Рабочая программа кружка "Люби и знай свой край" для детей старшего дошкольного возраста
методическая разработка (старшая, подготовительная группа)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА                                                    «Люби и знай свой край»                                                                                      для детей старшего дошкольного возраста                                         срок реализации программы  2 года

( 2020 – 2022 учебный год)

  Разработала воспитатель   высшей квалификационной категории МБДОУ Детский сад № 15 городского округа – город Камышин     Гусева Наталья Анатольевна                                                                                                                                                                                                                  

Содержание.

I. Целевой раздел

1.1 Пояснительная записка. Актуальность программы

1.2 Основные цели и задачи реализации программы

1.3 Формы работы по реализации основных задач программы

1.4 Ожидаемые результаты освоения программы

II. Содержательный раздел

2.1 Календарно-тематическое планирование

III. Организационный раздел

3.1  Методическое обеспечение образовательного

процесса

3.2 Литература

I. Целевой раздел

1.  Пояснительная записка.

        Одним из важных этапов работы с детьми по социальному – личностному  развитию  дошкольников является  накопление  жизненного опыта о своём ближайшем окружении, усвоения принятых норм поведения и приобщения к культурным ценностям. Поэтому краеведческая работа должна вестись уже с детского сада - с возраста, когда начинается процесс социализации и становления личности.                                                                              Актуальность краеведческой работы характеризуется тем, что одним из ведущих факторов формирования исторического и патриотического сознания детей является их ознакомление с историей родного края. Необходимость развития интересов дошкольников в этой области связана с социальным запросом общества: чем полнее, глубже, содержательнее будут знания детей о родном крае и его жителях, природе, традициях, тем более действенными окажутся они в приобщении к культуре родного края.                                                         Краеведение ─ одно из самых мощных средств воспитания детей дошкольного возраста. Оно воспитывает у детей сознательную любовь к родному краю, связывает воспитание с жизнью, помогает формировать нравственные понятия и чувства.                                                                               Краеведческий материал имеет большое значение в расширении кругозора детей, в развитии их интеллектуального потенциала .                                                         Главным требованием к внедрению историко-краеведческого материала является то, что он должен соответствовать основному содержанию занятия, быть полноценным с научной точки зрения, иметь воспитательное значение, являться типичным для данной местности, быть небольшим по объему и посильным для самостоятельного анализа воспитанниками.                                                                                                     Реализация данной программы поможет так организовать деятельность дошкольников, чтобы они лучше изучили свой край, глубже поняли особенности природы, культуры, истории, способствует формированию у детей интереса и привязанности к родному краю, развитию патриотических чувств.

1.2 Основные цели и задачи реализации программы.

Цель: Расширение знаний детей об истории и культуре города и Волгоградской области, развитие  интереса к прошлому своего края, воспитание патриотических чувств.

Задачи:

• Формировать первичные представления об обществе, о семье (её составе, родственных отношениях, распределении семейных обязанностей, традициях и др.);
• Создать условия для более глубокого ознакомления детей с основными этапами и событиями  истории родного города;
• Познакомить дошкольников с достопримечательностями Камышина и области;
• Дать представления о размерах нашей области и её природных богатствах. Вызвать интерес к жизни родного края;
• Познакомить с героическими боевыми достопримечательностями родного города, дать представление о защитниках Отечества, о героях – камышанах;
• Познакомить с  традициями, народными праздниками;
• Формировать у детей патриотические  качества  и чувство  сопричастности к истории Отечества;
• Развивать познавательную и творческую активность детей дошкольного возраста;

1.3 Формы работы по реализации основных задач программы.

Основные организационные формы:
• беседы с детьми в процессе изучения темы;
• целевые прогулки по городу;
• развлечения;
• тематические выставки;
• работа в мини-музеи группы .

