Музейная педагогика в нравственно- патриотическом воспитании дошкольников
презентация к уроку (старшая группа)

Слайд 1

Музейная педагогика в нравственно- патриотическом воспитании дошкольников Составила воспитатель : Писарева О.И.

Слайд 2

Музейная педагогика как наука Музейная педагогика – это научно- практическая дисциплина на стыке музееведения, педагогики и психологии, рассматривающая музей как образовательную систему и направленная на оптимизацию взаимодействия музея и посетителя.

Слайд 3

Цель: создание условий для развития нравственно- патриотических чувств дошкольников. Задачи: расширить представления о содержании музейной культуры; создать условия для творческого общения и сотрудничества воспитателей, родителей и детей; формировать в ребенке общечеловеческие нравственные качества личности; познакомить дошкольников с историей родной страны, традициями и промыслами родного края. развивать чувство гордости за достижения своей страны.

Слайд 4

В основу решения этих задач положены следующие принципы принцип учета возрастных особенностей дошкольников; принцип опоры на интересы ребенка; принцип осуществления взаимодействия воспитателя с детьми при руководящей роли взрослого; принцип наглядности; принцип последовательности; принцип сотрудничества и взаимоуважения .

Слайд 5

Музейная педагогика в ДОУ – область образовательно-воспитательной деятельности, направленная на формирование у ребенка ценностного отношения к действительности. Музейная педагогика состоит из работы, направленной на: формирование целостного отношения к культурному наследию и привитию вкуса к общению с музейными ценностями; развитие способности воспринимать музейную информацию; воспитание эмоций, развитие воображения и фантазии, творческой активности детей.

Слайд 6

Работа по внедрению технологий музейной педагогики в процесс формирования нравственно – патриотических ценностей протекает в несколько этапов . На первом этапе дети знакомятся с такими понятиями как «музей», «экспозиция» , с правилами поведения в музее; для детей организуются виртуальные экскурсии по знаменитым музеям мира. Для родителей оформляются консультации, папки – передвижки, организуются виртуальные экскурсии на родительских собраниях.

Слайд 7

На втором этапе детям предъявляется готовый мини-музей , организуются экскурсии, игры с экспонатами музея. На этом этапе происходит: осознание детьми отличий мини – музея от музея настоящего, исследуются пути формирования экспозиции, прослеживается история каждого экспоната. Для родителей также организуются экскурсии по мини – музеям, оформляется и н фо р ма ци я, с п о с об с т ву ю щ а я заинтересованности технологиями родителей м у з ейн ой с у щ е с т в у ющ и м наглядная повышению воспитанников педагогики.

Слайд 8

На третьем этапе дети и их семьи включаются в п роц е с с с о з да ни я те м а т и ч е с к о г о м ин и – м у з е я: у ч ас т в у ю т в с боре оформлении экспозиции, э к с п о н а т ов, п о д г о т о в к е экскурсоводов, разработке методов и приемов интерактивного взаимодействия с содержимым мини – музея.

Слайд 9

Е с т е с т в е нн о, ч т о н е в с е г д а у п е д а г о г а е с ть возможность работать с детьми в музее, именно п о э т о м у в с е в ы ш е н а з в а нн ые ме т о ды с у с п е х о м применяются в мини – музеях , которые создаются во многих дошкольных учреждениях. Под мини-музеем в детском саду понимается не просто организация экспозиций или выставок, а многообразные формы деятельности, включающие в себя поиск и сбор материалов, встречи с людьми, их рассказы, проведение досугов и праздников, исследовательская и проектная деятельность.

Слайд 10

«Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого — любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к ее истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству». [ Д. С. Лихачев

Слайд 11

Иркутск – как много в этом слове, Созвучных букв, так близкие Душе. Иркутск – ты часть моей России, Ты часть Вселенной, часть Земли!!!

Слайд 12

Богата талантами Светлая Русь! О них рассказать я стихами берусь И эти ремесла, известные миру, Воспеть постараюсь Поэзии лирой

Слайд 13

Славное море, священные воды, Великий Байкал в самом сердце страны, Сибири жемчужина, чудо природы, Легенды и сказки тобой рождены!

