Проект "Приамурье в сердце моём"
проект (подготовительная группа) на тему

Информационная карта проекта

1. Полное название проекта:  Приамурье в сердце моём
2. Актуальность проблемы. 

Сложившаяся ситуация в современном мире всё чаще диктует потребительское отношение к природе и человеческим ценностям. С каждым поколением теряется понимание того, что от каждого человека зависит баланс в природе и социуме. В поле зрения детей постоянно находятся примеры негативного отношения к природе, неуважения к родному краю. Всё это диктует нормы поведения детей.

Проблема заключается в том, что представления детей о родном крае, остаются весьма поверхностными и отрывочными.  Приоритетом для детей является интерес к современным технологиям, компьютерным играм, сотовым телефонам и т.п., а не к природе и развитию родного края. Поэтому очень важно целенаправленно ознакомить ребёнка с родным краем, заронив в детские сердца искорку любви к Родине, так как именно в дошкольном возрасте формируется самосознание, приоритеты и ценности. 

 Практическая значимость проекта предусматривает диагностическую деятельность, тематическое планирование, создание развивающей среды, разработку конспектов занятий, сценариев досугов, развлечений. Систематизированные знания о Приамурье помогут не только определить приоритеты и ценности в пользу любви к родному краю, но и в будущем найти своё место в окружающем мире. 

3. Цель проекта: Воспитывать  у детей любовь к родному краю.

Задачи проекта:

• Углублять и расширять знания детей о природных ресурсах        

                   родного края и экологическом равновесии в природе;

• Формировать представление об охране окружающей среды; познакомить с Красной книгой и заповедниками Амурской области; формировать умение отражать свои впечатления в рисунках, рассказах, играх;
• Воспитывать бережное отношение к природе, уважение к труду людей, чувство гордости за свой край.

4. Автор проекта: Бердникова Татьяна Николаевна
5. Возрастная группа: подготовительная.
6. Классификация проекта:  доминирующая деятельность – информационно - познавательная.
7. Предметно-содержательная область: межпредметный.
8. Характер контактов: среди детей одной группы.
9. Количество участников проекта: групповой.
10. Продолжительность проекта: долгосрочный. 5 месяцев: сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь, январь.
11. Объект исследования: природа родного края, труд людей.

12. Гипотеза.  Чем больше дети будут знать о Приамурье, тем бережнее будут относиться к родной природе, уважать историю и культуру народа, к которому они принадлежат.

13. Образовательные области

Социализация.

 Формирование нравственно-патриотических чувств, любви к Родному краю. Приобщение к общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

          Труд.    Знакомить детей с трудом взрослых, профессиями людей, проживающим

          в Приамурье, воспитывать уважение к их труду.  

          Воспитывать желание трудиться,  приносить пользу окружающим.

           Безопасность.  Формировать основы безопасного поведения в природе.  

           Развивать  способность к  самоконтролю и самооценке своего   поведения.

           Познание

Воспитывать познавательный интерес, бережное отношение к природе. Развивать                                          умение устанавливать причинно следственные связи в явлениях природы.                                                   Формировать у детей экологически грамотное  поведение в природе.

Коммуникация

Развивать  у детей коммуникативные навыки.  

Чтение художественной литературы

Воспитывать любовь к художественной литературе о родном крае.  Формировать умение находить ответы на интересующие вопросы, через познавательную литературу.

Художественное творчество

Формировать эстетические чувства, развивать творческие способности детей через продуктивную деятельность.

14. Ожидаемый результат:  Дети имеют представления и природных ресурсах родного края, экологическом равновесии в природе;

Знают и соблюдают правила поведения в природе и безопасного взаимодействия с растениями и животными;

Знают достопримечательности родного города, имеют представления о труде сельских жителей, о  разных профессиях.

Имеют представления об охране окружающей среды: знают заповедники Амурской области, узнают и называют растения и животных Красной книги.

Эмоционально откликаются на красоту природы, на  художественную литературу о родном крае, Родине, природе.

Умеют отражать впечатления, полученные от общения с природой в рисунках, рассказах, играх.

Перспективный план реализации проекта на сентябрь.

Перспективный план реализации проекта на октябрь.

Перспективный план реализации проекта на ноябрь.

Перспективный план реализации проекта на декабрь.

Перспективный план реализации проекта на январь.

Предварительная работа

1. Рассматривание карты Амурской области, физической карты Евразии, глобуса, карты города
2. Чтение познавательной и художественной литературы о родном крае, Родине, природе
3. Рассматривание предметных картинок, иллюстраций
4. Подбор загадок, пословиц, комплексов утренних гимнастик
5. Заучивание стихотворений о родном крае
6. Наблюдение за природой
7. Подбор фотографий по теме проекта
8. Подбор музыки, песен
9. Создание видеоролика  «Наш край»
10.  Презентация « Город Благовещенск»
11. Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Зелёная аптека»
12. Изготовление Красной книги Приамурья
13. Составление  авторских конспектов занятий по теме проекта
14.  Подбор методической литературы конспектов занятий, сценариев досугов, развлечений

Реализация проекта осуществлялась в 4 этапа.

1 этап – подготовительный, включает в себя:

1. Анкетирование детей по теме: «Моя малая Родина»
2. Подбор методической, научно-популярной, художественной литературы.
3. Составление тематического плана работы.

2 этап – технологический, включает в себя:

1. Разработка конспектов занятий, включающих в себя разнообразные формы методы и приёмы развивающего обучения.
2. Изготовление фотоальбома, наглядности.
3. Создание видеоролика «Природа и мы», презентации «Достопримечательности города Благовещенска»
4. Создание предметно-развивающей среды для детей.
5. Оформление выставок рисунков, фотографий, поделок.