Методы и приемы:
• беседы, рассказ воспитателя, родителей;
• сюжетно-ролевые игры, дидактические, подвижные игры;
• решение проблемных ситуаций;
• проектирование;
• конкурсы, викторины;
• экспериментирование;
• коллективно-творческие дела;
• наблюдения;

Программа рассчитана на  2 года обучения.

Одно занятие в неделю, продолжительностью 25 - 30 минут.

Предназначена для детей 5 – 7 лет.

1.4 Ожидаемые результаты освоения программы.

Наличие у детей знаний об истории возникновения города, его достопримечательностях, природных богатствах, социально-экономической значимости, символике родного края; возникновение стойкого интереса к прошлому, настоящему и будущему родного города, чувства ответственности, гордости, любви и патриотизма. Привлечение семьи к патриотическому воспитанию детей.

Дети 5–6 лет:

• Знают свой домашний адрес, название города, области.
• Имеют представление о символике города, области.
• Имеют краткие сведения об истории города. Узнают герб, флаг города Камышина  
• Знают название близлежащих улиц.
• Узнают  на фотографиях достопримечательности города,  области, могут рассказать  о них.
• Знают профессии своих родителей.

Дети 6 – 7  лет:

• Основные этапы истории города: возраст города, происхождение его названия, географическое положение, историю символики;
• Знают особенности быта, обычаи, праздники.
• Имеют представления о погодно – климатических условиях области, обитателях местной флоры и фауны. Имеют представления о Красной Книге Волгоградской области, ее природных заповедниках.
•  Знают элементарные правила экологически грамотного поведения в природе.
•  Знают правила поведения в общественных местах;
• Знают имена и  достижения знаменитых земляков;
• Героев Великой Отечественной войны уроженцев Камышина и Волгоградской области;
• Имеют представления о промышленных предприятиях города, экономике;
• Будут сформированы общие учебные умения и личностные качества:

 развитая зрительная, слуховая и моторная память; устойчивость внимания, наблюдательность; любознательность;

II. Содержательный раздел.

2.1 Календарно - тематическое планирование

Старшая группы

Подготовительная к школе  группа

                                     III. Организационный раздел

3.1 Комплекс методического обеспечения

образовательного процесса.

• Дидактические и наглядные пособия;
• Современные средства ТСО;
• Методическая, краеведческая, художественная литература;
• Фотоальбомы «Камышин – моя малая Родина», «Памятные места и достопримечательности Камышина», «Заповедники Волгоградской области », и т.д.
• Электронные презентации в соответствии с тематическим планированием;
• Карта Волгоградской области;
• Символика России, города Камышина, области ;
• Буклеты, наборы открыток;
• Дидактические игры и пособия, настольно – печатные игры.

3.2 Литература.

1. «С чего начинается Родина?» / Под ред. Л. А. Кондрыкиной. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
2. Баранникова О.Н.Уроки гражданственности и патриотизма в детском саду,-М.2007.
3. В.Н. Матова «Краеведение в детском саду СПб.: ООО « Издательство «Детство-пресс». 2014.
4. Ватаман В.П.Воспитание детей на традициях народной культуры.- Волгоград,2007.
5. Г. Блинова  Познавательное развитие детей 5 – 7 лет .Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2006.
6. Дошкольникам о защитниках Отечества под. Ред. Л.А. Кондрыкинской.-2007.
7. Козлова С.А., Я - человек. Программа приобщения ребенка к социальному миру.-М.1999.
8. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В.«Развитие связной речи по лексико-семантической теме «Человек: я, мой дом, моя семья, моя страна» - М.: «Издательство ГНОМиД», 2001.
9. Лосева А.Ю. Как помочь ребенку полюбить свой родной город /Детский сад от А до Я ,2003,№ 3.
10. Маханёва М. Д. «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников. Методическое пособие». Издательство: Сфера, 2009г.
11. Н.Г. Пантелеева «Знакомим детей с малой Родиной»: Методическое пособие. М.: ТЦ Сфера,2015.