Технологическая карта непрерывной образовательной деятельности по познавательному развитию ФЭМП с использованием педагогической технологии ИКТ интерактивная доска для детей старшей группы. Тема «Путешествие в мир математики»
план-конспект урока по математике (старшая группа)

ЦЕЛЬ

Закрепление математических знаний, умений, навыков, расширение математического кругозора с использованием интерактивной доски и образовательного робототехнического модуля «ТЕХНОЛАБ»

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

ЗАДАЧИ

Обучающие задачи:

закреплять у детей представления о составе чисел первого десятка из двух меньших чисел; понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах десяти;

закрепить ориентировку в пространстве (слева, справа, впереди, сзади, между).

закрепить представления детей о геометрических фигурах: умения различать геометрические фигуры, умения сравнивать их по свойствам (по цвету, форме и величине).

совершенствовать умение составлять изображение предметов из геометрических фигур.

закрепить умение различать понятия: короткий - длинный, сравнивать предметы по длине

отрабатывать умение работать с конструктором

Развивающие задачи:

развивать умение ориентироваться на листе бумаги, выполняя графический диктант с использованием пластин конструктора «ТЕХНОЛАБ».

развивать у детей конструктивные способности, мелкую моторику рук

создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

воспитывать интерес к математическим занятиям

воспитывать бережное отношение к конструктору, уважение к своему и чужому труду.

воспитывать доброжелательные отношения между сверстниками в процессе решения познавательной задачи, стремление оказывать помощь тем, кто в ней нуждается.

Этапы

(последовательность) деятельности,

приемы

Действия педагога

Действия, деятельность детей

Планируемый результат

Организационно-мотивационный этап

 В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем,

И опять играть начнем.

Дидактическая игра “Определи свое место”

Ребенок определяет свое место в кругу по отношению к другим детям.

- Маша, кто находится справа от тебя?

- Егор, а кто находится слева от тебя?

- Даша, кто стоит впереди тебя? А что сзади?(Интерактивная Доска)

- Молодцы.

Ребята к нам сегодня пришло видео письмо. Давайте послушаем его.

Профессор: Здравствуйте ребята! Обращаюсь к вам, потому что вы умные и сообразительные. Пока я находился на конференции профессоров, на мой город налетел ураган и все перевернулось и перепуталось 0- цифры ,знаки, геометрические фигуры. Чтобы навести в нем порядок мне нужны помощники, ребята вы готовы мне помочь

Выполните мои задания, которые я отправил вам электронным письмом .( Звук почты,

Звук принтера. я печатаю.)

Так . Ну ка что там нам профессор задал?

Дети встают в круг и выполняют движения в соответствии с текстом. 

Дети отвечают на поставленные вопросы

Внимательно слушают видео обращение.

Да

Проявляют интерес к общению с взрослым человеком.

Проявляют желание участвовать в совместной деятельности

Дети готовы заниматься

Основной этап

В городе ТЕХНОГРАД все перепуталось

На самой большой улице города живут Цифры. После урагана они все перепутали свои места в числовом ряду.

Помогите им ребята найти своё место.

А помощником вам этом будет наш любимый конструктор тахнолаб. У вас на столах есть треугольники с цифрой – это крыши , а сам дом это пластина конструктора.

Мы с вами выложим на пластине оранжевого цвета 7*5 то количество заклепок которое соответствует цифре на крыше (у ребенка по карточке с цифрой в виде крыши и пластина с заклепками)

А сейчас давайте найдем место для каждой цифры, выстроимся по порядку

Молодцы мы справились со первым заданием

Жители города очень любят решать задачи, а вы любите? (Задачи на интерактивной доске)

И так первая задача:

- На строительной площадке было 5 блоков для построй школы и привезли еще 3 блока . Сколько всего блоков на строительной площадке?

К доске пойдет…

А остальные используя карточки с цифрами и математическими знаками перед собой на столе.

Вторая задача:

- На главной площади города было посажено 7 деревьев. Сильным ветром сломало 3 дерева. Сколько деревьев осталось на площади?

Ребята а давайте решим эту задачу с помощью нашего конструктора: пластин и заклепок.

Очень хорошо, вы справились и с этим заданием!

