Плюсы рисования
статья по рисованию (младшая группа) по теме

   В системе общественного воспитания детей дошкольного возраста большое место отводится рисованию, имеющему важное значение для всестороннего развития личности. В процессе рисования у ребенка совершенствуются наблюдательность, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, художественный вкус, творческие способности, умение доступными средствами самостоятельно создавать красивое.

   Помимо обучения навыкам рисования, формирования интереса и положительного отношения к изобразительной деятельности, занятия рисованием обучает детей и другим видам деятельности.

РАЗВИТИЕ РЕЧИ.

   Занятие по сюжетному рисованию являются одновременно и занятием по развитию речи. В процессе обыгрывания сюжета и самого рисования ведется непрерывный разговор с детьми. Такая организация деятельности детей стимулирует их речевую активность, способствует речевому подражанию, а в дальнейшем организует настоящий диалог с игрушечным персонажем или с взрослым. Можно говорить о том, что занятия рисованием стимулирует развитие коммуникативной функции речи.

   Кроме этого, в увлекательной игре, находясь на пике эмоций, выполняя практические действия, малыши способны усвоить много новых слов и выражений. Поэтому занятие рисованием способствует расширению активного и пассивного словаря детей.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ.

   Для занятий подбираем сюжеты, близкие опыту ребенка. Они позволяют уточнить уже освоенные им знания, расширить их, применить первые варианты обобщения. Рисуя с детьми, педагог рассказывает о различных явлениях природы, о жизни людей и о жизни животных. Соответственно теме занятия подбирается дидактический материал.

   Такие задания позволяют дать детям знания о цвете, величине, форме, количестве предметов и их пространственном расположении.

РАЗВИТИЕ ФАНТАЗИИ И ТВОРЧЕСТВА.

   Чтобы заинтересовать малыша, надо показывать ему способы действий с изобразительным материалом. Основная задача взрослого – научить ребенка действовать, помочь на начальном этапе, а затем направлять его активность. При этом необходимо давать определенную свободу выбора, ведь цветок может быть желтого или синего цвета, а елочка может быть большая или маленькая, грибы могут расти в самых разных местах картинки.

   Педагог должен стремиться эмоционально, зарядить детей, превратить занятие в увлекательное приключение. Как сказал один мудрец: «Ребенок- это не сосуд, который надо наполнить, а огонь, который надо зажечь».

ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ.

   Следует внимательно и осознанно отнестись к дальнейшей судьбе детских рисунков. Очень важно, чтобы дети чувствовали уважение к своим творениям. Нужно не забывать, что детям раннего возраста необходимо постоянное внимание взрослого, его похвала и одобрение. Ожидание такого внимания является одним из самых сильных психологических мотивов, побуждающих детей к деятельности и достижению результата. Поэтому не бойтесь перехвалить малышей! Ведь такое отношение сегодня позволит им чувствовать себя уверенными в себе людьми в будущем.

ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ.

   На занятиях по рисованию предлагайте детям разнообразные материалы: цветные карандаши и фломастеры, мелки, акварельные и гуашевые краски, бумагу разной фактуры и цвета.

   На обобщающих занятиях путем наглядного представления помогите малышам увидеть и сравнить различные варианты выполнения одной и той же картинки. Фон рисунка, используемая цветовая гамма, конфигурация изображений и их отдельных частей, их взаимное расположение на листе бумаги могут быть самыми разными. Пусть каждый ребенок выберет тот вариант, который ему нравится больше всего, и воплотит его в своем творчестве.

  Именно таким путем, вовлекая детей в практическую деятельность, пробуждая в них желание попробовать различные варианты воплощения задуманного сюжета, можно вызвать в них эстетическое чувство, научить видеть красоту.