3 этап – основной, включает в себя:

Развитие речи:

• Любимое время года
• Творческое рассказывание «Будущее Приамурья»
•  Рассказ из личного опыта «Семейный отдых на природе»
• Драматизация сказки  «Сыночек -груздочек»

Беседы:

• «О правилах поведения в природе»
• «О лекарственных растениях родного края»
• «О съедобных и ядовитых грибах»
• «Охрана окружающей среды»
• «О пожарной безопасности»

Ознакомление с художественной литературой:

• Чтение  детям: Никита Карацупа «Жизнь моя граница»
• Чтение детям Виталий Захаров «Я живу на границе»
• Чтение художественной литературы о природе родного края
• Чтение и заучивание стихотворений о родном городе,  Родине

Познавательное развитие:

• «Лес - наше богатство»
• «Злаки и зерновые культуры родного края»
• «Географическое положение Приамурья»
• «Красная книга и заповедники Амурской области»
• «Подземные богатства родного края»
• «Благовещенск – столица Приамурья»
• «Экскурсия к памятнику, в уголок леса, в огород»

Игровая деятельность:

• Сюжетно-ролевая игра  «Зелёная аптека», «Пограничники», «В гостях у лесника»
• Дидактическая игра «Четвёртый лишний»,  «Назови одним словом», «Узнай на ощупь»
•  Игры на прогулках, экскурсиях «Найди по описанию», «Кто внимательный», «Я знаю названия птиц…деревьев…цветов..»

Конструирование:

•  Конструирование из разного вида конструкторов «Улицы родного города»
• Конструирование  (коллективное) «Заповедник»
• Конструирование из природного материала «Животный мир Приамурья»

Продуктивная деятельность:

•  Рисование «Моя малая Родина»
• Рисование «Страницы Красной книги»
• Рисование «Природа родного края»
• Аппликация (коллективная) «Времена года»
• Лепка «Грибы»
• Кружок «Волшебная лепка» Барельефы «Природа родного края»
• Рисование с одарёнными детьми работ для конкурсов «Амурская осень», «Край родной», «Пограничники»

Работа с родителями:

• Беседы и консультации по теме проекта.
• Организация фотовыставок на тему: «Природа родного края», «Семейный отдых», «Природа и дети»
• Организация выставок художественной и познавательной литературы «Читаем детям»
• Выставки рисунков «Совместное творчество детей и взрослых»
• Изготовление родителями кормушек, инвентаря для труда на участке.
• Пополнение предметно-развивающей среды.

4 этап – итоговый, включает в себя:

1. Интегрированное занятие для педагогов детского сада.
2. Итоговое диагностирование детей.

Анкетирование родителей

3. Подведение итогов работы по проекту.

Литература:

1. Формирование экологической культуры дошкольников./ авт.сост. Л.Г. Киреева, С.В. Бережнова. – Волгоград: Учитель, 2008
2.  Материал к занятиям по развитию речи. Времена года. Лес.Грибы./ Т.И. Подрезова. – М.: Айрис-пресс, 2007.
3. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Подготовительная группа. / Н.В. Лободина – Волгоград: Учитель, 2012.
4. Основы безопасного поведения дошкольников: занятия, планирование, рекомендации/авт.-сост. О.В. Чермашенцева.- Волгоград: Учитель, 2008.
5. Сборник сценариев по основам безопасности и жизнедеятельности. Начальная школа: (практическое пособие)/ Е.М. Миткалёва. -М.:Айрис-пресс, 2006.
6. Коллективное творчество дошкольников: Конспекты занятий /Под ред. А.А. Грибовской.- М.:ТЦ Сфера, 2004.
7. Изобразительная деятельность художественный труд. Подготовительная группа: комплексные занятия/ авт.-сост. О.В. Павлова.-Волгоград6 Учитель, 2012.
8. Журнал  Дошкольное воспитание 2012 № 3 «Доктор Природа» с.18; с. 34 «Медиапродукт в интегрированной деятельности»
9. Журнал Дошкольное воспитание 2010  № 3 с.43 «Эколого-оздоровительная экскурсия в парк»; с.125 «Зелёные паруса» экологический досуг.
10. Журнал Дошкольное воспитание 2007 № 6 с.31 «Земля-кормилица наша»
11. Журнал Воспитатель ДОУ 2008 № 6 с. 20 «Знай и люби свой край»

Анализ проектной деятельности.

В ходе реализации проекта дети подготовительной группы приобрели углубленные знания о Приамурье. Узнали о подземных  богатствах родного края, о разнообразии растительного и животного мира.

Проект захватил все виды деятельности: познавательно-исследовательскую, коммуникативную, игровую, продуктивную, восприятие художественной литературы, музыкально-художественную.

 В результате дети узнают и называют деревья, кустарники, цветы, лекарственные растения, насекомых, птиц, зверей, эмоционально откликаются на красоту природы. Умеют отражать свои впечатления от общения с природой в рисунках, поделках, рассказах.  Дети имеют представление об охране окружающей среды, знают заповедники Амурской области, растения и животных, занесённых в Красную книгу.

Дети знают о экологических проблемах родного края, понимают ответственность за совершение разнообразных действий в окружающей среде. Итоговые занятия, досуги, развлечения,  экскурсии, прогулки показали, что ребята умеют экологически грамотно вести себя в природе.

Родители активно принимали участие в реализации проекта, участвовали в конкурсах рисунков, поделок, фотоконкурсах. Помогали готовить досуги, развлечения для детей… готовили костюмы.

Проект затронул сердца юных амурчан, они с любовью относятся к своему родному краю. Я думаю, они вырастут настоящими патриотами своей Родины.