3.Ребята здесь написано что задание содержит картинку. Где же она? Ах вот она в принтере, но произошла техническая неполадка и картинка случайно порвалась. ЕЕ нужно собрать.

Ребята а вот интересно можно собрать жирафа используя пластины нашего конструктора? А давайте попробуем.

И у меня есть для вас весела песенка давайте выйдем из- за столов. ВИДЕО.

4. Профессор очень любит задавать своим жителям хитрые вопросы. Вот и вам тоже их отправил.

Катится по столу колесо разноцветное: один угол у него – красный, другой – зеленый, третий – желтый. Когда колесо докатится до края стола, какой цвет мы увидим?

У мамы есть кот Пушок, дочка Даша и собачка Шарик. Сколько детей у мамы?

Что едят крокодилы на Северном полюсе?

По двору гуляли петух и курица. У петуха две ноги, а у курицы – четыре. Сколько ног вместе?

-Бывает у собаки 4 лапы

-бывает после понедельника суббота

-Бывает у человека 3 глаза

-Бывает трава зеленого цвета

-Бывает число пять идет после семи

-Бывает число два больше трех

Молодцы, ребята! Вы были очень внимательными и сообразительными.

Какое же задание профессор задал следующее?!

Лесенка.

Наш город Техноград находится на возвышенном месте. Сильными порывами ветра сломаны лестницы, ведущие к городу.

Поможем собрать лестницу.

Задание: Собрать из пластин, у которых один ряд отверстий по возрастающей: от меньшего к большему, слева- направо.

Вот Вы справились и с этим занятием

В заключении нашего занятия я предлагаю вам показать чем мы любим заниматься и приготовить подарок для нашего профессора.

Мы изготовим необычный ковер. У вас на столах лежит карточка с геометрической фигурой, которая нам поможет создать ковер. Какой геометрической формы будет наш ковер? (математический диктант)

В правый верхний угол кладем пластину 7*3, в левый верх угол5*3, левый ниж угол 5*5, в правый нижний угол 7*5, какую пластину вы положите в верхнем ряду м/у пластиной 7*3 и 5*3

А теперь в них ряд м/у пластинами 5*5 и 7*5 положите пластину 5*3, и закончите ковер одной пластиной.

Вам нравится ваша работа?

Я хотела бы с фотографировать и вывести на экран, так все готово.

А сколько в нашем ковре прямоугольников? А сколько квадратов? Сколько всего пластин?

Хорошо получилось?

Мне тоже очень нравится!

Дети крепят на пластине нужное количество заклепок

Дети выстраиваются по

порядку в соответствии со своим числом

Да

Дети решают задачи используя карточки с цифрами  математическими знаками перед собой на столе.

Дети решают задачу.

Собирают разрезанную картинку.

Собрали жирафа.

Собирают из конструктора жирафа.

Дети танцуют под музыку.

Никакой

Одна дочь

Они живут в Африке

4

Да

Нет

Нет

Да

Нет

Нет

Дети выполняют задание

Выкладывают пластины под диктовку.

Рефлексия

 (Видео) Профессор: Друзья, вы молодцы! Отлично справились со всеми заданиями, город скоро будет восстановлен! Спасибо за подарок! Ваш ковер мы разместим в главном зале новой математической школы. До свидания, дорогие друзья!

Сегодня хорошо потрудились: помогли профессору в восстановлении города Техноград своими знаниями и умениями. Какое задание вам сегодня запомнилось? Какое задание было трудным?

Благодарю вас за работу наше занятие закончено, давайте попрощаемся с нашими гостями.

Дети

 делятся впечатлениями.

Сформированы

элементарные математические представления: представления о числовом ряде; умение соотносить количество с соответствующей цифрой; знания о составе чисел в пределах 10 из двух меньших чисел; умение различать понятия: выше – ниже, сравнивать предметы по высоте, представления детей о геометрических фигурах: умения различать геометрические фигуры, умения сравнивать их по свойствам (по цвету, форме и величине), умение работать с конструктором.

Развиты умение аргументировать свои высказывания и продолжает развиваться мелкая моторика.

Воспитывается самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно, интерес к математическим занятиям, любознательность, сообразительность, желание играть друг с другом, умение слышать и слушать друг друга и бережное отношение к конструктору, уважение к своему и чужому труду.