируете, как настоящие солдаты!

Воспитатель снова берет в руки фотоальбом, а из него выпадает конверт. «Интересно от кого же это письмо?»

Воспитатель зачитывает письмо:

««Дорогие ребята! Меня зовут Петр Андреевич, я ветеран Великой Отечественной войны. Приближается знаменательный день 9 мая. В этот день все жители нашей страны отмечают радостный праздник – День Победы в Великой Отечественной войне. Я поздравляю Вас с наступающим праздником и хочу подарить  вот это альбом с фотографиями, чтобы Вы всегда  с благодарностью вспоминали всех, кто защищал нашу Родину и добился мира на Земле».

Воспитатель: «Ребятки, теперь вам понятно, как фотоальбом оказался у нас в группе?»

Воспитатель: «Ребята, а как мы можем отблагодарить Петра Андреевича за такой трогательный подарок?»

Воспитатель, выслушав детей, предлагает нарисовать рисунок для ветерана: «Ребята, попробуйте отгадать загадку и вы узнаете, что же мы будем рисовать.

Грянул гром, веселый гром,

Засверкало все кругом.

Рвутся в небе неустанно

Разноцветные фонтаны,

Брызги света всюду льют –

Это праздничный …»

Воспитатель включает проектор и демонстрирует детям изображения салюта:

- Что изображено на этих иллюстрациях?

- На что похож салют?

- Какое время суток изображено на иллюстрациях?

- Какие цвета использованы при изображении салюта?

Воспитатель: «Ребята, перед тем, как мы приступим к рисованию, давайте с вами подвигаемся ?»

Физкультминутка

«Салют» (О.Высотская)

Вокруг все было тихо,

И вдруг - салют! Салют!

Ракеты в небе вспыхнули

И там, и тут!

Над площадью,

Над крышами,

Над праздничной Москвой

Взвивается все выше

Огней фонтан живой!

На улицу, на улицу

Все радостно бегут,

Кричат "Урра"!

Любуются

На праздничный

Салют!

Воспитатель: «А теперь, ребята, я вас приглашаю за столы».

Воспитатель: «Давайте мы с вами  превратимся в настоящих художников и нарисуем «Праздничный салют». Рисовать салют мы будем не красками, не мелками и не карандашами, а цветным жидким тестом». Воспитатель рассказывает детям, как сделать жидкое тесто для рисования и последовательность действий при создании рисунка в технике «рисования жидким тестом». Воспитатель объясняет детям, как можно сделать «брызги» салюта многоцветными. При затруднениях педагог показывает приемы работы в выбранной технике.

Воспитатель: «Какие красивые, яркие, рисунки  у вас получились. Видно, что вы очень старались, выполняя работу.

Как называется техника, в которой вы создавали свои работы? Из чего сделаны «краски», которыми вы рисовали? Что использовали?  

Воспитатель: «Давайте полюбуемся на ваши салюты! Скажите, какая из работ получилась самая яркая? А на чьей работе самый разноцветный салют? На какой картине салют изображен как фонтан, как солнце, как веер? Все ли у нас получилось? Воспитатель: «Ребята, какие замечательные работы у вас получились. Ваших рисунков так много, что теперь мы сможем поздравить с Днем Победы не только Петра Андреевича, подарившего нам замечательный фотоальбом, но  и других ветеранов»

Дети сидят на стульчиках полукругом

Дети соглашаются посмотреть фотографии в альбоме

Дети рассматривают фотографии и рассказывают, что они увидели на них (кто или что изображено, что делают солдаты, во что одеты, что держат в руках, какая военная техника, как празднуют День Победы, кого поздравляют в этот день)

Ответы детей обсуждаются

Дети рассматривают фотографию

Дети становятся в колонну друг за другом, маршируют по кругу, выполняя ритмические движения под музыку согласно тексту стихотворения. Возвращаются на свои места

Дети поднимают конверт и отдают его воспитателю

Дети предлагают открыть конверт и прочесть письмо

Дети слушают, как воспитатель зачитывает письмо

Дети обсуждают, как фотоальбом попал в группу, кто написал письмо, почему ветеран подарил альбом с фотографиями детям

Дети предлагают нарисовать рисунок, подарить цветы, сделать поделку

Ответы детей обсуждаются

Дети: «Салют!»

Ответы детей обсуждаются

Дети повторяют движения за воспитателем

Встать прямо, руки опустить.

Поднять руки верх.

Раскрыть пальчики веером,

Помахать руками над головой влево-вправо.

Присесть, встать, руки с раскрытыми пальчиками поднять вверх  (2-3 раза)

Легкий бег на месте,

Поднять руки вверх,

Крикнуть «УРА».

Раскрыть пальчики веером,

Помахать руками над головой влево-вправо.

Дети садятся за свои столы

Дети приступают к рисованию, для этого в коробочку  ложкой наливают жидкое тесто синего или фиолетового цвета, создавая фон своего рисунка, наклоняют коробочку в разные стороны, чтобы тесто растеклось. Затем берут трубочку, окунают в краску и капают на свой рисунок. Так поочередно поступают с другими цветами. После того как дети нанесли разноцветные капли на свой рисунок, они берут зубочистку и  «растягивают» каждую капельку по сторонам. Таким образом, капельки превращаются в «брызги» салюта.

Дети перечисляют материалы и средства рисования, которые они использовали, вспоминают название техники.

Дети демонстрируют свои работы и рассматривают работы других ребят.