Технологическая карта непрерывной образовательной деятельности по познавательному развитию "Машина времени"
методическая разработка (старшая группа)

№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

                                                                          Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Воспитатель спрашивает детей любят ли они путешествовать. Рассказывает о том, что можно совершать путешествия в разные места мира, не выходя за пределы детского сада.

Беседа с детьми.

1 мин.

2.

Проблемная ситуация (или мотивация)  и постановка и принятие детьми цели занятия

 Проблемная ситуация:

В.: А на чём люди обычно путешествуют?

Д.: (на самолётах, автомобилях, поездах...)

В.: Я предлагаю вам сегодня отправиться в путешествие на необычной машине- машине времени. Посмотрите ребята у нас есть специальный конструктор для создания машины времени. Давайте построим машину времени вместе!

Ответы детей.

Постройка “машины времени” из крупного напольного конструктора Лего.

2 мин

3.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации,

актуализация знаний,

или начало выполнения действий по задачам НОД

В.:Ну что ребята давайте наконец отправимся в путешествие. Рассаживайтесь поудобнее в машине времени и отправляемся в путь!!!

Ответы детей.

Интерактивная презентация (полет через туннель-прилетели в современный Санкт-Петербург на Невский проспект)

В.:- Ребята, посмотрите на эту фотографию (демонстрируется фотография современного Санкт-Петербурга) Что это за город? Как Вы узнали?

Ответы детей: Санкт-Петербург, Невский проспект, Казанский собор.

(Если не называют, педагог говорит сама) 

В.:-Ну что ребята, полетели дальше?

Интерактивная презентация (полёт через туннель-прилетели в Санкт-Петербург прошлого времени-100 лет назад, фотография того же места с теми же историческими зданиями, но в прошлом, по улицам ездят кареты...) 

В.:- Куда мы попали? Как Вы думаете ребята?

Ответы детей:(обсуждение с детьми, что это наш город Санкт-Петербург, но в прошлом, здесь есть кареты, лошади, мало людей и нет автомобилей…)

В.:-Нам пора снова отправляться в путь…(полетели на машине времени) (Прилетели-рассматриваем на экране фотографию того же места Санкт-Петербурга, но в будущем…)

В.:-Мы прилетели…кажется что-то изменилось. Как Вы думаете, где мы? (ответы детей) А почему вы так думаете?(ответы детей) Что изменилось здесь? (ответы детей)

Мы в Санкт-Петербурге, но это похоже на город будущего. В.:-Посмотрите как в городе стало много транспорта, который не только движется по земле и даже летает(космо-машины, летающие тарелки, сверхзвуковые гоночные автомобили.)Это наше будущее через 100 лет!!! (Все это должны сказать дети, отвечая на вопросы воспитателя)

В.:-Здания города остались такими, как раньше, но как изменилась ТЕХНИКА!

В.:- Снова отправляемся в путешествие… Куда мы прилетели? (вернулись назад в наше время) Почему Вы так решили. Ответы детей...

В.:-Я хочу Вам предложить поиграть в игру «Наш город» Посмотрите, какой город я Вам приготовила? (макет города Санкт-Петербург)

Что Вы здесь видите? Что это за здания? А чего не хватает на моем макете?

Д.:-Автомобилей!

В.:-Предлагаю Вам изготовить автомобили и стать их водителями в нашей игре. Только… Ребята, что должны знать водители, прежде чем сесть за руль?

Д.:-Правила дорожного движения!

В.:-Давайте проверим, а знаете ли вы правила дорожного движения, дорожные знаки, умеете ли водить автомобиль? Чтобы не случалось аварий и водителям и пешеходам необходимо хорошо знать дорожные знаки и правила дорожного движения.

Ребята давайте вместе их вспомним!

ЗАДАНИЕ №1- “Дорожные знаки”

Воспитатель с детьми подходит к столу с разложенными дорожными знаками-проговариваем и изучаем дорожные знаки.

В.:-Ребята что это? Д.:-Дорожные знаки.

В.:-Давайте познакомимся с ними поближе. Воспитатель предлагает детям собрать разрезные -изученные дорожные знаки-каждый ребёнок собирает по одному знаку)

ЗАДАНИЕ №2 «Площадка-Автомобиль и водитель»-

В.:-Ребята, посмотрите это площадка для проверки умения водить машину. Давайте с Вами поиграем! Вам нужно разбиться на пары. В каждой паре кто-то будет водителем, а кто-то машиной. Я предлагаю вам взять картинки.(картинки с разным видом транспорта, разделённые пополам). А кто из вас будет автомобилем, а кто водителем - договоритесь между собой! Пары повернитесь друг к другу и возьмитесь за руки. Водители, встаньте на линию старта, автомобили подойдите к своим водителям и повернитесь к ним. (автомобилям завязываются глаза).

В.:-Вам нужно будет пройти полосу препятствий, не задевая и не сбивая конусы. И припарковаться в соответствии с собранной картинкой (грузовик, легковая машина, велосипед (возьмите транспорт с мотором!), в обратную сторону дети меняются ролями).

Доброжелательный настрой на совместную деятельность.

Выполнять задания в соответствии с текстом.

Активизировать словарный запас детей.

10 мин

4.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия. Систематизация знаний.

-Вы отлично справились ребята молодцы!

В.:-Предлагаю Вам самостоятельно сконструировать машины. Для этого приглашаю Вас в главное конструкторское бюро автомобилей, каждый из вас станет конструктором.

В.:-Вы можете сконструировать машину на своё усмотрение-это может быть машина из прошлого, современного мира или будущего…

(конструируем машины, по ходу работы педагог беседует с детьми, какую машину они делают, и играем на макете)

В.:- Ребята, а теперь нам пора возвращаться обратно в наше время, возьмите сконструированные машины с собой, садитесь поудобнее в машину времени и полетели!!!

Конструирование автомобилей из лего-конструктора по собственному замыслу.

10 мин

5.

Рефлексия

   В.:-Вам понравилось наше путешествие? В каком времени понравилось больше и почему?

Ответы детей. Спросить у каждого ребёнка какую машину он сконструировал и из какого времени?

Обсуждение

2 мин