Слайд 14

Среди синих скал, где кедры до небес, Раскинулся Байкал — озеро чудес…

Слайд 15

Формы работы в мини-музее Мини-беседы с детьми. Экскурсии для детей и родителей. Самостоятельное рассматривание экспонатов. Мастер-класс по изготовлению экспонатов. Работа творческой группы по пополнению музея экспонатами. Творческие игры, образовательные путешествия. Чтение художественной литературы. Исследовательская деятельность, экспериментировнаие. Музицирование, прослушивание аудио –материалов, просмотр мини-презентаций.

Слайд 16

Музейно-педагогический аспект работы с детьми предполагает не только качество и количество полученной информации, важно добиться у детей пробуждения творческой активности. Важная особенность мини-музеев — участие в их создании детей и родителей. Дошкольники чувствуют свою причастность к мини-музею. Они могут участвовать в обсуждении его тематики, приносить из дома экспонаты; ребята из старших групп - проводить экскурсии для младших, пополнять экспозиции своими рисунками. Каждый мини-музей — результат общения, совместной деятельности воспитателя, детей и их семей.

Слайд 17

Виды оформления мини-музея: Горизонтальное размещение экспонатов на одной плоскости (музей камня или морских обитателей лучше будут просматриваться на одной плоскости). Вертикальное расположение экспонатов - на полочках, стеллаже (музей народной игрушки, кукол можно расположить рядами в вертикальном расположении, чтобы выделить группы в экспонатах). На стендах (можно использовать для легких экспонатов, которые могут крепиться к стенду).

Слайд 18

Работа по созданию мини-музея Подготовительный этап В начале работы коллектив группы (дети, воспитатели) вместе с родителями определяют тему и название мини- музея, разрабатывают его модель, выбирают место для размещения. Практический этап Взрослые и дети, следуя своим моделям, создают мини- музеи в группах. Большую роль в этом процессе играют родители, которые приносят экспонаты, помогают в оформлении. На последней стадии этого этапа воспитатели вместе с детьми разрабатывают содержание экскурсий по своему музею, причем сами дошкольники могут предложить, что именно они считают нужным рассказать о своих мини-музеях. Желающие становятся экскурсоводами.

Слайд 19

Мини музей «Наша Родина- Россия» Знакомство с историей, культурой, природными особенностями нашей страны, воспитание патриотизма, знакомство с народными промыслами, с бытом россиян в разное время, с историческими и памятными местами; развитие речи; формирование представлений об историческом времени, связи со своими предками. Здесь находятся лэпбуки «Народный быт», «Город профессий», альбомы «Моя любимая улица», «Моя любимая Бутка», «Народные промыслы», национальные костюмы, символы России и другое.

Слайд 20

Макет « Русская изба » Знакомство детей с культурой, традициями нашей страны, привитие любви к своей Родине и гордости за свое прошлое.

Слайд 21

Мини- музей природы «Мир на ладошке» В мини-музее природы представлены необычные объекты живой и неживой природы, разнообразные изделия из природного материала, причудливо изогнутые ветки и корни старые брошенные гнезда птиц и насекомых , коллекции камней, засушенных насекомых, ракушек, спилы деревьев разных пород, коллекции семян.

Слайд 22

Мини-музей «Хочу всё знать и измерять» Ц е л ь : Н а у ч и т ь и з м е р ят ь с п о м о щью р аз н о о б р а з н ы х м е р ок окружающие предметы и даже друг друга. Дать представление о музеях, их назначениях. Развивать интерес к проектно-исследовательской деятельности. формирование у дошкольников навыков исследовательского поведения.В музее представлены разные виды лент, измерительных при б о ро в , к а л е нд а р е й, и с т о р ии в о з н и к н о в е н ия и з м е ри т е ль ны х приборов.

Слайд 23

Погружение детей в существующую музейную среду или создание музейной среды в дошкольном учреждении с помощью детей и их родителей предоставляет уникальную возможность приобщения малышей к природным, материальным и духовным богатствам общества в процессе деятельности. Такая совместная целенаправленная деятельность способствует сплочению коллектива сотрудников, детей и родителей, ее результаты становятся очевидными, так как они материализуются в виде выставок и экспозиций с уникальными экспонатами, собранными или сделанными совместными усилиями . «Моя любимая улица»

Слайд 24

Спасибо за внимание!