Методическая разработка образовательной деятельности по теме «Осень в детском саду»
методическая разработка (младшая группа)

Содержание

Обратная связь на высказывание детей/примечание

1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности.

Дети находятся в групповом помещении в свободной деятельности. Воспитатель обращает внимание на упавший на пол осенний лист.

Ребята, откуда у нас в группе мог появится этот лист?

С какого он дерева оторвался? Значит он какой?

Какой он по цвету?

Кто его раскрасил?

А Осень раскрасила только этот листик? А что еще она раскрасила?

Посмотрите в окно.

Да, ребята, в наш детский сад пришла осень. Посмотрите, какая за окном красота! Весь наш детский сад украсила листочками красавица осень. Да, ребята, Осень – это волшебная пора.

2 этап: способствовать планированию детьми их деятельности

А что мне с этим листиком делать?

Жалко выбрасывать такой красивый листик. Давайте подумаем.

Да ребята, можно с ними много чего делать.

У меня есть уже листик, я буду с ним танцевать, а как же вы будете танцевать без листочков?

Как сделать, чтобы листики у всех были?

Ребята, а в группе у нас есть такие осенние листочки?

Точно, у нас есть много листиков, где же они? (дети приносят коробку с листиками).

Ребята, а где мы взяли эти листики?

А зачем мы их сюда складывали? Выберите листочки, которые вам нравятся.

3 этап: способствуем реализации детского замысла

У меня как раз есть музыка, под которую можно танцевать.

Какую музыку взять грустную или веселую?

Как мы будем двигаться по грустную музыку? Да, плавно, медленно.

А под веселую?

Ты кем будешь в танце? Каким листиком?

Замечательно мы потанцевали с вами, побыли осенними листиками!

Посмотрите на листики, все они одинаковые? А какие они? Чем отличаются?

У кого листик больше чем у меня? Давайте сравним.

У кого самый маленький листик?

У кого листик такой как у меня, кленовый?

 А кто знает с какого дерева этот листик?

Ребята, а когда листики падают осенью на землю, как это называется?

А как нам сделать листопад?

Посмотрите, как будет падать листик?

Ой, ребята, все листики перемешались.

Найдите и покажите мне желтый лист, кленовый, теперь дубовый, а липовый кто узнает, а красный лист у кого?

Вот сколько интересного можно делать с листиками.

Дети высказывают свои предположения. Если дети затрудняются, то воспитатель наводящими вопросами помогает.

Деревья, цветы, кустики, траву

Собирать, играть, танцевать, подуть на него и другие варианты ответов (выкинуть)

Пойти собрать на улицу, нарисовать и другие варианты ответов.

Дети вспоминают, что на прогулке они собирали листики и складывали их в коробку.

Плавно, медленно.

Быстро, весело.

Листочком, ветром…

Воспитатель включает музыку, выбранную детьми.

(Прикладываем листики и сравниваем)

С клена, с дуба

Листопад

Варианты ответов детей

Дети подбрасывают листочки и делают вывод как падает лист (медленно, тихо)

Дети находят среди листьев нужные и показывают воспитателю.

Танцевали, дули, играли, рассматривали, сравнивали. Да вот сколько интересного можно делать с листочками.

4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности.

Ребята, предлагаю присесть отдохнуть на полянку.

Осень старалась раскрасила листочки в свои любимые цвета. Какие краски, цвета любит Осень?

А зачем деревья осенью сбрасывают листики?

Кому еще могут пригодится листики?

Кто прячется под листочками от холода?

Кто утепляет свои домики к зиме?

А что мы теперь с этими листьями будем делать?

Варианты ответов детей. Если дети затрудняются, воспитатель объясняет.

Варианты ответов детей: украсить группу, сделать открытку, подарить маме и т.д.

Дети выбирают занятие по интересу.