Преемственность детского сада и школы в реализации программы духовно-нравственного воспитания И.А. Кузьмина "Истоки".
методическая разработка (средняя группа) по теме

Этапы работа

Длительность

Ресурсный круг

Ресурсный круг с делегированием

Оценочный ресурсный круг

Подготовительный

До 5 минут

Воспитатель заинтересовывает участников, раскрывая суть задания, рассказывая о предстоящей работе.

Основной

До 15-20 минут

(с учетом возраста детей)

Диалог воспитателя и детей по ключевому вопросу ресурсного круга с использованием дополнительных вопросов разного уровня сложности.  

Делегирование:

обсуждение ключевого вопроса детьми в малых группах по 3-5 человек, нахождение общего ответа и делегирование одному из участников малой группы права высказать совместное решение.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

Отличительной особенностью оценивающего ресурсного круга является то, что воспитатель задает один – основной вопрос по теме обсуждения, на который дети отвечают по очереди, последним в круге говорит воспитатель и подытоживает обсуждение проговариванием первоначального смысла нравственной категории.

Рефлексия

До 3-4 минут

Воспитатель, дети анализируют и оценивают результат, устанавливают обратную связь друг с другом, акцентируется важность совместной работы группы.

Воспитатель  обобщает высказывания детей с позиции соответствия первоначальному контексту обсуждаемой нравственной категории.

Допускаются оценивающие высказывания воспитателя по теме обсуждения, но не по высказываниям отдельных участников обсуждения.

Этапы работа

Цель этапа

Методические приемы

Подготовительный

Создать атмосферу взаимоуважения, доверия и раскрыть значимость предстоящей деятельности для детей.

Обязательные приемы: все участники располагаются по кругу. Право высказаться передается слева направо прикосновением к предплечью рядом сидящего ребенка. Первым высказывается ребенок, сидящий слева от воспитателя.

Примечание: на начальных этапах обучения детей работе в ресурсном круге участие в обсуждении каждого не обязательно: могут высказываться желающие.

Дополнительные приемы:

Возможно использование предметов – клубочек, веточка с распустившимися листочками, кукла и т.п. Выбор предмета обусловлен ключевой темой обсуждения.

Возможно использование аудио ряда: музыка, записи пения птиц, природных звуков (шум ветра, шум моря и т.п.).

Использование дополнительных приемов повышают эффективность включения в общую деятельность детей с разным ведущим типом восприятия (аудиалы, визуалы, кинестетики)

Основной

Поддержать и стимулировать успех каждого, даже самый маленький, незначительный.

Ресурсный круг:

воспитатель задает общий вопрос по теме и предлагает высказаться каждому.

Ресурсный круг с делегированием:

воспитатель задает общий вопрос по теме и организует детей в микрогруппы для обсуждения. Предлагает высказаться делегату от каждой микрогруппы.

Воспитатель создает ситуацию успеха для каждого участника обсуждения:

• формулирует основной вопрос с

учетом готовности группы к обсуждению на уровне воспроизведения содержания текста (низкий уровень); установления причинно-следственных связей (средний уровень); осмысления категорийных понятий (высокий уровень);

• задает дополнительные вопросы с

вопросы по теме    учетом уровня подготовки ребенка (высокий, средний, низкий), поддерживает каждого доверием, взаимопониманием, словом, взглядом, жестом.

В ресурсном круге отсутствует отрицательная оценка мыслей, действий ребенка.

Педагогическая позиция: рядом во вне.

Рефлексия

Проговорить то, что запомнилось в совместном обсуждении.

1. Вопросы к детям:

- Что нового узнали?

- Что почувствовали во время разговора?

- Что запомнилось из того, что было сказано?

- Кого захотелось поблагодарить?

2. Тренинги единения группы, когда  все участники  берутся за руки для выполнения общего задания. Например: произносят девиз группы или, закрыв глаза, представляют всех тех, кто им помогал в достижении успеха, и пожатием руки передают благодарность друзьям - помощникам.

Уровни сложности по И.А. Кузьмину

Категории вопросов по О.В. Акуловой

1-й уровень: вопросы на воспроизведение информации

Вопросы, направленные на воспроизведение содержания.

Вопросы, позволяющие узнать, каково эмоциональное отношение детей к явлениям, событиям, героям.

2-й уровень: вопросы на преобразование полученной информации (установление причинно-следственных связей, обобщение собственного чувственного опыта, обобщение информации)

Вопросы, направленные на то, чтобы выявить основной замысел произведения, его проблему.

Вопросы проблемно-следственного характера, обращающие внимание детей на мотивы, поступки персонажей.

3-й уровень: вопросы на преобразование имеющихся знаний, на творческий поиск.

Вопросы, обращающие внимание детей на языковые средства выразительности.

Вопросы, побуждающие детей к элементарным обобщениям, выводам.